遨游汉字王国计划
第5单元遨游汉字王国
《遨游汉字王国》教学设计学习目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、通过搜集、编写和猜字谜，了解汉字谐音的特点，汉字的起源等，体会汉字文化的丰富、有趣，推进校园人人“说普通话，写规范字”的活动。
3、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感觉，自觉为纯洁祖国语言文字做实事。
在作业时养成防止写错别字的习惯，把“写好每一个字，做好每一次作业”的活动更向前推进一步。
4、学写简单的调查报告。
教学过程第一课时激趣导入.揭示学习内容◆导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨.)◆打开书第76页，指名读关于汉字的介绍.◆揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”) 什么是“综合性学习”呢，和平时的语文课堂有些不一样——需要我们同学自主地来设计、组织、参与一些活动。
我想大家已经有过几次实践经验，应该有所了解。
大家还愿不愿意继续大胆尝试？整体阅读，感受汉字的神奇◆教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.◆教师出示阅读要求.a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?结合《主题阅读》P80-86c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.◆学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.◆学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.（概括出关于字谜，有文字谜、画谜、动作谜）激发学生研究兴趣：字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。
遨游汉字王国(活动计划) 教案 小学语文
3．了解汉字的起源
成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工： 组长：xx搜集资料：xx
编辑：xx抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
2.小组讨论，初步制定计划。
3.全班交流，重点指导活动过程及分工：
（1）要有具体的时间和做什么的安排；
（2）时间、内容安排是否合理；
•汉字之美：（1）了解书法流派，搜集优秀书法作品；（2）如何欣赏；
•汉字之源：（1）汉字的来历；（2）汉字的字体变化
•汉字之用：（1）调查同学作业中的错别字；（2）调查社会不规范用字情况；
三、制定研究计划
1.介绍计划表内容
例：“有趣的汉字”活动计划
活动时间：x月x日
活ห้องสมุดไป่ตู้地点：xx
活动内容：1．搜集或自编字谜
（出示学习建议：默读，并作旁注——可以是阅读时的第一感受；可以是不懂想问的问题；可以猜猜字谜；还可以概括段落意思或与编者对话。）
3．全体学生进行自主阅读；教师巡视，看到好的旁注给予表扬并即时交流推广。
三、反馈交流
1．读了课本所附的资料，你对汉字有什么看法？
2．你对哪一项内容印象最深?你对哪一个内容最感兴趣？
乙：汉字具有独特的审美价值。汉字书法是一门独特的艺术……
（课件出示关键词：汉字历史悠久应用广泛审美价值）
甲：你一定想更多地了解汉字吧。从今天开始的语文课，让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。（关键词：有趣神奇综合性学习）
乙：什么是“综合性学习”呢？和平时的语文课堂有些不一样——需要我们同学自主地来设计、组织、参与一些活动，这样的学习方式，大家愿意尝试尝试吗？（带动其他学生的氛围，把“愿意”喊得响亮一些）
第一组《遨游汉字王国》活动计划
前期活动计划：
在还没开始举行活动之前，我们小组查找大量相关的资料。 资料主要就是上面活动内容三个目标所讲到的：收集并编写一些有趣好玩的字谜，上网查找一些有关谐音的对联，笑话，古诗，上网查找一些有关汉字的起源或某个字的起源，查找一些其它有关汉字的资料。做好资料的准备之后，整组一起把所有的资料放在一起整理成ppt演示文稿，小组成员分别介绍。
举行活动时的计划:
当要举行活动时,首先由组长：金轩毅、吴琏宸上台演讲开头语和汉字的起源，并介绍汉字的来历.
后面由潘彬蔚。演讲关于汉字的演变过程.
下一个由黄鹤轩.请大家来玩猜谜游戏。
再由孙琪轩。上台演讲关于谐音的一些对联等等。
最后由陈高博出一些关于甲骨文的题目给大家.
2017年11月18日
活动成果:（另附ppt）
分工情况：
一、查资料
1。金轩毅。吴琏宸。—-—-了解汉字历史，搜集资料.
2.潘彬蔚.-—--搜集有关汉字演变的过程资料。轩。————查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话。
3.陈高博.—-—-查找有关甲骨文的资料，题目.
