关于农村小学教育现状的实习调查报告.doc
农村小学教育现状调查报告(6篇)
农村小学教育现状调查报告(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村小学教育调查报告(7篇)
农村小学教育调查报告（7篇）农村小学教育调查报告（通用7篇）农村小学教育调查报告篇1家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的“第一任教师”，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。
为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。
一、调查的基本情况（一）调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。
调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。
调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。
（二）调查的结果1、家庭教育弱化。
调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的“成长责任人”，从而忽略了对子女的家庭教育。
殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。
2、教育态度欠妥当。
从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%；放任型的25户，占50%；封闭型的7户，占14%；教育修养型的只有3户，6%。
可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。
3、家长不注重个人言行举止。
据调查了解，一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止，家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差，对子女的成长十分不利。
4、教育内容与方式、方法有待改进。
在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。
在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威信。
农村小学教育现状调研报告5篇
农村小学教育现状调研报告5篇农村小学教育现状调研报告篇1一、调查目的：了解学生数学自主学习现状。
二、调查方法准时间：本次调查采用问卷抽样调查。
调查时间是20_年7月。
三、调查对象及范围：我校四.五.六班级学生，收回有效问卷30份。
四、调查情况：问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：1、从问题2.3看出，80%的学生对数学兴趣很高，80%学生间或有自主学习的习惯。
2、从问题4看出，55%的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很抱负。
3、从问题5可以看出，30%的学生在学习新学问时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70%的学生间或能提出问题。
由此可见自主思考学习的同学很少。
4、从问题6可以看出，20%的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70%的学生是把握有关的学问，10%的学生学问看一看书。
5、从问题8和9可以看出，80%的学生在学完新学问后习惯性的总结，有80%学生在上课时习惯于记录笔记。
学生上课专心听讲，做好笔记，6、从问题10可以看出，60%能乐观主动地找同学、老师加以解决。
40%的学生是有时候能。
遇到不懂得学问能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在老师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己专心思考，多动脑筋，乐观尝试，才能真正成为学习的主人。
7、从问题11可以看出，有70%的学生对完成数学作业乐观性很高，一般占30%。
8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30%，由此可见学生的自觉学习很不抱负。
9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能把握一些自主学习数学的能力，大部分同学在学习数学学问的过程依靠于老师的讲授。
