如何在英语课堂上激励学生
浅谈激励措施在英语课堂教学中的运用
浅谈激励措施在英语课堂教学中的运用随着英语教育的不断发展，教师们在课堂上常常会遇到如何激发学生学习兴趣和积极性的问题。
激励措施在英语课堂教学中起着至关重要的作用，它能够使学生更加主动地参与到学习中来，提升学习效果。
本文将浅谈激励措施在英语课堂教学中的运用。
一、奖励机制奖励是一种激励学生积极参与学习的方式，可以是物质奖励，也可以是精神奖励。
在英语教学中，老师可以制定一定的奖励机制，鼓励学生在课堂上积极回答问题、表现出色等。
这可以是一些小礼品、表扬信或者是一些额外的加分等，使学生觉得自己的付出得到了认可和回报，从而更加努力地学习。
但需要注意的是，奖励的标准要明确，公平公正，不能让学生觉得有偏袒或歧视，从而引起学生的不满和负面情绪。
二、激励性语言在英语课堂上，老师可以使用一些激励性的语言来鼓励学生，让他们感到受到尊重和支持。
比如在学生做出正确的回答时，老师可以用“很棒！”，“你做得很好！”等语言来肯定学生的努力和表现，让学生感受到成功的喜悦和成就感。
而在学生犯错时，老师也可以用“没关系，继续努力！”等语言来鼓励学生，让他们不因错误而灰心丧气，而是继续学习和努力改正错误，树立自信心和积极态度。
三、兴趣培养激励措施在英语课堂教学中也应该注重培养学生的兴趣。
学生对英语的兴趣是学习的动力所在，只有激发学生的学习兴趣，才能使他们更加主动地投入到学习中来。
老师在教学中可以结合学生的实际情况，采用多种方式和方法来让学生感受到英语的魅力和乐趣。
比如可以播放一些有趣的英语视频，进行小组互动游戏，或者是鼓励学生阅读一些英语名著等，来激发学生对英语学习的兴趣。
四、个性化教学激励措施在英语课堂教学中还需要注重个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，老师在教学中应该根据学生的实际情况来制定一些个性化的激励措施，让学生得到针对性的激励。
比如可以根据学生的兴趣爱好设立不同的学习目标和奖励机制，也可以根据学生的学习进度和难点，在课堂上给予一些额外的关怀和帮助，让学生感受到老师的关心和支持，从而更加有动力地学习。
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动Title: Encouraging Active Participation in Class ActivitiesAs an educator, it is essential to create an engaging and interactive classroom environment where students feel encouraged to actively participate in various activities. Here are some strategies to foster active student participation:1. Establish a Positive Classroom Culture: Create a supportive and inclusive atmosphere where students feel comfortable expressing their thoughts and ideas. Encourage positive peer interactions and teamwork.2. Set Clear Expectations: Make sure students understand the importance of active participation and the role it plays in their learning process. Set clear guidelines and expectations for classroom behavior.3. Use Different Teaching Methods: Incorporate various teaching methods such as discussions, group work, role-plays, and hands-on activities to cater to different learning styles and engage students in the lesson.4. Provide Opportunities for Student Input: Allow students to share their opinions, ask questions, and contribute to the discussion. This helps them feel valued and encourages them to actively participate.5. Give Positive Feedback: Praise and acknowledge students for their active participation, effort, and contributions. This motivates them to continue engaging in classroom activities.6. Address Individual Needs: Be attentive to