二、整理资料编辑表格:黄鹤轩
《遨游汉字王国》活动计划
一、活动内容:
1、搜集或自编字谜；
2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话;
3、了解汉字历史，搜集资料了解汉字的演变;
二、活动时间：11月18日—21日(含展示）
第一小组活动计划(一）
活动内容:《遨游汉字王国》活动
活动人员：
组长:金轩毅。
组员:吴琏宸。潘彬蔚.黄鹤轩。陈高博。孙琪轩
三、整理ppt:金轩毅
活动方式：网上搜集或者现场拍照
遨游汉字王国的活动计划
遨游汉字王国的活动计划竭诚为您提供优质文档/双击可除遨游汉字王国的活动计划篇一：遨游汉字王国活动计划“遨游汉字王国”综合性学习计划活动目的：感受汉字的有趣和神奇，了解汉字的文化，为纯洁祖国文字做贡献。
活动时间：11月5日——11月13日组长：许涵宇组员：郭海舰高欣雅贠馨雅安再尔王淑禾门煜婕马姝慧苏吾德郎济瑜分工：1.郭海舰高欣雅搜集字谜。
2.贠馨雅安再尔搜集歇后语。
3.马姝慧许涵宇搜集汉字来历的资料。
4.郎济瑜苏吾德搜集谐音的对联笑话。
5.王淑禾门煜婕进行封面制作插图设计。
6.每人编3个字谜完成一幅手抄报写一篇《综合性学习收获》习作寻找街头错别字，拍下来，打印出来，并在下面写上正确的词语。
活动过程：一．活动展示：1.猜字谜猜歇后语，讲汉字谐音的对联笑话，汉字的来历2.展示手抄报和习作。
二．活动总结.篇二：遨游汉字王国方案《遨游汉字王国》综合性学习活动方案教材分析：新课标人教版五年级上册第五单元教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
活动目标：１、通过了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
２、通过社会用字调查、同学及自己作业中错别字的调查，增强学生规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。
３、学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
４、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
活动过程：第一阶段制定计划，明确任务１、学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标。
小组内明确分工，组织协调。
２、完成小组活动计划的制定：＿＿＿＿＿＿小组活动计划组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二阶段搜集资料，走进汉字１、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。
五年级下册综合性学习：遨游汉字王国(学习任务单)
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
综合性学习：遨游汉字王国（汉字真有趣活动准备）
教科书
书 名：义务教育教科书 语文 五年级 下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.初步了解本次综合性学习活动的主题、要求和所需完成的任务。
2.能够认真阅读教材提供的材料，感受汉字的有趣，了解汉字文化。
3.能够积极主动与同学交流，学会制订活动计划。
课前学习任务
1.预习综性学习单元：遨游汉字王国。
2.思考：你对汉字有哪些了解？
课上学习任务
【学习任务一】
学生阅读“活动建议”，了解活动内容，明确活动任务。
【学习任务二】
学生阅读教材中的五则材料，边读边思考：你有什么发现？有哪些新的收获？
【学习任务三】
在老师的指导下，学生自由组建小组，制定合理的活动计划。
推荐的学习资源
1.推荐阅读《图解汉字的故事》《汉字与汉字文化》等与汉字相关的书籍。
2.网络资源推荐：国家少儿数字图书馆、中国国家图书馆、中国文字博物馆等。
《综合性学习：遨游汉字王国》活动建议（通用10篇）
《综合性学习：遨游汉字王国》活动建议（通用10篇）《综合性学习：遨游汉字王国》活动建议篇1【基本思路】综合性学习是一种新的学习方式，教学方法与课文不同。
本组综合性学习，可以采用这样的思路：1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。
3、制订活动计划。
教材上列出的活动建议比较多，可以根据当地的条件，在每个板块中选择一、两项活动。
4、小组开展活动：就一个班级来说，小组活动可以有“并进式”和“阶段式”两种方式。
“并进式”是各小组自选内容，同时开展不同的活动，如第1组猜字谜，第2组搜集，第3组搜集谐音的笑话，第4组了解汉字的来源等。
由于小组学习任务不同，教师可以编制“活动建议卡”，提示不同内容活动的要点，发给相关的小组，供学生制订计划和活动时时参考。
“阶段式”是根据班上多数同学的需求和本地条件，集中两三项活动，逐项进行。
各小组活动内容相同，但具体材料和活动方式仍然有自主性。
如猜字谜，各组搜集和猜的字谜不会完全相同，在小组活动的基础上全班集中活动。
不论采用哪种方式，教师都要及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。
5、选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。
共同阅读《我爱你，中国的汉字》，提升对汉字的感情，作为本次活动的总结。
认读本组阅读材料中的生字。
语文教育资源比较丰富的地区、基础比较好的班级，可以采用“并进式”学习流程，大致安排是：1、制定和交流小组活动计划（1课时）。
