小学二年级经典古诗文诵读社团教案
二年级唐诗诵教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高二年级学生的语文素养，激发学生对古诗词的兴趣，培养良好的阅读习惯，我校于近日开展了二年级唐诗诵教研活动。
本次活动旨在通过师生共同参与、互动交流，让学生在诵读中感受古诗词的魅力，提升学生的文学素养。
二、活动目标1. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的语文素养。
2. 通过诵读，让学生了解古诗词的基本特点，掌握古诗词的韵律和节奏。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的朗读水平。
4. 促进师生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、活动内容1. 教师讲解：由语文教师对唐诗的基本知识进行讲解，包括作者、背景、主题等。
2. 诵读比赛：组织学生进行唐诗诵读比赛，评选出优秀选手。
3. 互动交流：师生共同探讨古诗词的韵味，分享诵读心得。
4. 课堂展示：优秀选手在课堂上展示诵读成果，全体同学参与互动。
四、活动过程1. 教师讲解活动开始，语文教师对唐诗的基本知识进行了详细的讲解，包括唐诗的起源、发展、代表诗人及其作品等。
通过讲解，让学生对唐诗有了初步的了解。
2. 诵读比赛在诵读比赛中，学生积极参与，认真准备。
比赛分为个人赛和小组赛两个环节。
个人赛中，选手们声情并茂地诵读唐诗，展现了良好的朗读水平；小组赛中，学生们团结协作，共同完成诵读任务。
经过激烈的角逐，评选出了优秀选手。
3. 互动交流在互动交流环节，师生共同探讨古诗词的韵味。
教师引导学生关注诗句中的意象、情感，体会古人的智慧。
学生们积极参与，各抒己见，现场气氛热烈。
4. 课堂展示在课堂展示环节，优秀选手在课堂上进行了精彩的诵读表演。
全体同学认真聆听，掌声不断。
展示结束后，教师对选手们的表现给予了高度评价，并鼓励其他同学向他们学习。
五、活动总结通过本次唐诗诵教研活动，我们取得了以下成果：1. 学生对古诗词的兴趣得到了提高，语文素养得到了提升。
2. 学生掌握了古诗词的基本特点，了解了古人的智慧。
3. 师生之间的交流与合作得到了加强，校园文化氛围更加浓厚。
小学古诗朗诵集体备课教案
小学古诗朗诵集体备课教案教案标题：小学古诗朗诵集体备课教案教学目标：1. 了解古诗的特点和韵律，并能正确朗诵。
2. 培养学生的语言表达能力和艺术欣赏能力。
3. 提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 掌握古诗的基本朗诵技巧。
2. 理解古诗的意境和情感表达。
3. 培养学生的团队合作精神。
教学准备：1. 教师准备多个小学生适合朗诵的古诗，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 准备投影仪或黑板，以便展示古诗的内容和韵律。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的古诗，鼓励他们朗诵一两首。
2. 提问：你们觉得朗诵古诗有什么好处？二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过投影仪或黑板展示一首古诗，解读其中的意境和情感表达。
2. 讲解古诗的基本朗诵技巧，如语调、声音的抑扬顿挫等。
3. 引导学生理解古诗的韵律和节奏，通过示范和练习让学生掌握。
三、集体备课（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古诗进行集体备课。
2. 每个小组讨论古诗的意境和情感表达，确定朗诵的基调和语气。
3. 小组成员分工合作，分别负责背诵、朗诵和评价。
4. 教师巡视指导，帮助学生解决问题和提供建议。
四、集体朗诵（15分钟）1. 每个小组轮流朗诵自己备课的古诗，其他小组进行评价和点评。
2. 教师根据学生的朗诵情况给予肯定和建议，鼓励学生互相学习和提高。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗朗诵的重要性和好处。
2. 鼓励学生多读古诗，提高语言表达能力和艺术欣赏能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择古诗进行朗诵比赛，提高学生的自信心和竞争意识。
2. 组织学生参观古诗文化展览，拓宽学生的文化视野。
教学评估：1. 观察学生在集体备课和朗诵过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生对古诗意境和情感表达的理解和运用能力。
3. 综合考虑学生的朗诵技巧、团队合作能力和语言表达能力。
小学二年级语文教案古诗诵读
小学二年级语文教案古诗诵读古诗诵读教案一、教学目标1. 通过诵读古诗，培养学生的语感和音韵感。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和认知。
3. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
二、教学内容《古诗一首》三、教学过程1. 创设情境老师引导学生欣赏一段中国传统音乐，营造中国古典文化的氛围。
2. 导入知识老师通过投影或黑板写出《古诗一首》的标题，与学生一起探讨古诗的定义和特点。
3. 教学方法利用全班合唱、小组合唱和个别朗读的方式进行教学。
4. 学生活动学生分小组，每个小组选择一位朗读员进行诵读；其他小组员可以配合用动作或声音进行互动。
5. 教师点评老师对每个小组的表现进行点评，鼓励学生互相学习和进步。
6. 实施课堂讨论老师与学生一起讨论《古诗一首》中的意境和情感表达，激发学生积极参与讨论的兴趣。
7. 后续练习老师布置课后作业，要求学生背诵这首古诗，并在下一堂课上进行朗读展示。
四、教学评价1. 观察学生在诵读过程中的表现，包括声音的准确度、语调的把握、发音的流利程度等。
2. 收集学生的作业，评价他们的背诵和朗读效果。
3. 记录学生在讨论环节中的表现，包括他们的表达能力、思维逻辑等。
五、板书设计古诗诵读教案六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对古诗的兴趣和热情很高，他们积极参与诵读和讨论活动。
但在朗读过程中，部分学生发音不准确，需要进行针对性的辅导。