students' individual needs and provide additional support or accommodations when necessary. This helps ensure that all students can actively participate in the classroom.7. Use Technology: Incorporate technology tools such as online platforms, educational apps, and interactive whiteboards to enhance student engagement and participation.8. Encourage Reflection: After class activities, encourage students to reflect on their participation and discuss what they learned and enjoyed. This helps them develop a deeper understanding of the subject matter.9. Be a Role Model: Demonstrate active participation in class activities yourself. Students often emulate their teachers, so it's important to lead by example.10. Collaborate with Parents: Communicate with parents about the importance of active participation and encourage them to support their child's involvement in classroomactivities at home.通过实施这些策略，教师可以帮助学生积极参与课堂活动，从而提高他们的学习效果和课堂参与度。
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动Encouraging Students to Actively Participate in Class ActivitiesActive participation in class activities is crucial for students' learning and development. As an educator, it is our responsibility to create an environment that fosters engagement and enthusiasm among students. Here are some strategies to encourage students to actively participate in classroom activities:1. Establish a Positive Learning Environment: Create a classroom atmosphere that is welcoming, supportive, and free from fear of judgment. Students should feel comfortable expressing their thoughts and asking questions without fear of being ridiculed or criticized.2. Use Varied Teaching Methods: Incorporate different teaching methods to cater to different learning styles. This could include group discussions, role-playing, interactive whiteboards, multimedia presentations, and hands-on activities.3. Set Clear Expectations: Clearly communicate your expectations for class participation. Explain the importance of active engagement and how it contributes to their learning.Encourage students to take responsibility for their own learning and to actively contribute to the classroom discussions.4. Provide Opportunities for Practice: Offer opportunities for students to practice their skills and knowledge through various activities. This could include group