2、“有趣的汉字”分组活动（2课时）。
3、“有趣的汉字”全班交流，阅读《仓颉造字》和《“册、典、删”的来历》（2课时）。
4、“我爱你，汉字”分组活动（3课时）。
5、“我爱你，汉字”全班交流（2课时）。
6、阅读《我爱你，中国的汉字》，认读本组生字，展示和评价本次综合性学习（2课时）。
语文教育资源相对缺乏的地区、基础不够好的班级，可以采用“阶段式”学习流程，大致安排是：1、全班讨论和制订活动计划（1课时）。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第1篇】活动目标：1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。
活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
活动难点：展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。
教学过程一、联系主题，导入新课“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，还记得第三单元导语页上的这句话吗？是啊，横竖撇捺组成了中国的汉字，中国汉字文化博大精深。
最近一段时间，我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合性学习。
在丰富多彩的语文活动中，我们感受了汉字的趣味，对汉字产生了浓厚的兴趣；了解了汉字文化，学习了很多汉字的知识；还学习了搜集资料的基本方法；并且学会了写简单的研究报告。
今天这节课，让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。
二、整体回顾单元学习经历（一）回顾前言部分在前言的部分，我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切，汉字历史悠久，不仅是中华文化传承与交流的工具，更是一门独特的艺术。
对于很多同学来说，大家对汉字的了解还比较少，这个单元正好为我们提供了一次感受汉字趣味，了解汉字文化的好机会。
（二）回顾“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块的内容1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。
2.回顾开展的四项活动。
3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。
4.回顾“我爱你，汉字”板块的活动过程。
我们就是这样，在“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块中，遨游汉字王国，学习汉字知识，了解汉字文化，开展丰富多彩的语文活动，感受到了综合性学习的乐趣。
三、结合活动，展示评价（一）制订活动计划1.回顾制订小组活动计划的步骤。
2.结合评价表，展示评价小组活动计划。
（二）搜集、整理资料1.回顾搜集资料的基本方法。
遨游汉字王国实施方案
遨游汉字王国实施方案为了促进汉字文化的传承和发展，提高人们的汉字应用能力，我们制定了“遨游汉字王国实施方案”，旨在通过多种形式和渠道，让更多的人了解、学习和使用汉字。
一、推广汉字文化教育。
我们将积极开展汉字文化教育活动，包括举办汉字书法比赛、举办汉字文化讲座、举办汉字文化展览等，通过这些活动向社会传播汉字文化的魅力，激发人们学习汉字的兴趣和热情。
二、建设汉字文化体验馆。
我们计划建设汉字文化体验馆，利用现代科技手段，通过多媒体展示、互动体验等形式，让人们在参观中深入了解汉字的演变历史、结构特点、书写技巧等，让汉字文化得以生动展现，激发人们对汉字的浓厚兴趣。
三、开展汉字文化主题活动。
我们将组织举办各种汉字文化主题活动，如汉字文化节、汉字文化体验营、汉字文化创作比赛等，让人们在参与活动的过程中，亲身感受汉字文化的魅力，增强对汉字的认同感和自豪感。
四、推广汉字文化产品。
我们将推出一系列汉字文化产品，如汉字文化衍生品、汉字文化教育工具等，通过线上线下销售渠道，让更多的人接触和了解汉字文化，激发对汉字文化的热爱和追求。
五、加强汉字文化传播。
我们将加强对汉字文化的宣传和推广工作，利用各种传播渠道，如电视、广播、网络等，向社会传递汉字文化的正能量，让更多的人了解和关注汉字文化，形成全社会共同关注和支持汉字文化传承的良好氛围。
六、加强汉字文化研究与交流。
我们将加强对汉字文化的研究工作，组织开展汉字文化研讨会、学术交流活动等，促进汉字文化研究的深入发展，推动汉字文化的国际交流与合作，让汉字文化在世界范围内得到更广泛的认可和传播。
通过以上实施方案的落实，我们将全面推动汉字文化的传承与发展，让更多的人了解、学习和使用汉字，为汉字文化的繁荣做出积极的贡献。
希望社会各界能够共同支持和参与，共同努力，让汉字文化在新时代焕发出新的光彩。
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我爱你，汉字
• 第二大板块《我爱你，汉字》，集中体现在汉 字之“情” 1、《汉字的演变》形象地显示汉字的演变过程 2、《甲骨文的发现》揭示汉字悠久的历史和丰富 的内涵 3、《一点值万金》体现汉字使用的重要性 4、《街头错别字》 揭示生活中的错别字现象 5、6、《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字 和图片的形式呈现汉字之美 7、《我爱你，中国的汉字》表达对汉字的赞颂， 可作为整个活动的小结