调查结论从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生专心思考，乐观研究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
关于农村小学调查报告（精选3篇）
关于农村小学调查报告（精选3篇）关于农村小学篇1本次调查问卷发放100份，回收100份，有效问卷100份，得到一些相关数据，希望能对以后的农村小学和新农村建设提供参考和依据。
一、农村小学基础设施有所欠缺在经济发展飞速的今天，农村的经济也在迅速的腾飞，但是在农村对小学教育的投资并不象城市一样。
在调查的学校中发现，在农村中小学的基础设施并不是很完备，尤其是在体音美和计算机教育设施上，教育设施不完备，甚至根本没有。
调查结果调查问题结果百分比对学校的基础设施满意吗? 满意40.5% 较满意45.5% 不满意14% 学校的基础设施是否够用? 够用48% 基本够用50% 不够用2% 学校是否有多媒体教学设施? 有30% 没有70%------ 体音美教学设备是否够用? 充足22.5% 不充足70.5% 无7% 农村小学教育基础设施的落后归纳分析以下几点原因。
1.当地经济的发展决定当地政府对教育的投资在经济迅猛发展的今天，农村经济也在迅速发展。
但是，农村由于历史的因素和地理交通环境的因素，也导致农村的发展跟不上时代的步伐，总会慢于城市的发展。
所以当地政府的收入始终处于平均水平状态以下，所以政府的收入就会有限。
在有限收入的情况下，政府在对教育的分配和投资上显然低于城市，所以当地的经济发展决定当地政府对教育的投资。
2.市政府的教育投资倾向于城市市政府的教育投资，大部分被锦上添花地投放在了基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。
因此，必须逐步取消城乡分割的教育投入机制，中央和省级财政要加大对县级、尤其是贫困地区转移支付力度。
3.小学学校的收入来源少国家对中小学进行改革后，“一费制”的实施，避免了学校的乱收费情况，减轻了家庭的负担，但是学校的收入也相对减少。
在学校有限的收入中，用于大额教学设施的建设就会减少，或者是根本不会用于这样的基础设施建设上。
造成学校发展的滞后，从而影响了教育的发展。
二、农村小学师资力量的薄弱在调查中发现农村小学的师资力量薄弱，有的教师甚至一人带几门课，教师积极性不高，责任心不强。
社会实践报告探访农村小学教育状况
社会实践报告探访农村小学教育状况社会实践报告：探访农村小学教育状况在这个充满机遇和发展的时代，教育被视为一个国家和社会发展的关键因素。
然而，对于农村地区的教育状况来说，我们依然存在一些挑战和问题。
为了深入了解农村小学的教育状况，我们进行了一次社会实践调研，探访了某农村小学，并对其中的情况进行了详细了解和分析。
一、农村小学的基础设施到达农村小学时，我们首先注意到的是基础设施相对简陋。
学校的教室条件令人担忧，墙壁斑驳、课桌椅破旧、黑板破损……这些都对孩子们的学习环境产生了不利影响。
此外，学校还缺乏一些基本的设施，如图书馆、实验室和体育场地等。
二、师资力量和教学水平在与学校的老师交流中，我们了解到农村小学存在着较大的师资缺口。
由于条件的限制，学校很难吸引到优秀的教师。
在师资力量方面存在严重不足的情况下，农村小学的教学水平不容乐观。
一些老师教学经验不足，部分教学内容和方法滞后于时代发展，不能满足现代教育需求。
三、教育资源的不均衡分配我们还发现，农村小学与城市小学相比，教育资源的分配非常不均衡。
尽管农村小学存在一些政府资助的项目，但仍无法满足学校的需求。
缺乏足够的教学设备和教材，导致农村学生与城市学生之间的教育差距进一步拉大。
四、社会支持和家庭教育观念尽管面临很多困难，农村小学却拥有一个宝贵的资源，那就是当地社区和家庭的支持。
我们发现，许多家庭对于子女接受教育非常重视，尽力为他们提供学费和书本等教育资源。
同时，一些社会组织和志愿者也为农村小学提供了帮助，如捐赠图书、开展义务教学等。
综上所述，农村小学的教育状况存在一些挑战和问题。
基础设施简陋、师资力量不足、教育资源不均衡分配等都制约着学校教育的提升。
然而，通过家庭和社会的支持，农村小学也在努力改善教育环境，提高教学质量。
希望政府和社会各界能够更加重视农村教育问题，为农村小学提供更多的支持和资源，让每个孩子都能享有平等的教育机会。
关于农村小学教育现状调查报告(7篇)
关于农村小学教育现状调查报告（7篇）关于农村小学教育现状调查报告（通用7篇）关于农村小学教育现状调查报告篇1一、概述教育在我国现代化建设中有着不可动摇的重要地位，我们党和政府也十分重视，20__年，在党的“__大”报告中提出“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。
优化教育结构，促进义务教育均衡发展。
更新教育观念，深化教学内容方式、减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。
加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。