work, presentations, debates, and quizzes. By providing opportunities for practice, students can gain confidence and become more comfortable participating in class activities.5. Recognize and Reward Participation: Acknowledge and reward students for their active participation. This could be through verbal praise, stickers, or small rewards. By recognizing and rewarding participation, students are encouraged to continue actively engaging in class activities.6. Address Individual Needs: Understand that each student has unique needs and preferences. Tailor your teaching strategies to accommodate different learning styles and abilities. Offer individualized support and guidance to students who may need extra encouragement to participate.7. Continuous Improvement: Reflect on your teaching methods and adjust them as needed. Seek feedback from students and colleagues to gain insights into what works andwhat doesn't. Continuously strive to improve your teaching strategies to better engage and motivate students.By implementing these strategies, you can create an environment that encourages students to actively participate in class activities. This will not only enhance their learning experience but also develop their confidence and social skills.中文翻译：鼓励学生积极参与课堂活动学生在课堂活动中的积极参与对他们的学习和成长至关重要。
如何调动学生学习英语的积极性
如何调动学生学习英语的积极性很多同学反映：英语学习中最大的问题是：记住和背下很多知识，但实际应用又用不上，很多同学学习英语时间长了以后，往往在心理上开始讨厌英语学习，对英语失去学习的兴趣。
针对学生学习情况，我采用如下方法：一、变枯燥性学习为娱乐性学习英语学科本身是枯燥，乏味的如果一贯用传统教学学生就会厌倦甚至疲劳，所以在教学过程中我会注重多媒体的使用以及游戏的穿插，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，使学生在玩中学，乐中学，既集中了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。
几乎每节课我都会设计一个相关小游戏。
例如：用英语猜谜语、朗读比赛、对话表演、小组竞争得小红花等等。
二、利用课堂创设真实的情景环境。
语言类的学习，要求要有语感、语境的环境。
这种环境可以通过不同的形式来安排，如在课堂教学中借助新颖的教学手段、创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。
这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。
例如，课前让值日生用简单的英语做汇报，让其他同学认真听找出他们说错或读错的地方。
这样，既能培养学生听的能力，也能训练他们注意力集中的表现。
或者我提前把教室布置成了同学们喜欢的一个舞台，然后在熟悉的环境中展开学习，老师扮成魔术师，不断变化灯光，产生不同效果，让学生产生兴趣，开始探究性学习，带着兴趣学好这一部分知识，同学们的积极性都很高，学习的效果也非常好。
三、利用好第二课堂，培养学生学习兴趣每位教师在课堂中都要精心设计每一个教学环节，让学生在愉快的学习中获得知识，是培养兴趣，提高素质的关键。
但仅靠课堂45钟的时间，毕竟是太有限了。
如果能设计布置一些精彩有趣的课外作业，不仅能巩固所学知识，还可以在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发学生的兴趣，培养学生主动学习意识，让学生意识到学习英语是一件多么快乐的事情。
在学生初学英语的时候，单靠课堂上对概念和公式的背诵是不够的，但如果要学生死记硬背，就会打击学生的学习积极性，因此我对学生说：“我们要开展一个小教师评比活动，小教师就是你们，你们把在课堂上学的知识回去教给爸爸妈妈，教得好的小教师爸爸妈妈在你们的书上打五角星，我们每个月都进行评比。