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有趣的汉字”活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： x x家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分 工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日
本节课的学习目标：
• 制定综合性学习活动计划。
有趣的汉字
第一大板块《有趣的汉字》，集中体现在汉 字之“趣”。 1、字谜七则——通过文字谜、画谜和动作谜 语，体会汉字的字谜之趣 2、有趣的谐音——通过歇后语和关于汉字的 笑话，体会汉字的谐音之趣 3、仓颉造字——体会汉字的起源之趣 4、“册”“典”“删”的来历——体会汉字 之间的衍生之趣
阅读主题
阅读材料
第 一 板 块
汉字之趣 汉字之源
字谜七则 有趣的谐音（歇后语 仓颉造字
笑话）
“册”“典”“删”的来历 汉字的演变 甲骨文的发现 一点值万金 街头错别字 赞汉字 书法作品欣赏 我爱你，中国的汉字
汉字之奇
第 二 版 块
汉字之用 汉字之美 汉字之情
汉字大约产生 于 它经历了 有 汉字是 字。曾对 、 产生过重要影响。 汉字书法是 往今来，我国涌现出 他们的书法作品是 ， ，这其中 。 的文 等国的文字
。古 ， 。
有趣的汉字
我们平时看书、读报、写信、作文， 都离不开汉字。你了解关于汉字的哪些 知识？
你一定想更多地了解汉字吧！让我 们在这段时间里，一起遨游汉字王国， 开展综合性学习，感受汉字的有趣和神 奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字 做些力所能及有事。
我们可以自由组成小组，讨 论可以从哪些方面了解汉字，并 结合书本的活动建议，制订一个 活动计划。活动计划一般包括活 动时间、活动内容、参加人员、 分工情况等。活动结束以后，我 们可以用多种方式展示活动的成 果。
3、你还有哪些感兴趣的问题？你还想查 阅哪些方面的资料？怎样收集资料？
• 了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变， 字谜天地、巧解字谜、谐音乐园、字林拾趣、 字源探迷，绘成表格。 • 搜集趣事：搜集笑话或趣事。 调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学 的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学 习撰写调查报告。 搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或 优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品。
收集资料的方式
• 观察了解、请教师长、上网搜索、 查阅资料、互相交流、社会调查
制定计划
• • ________________小组活动计划 组长：_______________ 组员：______________________________________ 时间：______________________________________ 地点：______________________________________ 活动内容：__________________________________ 活动过程： ___________________________________________ ___________________________________________ 展示方法： ___________________________________________ 分工： ___________________________________________
• 2、综合性学习的实施步骤
• ① 选题——确定学习内容 • ② 策划——制定学习计划 一般包括：确定活动主题，明确目的要求； 商定活动的形式；安排时间，合理分工；确定 学习成果的表达和交流方式。 • ③ 实施——组织开展学习活动 以学生自主活动为主，教师要时时关心，给 予即时性点拨指导。 • ④ 展示——交流学习成果 • ⑤ 评价——全面总结与提高
• 1、综合性学习的特点： • 概括起来，综合性学习具有综合性、实践 性和开放性三个特点： • ① 综合性： 体现在学习目标、学习内容、 学习方式及途径等多个层面。 • ② 实践性： 综合性学习重参与，重体验， 重语文实践活动。 • ③ 开放性： 综合性学习无论是内容、时 间、空间、组织形式、指导方式都具有开 放性的学习
• 语文综合性学习是一种新型的学习方式， 它超越了传统单一学科的界限而按照水平组织 的原则，将现代社会的综合性课题和学生关心 的问题以单元的形式加以整合，通过学生主体 的、创造性的问题解决学习过程，有机地将语 文知识与生活经验、理论与实际、课内与课外、 校内与校外结合起来，以提高学生运用语文知 识综合解决问题的能力，促进学生知、情、意、 行和谐发展。
1、请大家读一读第77页的导语我们 在制定综合性学习活动计划时有哪 些要求?
• a．组成小组；b．讨论活动内容； c．制订活动计划； • d．活动计划包括：活动时间、活 动内容、参加人员、分工情况等； e．活动结束后要展示活动成果。
2、读教材中的活动建议，可以研究 哪些问题。 • 收集字谜猜字谜； • 查找与谐音相关的古诗、笑话、对 联或歇后语； • 搜集资料了解汉字的起源、演变；