在后续教学中，我会更加注重学生的声音训练，帮助他们提高朗读的技巧和表达能力。
同时，我还会引导学生深入理解古诗的意境，培养他们的文学鉴赏能力。
（精选）“经典古诗文”朗诵比赛活动方案共5篇
（精选）“经典古诗文”朗诵比赛活动方案共5篇诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。
经典诵读活动方案为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力，提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活动。
具体活动安排如下：全校学生人手一册《小学生必读古诗词》，系列活动以此为内容展开。
一、每日晨诵每周周二、周三课间操后背诵5首（不会背诵的学生带书读），周四、周五换5首。
二、经典诵读诗画展在四月份，举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。
评选出优秀作品展出。
三、“走近经典”黑板报评比五月份，围绕“走近经典”的主题，各班开展黑板报评比。
四、“经典诵读擂台赛”在六月份，组织开展“经典诵读擂台赛”。
赛前两周在全校推选出两名队长，由队长双方pk后自己招兵买马，各自挑选4名队友，并自己给自己的参赛队取名、设计海报。
给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队，由队长选取并成为该队的智囊团。
比赛分六个环节，分别是有惊无险、互相挑战、幸运抽奖、你争我夺、经典欣赏、一决雌雄。
一、有惊无险此关比赛规则是：双方队长各抽取五首古诗，每位队员各背一首。
背正确一首加一分，错则对方加一分，同时，错题由现场拉拉队成员抢背，并当场领奖。
二、互相挑战比赛规则：各队分别为对方队友抽题，可以指定对方成员背诵，被挑战方背正确加一分，否则挑战方加一分。
此外，被挑战方被错的题由挑战方背诵，正确也加一分，错误扣一分。
此题由拉拉队获得。
三、幸运抽奖此关共抽取幸运者5名。
请两位队长为各自拉拉队抽取幸运号码，两位拉拉队队长为本队员抽题。
抽到的队员顺利过关，谢老师当场颁发奖品。
四、你争我夺比赛规则：各队长抽题，按抽到的题目要求由本组队员轮流背诵，每背对一首加一分。
——本关设有求助热线，即向自己的拉拉队求助，最多可求助3次，每成功一次获得一分。
同时被求助者给予成功救助获得一分礼物。
二年级经典诵读教案[共5篇]
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二年级经典诵读教案[共5篇]第一篇：二年级经典诵读教案二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
古诗诵读社团活动教案
古诗诵读社团活动教案活动名称：古诗诵读社团活动活动目标：1. 增强学生对古诗的兴趣，促进文学素养的提升。
2. 提高学生的口语表达能力和朗诵技巧。
3. 培养学生的团队合作和分享精神。
4. 增强学生对传统文化的理解和认同。
活动准备：1. 确定活动时间和地点，保证良好的诵读环境。
2. 搜集一些经典的古诗，包括不同朝代和风格的作品。
3. 准备投影仪或白板，以便展示古诗的文字和注释。
4. 准备音响设备，以便播放古诗的朗诵音频。
5. 打印一些古诗的诵读材料，供学生参考。
活动流程：1. 活动开场- 欢迎学生参加古诗诵读社团活动。
- 简要介绍活动目标和流程。
2. 古诗分享- 分享一首经典的古诗，介绍其背景和作者。
- 鼓励学生分享自己喜爱的古诗，讲述其原因和感受。
3. 古诗朗诵- 指导学生学习古诗的诵读技巧，如语调、节奏和停顿等。
- 分组或个人进行古诗朗诵，鼓励学生自由选择朗诵的作品。
- 可以播放一些优秀的古诗朗诵音频，以提供参考和启发。
4. 诵读比赛- 组织一个小规模的诵读比赛，鼓励学生展示他们的朗诵技巧。
- 可以设立评委团，评选出最佳朗诵奖、最佳表演奖等。
5. 学习交流- 鼓励学生互相交流和分享自己的朗诵经验。
- 引导学生对古诗进行讨论，探索其中的意义和情感。
6. 创作活动- 鼓励学生创作自己的古诗或现代诗，并进行朗诵展示。
- 可以提供一些创作的提示和指导。
7. 活动总结- 回顾活动的收获和体验。
- 表彰优秀学生和团队，并分享他们的朗诵表演。
活动延伸：1. 组织参观古代文化遗址或博物馆，深入了解古代文化与古诗的背景。
2. 组织学生参加朗诵比赛或文化艺术节，展示他们的朗诵才能。
3. 邀请专业诗人或文学爱好者进行讲座，分享古诗的魅力和欣赏技巧。
通过这样的古诗诵读社团活动，学生可以在欣赏古诗的同时提升口语表达能力和朗诵技巧，增进对传统文化的认知和理解，培养团队合作和分享精神。
同时，也可以为学生提供一个展示自己才艺的平台，激发学生对文学和艺术的热爱。
二年级语文古诗诵读教案五篇
二年级语文古诗诵读教案五篇第一篇：二年级语文古诗诵读教案一（1）枫香小学潘光凤经典诵读教案1、元日（宋）王安石教学内容：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
教学目标：1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。
教学重点：明白古诗的大意教学难点：联系实际生活想象、感受诗中描写的景象教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、元日：春节（大年初一）2、一般我们是怎样过春节的？二、重难字的理解1、屠苏2、曈曈日3、新桃4、旧符三、句子理解1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗2、江南春（唐）杜牧教学内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。
教学时间：1课时教学过程：一、理解课题1、江南春：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2、作者描写了江南的春天的哪些景色二、重难字的理解1、莺啼2、酒旗3、南朝4、楼台烟雨三、句子理解1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、背诵古诗3、春夜喜雨（唐）杜甫教学内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
小学经典诵读社团活动方案
