人教部编版二年级道德与法治下册第11课《我是一张纸》优秀教案
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计6
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计6一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一课，教材从一张纸的来源、用途和保护纸的角度，引导孩子们了解纸的重要性，培养他们的节约意识。
通过本课的学习，学生能够理解纸的产生过程，认识到纸在日常生活中的重要作用，从而提高他们对纸的珍惜和保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对纸有了一定的认识，但可能对纸的来源和生产过程了解不多。
此外，学生在生活中可能存在浪费纸张的现象，因此，通过本课的学习，可以帮助他们改正这一不良习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、生产过程和用途，知道纸的重要性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的思维能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用纸、保护森林资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：纸的来源、生产过程和用途。
2.难点：培养学生节约用纸、保护森林资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受纸的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.示范教学法：教师以身作则，引导学生养成良好的用纸习惯。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。
2.纸张、剪刀等教具。
3.森林、树木等图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张纸，引导学生观察纸的特征，激发他们的好奇心。
然后，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？”让学生思考纸的来源。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现纸的制作过程，包括树木变成纸张的过程。
同时，讲解纸的制作过程，让学生了解纸的来之不易。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用手中的纸张进行创作，如制作手工、剪纸等。
通过实践活动，让学生感受到纸的用途。
4.巩固（5分钟）提问：“我们在生活中应该如何节约用纸？”引导学生思考如何保护纸资源。
然后，让学生分享自己的节约用纸方法。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课，学生将了解到纸的重要性和使用方法。
2.能力目标：培养学生用纸的正确使用习惯，增强他们的环境保护意识。
3.情感目标：通过参与教学活动，激发学生对环保事业的热爱和责任感。
二、教学内容本课主要内容是《我是一张纸》，通过贴近学生生活的故事情节，让学生认识到纸的重要性和正确使用纸的方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解到纸的种类、用途和正确使用纸的方法。
2.教学难点：培养学生的环保意识，引导他们养成节约用纸的良好习惯。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆他们在日常生活中经常使用纸的场景，让他们思考一下纸在生活中的重要性。
步骤二：情境创设（10分钟）通过讲述一则与纸相关的故事情节，如小朋友写信给远方的朋友、老师用黑板上的纸张做示例等，激发学生对纸的兴趣，并引导他们思考一下纸的种类和用途。
步骤三：了解不同种类的纸（15分钟）1.准备一些不同种类的纸张样本，如普通纸、卡纸、宣纸等，在黑板上陈列出来。
2.谈论不同种类纸的特点，如颜色、质地和用途等。
3.让学生观察纸张样本，让他们分组对比不同种类纸的异同。
步骤四：探究纸的正确使用方法（20分钟）1.引导学生思考一下我们应该如何正确使用纸，如避免浪费、节约用纸等。
2.导入以图画的方式呈现常见的常规和不常规纸张使用方式，如书写、绘画、折纸、塞纸等。
3.让学生分组讨论各种纸的不同用途和使用方法，并给出理由。
步骤五：环保警示（10分钟）1.引导学生思考纸的来源和制作过程。
通过简单的示意图，让学生了解到纸是由树木制成的。
2.引导学生思考通过合理使用纸张，可以减少对树木的伤害，保护环境的重要性。
3.鼓励学生参与环保活动，如回收废纸、使用双面打印等。
步骤六：小结（5分钟）回顾本课内容，总结学到的知识和重要观点。
强调环保的重要性，并鼓励学生们在日常生活中实践。
五、课堂练习1.给学生出示一张纸，让他们尝试写下自己的名字。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计8
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计8一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一节课。
本节课通过纸的故事，让学生了解纸的来历、纸的重要性以及如何节约用纸，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，通过故事、图片、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对纸的认知也比较丰富。
他们知道纸的用途，但可能对纸的来历和制作过程了解不多。