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说非常重要。
只有学生对于学习英语产生兴趣，他们才能更主动地参与课堂活动，更愿意花时间来学习和练习英语。
下面是一些方法，可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
1.创建愉快的学习氛围：教师应该创造一个轻松、积极的学习环境。
这可以通过使用游戏、音乐、笑话等方式来实现。
这样的学习氛围能够让学生感到放松，更容易积极参与到英语学习中。
2.利用真实资料：教师可以使用真实的英语资料，如音乐、电影、故事等来激发学生的学习兴趣。
这样的资料能够让学生感到身临其境，更容易产生兴趣和动力去学习英语。
3.鼓励学生参与课堂活动：教师可以鼓励学生参与到课堂活动中，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等。
这样的活动可以让学生更主动地使用英语，提高他们的口语表达能力，并增强他们的学习兴趣。
4.设置具体目标：教师可以帮助学生设立明确的学习目标，并帮助他们制定计划和策略来达到这些目标。
这样的目标和计划可以帮助学生更好地自我激励，提高他们学习英语的兴趣和积极性。
5.多样化教学方法：教师应该尝试使用不同的教学方法和教材来激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用多媒体和互动教学工具来增加教学的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以采用不同的教学形式，如小组合作、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。
6.赞扬和奖励：教师应该积极赞扬和奖励学生在英语学习中的努力和成就。
这样的赞扬和奖励可以增强学生的自信心，并激励他们更加努力地学习英语。
7.创造挑战性的活动：教师可以设计一些有挑战性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。
这样的挑战可以让学生感到兴奋和激励，更愿意参与到英语学习中。
8.培养学习兴趣：教师可以引导学生发现学习英语的乐趣和意义。
通过分享一些成功的故事和经历，教师可以帮助学生培养学习的兴趣，使他们更有动力去学习英语。
总之，激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说至关重要。
教师可以通过创建愉快的学习氛围、利用真实资料、鼓励学生参与课堂活动、设置具体目标、多样化教学方法、赞扬和奖励、创造挑战性的活动以及培养学习兴趣等方法来激发学生学习英语的兴趣。
浅谈如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣
、
利用多媒体进行多样化教 学
随着 现代教学设备的普及 ，教学方法也越来越多 ， 所 以，英语教师 在进行英语课堂教学的过程 中，要多利用多媒体手段进行英语教学。在 英语课堂上 ， 尽可能的通过多媒体来适当的引入一些与教材相关 的视频
五、英语教 师通 过巧设问题 。来发 学生学习英语 的兴趣 ， 吸引学生的注意 力
一
英语的积极性 ，培养他们能够 自主的学 习英语的好习惯 ，另外 ， 作为英 明英语教师 ，出了帮助学生树立学习好英语的信心之外 ，还要更多的帮 助学生 ，随时随地 的观察学生 ，平时多与他们进行沟通和交流 ，想尽一 切办法来激发学生学习英语 的兴趣和热情 ，让学生建立一个 良好的学 习
习惯 ，以巩固学生学习英语的兴趣。
学生进行沟通。例 如一些表情、手势 ，这些都 能在课堂教学中起 到催化
剂的作用 ，态度要和蔼 、面带微笑同时还要带有鼓励 的眼神 ，教师的每
一
结束语
由此可见 ，如何激发学生在英语课堂上 的学习兴趣 ， 是所有英语 教
个 眼神 、每一种表情 眼神不仅可以提醒学生注意力要集 中，同时还能针对提出的问题学
问题 回答不上来的时候 ， 教师通过用各种不同的语言表示对学生的肯定 ， 适时给与学生鼓励 和赞赏。例如 ，Ｔ ａ ｋ ｅ ｉ ｔ ｅ ａ ｓ ｙ ／ Ｔ ｒ ｙ ｙ ｏ ｕ ｒ ｂ ｅ ｓ ｔ ． ， Ｙ ｏ ｕ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｂ ｅ ｓ ｔ ． ／ Ｂ ｅ ｌ ｉ ｅ ｖ ｅ ｙ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ｌ ｆ 等 。为了提高英语教学水平 ， 激发学生学 习英语
英语教师在进行英语课堂教学 的过程 中， 语 言态度要和蔼 、让学生 感到轻松的感觉 。除了语言与学生进行沟通之外 ， 还要通过形体语言与
如何激发学生学习动机,提高英语课堂教学效果
如何激发学生学习动机，提高英语课堂教学效果学习动机是唤起学习行为并导向一定方向的原动力。
在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，充分发挥其潜在能力，一定能在学习成绩和学习能力上有非常大的飞跃。
现总结经验如下：一、联系学生生活，唤醒学生实际需求英语来源于生活，运用语生活，教师在教材的处理方面，要创造性地使用教材，要把平面的教材内容变成立体的，要把静的内容变成动的。