小学经典诵读社团活动方案小学经典诵读社团活动方案为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么应当如何制定方案呢？下面是作者整理的小学经典诵读社团活动方案，希望对大家有所帮助。
小学经典诵读社团活动方案1一、经典诵读活动的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。
二、经典诵读内容小学一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
小学三年级：诵读《笠翁对韵》《千字文》，古诗20首。
小学四年级：诵读《笠翁对韵》《论语》，古诗30首。
小学五年级：诵读《笠翁对韵》《诗经》，古诗30首。
三、措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：（一）保证诵读时间。
每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间。
开展课前一吟，熟读成诵的活动。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。
学生在一周内反复诵读，并记忆。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
（三）一——五年级利用每周一节诵读课安排经典诵读的指导和检查。
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小学二年级经典古诗文诵读社团教案小学二年级经典古诗文诵读社团教案活动一：趣味童年活动目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。
活动方式朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排2课时活动过程第一课时教学时间：一、导入新课同学们，喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗?二、出示画面：小儿垂钓1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面?过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人?2、诗中怎样称小孩的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗? 结合学生的发言，理解“蓬头”; 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵。
第二课时教学时间：一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。
除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢?二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。
意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。
儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
3、《宿新市徐公店》【宋】杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛;夏天捉蝉、游泳;秋日赏菊、采集标本;冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗?活动二：感受亲情活动目标：1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排： 2课时活动过程：第一课时教学时间：一、导入新课同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。
今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗?板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么?2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;诗人在外地;九月九日是重阳节......4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
五、拓展延伸课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时教学时间：一、导入新课1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背?2、检查课前搜集的资料。
(有关思念家乡亲人的古诗)二、拓展眼界，增长知识1、孟郊《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
3、杜甫：《月夜忆舍弟》戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。
让我们带有感情地诵读这几首诗!活动三：春意盎然活动目标1.正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，并背诵。
2、感受诗中春天的景色。
课前准备课文插图;学生搜集描写春天景物的古诗。
课时安排2课时活动过程第一课时一、导入新课教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗?对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。
《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
二、自主学习，初步感知1.自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2.同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3.小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
4 .课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景?2.小组交流，组内成员互相补充。