学生在生活中普遍存在浪费纸张的现象，如随意撕纸、草稿纸乱扔等。
此外，学生对环保的概念还比较模糊，需要通过本节课的学习，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解纸的来历、制作过程和重要性。
2.培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
3.引导学生思考和探索，培养他们的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.纸的来历和制作过程。
2.培养学生节约用纸、爱护环境的意识。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述纸的来历，激发学生的兴趣。
2.图片展示：展示纸的制作过程，让学生直观了解纸的来历。
3.讨论交流：分组讨论，引导学生思考纸的重要性，以及如何节约用纸。
4.实践活动：动手操作，让学生体验纸的制作过程，增强他们的珍惜意识。
5.总结反思：通过小组分享，让学生谈谈对节约用纸的认识和体会。
六. 教学准备1.纸的制作过程图片。
2.纸张样品。
3.打印机、复印机等办公设备。
4.彩笔、剪刀等手工制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述纸的来历，引发学生对纸的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示纸的制作过程图片，让学生直观了解纸的来历。
3.操练（10分钟）分组讨论，引导学生思考纸的重要性，以及如何节约用纸。
4.巩固（5分钟）动手操作，让学生体验纸的制作过程，增强他们的珍惜意识。
5.拓展（5分钟）探讨在日常生活中如何节约用纸，提出建议和措施。
6.小结（5分钟）通过小组分享，让学生谈谈对节约用纸的认识和体会。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计5一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一篇课文，通过讲述一张纸的诞生过程，让学生了解纸的来历，体会纸的珍贵，从而培养学生节约用纸的良好习惯，增强学生的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物充满好奇心。
但他们对于纸的来历和生产过程了解不多，对节约用纸的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来历，体验纸的珍贵，激发他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约资源，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解纸的来历，知道纸的珍贵，学会节约用纸。
2.难点：培养学生节约资源，保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受纸的珍贵。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的表达能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验纸的制作过程，从而培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解纸的来历。
3.教学资源：准备纸的制作过程的视频、图片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道纸是从哪里来的吗？纸是如何制作而成的？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放纸的制作过程的视频，让学生直观地了解纸的来历。
观看过程中，教师引导学生关注纸的制作过程中的环保措施。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：我们应该怎样节约用纸？学生在讨论中发表自己的观点，交流节约用纸的方法。
4.巩固（5分钟）教师设计一些有关节约用纸的练习题，让学生回答。
道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇
《我是一张纸》第一课时教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小卫士”中的第三课。
本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。
本节课主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
他们对于纸的认识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
在本节课的教学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：活动一：我和纸张交朋友谈话导入：师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来到了我们的课堂上。
你瞧！它来了！纸宝宝：……此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？生：……师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课——11 我是一张纸。
（板书课题）纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多过渡师：纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话说。
纸宝宝：……让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案
