英语教案 句子成分与结构
初中英语句子成分语法教案
初中英语句子成分语法教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
2. 学生能够分析并识别句子中的各个成分。
3. 学生能够运用所学的句子成分知识，正确构造和理解英语句子。
教学重点：1. 句子成分的基本概念和识别。
2. 句子成分的运用和构造。
教学难点：1. 理解并区分不同类型的句子成分。
2. 正确运用句子成分构造句子。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示和解释句子成分的例子。
2. 练习题，用于巩固学生的学习。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语句子成分语法。
- 提问学生：“你们知道自己说出的每一个句子都是由哪些部分组成的吗？”Step 2: 主语- 解释主语的概念：主语是一个句子中进行动作或处于某种状态的人或事物。
- 给出例子：“The cat is sleeping on the sofa.”（猫正在沙发上睡觉。
）- 让学生找出并标记出句子中的主语。
Step 3: 谓语- 解释谓语的概念：谓语是一个句子中描述主语动作或状态的词或词组。
- 给出例子：“She is reading a book.”（她正在读书。
）- 让学生找出并标记出句子中的谓语。
Step 4: 宾语- 解释宾语的概念：宾语是一个句子中接受动作的人或事物。
- 给出例子：“I am eating an apple.”（我正在吃一个苹果。
）- 让学生找出并标记出句子中的宾语。
Step 5: 表语- 解释表语的概念：表语是一个句子中用来说明主语身份、特征、性质或状态的词或词组。
- 给出例子：“He is a teacher.”（他是一名教师。
）- 让学生找出并标记出句子中的表语。
Step 6: 定语- 解释定语的概念：定语是一个句子中用来修饰名词或代词的词或词组，用来表示主语的细节。
- 给出例子：“The red car is fast.”（那辆红色的车很快。
初中英语句子成分分析教案
初中英语句子成分分析教案一、教学目标1. 理解英语句子的基本结构和成分；2. 能够正确识别和分析句子的主语、谓语、宾语等成分；3. 能够准确运用句子成分知识进行句子分析和改错。
二、教学重点1. 主语、谓语、宾语等句子成分的概念和特点；2. 如何正确识别和分析句子中的各个成分。
三、教学难点1. 区分和理解句子中的不同成分；2. 运用句子成分知识进行句子分析和改错。
四、教学过程（一）导入与自主学习1. 教师使用简单的英语句子向学生展示不同的成分，并引导学生观察句子结构和成分的不同；2. 学生自主学习相关知识，通过小组合作讨论和互动分享。
（二）概念讲解与案例分析1. 教师介绍主语的概念和特点，以及在句子中的常见位置；2. 教师以案例为例，分析句子中主语的识别和判断；3. 学生跟随教师的指导，尝试分析和判断其他句子中的主语。
（三）谓语的识别与分析1. 教师讲解谓语的概念和作用，引导学生通过例句分析谓语在句子中的位置和特点；2. 教师以多个句子为例，指导学生正确识别和分析句子中的谓语成分；3. 学生进行小组练习，互相检查和纠正谓语判断的准确性。
（四）宾语的判别与分析1. 教师讲解宾语的概念和常见特点；2. 教师以实际例句为例，引导学生分析句子中宾语的位置和判断方法；3. 学生在小组内进行练习，互相交流和讨论宾语的判别和分析。
（五）其他句子成分分析1. 教师以补语、状语等其他句子成分为例，进行讲解和案例分析；2. 学生在小组内进行训练和练习，通过多个例句加深对不同句子成分的理解和识别。
（六）拓展应用与综合练习1. 学生个人或小组完成句子成分的分析练习；2. 随堂练习、朗读、改错等形式巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
五、教学辅助手段1. 黑板、白板等写字工具；2. 教学PPT或幻灯片，辅助讲解与演示；3. 练习题和教学课本作为辅助教材。
六、教学评估1. 教师课堂观察评估学生的学习情况和参与度；2. 课堂练习和讨论中学生的表现和答案准确性；3. 学生个人或小组的作业完成情况及正确率。
英语句子成分分析教案
英语句子成分分析教案一、教案背景与目标本教案适用于高中英语教学，旨在帮助学生理解英语句子的成分结构，掌握分析句子成分的方法和技巧。
通过本教案的学习，学生将能够准确地识别和分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，提高英语句子的解构和理解能力。
二、教学内容1. 句子的基本概念- 定义句子：句子是指完整表达一个意思的一组词，能够独立成句，并且具有主谓结构。
- 句子成分：句子由不同的词组成，每个词在句子中承担着不同的成分角色，如主语、谓语、宾语等。
2. 句子成分的分析- 主语：句子中表达动作执行者或者是实施者的词或词组。
- 谓语：句子中表达动作、状态或者是行为的词或词组。
- 宾语：句子中说明动作（谓语）施加在谁或者在什么之上的词或词组。
- 定语：句子中对名词或代词进行修饰或限定的词或词组。
- 状语：句子中对动作（谓语）进行修饰或限定的词或词组。
三、教学过程1. 引入 (Introduction)- 利用一到两个简短的例句引出本课将要学习的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念 (Explanation of Basic Concepts)- 讲解什么是句子，句子的定义及句子成分的概念。
- 通过多组例句进行分析，引导学生观察句子成分的特征，并指导他们辨识出主语、谓语、宾语、定语和状语。
3. 分析句子成分 (Analysis of Sentence Components)- 分析句子成分的方法和技巧，包括寻找谓语动词、找出句子的主要内容、确认主谓结构以及辨别宾语、定语和状语。
- 通过课堂练习，引导学生分析句子成分，逐步掌握分析方法。
4. 练习与巩固 (Practice and Consolidation)- 提供一系列练习题，让学生运用所学方法和技巧分析句子成分。