3.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4.感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。
通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸搜集描写春天的诗句。
第二课时一、导入新课春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。
不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。
交流课前搜集的有关春天的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、杜甫《春夜喜雨》好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
2、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
3、杜甫《绝句》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：沐浴在春光中，我们感到分外的惬意;畅游在诗海中，我们收获颇丰。
让我们大声地诵读这几首古诗吧!活动四：传统节日《清明》一、设计意图一年一度的清明节又将如期而至了。
清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。
每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。
清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。
清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。
独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。
作为一线的教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使学生性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。
二、活动目标1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学习按古诗的节律吟诵。
3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。
三、课前准备电脑视频四、活动过程(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。
1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。
2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人...)他们在干什么呢?(在问路，在说话...)天气怎么了?(下雨)(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(学生自由回答)2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。
古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!3、教师播放VCD，请学生观看。
4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?(请学生讨论。
)5、向学生介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵，解读诗句，帮助学生理解。
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请学生欣赏。
2、朗诵第二遍，请学生边听边对照图片内容。
3、教师请学生回答有没有在诗歌中听到什么?4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助学生理解古诗内容。
(四)学习朗诵，表达感情，学生感受古诗意境。
1、教师朗诵第三遍，请学生慢慢跟读。
2、学生分组学念，感受古诗意境。
3、教师请几个学生上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批学生。
4、请学生集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。
第二课时一、导入新课除了清明以外，我们中国还有很多传统节日，我们中华儿女几千年都过这些节日，也有许多诗人写了很多关于传统节日的诗。
二、拓展眼界，增长知识1、王安石《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2、《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3、《端午》(唐)文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原;堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
三、初读古诗，整体感知1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：活动五：祖国风光活动目标1.培养学生有感情朗读、背诵的能力。
2.培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。
3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
课前准备课本插图课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗?你能说说这几首诗描写的什么吗?今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》，怎么样?(好)( 板书课题：饮湖上初晴后雨)二、初读古诗，整体感知1、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。