四年级科学实验评价标准
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N1D3K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：连接一个简单电路
实验所属教材：四年级下册
课标要求：能用一些基本组件连接一个简单电路
完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：连接一个简单电路
实验器材名称：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材小组2人能分工有序的选择正确的实验器材。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1．在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3．将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。能按照实验步骤组装电路（40分）
实验记录：用简单的符号或者实物画出
电路的连接图。
能画出简单的电路图。（20分）实验信息数据整理：
实验结论：小灯泡亮了实验现象明显，小灯泡亮了。
（10分）
实验器材整理与小组合作情况：
实验结束，及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。分工明确，实验结束后能自觉整理器材。（20分）
综合评语：总得分评价等级
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N1D3K-2 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：两个小灯泡的串联电路
实验所属教材：四年级下册
课标要求：能用一些基本组件连接一个简单电路
完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记
录
得分
实验研究的问题：两个小灯泡的串联电路
实验器材名称：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材小组2人能分工有序的选择正确的实验器材。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1．把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2．用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。使2个小灯泡同时亮起来。能按照实验步骤组装电路（40分）
实验记录：用简单的符号或者实物画出
电路的连接图。
能画出简单的电路图。（20分）实验信息数据整理：
实验结论：串联是电路的连接方式之一，串联后小灯泡变暗了能知道串联后小灯泡变暗了。（10分）
实验器材整理与小组合作情况：
实验结束，及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。分工明确，实验结束后能自觉整理器材。（20分）
综合评语：总得分评价等级
编号：4N1D3K-3 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：两个小灯泡的并联电路
实验所属教材：四年级下册
课标要求：能用一些基本组件连接一个简单电路
完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：两个小灯泡的并联电
路
实验器材名称：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材小组2人能分工有序的选择正确的实验器材。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2.用导线把电池、灯泡、用并联的方法连起来。使2个小灯泡同时亮起来。能按照实验步骤组装电路（40分）
实验记录：用简单的符号或者实物画出
电路的连接方式。
能画出简单的电路图。（20分）实验信息数据整理：
实验结论：并联是电路的连接方式之一，并联后小灯泡亮度不变。知道小灯泡并联后亮度不变。（10分）
实验器材整理与小组合作情况：实验结束，及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。分工明确，实验结束后能自觉整理器材。（20分）
综合评语：总得分评价等级
编号：4N1D5K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：检测身边的物体是否导电实验所属教材：四年级下册
课标要求：知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电
完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价
记录
得分
实验研究的问题：检测身边的物体是否导电
实验器材名称：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材小组2人能分工有序的选择6种实验器材。（20分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.先检查电路检测器，再用它来检测小灯泡是否发光。
2.先预测，后检测。
3.检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。（20分）1.检查电路检测器和小灯泡。（10分）
2.预测（10分）
3.实验。（10分）
4.正确区分导体和绝缘体。（10分）
实验记录：认真记录观察到的实验现象能够对材料的检测情况做简单的记录。（10分）
实验信息数据整理：
实验结论：在我们选取的材料中，铜片、钥匙……是导体；纸条、塑料片、木片、橡皮……是绝缘体。能正确区分哪些是导体哪些是绝缘体。（10分）
实验器材整理与小组合作情况：分工明确，实验结束后能自觉整理器
材。（20分
综合评语：总得分评价等级
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N1D6K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：制作一个小开关
实验所属教材：四年级下册
课标要求：用干电池、开关、灯泡和导线连接电路，并能演示开关的作用。
完成时间：10分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：制作一个小开关
实验器材名称：干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材小组2人能分工有序的选择正确的实验器材。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.检测小灯泡（用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡或利用电路检测器进行检测）
2.制作一个小开关。
3.演示开关的作用：电路断开，小灯泡灭；电路接通，小灯泡灭。1．实验前知道用电路检测器检测电器原件是否合格。（10分）
2.能正确的制作一个简易小开关。（35分）
2.能正确演示开关的作用。（10分）
实验记录：
实验信息数据整理：
实验结论：接通开关，小灯泡亮了；断开开关，小灯泡灭了。能正确的描述开关的作用。（15分）
实验器材整理与小组合作情况：分工明确，实验结束后能
自觉整理器材。（20分）
综合评语：总得分评价等级
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N1D7K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：两节电池的不同连接方式实验所属教材：教科版四年级下册课标要求：能
完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分
实验研究的问题：
两节电池的不同连接方式问题完整、表述准确。
实验器材名称：
2节电池、2个电池盒、1个小灯泡、1个灯座、导线若干。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。
实验装置组装（图示）：学生会画草图，
草图完整、规范、
美观。
实验步骤与操作要求：
1.在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2.用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3.把小灯泡安装在灯座里。
