中学生上网是利大于弊还是弊大于利

中学生上网是利大于弊还是弊大于利

——辩论赛

【设计理念】：思想品德教学要从实际出发，贴近学生的生活实际。学生应该成为自主学习的小主人，要把合作学习和个性展示相结合。教师应该成为学生学习过程中的组织者、引导者、帮助者和促进者。

【活动目标】：深入了解网络对中学生的利与弊，从而在实际生活中能够正确对待网络，趋利避害。培养合作学习能力，语言表达能力及自我展现的胆量，增强集体观念，树立自信，将来成为国家的有用之才。

【活动准备】：

1.课前让学生观看亚洲大专辩论赛的实况录像；

2.确定辩题：正方观点为中学生上网上网是利大于弊，反方观点为：中学生上网是弊大于利；

3.分男妇同学两组，抽签决定正反方。

4.本组的每个同学都要积极参与，共同收集资料、开展调查、出谋划策，然后每组派出四位同学组成代表队参加比赛；

5.教师做好课件：画面显示正反双方的辩题、出场的先后顺序和计时进度条；确定好比赛规则;

6.场地布置：主席台的左右方为辩论的正反双方，四位辩手坐前面，其他同学作为支持者坐在后面，和主席台正对的评委席；

7.确定好七个评委：六位学生加上老师。

【活动过程】：

1.主持人：任何事物都有好坏两个方面，中学生上网也是如此。现在中学生上网越来越多。中学生上网到底是利大于弊，还是弊大于利，我们同学在课前对此进行了大量的调查研究，双方都收集了很多的论据来支持已方的观点，下面且看正反双方同学的阐述和辩论。

2.正反双方的一辩先后分别树立已言的观点。对间各为2分钟，用时共4分钟。

3.正反双方的二、三辩轮流发言。既可以进一步巩固已方的观点，也或以抓住对方的漏洞驳斥对方。每人只有2分钟，共用时间8分钟。

4.自由辩论时间。正反双方的辩手和本组的全部同学都可以参加，双方相互发问、应答、说理、驳斥。要求：谁先站起来就由谁发言，其他同学不得争吵，注意倾听对方的发言，有节有序，文明辩论。不限定某一方的时间，但这个环节共限时15分钟。

5.正反双方的四辩详细总结本方的观点。各用时间3分钟，共用时6分钟。

6.评委不记名投票。

7.老师点评并宣布比赛结果。结合同学们的辩论，老师就辩论提出导向性的意见，并宣布本场比赛的冠军队和最佳辩论员。