要把教材所体现的内容和学生的实际紧密相连。
课堂上要进行真正意义上的语言交际，唤醒学生的经验和经历，如：do you think who is the cleverest girl in your class？ what did you have this morning. what did you do last sunday ？等等。
让学生根据自己的实际情况来回答问题，让学生感到他会用英语来和他人交流，来表达自己的内心世界，那么会对英语的学习产生一种发自内心的渴望与需求。
二、创设直观教学情景，激活学生思维教师要根据教学内容，选择不同的手段为学生创设教学情景，抓住学生的视线优化了课堂气氛，使教学过程愉快而轻松，激发了学生的智力因素和非智力因素协调发展。
一种教学形式连续不断地使用会使学生产生厌学情绪。
因此，英语教学要根据底年级到高年级各个年级的具体情况，依据教材内容体系、风格的不同，选择适当的方法创设情境，进行直观形象的教学，提高课堂效率。
在进行新词教学中，教师可借用实物、图片、模型、动作、手势和表情来创设一些情境：在教学句型和课文时，尽量用多媒蹄教学，使学生在各种情境中兴致盎然、思维活跃，从而激发学习兴趣和求知欲，提高教学质量。
三、使用激励性语言，增强学生自信心在英语教学过程中，为了激发学生学习英语的动机，可以根据不同的时间、不同的环境、不同的情况，适时运用”鼓励”性语言，以激发每个学生的学习兴趣.学生有了学习的兴趣，就会付诸行动。
谈如何在英语课堂上激发学生兴趣,提高教学效果
创设情景． 激 发 兴 趣 教 育 学 家 苏 霍姆 林 斯 基 说 ： “ 教 师 如 果 不 想 方 设 法 使 学 生产 生情 绪 高 昂 和 智 力振 奋 的 内心 状 态。 而 只 是 不 动 感 情 的 脑 力 劳动 ． 就 会 带 来 疲倦 ” 教 师 在 课 堂教 学 中 不应 用填 灌式 教 法 单 纯 以 灌输 语 言材 料 为 目的 ， 而 应通 过 创 造 各 种 较 贴 近 生 活 实际 、 自然愉 快 又令 中学 生 感 兴 趣 的 情 景 来进 行教 学 ， 为学生创设 轻松 、 愉 快 的 学 习 气 氛， 使 他 们 处 于最 佳 的 学 习状 态， 用 于提 高 学 习效 率 。 因 此在 教 学 中创 设 一 些 引人 入 胜 的情 景 是 十 分 必 要 的 。 在 教 学 购物 的 对 话 时 ， 我 事 先 准备 了一 些 物品 ， 上课 时把 它 们 陈 列 出 来讲 台便 成 了柜 台。教 师扮 演 营 业 员， 学 生扮 演顾 客． 顾 客 来到 柜 台 前． 营业 员便 问： “ Ｃ ａ ｎ Ｉ ｈ ｅ ｌ ｐ ｙ ｏ ｕ ？ ” 顾 客 便 可 说 出 所 要 商 品 ．我 就 拿 出他 所 要 的 商 品 说 ：
一
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表 现 力 的 先进 的教 学手 段 。 它不 仅 突破 了时 间 、 空 间、 宏 观、 微观 的限制。 而且 能 够 任 意切 换 、 放大、 缩 小、 放慢 、 定格． 使 教 学 内容 生动 形 象地 再 现 于课 堂 。 多媒 体 的 运 用， 将 传 统 的枯 燥 的 静 态 画 面和 视 觉 形 象教 学 发 展 到 现 代 的 生动 的动 态 画 面 和 声 觉 形 象教 学。 为 学 生 提 供 了生 动 活 泼 的 学 习环 境． 从 而激 发 学生 的 学 习兴 趣 ． 引 导他 们 主 动 地 学 习英语 。在 中学 牛 津教 材 英语 ３ Ａ“ Ｌ ｅ ｔ ’ Ｓ ｇ ｏ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｒ ｋ ” 中。 要 求 学 生 用英 语 表 达 邀 请 同伴 出去 游 玩 的 意 图 。 由 于是 第 一 次接 触 这 个 对话 ， 教 师 可 运 用 多媒 体 展 示各 种 身边 场 景 ． 对 于 中学 生 而 言 都 极 为 感 兴 趣 。 各 种 图片、 声音 ， 使 学 生 仿 佛 身 临其 境 ， 产 生一 种 极 为 想 去 游玩 的 冲动 。教 师抓 住 这 一 契机 ．教 学 “ Ｌ ｅ ｔ ’ Ｓ ｇ ｏ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ
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如何在英语课堂上激励学生
教育有一条原则，那就是教会学生学会做人，学会生存。
对一个人的一生来说，他可以是贫穷的，也可以是一个文盲，但他不能不懂得做人最起码的道理，他应该享有健康快乐。
而让孩子心理能够健康成长，传统的说教越来越困难。
素质教育要求全面评价学生的认识、能力、态度和情感，使学生能健康成长，快乐成长。
而激励性评价在英语课堂中起着至关重要的作用，在英语课堂上适当、合理、及时地使用激励性评价能使学生快乐的求知，有个性的发展，从而健康快乐的成长。
一、激励可以增强学生的自信
自信，无论对学生的学习，还是对学生一生的发展都非常重要。
作为教师，应最大限度地培养和保护学生的自信心。
一次选英语课代表，我发给每位学生一张推荐表，让他们把推荐的人名写在推荐表上。
看完后，我发现少了一张。
我环视全班，却发现贾宝媛同学已将推荐表折成一个小方块了。
我轻轻地对她说：“能把你推荐的名单给老师看看吗？”她怯怯地把它递给了我。