4．用导线分别把2节电池、小灯泡用串联和并联方法连接起来。实验前能自觉检查电器元件是否完好；操作顺序正确。
5．简单画出两种方法的电路图，并比较小灯泡的亮度。
实验记录：
1.科学、公正、及时的画出电池串联和并联的电路图。
2.及时记录两个小灯泡的亮度。
3.对操作中出现的问题能自觉进行分析、检测，善于倾听别人的想法，尊重事实。实验记录完整、美观、实事求是、有条理。无记录不得分。
实验信息数据整理：
能根据串联、并联电路中小灯泡的亮度分析2节电池的串并联有什么特点。实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。
实验结论：
2节电池串联时，电压是3v，小灯泡特别亮；
2节电池并联时，电压是1.5v,小灯泡不太亮。实验结论正确、表述清楚、完整。
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。若某选手独立完成该项不得分。
综合评语：总得分评价等级
编号：4N2D1K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：解剖油菜花
实验所属教材：四年级下册
课标要求：知道植物花的基本结构完成时间：10分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：一朵油菜花有哪几部分
组成？
能正确提出问题。（5分）
实验器材名称：油菜花、镊子、放大镜、白纸（纸上已粘贴双面胶）
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材实验材料、实验仪器选取正确。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.用镊子撕下萼片。先数出萼片数量、观察颜色、闻闻气味；再用放大镜观察；然后将萼片一片一片地贴在纸上，并记录观察的结果。（使用镊子的要求：用大拇指和食指夹住镊子，使镊子后柄位于掌心，视需要而加上中指。注意不要太用力，以避免手发抖。）
2.依次解剖油菜花的花瓣、雄蕊、雌蕊，用同样的方法观察、粘贴、记录观察结果。正确使用镊子。（10分）
运用多种感官、使用工具观察各部分的特点。（10分）
按照顺序解剖。（10分）
粘贴工整。（5分）
实验记录：
认真记录观察到的内容。书写工整，表达清楚。（5分）及时记录观察到的内容。（5分）
实验信息数据整理：
根据实验内容整理出花的各部分组成。正确读取原始实验数据。（10分）
实验结论：油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，有四个萼片、四个花瓣、六个雄蕊和一个雌蕊。根据观察发现、分析数据得出结论。（10分）
实验器材整理与小组合作情况：
实验结束，及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。有序整理实验器材，保持实验桌干净卫生。（10分）
根据小组合作情况赋分。（10分）
综合评语：总得分评价等级
编号：4N3D2K-2 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：辨别食物中是否含有淀粉实验所属教材：四年级下册
课标要求：会分析食物的营养成分完成时间：8分钟
姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：哪些食物中含有淀粉能正确提出问题。（5分）
实验器材名称：滴管、碘酒、淀粉糊
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材实验材料、实验仪器选取正确。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.在淀粉糊中滴入一滴碘酒，观察颜色的变化。（能够正确使用滴管滴碘酒。滴管的口不能接触到食物，往食物上滴一滴或几滴碘酒；使用完毕后正确放置滴管，不能让药液倒流等。）
2.观察滴上碘酒后淀粉颜色的变化。
3.在准备好的食物上滴入碘酒，进行观察。
4.根据观察到的实验现象判断食物中是否含有淀粉，并填写记录表。1.按正确的实验步骤进行实验操作（20分）；2.操作规范。能够正确使用滴管滴碘酒（10分）；
3.认真观察（5分）；
实验记录：
认真记录观察到的实验现象。（滴上碘酒后食物上的颜色变化。）实验中，及时记录观察到的现象。记录真实、书写工整，表达清楚。（10分）
实验信息数据整理：
根据实验现象正确判断出哪种食物中含有淀粉。正确分析判断观察现象。（10分）
实验结论：
淀粉遇到碘酒变蓝色；根据实验现象找出含淀粉的食物。分析实验现象，实验结论正确无误。（10分）
实验器材整理与小组合作情况：
实验结束，及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。有序整理实验器材，保持实验桌干净卫生。（10分）根据小组合作情况打分。（10分）
综合评语：总得分评价等级
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N3D4K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：观察比较生、熟鸡肉
实验所属教材：四年级下册
课标要求：懂得营养全面合理的重要性完成时间：18分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：生鸡肉和熟鸡肉有什么
不同
能正确提出问题。（5分）
实验器材名称：生鸡肉、烧杯、三角架、酒精灯、石棉网、镊子、火柴、小盘
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材实验材料、实验仪器选取正确。（5分）
实验装置组装（图示）：
将石棉网放在三脚架上——烧杯里倒入三分之一的水，置于三脚架的石棉网上——打开酒精灯灯帽——点燃酒精灯——置于三角架下部熟悉所选的仪器，并能正确使用、组装，合乎规范，注意安全。（10分）
实验步骤与操作要求：
1.用镊子夹取鸡肉放到装好水的烧杯里。
2.用酒精灯给烧杯加热。
（能够正确使用酒精灯。用酒精灯的外焰给烧杯加热；用灯帽盖灭酒精灯，盖两次；在加热过程中不要用手直接去接触烧杯、三脚架、石棉网，以免烫伤。）
3.预测加热过程中鸡肉的变化。
4.观察加热过程中鸡肉的变化。（与生鸡肉进行对比观察）1.按正确的实验步骤进行实验。（15分）
2.操作规范，观察认真。（15分）
3.安全、正确地使用酒精灯加热。（5分）
实验记录：认真记录观察到的实验现象（在加热过程中鸡肉的变化：颜色、气味等）。实验中，及时记录观察到的现象。记录真实、书写工整，表达清楚。（10分）
实验信息数据整理：根据实验现象整理生、熟鸡肉的不同点。正确分析判断观察现象。（10分）
实验结论：能写出生、熟鸡肉的不同点；生鸡肉不能直接食用。分析实验现象，得出实验结论。（5分）
实验器材整理与小组合作情况：
实验结束，及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。有序整理实验器材，保持实验桌干净卫生。（10分）根据小组合作情况打分。（10分）
综合评语：总得分评价等级
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N3D5K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：面包发霉
实验所属教材：四年级下册
课标要求：会分析食物的营养成分，懂得营养全面、合理的重要性
完成时间：10分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分实验研究的问题：哪一块面包上的霉菌生
长得快
能正确提出问题。（5分）
实验器材名称：面包、牙签、霉菌、塑料袋、温度计、记录单
实验器材领取：
根据实验需求正确选取实验器材实验材料、实验仪器选取正确。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.用牙签在四块烘干的面包放上霉菌。（正确使用牙签取霉菌，手不能接触到霉菌，放置的霉菌尽量一样多）
2.实验：第一组：让一块面包保持干燥，另一块滴十滴水，分别装在两个塑料袋中，扎紧口放在桌子上。第二组：两块面包都滴十滴水，分别装在塑料袋中，扎进口，一块放在冰箱中，一块放在温度较高的地方。
3.正确使用滴管。（滴管滴水时管口不能接触到食物，使用完毕后正确放置滴管。）1.按正确的实验步骤进行对比实验操作（25分）；2.能够正确使用滴管和牙签进行滴水和取放霉菌(15分)。
3.操作规范，观察认真（实验现场没有冰箱和温度高的地方，只要学生能够说出即可。）