最近又提出了要在20__年之前把我国建设成为教育大国的计划。
“教育要从娃娃抓起”，这已广泛地被大家所接受。
任何教育都是要从小打好基础的，小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期。
打好小学教育的基础，对今后中学、大学的学习将起到极大的作用。
我国是一个农业大国，农村人口较多。
据统计：我国有80%的学生是在农村接受义务教育的，这些学生的素质会影响到我国整体学生的素质，而农村的教育条件、教学水平等在总体上都低于城镇小学，因此，农村的义务教育显得尤为重要。
21世纪，素质教育的号角早已奏响，可是，当前农村小学的教育现状又是如何呢，我利用暑假的时间来到农村进行社会实践，了解目前农村小学教育的现状。
二、调查方式通过走访和资料调查，在经过分整理，大致概括出了丘底三村小学教育的现状。
三、农村小学现状及分析农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的土坯房子改建为砖瓦房，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：（一）学校规模小，硬件设施落后尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
农村小学教育现状调查报告
开展师德教育活动，提高教师的职业素养和道德 水平。
实施绩效考核
建立教师绩效考核制度，激励教师积极进取，提 高教学水平。
优化课程，满足学生需求
开设特色课程
根据当地资源和文化特色，开设具有地方特色的课程，丰富学生 的知识面。
强化德育教育
加强德育教育课程建设，培养学生的道德品质和社会责任感。
学生家庭经济条件普遍较差，家庭教育缺失 。
学生心理健康
学生面临较大的心理压力，缺乏有效的心理 辅导和帮助。
03
农村小学教育存在的问题
硬件设施不足
校舍条件差
许多农村小学的校舍年久失修，存在 安全隐患，无法满足学生的学习和活 动需求。
体育设施不足
农村小学的体育设施普遍不足，无法 满足学生的体育锻炼需求，影响了学 生的身心健康。
等。
体育设施
体育设施简陋，甚至没 有专门的体育场地。
图书馆资源
图书馆藏书量少，更新 缓慢。
软件设施
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04
课程设置
课程设置相对单一，缺乏多元 化和趣味性。
教学方法
教学方法传统，缺乏创新和互 动性。
教材质量
教材内容相对陈旧，与时代发 展脱节。
信息化教育
信息化教育发展缓慢，数字化 教学资源匮乏。
通过培训和引进优秀教师，改进教学方法 ，提高农村小学的教学质量。
加强家校合作
优化教育政策
鼓励家长参与学校教育，提高家长的教育 水平，共同促进学生的学习发展。
根据农村教育的实际情况，优化教育政策 ，使之更符合农村教育的需求。
THANKS
谢谢您的观看
关注学生心理健康
开设心理健康教育课程，关注学生的心理健康问题，帮助学生建立 积极向上的心态。
关于农村小学教育现状的调查报告
关于农村小学教育现状的调查报告一、引言农村小学教育一直是教育的重点之一、然而，由于各种原因，农村小学教育的现状常常与城市小学教育存在明显差异。
本调查旨在了解农村小学教育的现状，找出存在的问题，并提供相应的解决方案。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共收集到300份有效问卷。
问卷涵盖了学生、家长和教师三个方面，通过分析问卷结果，我们可以全面地了解农村小学教育的现状。
三、调查结果1.学生方面根据问卷结果，大多数农村小学学生都能够获得基础的教育资源，如教科书、文具、图书馆等。
然而，他们在教育质量方面存在明显的差距。
有30%的学生在中小学阶段仍然存在文盲问题，不会读书写字。
这主要是由于家庭经济条件差、缺乏家庭教育以及教育资源不足所导致的。
2.家长方面虽然大部分农村小学家长重视教育，但由于许多家庭都需要外出务工，他们无法给予孩子足够的陪伴和学习支持。
另外，大多数家长都没有受过高等教育，缺乏教育经验和知识，无法给孩子提供良好的学习环境和学习指导。
3.教师方面农村小学的教师素质普遍较低。
64%的教师只有中专及以下学历，只有少数教师具备大学本科及以上学历。
此外，由于工资待遇较低，许多优秀的教师都选择到城市小学就职，导致农村小学师资力量不足。
四、问题分析根据上述调查结果，我们可以看出农村小学教育存在以下问题：1.教育质量差：缺乏高质量的教学资源和师资力量，导致学生教育水平较低。
2.家庭支持不足：许多农村小学生的父母需要外出务工，无法给予孩子足够的陪伴和学习支持。
3.教师素质低：农村小学教师普遍学历较低，缺乏专业知识和教育经验。
五、解决方案1.提高教育资源：通过政府经费投入和社会捐助，增加农村小学的教学资源，提供更好的教材、图书和教学设备。