当我打开它时，看到她推荐的人正是她自己。
“对不起，老师，我不应该选我自己。
”原本声音就低的她，此时声音就更低了。
我微笑着对她说：“能不能大点声说一说，你为什么不应该选你自己呢？”她的声音稍有提高：“老师，我非常喜欢英语！我更想当英语科代表。
可您说过英语是说出来的，而我又不善于口语表达，所以我……我不应该选我自己。
”我轻轻地拍了拍她的肩，示意让她坐下。
我对全班同学说：“我们班共有46名，可是居然有21名同学推荐的都是贾宝媛同学，这足以说明我们信任她。
”随后又大声地说：“贾宝媛同学，你能选你自己，这是你自信的表现，我们大家都为你高兴。
同学们请记住：自信是成功的一半，只有相信自己行，你才行。
贾宝媛，祝贺你当选为英语科代表。
你读英语的声音正如你的名字，就像百灵鸟在歌唱。
至于你的口语，我们希望每天都能听到你的歌唱。
教师也相信你一定能做一名优秀的英语科代表。
”
在以后的学习中，我或在她的英语本上写上几句激励的话，或课下与她交谈几句，或为她创造口语表达的机会，使她的口语表达水平日益提高。
二、激励可以激发学生的求知欲
教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而要快乐地学习，体会学习的快乐，主动探求新知就要激发起学生的求知欲。
在学习Nembers 1－12时，我并没有教条地让学生死记单词，而是激励他们自己探索，自己想办法。
当学生初步了解了one—eight 几个单词后，我问：“同学们，你认为用什么方法记这些单词既简单又快？”一个孩子说：“老师，咱们数粉笔吧！”于是我们开始用英文数字数粉笔。
练了几遍之后，我发现学生的热情有所降低。
于是，我又充满激情地说：“哪位同学还有更好的方法？”热情高涨的同学们说：“老师，咱们伸手指数数！”于是，我随全班学生一起伸出手指数数。
数着数着，一个学生又高高地举起了小手，迫不及待地说：“老师，数eight 时，你可以把手反过来，要不然你太累了！”我的心中立刻涌起一股暖流，它在我的心里久久荡漾……可见，学生的求知欲被激发起来后，他们就会主动的探求新知，快乐的接受新知，并且学会的知识不易忘记。
三、激励可以调动学生的积极性
学习要“学以致用”，而英语是一门语言，英语的学习更是如此。
我们要激励学生敢于开口说英语，在生活中说英语，用英语。
为此，每节课，我都花五分钟时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。
具体做法如下：邀请两三个学生一起，表演他们课前已编排好的短剧，
剧情可依照已学过的课文设计。
之所以这样做，是为了复习旧课，而复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”的目的。
自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生在紧张窒息的提问中复习。
而前者的学习效率远远超过后者，这点，我深有体会。
激励学生大胆尝试，开口说英语，能使学生处于积极主动的学习状态，有效地调动学生的积极性，也能培养学生的创造思维能力。
四、激励可以促进师生间的平等
师爱是教师崇高的思想品德。
师爱的基础则是平等。
陶行知先生曾说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
”我们只有“蹲下来跟孩子说话”才能做到平等，激励性评价可以让学生感受到师生间的平等。
一次同学们选兴趣小组，余洋同学既想参加英语兴趣小组，又想参加音乐兴趣小组。
针对这种情况，我并没有以老师的口吻要求她参加哪一个，而是以朋友的语气对她说：“余洋，其实你这两个都可以参加，你想啊！在英语兴趣小组里，你可以利用音乐知识学习英文歌曲，又可以在音乐兴趣小组里，演唱英文歌曲，到那时，你多了不起呀！”她高兴地脸上堆满了笑。
过一会儿，她说：“老师，我怕我不行？”我信心百倍地对她说：“行！怎么不行？只要你坚持就一定能行！不信，咱俩打赌？”她笑了。
象这样激励性的话语还有：“真好！再试一试！”“我相信你行！”“别灰心，我为你加油！”等等。
无论是失败还是成功，都要给学生必要的、及时的、到位的激励性评价，让学生不会感受到师生间的距离，感受到的只有平等。
我们的教学就不再以“教”为主了，而是以“怎样去学为主”了。
五、激励可以促进每一个学生的发展
大多数教师认为：面向全体，实质就是要面向每一个学生，承认学生的差异性，让每一个学生都能生动、活泼、主动，并富有个性的发展。
到位、有针对性的评价对学生的发展起着重要作用，而激励性的评价语对学生的发展更是起着不可估量的作用。
如果评价的项目多一些，评价的空间大一些，评价多几把尺子，就会多出很多好学生――“好孩子是夸出来的”。
如：对于爱动手的，喜欢小制作的学生，就让他们用英文标出小制作各部分的名称，并能用英文介绍，激励他们继续制作；对于爱画画的学生，就让他们利用所学的单词，通过联想画出几幅连环画，并能介绍自己的作品，激励他们继续作画；对于爱好书法的同学，让他们也欣赏英文书法，感受美感，激励他们继续练习书法等等。
这样，因势利导，在学好英语基础知识的同时，又有所特长。
如此发展，我认为是泥土可以烧成砖瓦，是矿石就可以百炼成钢，是金子就可以闪闪发光。
学生的成长需要激励，学生的学习过程更需要激励。
激励是一种信任，激励是一种无声的语言，激励更是一种鞭策。
在英语课堂上适当、合理、及时地使用激励性评价能使学生快乐的求知，有个性的发展，从而健康快乐的成长。