（10分）；
实验记录：
1.预测哪一块面包上的霉菌生长的快。
2.在观察中记录食物的变化。（无法在短时间内观测到食物的变化）记录预测的现象。记录真实、书写工整，表达清楚。（5分）
实验信息数据整理：讨论预测分析预测现象。（5分）
实验结论：根据实验现象正确判断出哪一块面包上的霉菌生长的快，得出霉菌生长的快慢与什么因素有关在短时间内学生没法得到实验结论，需要长期观察。（5分）
实验器材整理与小组合作情况：
实验结束，及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。整理实验器材，保持桌面干净卫生。（10分）根据小组合作情况得分。（10分）
综合评语：总得分评价等级
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N4D2K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：进一步观察岩石
实验所属教材：四年级下册四单元课标要求：能用不同标准对岩石分类完成时间：10分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分
实验研究的问题：常见岩石遇稀盐酸会有什么反应？能正确提出问题。（5分）
实验器材名称：页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、滴管、稀盐酸、、镊子、水、烧杯。
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材。实验材料、实验仪器选取正确。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.六种岩石按顺序排列并编号。
2.操作并观察各种岩石的冒泡情况。（会正确使用胶头滴管；滴少量稀盐酸）
3.用镊子在烧杯内清洗岩石。1.按正确的实验步骤进行实验操纵（20分）；
2.能够正确使用滴管（10分）；
3.安全操作（5分）；
实验记录：
按编号顺序依次在纸上记录岩石与稀盐酸的反应情况。记录真实，书写工整、及时记录（10分）。
实验信息数据整理：
根据观察现象分析岩石的特点正确分析判断观察现象。（10分）
实验结论：页岩、砂岩和花岗岩遇稀盐酸不冒泡；石灰岩、大理岩遇稀盐酸冒泡。分析实验现象，实验结论正确无误。（10分）
实验器材整理与小组合作情况：
及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。有序整理实验器材，保持桌干净。（10分）根据小组合作情况打分。（10分）
综合评语：总得分评价等级
惠民县小学《科学》学生实验操作能力评价标准
编号：4N4D4K-1 评委：时间：
基本信息
实验基本信息被测者基本信息
实验名称：矿物的软硬
实验所属教材：四年级下册四单元课标要求：能用不同标准对岩石分类完成时间：10分钟姓名：性别：年龄：学校：
评价信息
评价内容评价指标与标准评价记录得分
实验研究的问题：怎样比较长石、石英、云母的软硬？能正确提出问题。（5分）
实验器材名称：长石、云母、石英、小刀、铜钥匙。
实验器材领取：根据实验需求正确选取实验器材。实验材料、实验仪器选取正确。（10分）
实验装置组装（图示）：
实验步骤与操作要求：
1.了解指甲、铜钥匙、小刀的硬度。
2.确定软、较软、较硬、硬的标准。
3.分别用三种参照物刻划矿物。（刻划时用同样大的力，注意安全）
4.对比划痕，确定硬度。1.按正确的实验步骤进行实验（20分）；2.能够正确使用小刀、钥匙（10分）；
3.安全操作（5分）；
实验记录：
石英小刀划不动（或痕迹浅），长石小刀划动（痕迹稍深），钥匙划不动（或痕迹稍浅），云母指甲划动。。及时记录，记录真实，书写工整（10分）。
实验信息数据整理：
根据观察现象分析岩石的软硬。分析实验现象，得出实验结论。（10分）
实验结论：石英最硬，长石次之，云母最软。分析实验现象，实验结论正确无误。（10分）
实验器材整理与小组合作情况：
及时有序地整理实验仪器。小组内分工明确，相互合作。有序整理实验器材，保持桌干净。（10分）根据小组合作情况打分。（10分）
综合评语：总得分评价等级
科学小实验教案课程
科学小实验教案课程 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
科学小实验教案 快乐童年，让我们的宝贝远离电视、电脑、手机！让妈妈们和孩子一起享受快乐的亲子时光！ 感谢各位对我们妈妈团的支持！希望各位妈妈们满意！ 1、颜色的混合：小黄和小蓝，颜色变变变 2、毛细现象：慢慢长大的绿树 3、火山爆发 4、美丽的鸡尾酒：油水分离的原理 5、冒泡的岩浆 6、彩虹珍珠雨 7、牛奶跳舞 8、彩虹大米，彩虹大米变彩虹 本实验套盒包含材料：试管架1个，试管6个，滴管6个，食用色素7种，42元包邮 科学小实验1 小黄和小蓝、颜色变变变 利用三原色混合的原理，让宝贝在自己实践中发现颜色混合的秘密！ 实验步骤：1、食用色素蓝、黄分别滴一到两滴到试管中，然后加入水混合 2、让宝贝用滴管将混合好的蓝色，黄色分别滴在另外一个试管，让宝贝仔细观察，看之前的颜色变成了什么颜色 这个变化非常明显，孩子印象非常深刻，做完了小黄和小蓝，依此类推，实验完成后家长可以让宝贝自由发挥，不要限制孩子使用，让孩子真正的去探索观察！也许宝贝们能玩出我们都想不到的玩法 科学小实验2 毛细现象 准备材料：手纸一卷，三个塑料杯（超市有卖的一次性塑料杯），食用色素，滴管 实验步骤：1、将三个塑料杯接半杯水，然后让宝贝分别滴三中食用色素在水中搅拌均匀 2、将手纸折成15厘米左右长度，分三段，分别放入三个杯中让杯子两两相连接。 让宝贝观察发生了什么现象，开始的白纸会吸水，逐渐染成颜色，慢慢地两个颜色之间能相连，这个需要等待几分钟，想连的颜色间会发生作用，变成另外一种颜色。让宝贝观察水杯中的水是否减少或者没有，水杯中的水哪去了原来都被白纸吸收了，这就是毛细现象。 还有一个慢慢变绿的大树游戏， 还用到白纸折叠成树的样子，慢慢的放入杯子中，过了一会整个树就变绿了，杯里的水也被吸走了。 延伸实验：看谁跑的快 妈妈们可以准备不同材质的纸，放入水杯中，让宝贝猜猜哪个跑的快其实实验就是这么简单，让孩子可以接受可以参与！ 3、火山爆发 准备材料：1、白醋、小苏打、洗涤液、食用色素、滴管、盘子、小的透明矿泉水瓶子
青岛版四年级科学上册实验操作题及答案
四年级科学上册 实验一 实验名称:食物营养成分的检验 实验器材：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生米、瘦肉等。 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子里，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生米放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将瘦肉放在酒精灯火焰上烧，闻闻有什么气味。 实验结论： 1、加入碘酒后，米饭变成蓝色。这说明米饭中含有淀粉。 2、在白纸上挤压花生米后，在纸上留下油渍。说明花生米中含有脂肪。 3、将瘦肉在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。说明瘦肉含有蛋白质。 实验二 实验名称：溶解实验 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子。 实验步骤： 1、先把三个烧杯中倒入约三分之二的清水。 2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别按顺时针（或逆时针）方向搅拌。 3、搅拌后静置一会，再观察现象。 实验结论：像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。 实验三 不同材料的溶解实验 实验器材：烧杯、药匙、玻璃棒、水、小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑等。 实验步骤： 1、先把烧杯中倒入约三分之二的清水。 2、用药匙取适量的小苏打、洗衣粉、面粉、食用油、粉笔末、粘土、木屑分别放入烧杯中，用玻璃棒按顺时针方向搅拌。 3、搅拌后静置一会，观察溶解的现象。