2.家长教育培训：建立家长教育培训机制，提供家长教育知识和技巧培训，帮助他们更好地支持孩子的学习。
3.提高教师素质：加强农村小学教师培训，提高他们的教育水平和教学能力，吸引优秀的教师留在农村小学工作。
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关于农村小学教育现状的实习调查报告
这次实习,我去了一所既有初中又有小学的农村学校。
在那里，我发现了一个奇特的现象：在职教师寥寥无几，而代课教师却占了多数。
我不禁困惑了：现在的师范生都说就业困难，有的毕业好几年了也没有找到工作，为什么这里还有这么多的代课教师呢?于是，我对这里的代课教师进行了一番调查。
(一)代课教师大量存在的原因
这里地处偏远的农村，交通不便，离县城得颠簸三四个小时。
当地的年轻人都到外地打工去了，剩下老弱病残看家，顺便带带孩子。
农村教师每月除了领国家规定的那点工资以外，并没有其他的补贴。
在职教师得在这里工作至少6年才有资格申请调离。
现在的师范生毕业时差不多已经21、22了，加上6年，都快30了。
基于上述原因，许多师范生毕业后宁愿托关系进城镇的学校，哪怕那些现象已经趋于饱和状态，也不愿去农村任教。
代课教师大都为学校附近的长住人口，农村学校的教师奇缺现象，无疑为他们创造了条件。
(二)代课教师的学历
他们之所以被称为代课教师，说通俗一点也就是“临时工”，因为他们没有与学校签定正式的合同，没有通过正规的教育渠道获得教师资格证，没有正式的编制。
有的只念了初中，有的只念了高中，有的通过自考或函授取得另外大学文凭，却因为国家有关于代课教师转正年龄不得超过35岁的规定而只好继续代课。
(三)代课教师的待遇问题
从学校领导那里我了解到，教育部门预计拨给代课教师的工资有600元，但是因为现在农村学生的学费不收了，学校的流动资金少了，学校就的从代课教师的工资中抽取一部分作为学校的流动资金，这样到代课教师手里的，只有400多一点了。
400多一点，我的天。
我不禁叹息，这要比在职教师几乎少2倍了，何况代课教师以后还没有退休工资，这点钱怎么养家糊口呢?
(四)代课教师的心态问题
以学校的于老师为例，她代课已有25年了，5年前她通过自考取得了小学教育的本科文凭，可是她的年龄已经超过了35岁，不能取得正式的编制。
在别人看来，像于老师这样来学校代课，每个月的工资又有了，家里的农业生产也跟上了，一年能有不少收入呢。
通过和于老师的几次闲谈，我才知道，于老师的心里装着不少苦水呢。
这里的学校实行的是坐班制，加上学校教师的严重不足，一个教师往往要上好几个班级。
于老师说，平时还好，要是遇上农忙时节，她早上去学校之前就把粮食晒在院子里，若是碰到变天了，就只好等雨水把粮食冲走了。
“我不可能看到要下雨了，就跟学生说不上课了，我要回家收粮食吧。
”于老师苦笑着说道。
谈到代课教师的待遇问题，于老师也觉得挺委屈的。
她说自己对学生付出的心血并不比在职教师少，有时还远远超过了，可到头来得到的呢......我们都是写临时工，随时都可能下课，以后还没有退休工资......不过于老师又说，虽然是这样，可当她抱着书本走进教室，看到孩子们那一双双苛求知识的眼睛时，她的那些抱怨、那些烦恼，都抛之脑后了。
她也不知道为什么。
(五)几点值得讨论的问题
1 国家既然允许了代课教师的存在，那是否可以适当的改善一下他们的待遇呢?比如，尝试着给那些在教育战线上工作了几时年，做出了不少贡献的代课教师一点奖励，以后发一点退休工资，哪怕只有为数不多的一点，也不至于让他们感到晚景凄凉吧。
2 我们常说“活到老学到老”，代课教师也有一颗进取的心，原来因为时代的限制，他们没能接受正规的高等教育，现在他们参加了自考或函授取得了大学文凭，却又遇上了国家对代课教师转正年龄的限制，这是不是让人感到很遗憾呢?
3 现在大学扩招，师范专业的毕业生更多了，面对毕业生们一个劲儿地往城镇学校跑，哪怕是托关系，而农村学校却无人问津的现状，国家是否可以采取一些措施，鼓励师范毕业生去农村任教呢?
调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。
标题可以有两种写法。
一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。
另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。
有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对
象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。
前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。
这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。
结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。