部编版二年级下册道德与法治第11课《我是一张纸》教案一、教学目标1.了解纸的由来、种类和用途。
2.认识纸张生命不易，应珍惜使用。
3.学习正确使用和处理纸张，保护环境。
二、教学重点1.纸的种类和用途。
2.如何正确使用和处理纸张。
三、教学难点1.如何引导学生认识纸张生命不易，学会珍惜使用。
2.如何教育学生保护环境，正确使用和处理纸张。
四、教学前准备1.教师准备教学课件和纸张。
2.学生准备笔和书。
五、教学过程1. 课堂导入教师将一张白纸展示给学生，引导学生仔细观察，让学生谈一谈纸的颜色、大小和形状等。
然后教师问学生一个问题，问：纸是什么？学生自由回答。
2. 学生探究纸的由来教师通过图片、视频等教学资料，讲述纸的由来、种类和用途，引导学生探究纸的由来和种类。
3. 学生认识纸张生命不易教师通过讲述纸的生产过程、纸张与树木关系以及纸张的再利用等教学资料，让学生认识到纸张的生命不易，应珍惜使用。
4. 学生学习正确使用和处理纸张教师引导学生学习如何正确使用和处理纸张，例如：将纸张用完后，应该将其放进可回收垃圾箱中。
5. 学生完成活动教师设计学生活动，例如：让学生写一篇文章，谈论如何保护环境，正确使用和处理纸张。
六、教学评估1.教师观察学生的课堂表现，例如：听课情况、回答问题情况等。
2.教师管理学生的作业情况，例如：写文章情况。
3.课后教师修改学生文章情况。
七、课堂小结通过这一堂课的学习，学生可以掌握纸的由来、种类和用途，认识到纸张生命不易，应珍惜使用，学会正确使用和处理纸张，保护环境。
新部编版道德与法治二年级下册《我是一张纸》优质教案
教学设计甲、竹简、古时纸的制作工序等（使学生对纸的演变有直观感受）3.介绍蔡伦及造纸术。
4.视频播放现代造纸技术，让学生直观感受纸的制作流程，了解一张纸的来之不易。
5.小结：这么复杂的工艺，这么多原材料的使用，都向我们传达着一张纸得来的不容易！那我们应该怎么做呢？引出要节约纸、爱惜纸的想法。
四、他们做得对吗？1.出示书中的四个场景，说说学生的做法错在何处？2.小结：看了这些场景，我们都会大声说：他们这么做很不对，是一种浪费纸资源的行为。
那同学们，你们想一想自己平时是不是也在不经意间浪费过纸张呢？五、纸张使用的小调查1.调查问卷活动：出示调查问卷，要求学生回想自己的日常行为，完成问卷上的选择题。
2.教师通过搜集到的数据对浪费纸张的数目及砍伐的树木数量进行推算，让学生在惊讶数量之大的同时，懂得纸张与树木、与环境的关系。
3.引导学生展开想象：如果再这样下去，大树会怎样？我们的生活环境会怎样？播放环境发生变化的图示，让学生直观感受到节约用纸、保护环境的重要性。
六、保护纸张，我们在行动1.出示书中图示，引发学生对节约用纸具体方法的思考。
2.绿树行动，鼓励学生收集更多节约用纸的方法，养成节约用纸、保护环境的好习惯。
3.通过ppt的图示展示节约用纸后，我们环境的改变，增强学生内心的节约意识。
七、纸的告白用纸的语气再次重申纸的重要性，唤起学生节约用纸的意识：我们虽然很普通，但无处不在，作用巨大。
只有大家节约用纸，纸才会为大家做出更大的贡献！人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
在我们心里必须懂得：1.自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
2.人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
3.没有伞的孩子必须努力奔跑。
4.你不勇敢，没人替你坚强。
5.好学而不勤问非真好学者。
6.形成天才的决定因素应该是勤奋。
7.一分耕耘，一分收获。
一艺之成，当尽毕生之力。
8.不要嘲笑铁树。
人教部编版道德与法治二年级下册第11课《我是一张纸》优秀教案
《我是一张纸》第1课时教案一、课程标准内容《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
二、教材分析本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。
三、学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。
在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。
四、教学重难点重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。
难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。
在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。
五、教学准备教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。
学生：搜集各种类型的纸六、教学流程第一课时课时目标：1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。
活动一：你能找到我吗？导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。
如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。
）1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。
教师板书：纸）3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）活动二：我从哪里来？1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。
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板书
我是一张纸·我的苦与乐