实验结论：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。实验说明：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。 实验四 实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水。 实验步骤： 1、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入烧杯中，用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程冰糖发生的变化。 2、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水和热水，将颗粒同样大的冰糖分别放入冷水和热水中，用玻璃棒同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程冰糖发生的变化。 3、在两个烧杯中分别倒入等量的冷水，取两块大小相同的冰糖，将其中一块冰糖研成粉末，然后分别放入烧杯中，同时搅拌十秒钟，观察比较实验过程冰糖发生的变化。 实验结论：搅拌、用热水、将物体研碎可以加快溶解。 实验五 实验名称：沉淀实验 实验器材：烧杯、玻璃棒、明矾、浑浊水。 实验步骤： 1、在两个烧杯中分别倒入大半杯浑浊水。 2、用药匙取适量的明矾放入其中的一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的浑浊水，然后静置，观察两杯水变清的速度和清澈程度有什么不同。 实验结论：沉淀有分离水中不溶解杂质的作用，但不能全部出去，明矾可以加快沉淀。 实验六 实验名称：过滤实验 实验器材：方座支架、漏斗、玻璃棒、烧杯、滤纸、过滤网（或纱布）、待过滤的水、纯净水。 实验步骤： 方案一： 1、将烧杯放在方座支架底座上，再将漏斗放入漏斗架上，调节好高度和位置，使漏斗颈口直面贴在烧杯的内壁上。 2、将滤纸对折两次成四层，打开使其一边三层，一边一层，成漏斗状。 3、将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用纯净水浸湿，再用手指按一按，使滤
教科版四年级下册科学学生实验报告
四年级班实验编组： 第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-1-A 体验静电现象 实验目的让学生亲身体验静电现象。 实验仪器为每组准备：一把塑料梳子、碎纸屑、教师准备：静电现象的相关图片资料。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录：
实验课题4-1-1-B 认识不一样的电荷 实验目的认识正电荷和负电荷。 实验仪器几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架。我们的猜测 实验步骤与 现象观察将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生。 实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-A 观察小灯泡的构造 实验目的了解小灯泡的构造是怎样的。 实验仪器小灯泡的剖面图或大灯泡的实物，电池和小灯泡的图片。 我们的猜测 实验步骤 与 展示小灯泡，让学生看清灯泡的构成。
现象观察实验结果与 实验收获 教师评定优（）：能独立思考，熟练操作，有创新。 指导 教师良（）：在教师指导下能够顺利完成实验任务。 中（）：在教师帮助下基本完成实验任务。 四年级班实验编组：第组实验时间：2018年月日 分组人数：16 组 长：记录： 实验课题4-1-2-B 让小灯泡发光的实验 实验目的利用电来点亮小灯泡。 实验仪器为每组准备：1只小灯泡、1节1.5V的干电池、1根导线、实验记录单。 我们的猜测 实验步骤与 现象观察1.导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2.导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3.导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4.整理器材。
四年级科学下册实验设计题_专项训练试题
1、用导线把下图中的电池和灯泡连起来，并使第一张图中的灯泡比第二张图中的灯泡亮。 2
，乐乐用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。请你根据测试记录，推测里面的电线是怎么连接的，在下图中用线表示你的推测结果。（你认为有几种可能就画几种可能） 4、请你为家里设计一份四菜一汤的营养晚餐。 实验材料： 实验过程： 实验结果： 6、霉菌的生长可能与哪些因素有关？请你提出一个假设。 我的假设是：。 围绕这一假设设计实验，检验你的假设。 我设计的实验：。 需要实验器材：。 实验步骤：
实验步骤： 七、简答题： 1、用一些导线、一节电池可以使两个小灯泡发光。请用简图画出两种使两个小灯泡发光的接法。 2、聪明的你能让几个小灯泡亮起来？小组合作动手，画出简单的电路图，并说说你们的方法。 3、如果灯泡没有亮，你觉得可能是哪些原因？你将准备怎样去检测？你又是如何去解决？（3种以上） 4、豌豆剥开了，怎样使它保存的时间很长？至少写出二种方法 5、我们知道霉菌的生长可能与水、温度、阳光等因素有关，请你设计实验，证明霉菌的生长与它有关。（写出实验步骤） 6、设计一张三餐的合理的食谱，它能补充你一天所需的均衡营养。 7、谈谈哪些是良好的饮食习惯。 8、观察细致的，能从食品包装袋上获得哪些信息？把你的发现记录下来。 9、食物在什么环境中容易发霉？以储存鱼为例，说说怎样才能减慢食物变质的速度？ 10、你认识哪一种矿物？请用自己的语言描述这种矿物的特点。 11、你已经观察了植物和动物的生命活动，请你以动物和植物的生命活动为主题，写一个小故事，或者小童话，或一首小诗
四年级科学下册实验大全(可打印)
四年级科学下册实验大全 四年级下册(10个) 一、实验名称：温度计的秘密（1、温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。 3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾，酒精可以红墨水染红。 二、实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。
三、实验名称：固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯 实验目的：固体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。 四、实验名称：认识岩石（3、认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 2、用手摸摸每岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、手指甲刻划岩石，测试其硬度，每块岩石的颜色又是怎样的？ 3、观察岩石的内部。用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？ 4、在每块岩石上滴一盐酸，冒泡吗？
四年级科学实验操作题
资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 一、我们在做作业时都有身体的 哪些部分参与了这个活动。 请用气泡图记录下来。（12分） 二、我会连线：（5分） 把左图的人体消化器官与它们的功能用线连起来。 消化器官 对食物的消化作用 口腔 将食物运输到胃里 胃 小肠 将食物的残渣从这里排出体外 四、我会填图与填空：（共17分） 1. 写一写，画一画。（8分） 天气符号 天气现象 晴 阴 2. 写出人体各部分的名称。（5分） 3. 写出下图的实验装置箭头所指的仪器名 称。（4分） 五、我会探究：（12分） 下表是小明所作的气温记录，请你帮助他完成气温数据整理和分析。 做作业 从未被消化的食物残渣中吸 把食物变成食物经过的通吸收其中的大部分搅拌食物，咀嚼、磨碎
资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 只供学习与交流 一天的气温记录表 时间 凌晨2时 上午8时 上午10时 中午12时 下午2时 傍晚6时 气温（℃） 10 16 18 20 22 15 1. 根据“一天的气温记录表”画出一天的气温变化柱状图6分 2. 从图上获得哪些信息？（至少写出三条）(6分) (1) 六．我会解决（20分） 1. 在空格内写出下列实验装置名称和仪器各部分名称。（8分） 2、 “一杯水能溶解多少食盐”的研究计划。（6分）(请给实验步骤排序) 实验材料： __________________________________________________________________ 实验步骤：（ ）取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用玻璃棒充分搅拌。 （ ）先取大约40克食盐一份，再把它平均分为20小份。 （ ）食盐再溶解后，再加入第三小份食盐…直到食盐不能溶解为止，记录加入食盐的份数 （ ）通过计算，得出总共溶解的食盐的量。 （ ）食盐溶解后，再加入第二小份食盐继续搅拌。 （ ）在烧杯里倒入100毫升冷水。 实验结果：100毫升水大约能溶解________克食盐 3、我们把天空当作一个圆，分别画出晴天、多云、阴天的云量 （ ） （ ） （ ） （ ）
小学科学四年级上下册实验操作方法指导
青岛版小学科学四年级实验操作方法指导 四年级上册(11个) ●实验名称：食物营养成分（2、我们的营养） 实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分 实验步骤： 1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。 2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。 3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？ 实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。 ●实验名称：溶解（4、水变咸了） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。 实验步骤： 1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。 3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。 注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。 实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。 实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。像沙子在水中那样，就叫不溶解。 ●实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤： （一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。 实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。说明搅拌可以加快溶解。 （二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
简单有趣的科学小实验
【幼教必备】简单有趣的科学小实验 在幼儿园进行科学小实验是一件很有意义的事。希望通过以下简单、有趣、适合操作的科学小实验，让孩子在“玩科学、做科学、 想科学、议科学、用科学”的过程中，激发孩子的好奇心和探究热 情，并在实验中探索事物规律，同时，学会遵守规则、相互合作。1、会变色的花材料准备： 两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。 实验操作： (1)将两个透明瓶内注入相同多的水，其中一个滴入几滴蓝色墨水 (2)将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化。 指导建议： ●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。 ●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。 拓展与替代： 可在自然角用芹菜、香菜等易观察的植物做实验，引导幼儿观察并记录。附：科学小知识 茎是植物的营养器官之一，具有支撑植物、运输水分和养料的作用。植物的茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。花瓶中的花朵会变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。 2、互不理睬的气球材料准备： 气球两个、干燥的绒布(或绒毛衣)、细线。 制作方法： 把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。 实验操作： (1)让幼儿手提细线的中间，会发现两只气球是相互靠在一起的。
(2)让幼儿用干燥的绒布(绒毛衣)分别在两只气球上充分摩擦，然后再提起 线，会看到两只气球分开了。 指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。 拓展与替代： 把塑料绳扎成把，自上而下用手不断地捋，就会看到塑料绳像花朵一样展开。附：科学小知识 科学实验表明，物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电相同的，叫做正电;与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的， 叫做负电。相同的电荷有相互排斥的特性，而不同的电荷会互相吸引。由于两个气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开了。 3、电池家族材料准备： 各种型号不一的电池、电动玩具一个电池家族图。 实验操作： (1)让幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。 (2)引导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩具动起来。 指导建议： ●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。 ●在认识电池的基础上，指导中、大班幼儿给玩具安装电池，引导幼儿观察电池的“，、“一”两极，进行正确安装。 ●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。 拓展与替代： ◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的物品，如手机、手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。 ◆有条件的幼儿园可以给幼儿提供各种充电电池，让幼儿了解充电电池和普通电池的区别。 附：科学小知识
四年级科学实验操作题
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 一、我们在做作业时都有身体的 哪些部分参与了这个活动。 请用气泡图记录下来。（12分） 二、我会连线：（5 分） 把左图的人体消化器官与它们的功能用线连起来。 三、根据食物在人体内的旅行情况完成下表。（15分） 四、我会填图与填空：（共17分） 2. 写出人体各部分的名称。（5分） 3. 写出下图的实验装置箭头所指的仪器名 称。（4分） 五、我会探究：（12分） 下表是小明所作的气温记录，请你帮助他完成气温数据整理和分析。 一天的气温记录表
1. 根据“一天的气温记录表”画出一天的气温变化柱状图6分 2. 从图上获得哪些信息？（至少写出三条）(6分) (1) 六．我会解决（20分） 1. 在空格内写出下列实验装置名称和仪器各部分名称。（8分） 2、 “一杯水能溶解多少食盐”的研究计划。（6分）(请给实验步骤排序) 实验材料： __________________________________________________________________ 实验步骤：（ ）取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用玻璃棒充分搅拌。 （ ）先取大约40克食盐一份，再把它平均分为20小份。 （ ）食盐再溶解后，再加入第三小份食盐…直到食盐不能溶解为止，记录加入食盐的份数 （ ）通过计算，得出总共溶解的食盐的量。 （ ）食盐溶解后，再加入第二小份食盐继续搅拌。 （ ）在烧杯里倒入100毫升冷水。 实验结果：100毫升水大约能溶解________克食盐 3、我们把天空当作一个圆，分别画出晴天、多云、阴天的云量 晴天 多云天 阴天
有趣的科学实验作文(共8篇)