部编版道德与法治3.11我是一张纸第一课时教学设计
课题
我是一张纸第一课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：认识到纸张来不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、能力目标：知道制作纸张的方法。
3、知识目标：知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
重点
知道生活离不开纸。
3、小结：小纸张的心声。
4、想一想：你有什么好办法可以节约纸张，让小纸张开心起来吗？
（1）用完的纸张可以把它送到回收站去，回收利用。
（2）盲人练习写字的盲文纸很贵，挂历是最好的替代品，家里用完的挂历可以从扫盲人学校去，做成盲人的练习本。
（3）平时使用草稿纸计算的时候，不要留下太多的空白，两面都要使用，没有用完的可以整理到一起做成新的草稿本。
思考并回答问题。
猜一猜。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
记录课后作业。
我从哪里来的部分主要分为以下几个环节进行讲解：首先，让学生了解在纸产生之前，书写在哪里。然后进一步进行提问，后来是怎么产生了纸的呢？让学生去了解关于纸的历史故事。最后再回到现在，说一说纸张是来自于哪里的。（注意强调原料的来源不易，要懂得珍惜。）
难点
知道纸的来源。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。（答案：我是一张纸）
2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来找找看，它在哪里吧！
思考。
导入新课。
讲授新课
1、你找到我了吗。
1、找一找：我在哪里。
7、提问：除了制作草稿本以外，你还有哪些想法和计划吗？
（1）我们可以把包装盒做成储物盒或者笔筒。
（2）我们可以把用完的废纸、糖果纸给洋娃娃做衣服。
8、课后作业：环保作品大展示
展示上节课的课后作业调查成果。
分享感受。
思考并回答问题。
动手制作草稿本。
先让学生展示上节课课后的调查结果，了解身边的浪费纸张的现象，然后说一说，当看到这些现象的时候，心情如何。再总结小纸张的心情。让学生有共鸣之感，从而明白要珍惜纸张的道理。
2、能力目标：掌握一些节约和循环利用纸张的方法。
3、知识目标：了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张，并在行动中践行环保意识。
重点
节约、循环利用纸张的方法。
难点
为什么要珍惜纸张。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《环保小讲堂》。
2、思考：为什么我们不能浪费纸张呢？
（4）有的人总是用很多的纸巾来擦手，真是太浪费了！
2、说一说：当你看到这些浪费纸张的行为的时候，你有什么感受，可以和我们分享一下吗？
（1）我感觉到很难过，因为这些纸都是需要很多的树木和水才能造成的，这样浪费纸张太浪费资源了！
（2）我感觉到很生气，明明大家可以不使用那么的纸张的，但是却那么地浪费资源。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。但也恰恰是因为这样，人们开始不再珍惜纸张了！
10、布置课后作业：请你调查一下生活当中的纸张浪费情况，把调查到的结果做成一份小报告，下节课进行分享！
3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？
5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？
8、图片展示现在造纸的过程。
3、展示数据：纸张的生产代价。
4、导入语：纸是我们的好朋友，它来到我们的身边需要付出很大的代价，但是却有很多的人并不珍惜它。
思考。
导入新课。
讲授新课
1、小展示：身边浪费纸张的现象。
（1）身边总是有些同学在一张纸上只写了几个字就扔掉，真浪费！
（2）也有很多的同学喜欢撕崭新的作业本上的纸来折纸飞机玩！
（3）商店里有很多商品的包装盒制作太精美，很浪费纸！
（4）制作纸飞机玩的时候可以使用废纸。
（5）尽量使用手帕、毛巾等，减少纸巾的使用。
（6）可以爱护我们的教科书，保持教科书的整洁，然后再把它交给弟弟妹妹重复使用。
小拓展：课本循环利用。
5、师总结：这些想法都很棒，一定能够节约纸张，让小纸张变得快乐起来！让我们一起试一试，把这些想法做出来吧！
6、动动手：一起来做草稿本。
让学生明白了要珍惜的道理以后，进一步进行提问，应该怎样珍惜，从而掌握一些节约、循环利用纸张的方法。
把上一环节当中掌握到的方法通过动手制作草稿本的活动，把方法落实到行动中去，并布置课后作业，把行为加深。
课堂小结
纸，是我们的好朋友，我们的学习、生活都离不开它。我们都要好好地保护它、珍惜它，和它做永远的好朋友。
课堂小结
纸张的制作工艺虽然越来越成熟，制作的成本越来越低，但是制作纸张的原材料却来之不易，我们要学会珍惜。
总结提升
板书
我是一张纸
1、你找到我了吗？
2、我从哪里来？
人教版道德与法治3.11我是一张纸第二课时教学设计、
课题
我是一张纸第二课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：懂得珍惜纸张并落实到行动中去。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！
（3）有些家具也是纸做的！
（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！
2、总结：这些都是纸制品（展示图片）。
二、我从哪里来。
1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？
2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？