一次有趣的科学实验 今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。老师说：“是盐水让鸡蛋浮出水面了。” 我听了恍然大悟，这个实验真好玩。今天，老师教我们做一个既好玩又有趣的科学小实验——鸡蛋浮起来了。 听了老师的话，我非常好奇，老师先拿来两杯干净的清水，又拿来两个一样大的生鸡蛋，接着老师把鸡蛋轻轻地同时放入水中。“哇——”同学们异口同声地叫了起来，我看见其中一个鸡蛋沉到水底了，像婴儿一样安静地躺在水底；又像一艘潜水艇在海底巡逻；还像一块晶莹剔透的宝石等你来挖；另一个鸡蛋却像被施了魔法般神奇地浮到水面上来了，像一个乒乓球漂浮在水面上；像一只鲸鱼露出了雪白的肚皮；像一个人躺在椅子上晒太阳；像一只小鱼儿跳出水面来透气；还像一只小鸭子在水面上快活地游来游去。 一次有趣的科学实验 下午，空气十分燥热，我们来到科学实验室。老师让我们先把导线跟小灯泡的连接点和电池锌壳连起来，再把小灯泡的另一个连接点立在电池的铜帽上。我们小组立刻行动起来，余少钦负责把小灯泡和导线固定在一起，徐晶晶在那边瞎弄，余少钦大叫：“哦呦，徐晶晶那么笨的，搞啊不会搞！”徐晶晶反驳说：“那你来试一试。”余少钦弄了半天，也不行。徐晶晶说：“还说别人，你自己都不会。”我怕他们吵起来，插了一句：“让我来干。”我按老师说的，一边给他们分配任务，一边一丝不苟的拼装。在大家共同努力下，小灯泡终于亮了。下课了，徐晶晶和余少钦都不服。我心想：谁让你们上课不认真听老师说，这会儿，遭报应了吧！ 生动有趣的科学实验课 “你到别处去吧，嗯嗯，俺不欢迎你来听课儿……”刚打了上课铃，就听到科学老师阴阳怪气地在门外跟另一位老师谈着话。我们可逮着个机会说起话来。可是不一会儿，我们看
有趣的科学小实验
【第1篇】 一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为做科学小实验不仅好玩，而且还可以学到不少的知识。有一次在课外书上，我学到了有关孔明灯的制作方法，觉得这个实验很有意思。于是，就想自己也亲自动手做一次孔明灯上升的实验。 回到家里以后，我放下书包就去找来了线、双面胶、蜡烛、塑料袋、美工刀，然后，我就动手制作孔明灯了。 我先将找来的塑料袋检查一番看看是否有破洞，检查完毕后，就把找来的线平均分为八段，与此同时，我用美工刀把塑料袋边缘处扎了八个小洞，并用线的一头和小孔接在一起，另一头系在蜡烛边缘（蜡烛边缘处要事先黏上一层双面胶，以便固定线头）。这样孔明灯做好了。接着，我就用打火机把蜡烛点燃，还把塑料袋用手先撑开，避免让蜡烛的火焰将塑料袋烧坏。 不一会儿，我觉得塑料袋有点热了，而且鼓了起来。于是，我就将手松开，塑料袋没有倒下，反而竖起来。慢慢地，塑料袋越来越大，像一个喝醉了酒的胖汉。眼看实验就要成功了，可塑料袋却在关键的时候不争气——塑料袋由于太薄，受热太强，被蜡烛烧着了！实验失败了。 我把那盏烧得不像样的孔明灯拿了下来。然后，又来到电脑前，找了找关于孔明灯的资料，发现孔明灯又叫天灯，是由三国时的诸葛亮所发明。我又知道孔明灯“会飞”原因是：燃料燃烧使周围空气温度升高，密度减小上升，从而排出孔明灯中原有空气，使自身重力变小，空气对它的浮力把它托了起来。所以孔明灯才会冉冉上升！虽然这次实验失败了，但是我还是很热爱科学实验。 【第2篇】 手帕是一种常见的生活用品。可是在某些时候它们也能发挥些作用，甚至变得神奇无比。 今天的这个实验，让原本一点儿也不相信的我彻底信服了。 先拿出一个玻璃杯、一张手帕和一根牛皮筋。之所以要用玻璃杯，是为了看水位，而牛皮筋只是用来扎紧手帕的。准备就绪，开工！ 首先，我把手帕蒙在杯口并握紧，然后，把牛皮筋一圈一圈往杯口上绕。扎紧以后，就可以开始装水啦！看到水通过手帕一滴滴滑落入杯中，我的心也紧张了许多。既然水能从杯口的手帕中透入，那么，在被子倒过来时，又怎么可能不“哗哗”地流出来呢？ “注意了！看好了！”老爸手拿杯子，好像一位魔法师。只见他把手向下一翻，一股水便顿时流了下来。完了，老爸露馅了！我不禁失望起来。什么嘛！等了一会儿，这水竟然止住了!我不禁瞪大了眼睛，不敢相信。
人教版四年级下册科学实验
小学科学实验展示试题四年级(下) 一、实验名称:水的蒸发 实验器材:酒精灯、蒸发皿(大小不同的各2个)、三脚架、坩埚钳、扇子、烧杯、水、玻璃片(2个)。(检查器材就是否齐全1分)操作步骤: 1、在大小相同的蒸发皿中倒入同样多的水。( 1分) 2、把酒精灯放在三脚架下,把其中一个蒸发皿放在三脚架上,点燃酒 精灯。( 1分) 3、实验现象:加热的蒸发皿中的水蒸发的快。( 1分) 4、在两块玻璃片上分别滴一滴水,其中一个把水摊开,观察蒸发的快 慢。( 1分) 5、实验现象:表面积大的蒸发的快。( 0、5分) 6、在两块玻璃片上滴一滴水,用扇子在其中一块上扇。观察蒸发的 快慢。( 1分) 7、用扇子扇的玻璃片上的水蒸发的快。( 0、5分) 8、结论:温度越高,表面积越大,空气流通的越快,水蒸发的越快。( 1 分) 9、自由发挥。( 1分) 10、整理器材。( 1分) 二、实验名称:雨的形成 实验器材:石棉网、三脚架、烧杯、铜片(铁盒盖)、酒精灯、冰块、水。(检查器材就是否齐全1分) 操作步骤: 1、将酒精灯放在三脚架下,石棉网放在三脚架上。( 1分) 2、将烧杯中倒入约1／5的水,将烧杯放在石棉网上。( 1分) 3、在小铁盘中放入冰,并将小铁盘放在烧杯口上。( 1分) 4、点燃酒精灯。( 1分) 5、待杯中水沸腾后观察。( 1分) 6、实验现象:首先观察到杯中会出现云雾状,过一会烧杯中有水滴落 下。( 1分) 7、结论:雨的形成就是云雾中的小水滴遇冷而形成的。( 1分) 8、自由发挥。( 1分) 9、整理器材。( 1分) 三、实验名称:物体的热胀冷缩 实验器材:铜球、圆环、烧杯、酒精灯、火柴、水、烧瓶、试管、带单孔橡皮塞的导管。(检查器材就是否齐全1分) 操作步骤: 1、让铜球通过圆环数次,证明铜球直径小于圆环。用酒精灯给铜球加 热2-3分钟,再让铜球去通过圆环。( 1分) 2、将铜环用冷水冷却后,再通过圆环。( 1分) 3、在小瓶内装满红色的水,用中间插有细塑料管的瓶塞塞紧,在液面 处做一记号。( 1分) 4、将小瓶放入热水中,观察管中的液柱有什么变化。( 1分)
湘教版四年级科学操作实验报告.doc
湘教版四年级科学操作实验报告 篇一：教学设计：小学科学湘教版四年级上册第3单元第2课《声音是怎样产生的》 一、[教材分析] 《声音是怎样产生的》是湘教版科学教材四年级（上）《声音》单元第二课的内容。本课在本单元中起承上启下的作用。学生通过第一课《听听声音》的学习，学生知道了我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音，但不知道声音是怎样产生的。本课在第一课的基础上来研究、探索“声音是怎样产生的”，为后面《声音是怎样传播的》、《控制声音》等课的探究活动作好充分的知识准备。 《声音是怎样产生的》一课由两个活动“观察发声的物体”和“自制小乐器”两部分组成。声音是怎样产生的，研究时就要比较一下物体发声时与不发声时有什么不同，让学生从中探究发声物体的共同特征。这两个活动是发展学生关于“声音的产生”的科学概念的一系列有结构的探究活动，目的不仅是探究声音产生的原因，更重要的是让学生在活动中观察和描述发声体的状态，在大量的科学事实的观察和描述的基础上建构“声音是由于物体振动产生的”科学概念。 二、[学生分析] 在进行本课学习前，作为四年级的学生对声音是怎样产生
的这个问题肯定有自己的想法，因为学生通过自身的生活经验、不同的信息渠道获得了一些声音的知识。声音是怎样产生的？一是由外力的作用，但这不是主要原因，有外力不一定能产生声音（如拉橡皮筋就不能发出声音），更主要的是物体必须发生振动。通过课前了解，我们发现绝大多数的孩子们认为是物体敲打、碰撞、摩擦等原因产生了声音，这是他们对声音的最初认识。这些学生的认识和理解仅仅停留在声音是由敲、拍、拨等外力作用下产生的，而并未真正关注物体本身的变化，即振动。对物体振动产生了声音这个概念，即使有学生讲出声音是由物体振动产生的，实际上他们的认识也是很模糊的。在探究声音产生的观察实验中，学生关注的往往是动作的本身，而不是发声物体的变化，特别是物体之间摩擦也能听到声音，学生很难看到物体是否发生了振动，因此很难进行科学的概括和抽象。 三、[设计理念] 通过对以上的分析与思考，我们认为本课的教学应尊重学生已有知识和经验，在学生已有知识经验的基础上展开观察实验活动，引导学生从相同现象的观察中进行抽象和概括，实现认识上的跨越。为此我设计时安排这么几个循序渐进的活动：①利用已有经验使物体发声，提出声音是怎样产生的；②观察、收集发声物体的变化特点，获得“声音是由振动产生的”的初步感性认识；③通过更多物体，采用实证与反证结合进一步证明“声音是由振动产生的”的。
小学生科学实验操作评价标准
尹庄小学五年级学生科学实验操作评价标准 一、设计实验（3分） 1、能正确读懂实验要求，并根据实验要求准确地提出自己所要研究的问题。（1分） 2、能提出自己合理的猜想或假设。（1分） 3、写出自己设计的实验方案（用图或文字表示，需要时能设计 出合理的数据记录表格。）（1分） 二、实验操作（5分） 1、实验材料、实验仪器选取正确（分） 2、熟悉所选的仪器，并能正确使用，合乎规范，注意安全。 分） 3、按正确的实验步骤，通过观察、实验、制作等活动，进行操 作验证。（2分） 4、实验过程中，集中精力，仔细观察，运用多种感官，正确读 取数据，有一边实验，一边观察，及时记录原始实验数据的习惯。（1分） 5、实验结束后，能将所用仪器、物品及时放回原处，保持卫生。（分） 6、实验态度认真、严谨，实验过程有条理，动作敏捷规范。（分） 三、实验结论（2分） 1、对于开始的问题，能写出发现或根据实验现象，通过简单的 思维加工得出结论。（1分） 2、书写工整，表达清楚，对于开始的问题，能得出正确的结 论。（2分） 说明： 1、小学科学实验共分验证性实验（如验证植物生长与阳光的关系）、模拟实验（如模拟火山喷发、造雨）、探究性实验（如降落伞下降速
度与哪些因素有关），以探究性实验为主。学生的实验能力共分A、B、C、D四个等级，A级：8-10分，B级：7-8 分，C级：6-7分，D级：6分以下。 2、实验结论部分，对于实验结果的评分，只要学生得出结论，无论对错，与自己的假设是否相符，均得1分，允许实验失败。 3、对高年级学生，还要求能设计出规范的简单实验报告， 报告格式为1分，其评分等级相应调整为：A级：分，B级：分，C级：分，D级：6分以下。
四年级下册科学实验
人教版四年级科学实验 演示实验 1 水的蒸发 实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。 实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯 实验过程： 1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。 2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。3．整理材料。 实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。没浸湿的温度计的示数没有发生变化。实验结论：蒸发吸热。 使用温度计注意： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。 3、读书时，视线与温度计的液面持平。 2雨的形成 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环）。 实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹 实验过程： 1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。 2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。（注意均匀受热） 3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。 实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。 实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷（0°C以上）凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。 注意事项：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。
酒精灯的使用 步骤演示： ①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。 ②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。 ③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。 ④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。 ⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。 （2）注意： ①使用前检查灯捻，除掉烧焦部分，剪齐灯捻。 ②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3，不能少于1/4。 ③取灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。 ④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。 ⑤万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张， 要迅速用湿抹布盖灭。 还可以按如下操作： 实验目的：模拟雨的形成（认识水的循环） 实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、 冰、试管夹、没尖的钉子等。 实验过程： （1）用钉子在金属盘面向下冲些小坑。 （2）将酒精灯放在三脚架下，石棉网放三脚架上，烧杯放石棉网上，向烧杯中加约1／5的水，在小盘中放上冰块。 （3）用酒精灯给烧杯中的水加热，当有雾出现时，用试管夹夹住小盘置于烧杯口的上
四年级年级下册科学实验操作题
四年级年级下册科学实验操作题 第一组 实验名称：体验静电现象（40分） 实验材料：塑料梳子、纸屑。10分。 实验过程： 1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。8分 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。8分 3、整理器材。4分 实验结论：带电体能吸引轻小物体。10分 实验名称：观察一朵花（60分） 实验材料：花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张。 10分 操作步骤： 1、检查观察器材。5分 2、用放大镜观察1朵花：把花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。 10分 3、说出花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量。10分 4、把花的各个部分粘贴到记录纸上。10分 5、记录观察结果。10分 6、整理器材。5分
第二组 实验名称：让小灯泡发光（40分） 实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。10分 实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。20分 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 （每种连接方式6分，做出两种即得满分18分） 4、整理器材。（2分） 实验结论：小灯泡亮了。10分 实验名称：观察种子的内部构造（60分） 实验材料：烧杯、花生1、大豆1、蚕豆1、放大镜1、白纸1小张、记录单。10分 实验步骤： 1、提前浸泡1-2天。10分 2、剥开种皮，分开豆瓣观察胚的组成部分。20分 3、整理器材。10分 实验结论：种子的内部由子叶、胚芽、培根构成。10分 第三组 实验名称：连接带灯座的电路（40分） 实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。10分
小学生科学实验大全
小学生科学实验大全 开水养鱼 你需要：水试管（或比较长的玻璃杯）酒精灯小鱼 这样做：在试管或比较长的玻璃杯中盛大半杯水，往水里放几条小鱼，把试管倾斜地固定好，使水刚好到杯口的位置（如图）。在杯口下面放一盏酒精灯，开始给杯子里的水加热（千万注意，只能烧试管的上半部分），一直烧到杯子的上半部分热气腾腾，看看小鱼怎么样了（如果有冰块，可以放一块进水里）。 想一想：小鱼为什么能在上半部分热气腾腾的水中悠然地活着？冰块化了没有？ 有创意：把这样“烧”过的小鱼带回家养，看看能养多久。 告诉你：加热试管上部的水，这些水受热后不会沉到底部去。水的导热性差，上部的水把热量传到底部，是一个缓慢的过程。所以，虽然试管上半部分的水烧开了，但底部依然是凉的。这样，“开水”里当然可以养鱼。（特别提示：此实验可能有危险，需要成人指导。） 水中点灯 你需要：蜡烛盆子水 这样做：把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底，倒入一些水，水面离蜡烛面有一点点距离（不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，看一看，蜡烛能不能烧到水面以下。想一想：为什么水底下能点灯？有创意：试一试，是在热水中蜡烛烧到水面下更深，还是在冰水中烧得深一些。（特别提示：此实验可能有危险，需要成人指导。） 水往高处走 你需要：盆水蜡烛玻璃杯 这样做：把蜡烛粘到盆底，盆里装上适量的水。点燃蜡烛，等火烧得非常旺的时候，用玻璃杯扣住蜡烛，看看会发生什么现象。 想一想：水怎么会往高处走呢？有创意：水上升的高度跟火的大小有没有关系？跟玻璃杯的大小有没有关系？怎样用实验来验证？ 告诉你：由于蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气，杯内的气体体积变小，气压降低，外部气压将水压入杯中，所以“水往高处走”。（特别提示：此实验可能有危险，需要成人指导。）
教科版_四年级下册_科学实验报告单
教科版小学科学四年级下册实验 一、实验名称： 让小灯泡发光 实验目的： 利用电来点亮小灯泡 实验器材： 导线1根、电池1节、小电珠1个。 实验步骤： 选择连接方式使小灯泡发光。 1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 4、整理器材。 实验结论： 小灯泡亮了。1二、"实验名称： 简单电路 实验目的： 连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来 实验材料：
小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。 实验步骤： 组装电路 1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。 2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，小灯泡亮了。 4、拆分器材。 5、整理器材。 实验结论： 一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡。2三、"实验名称： 电路检测器 实验目的： 制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障 实验器材： 一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。 操作步骤： 1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器； 2、"先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障， 3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。 实验结论：
电路检测器能检测出电路故障。3四、"实验名称： 检测导体和绝缘体 实验目的： 检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体 实验材料： 木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。 实验步骤： 1、从以上物品中选择6种检测。 2、"检查电路检测器。 3、检测每种物品，观察现象： 使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。 4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。 5、整理器材。 实验结论： 在我们选取的材料中，铜片、钥匙…是导体；纸条、木片…是绝缘体。4五、"实验名称做个小开关 实验目的知道开关可以用来连接或断开电路 实验器材小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等实验步骤
新教科版四年级科学下册实验题
四年级实验 实验一：连接一个简单电路（10分） 实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。 实验步骤： 1、组装电路： ①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。 ②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。 ③将小灯泡安装在小灯座中。 ④打开开关。 ⑤用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。（5分） 2、接通电路：闭合开关，观察小灯泡的变化。（2分） 3、拆分器材：断开开关，使小灯泡熄灭。（2分） 4、整理器材。（1分） 实验二：检测导体与绝缘体 实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片……，1个电路检测器。 实验步骤： 1、从以上物品中选择6种检测。（1分） 2、检查电路检测器。（1分） 3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。（6分） 4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。（1分） 5、整理器材。（1分） 实验三：选择两种连接方式点亮小灯泡（10分） 实验材料：小灯泡、电池、导线。实验步骤： 1、选择连接方式使小灯泡发光： ①导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。 ②导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。 ③导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。 （每种连接方式4分，做出两种即得满分8分） 2、实验结论：小灯泡亮了。（1分） 3、整理器材。（1分） 实验四：辨别食物的营养成分（10分） 实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。 实验步骤： 1、辨别脂肪：（4分） ①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。 ②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。 ③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。 2、辨别淀粉：（4分） ①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。 ②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。 ③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。 3、整理实验材料。（2分） 新教科版四年级下册第一单元（电）知识点 1、1879年（爱迪生）发明了电灯。 2、（静电）存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的（生物）和（非生物）。
【幼儿园科学实验课教案】有趣的幼儿科学小实验_幼儿园大班科学教案
【幼儿园科学实验课教案】有趣的幼儿科学小实验_幼儿园大班科学教案 1 幼儿园科学实验课教案：水滴和纸 活动目标 1、尝试用实验的方法比较不同的纸在吸水性方面的不同。 2、能正确记录自己的猜想和实验结果。 活动准备 1、瓶子娃娃3个、报纸、卫生纸、锡箔纸、带有红色标记的注射器若干。
2、各种材料纸若干、幼儿记录单若干、PPT记录表。 活动过程 1、感知 出示瓶子娃娃，引导幼儿观察、感知 师：今天来了三位小客人，它们的衣服真好看，小朋友，看一看，这些衣服都是用什么材料做成的？（纸） 师：原来这么漂亮的衣服都是用纸做成的，那你们知道都是用什么纸做的吗？（报纸、卫生纸、锡箔纸） 师：小朋友们都知道报纸和卫生纸，锡箔纸好像大家不是
很了解，老师准备了这三种纸，小朋友看一看、摸一摸，你发现了什么？这三种纸有什么不同？ 2、猜想 提出问题，引导幼儿猜想 师：小朋友们都发现了这三种纸的不同，就在刚刚我们观察的时候瓶子娃娃悄悄告诉老师它们遇到了一件困难事，前几天早晨，天气很好，瓶子娃娃穿着漂亮的衣服到森林里的去玩，可是天气突然变了。刮起了大风，下起雨来，瓶子娃娃可着急了，那它们的新衣服遇到水，是能吸水还是能防水？那我们一起帮助娃娃猜一猜哪种纸可以防水、哪种纸吸水尼？ 引导幼儿将不同的猜想记录到记录表上。 教师将幼儿的不同猜想进行总汇，引出实验操作
师：小朋友的答案都不一样，那么这三种纸遇到水到底会怎么样呢？下面就让我们动动手，做个实验来验证一下吧。 3、出示材料，提出实验要求 师：请小朋友分别在报纸、卫生纸和锡箔纸上滴上水，观察水滴在纸有什么变化？ 幼儿实验，教师指导，提醒有幼儿在每张纸上都滴上相同的水滴，并仔细观察。 4、交流、记录 引导幼儿讲述、交流自己的发现