- 进行示范解析，对学生的答案进行评价和指导，确保他们能够正确理解和运用句子成分分析的方法。
5. 拓展延伸 (Extension and Extension)- 为学生提供更多的例句，并要求他们在课后继续分析句子成分，提高他们的分析水平。
句子成分分析与句子结构讲解教案
六、定语
定语是用来说明名词（代词）的品质与特征的词或一组词。可用作定语的有：形容词、名词、代词、数词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语、从句和句子等。
1．形容词用作定语是大量的。
（1）She is a natural musician.她是一位天生的音乐家。
8. I’m very pleased with what he has done.我对他所做的很满意。（过分）
9. She is in good health.她很健康。（介词短语）10. Is that why you were angry?这就是你发怒的原因吗？（从句）
补充：能做系动词的实义动词：come , go , run, turn ,get , become , keep , stay , make (表变化的动词) feel，sound ,smell , look , taste（感官动词）seem, appear (似乎，好像)
1.名词作主语。
A tree has fallen across the road. (一棵树倒下横在路上。)
2.代词用作主语。
You’re not far wrong. (你差不多对了)。
3.数词用作主语。
Four from seven leaves three. 7减4余3。
4.名词化的形容词用作主语。
To find your way can be a problem.你能否找到路可能是一个问题。
It would be nice to see him again.如能见到他，那将是一件愉快的事。
8.动名词用作主语。
英语句子成分教案
英语句子成分教案教案名称：英语句子成分教案教学目标：1. 理解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、表语和定语。
2. 能够识别句子中各个成分，并正确分类。
3. 掌握常见的句子成分变化和替换规则。
4. 能够运用所学知识分析和构建句子。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对句子成分的兴趣。
例如，展示一张包含人物、动作和物品的图片，并鼓励学生描述图片中的人物及其行为。
示例句子分析：2. 准备一些简单的句子，然后与学生共同分析句子中的主语和谓语。
通过提问和回答的方式引导学生思考句子结构。
示例问题：这个句子的主语是什么？谓语是什么？讲解句子成分：3. 依次介绍句子中的其他成分，包括宾语、表语和定语，并提供相关的例子。
确保学生理解每个成分的作用和特征。
示例问题：在这个句子中，宾语是什么？表语是什么？分类练习：4. 给学生分发一些句子，并要求他们将句子中的成分标注出来。
然后组织小组讨论，检查答案。
确保学生能够正确辨认句子中的各个成分。
示例问题：请你在这个句子中圈出主语、谓语和宾语。
成分变化和替换规则：5. 介绍句子成分变化和替换的规则。
例如，主语的复数形式和单数形式的变化规则，宾语的由人称代词替代的规则等。
并提供例子和练习，巩固所学知识。
示例问题：将下列句子中的主语改为复数形式。
创造句子：6. 鼓励学生运用所学知识创造自己的句子。
可以提供话题或词汇提示，让学生在小组内合作完成创作，并与整个班级分享。
示例问题：用所给词汇创造一个包含主语、谓语和定语的句子。
总结和评价：7. 与学生一起总结所学的英语句子成分，并对所掌握的知识进行评价和反馈。
鼓励学生提问并解答他们的疑惑。
拓展练习：8. 给学生一些额外的练习材料，供他们在课后巩固所学的知识。
教学资源：1. 包含人物、动作和物品的图片2. 含有不同成分的句子材料和示例3. 学生练习材料4. 拓展练习材料评估方法：1. 教学过程中观察学生的参与度和回答问题的能力。
英语句子成分教案
英语句子成分教案教案主题：英语句子成分教学目标：1.掌握英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等；2.能够根据语境正确判断句子成分的类型；3.能够正确组织句子成分，使句子表达清晰、准确。
教学重点：1.主语和谓语的识别；2.宾语的识别；3.定语和状语的识别。
教学难点：能够正确识别和理解句子成分在句子中的作用和关系。
教学过程：Step 1: 引入新知识1.让学生回顾中文句子结构，提问：中文句子通常由哪些成分构成？2.通过比较中文句子和英文句子的结构差异，引导学生思考英语句子的基本成分是什么。
Step 2: 教学句子的基本成分1.介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语。
2.逐个解释每个成分的作用和特点，并给出例句进行说明。
Step 3: 概念辨析1.将不同的句子成分进行概念辨析，以确保学生能够理解各个句子成分的区别和特点。
2.通过例句进行实例分析，帮助学生更好地掌握各个句子成分的用法和作用。
Step 4: 练习与巩固1.提供一些简单的句子，让学生识别和分析句子的各个成分。
2.给出一些难度适中的句子，让学生根据要求组织句子成分，并进行写作练习。
Step 5: 小结与作业布置1.对本节课所学的句子成分进行小结和回顾。
2.布置课后作业，要求学生练习识别句子的各个成分，并尝试将它们用于自己的写作中。
教学评估：教师通过观察学生课堂表现、提问和回答等方式评估学生的学习情况。
同时，通过课后作业的完成情况，检查学生对句子成分的掌握程度。
英语教案句子成分语法课
英语教案句子成分语法课教案标题：英语教案句子成分语法课教学目标：- 了解英语句子的基本成分及其在句子中的作用。
- 掌握句子主语、谓语、宾语、表语和状语的语法规则。
- 能够正确识别和分析句子中的各个成分。
- 能够熟练运用所学的句子成分知识进行句子构建。
教学重点：- 英语句子的基本成分。
- 各个句子成分的语法规则。
教学准备：- 教材：英语语法教材、练习题、示例句子。
- 多媒体设备：用于展示教材和示例句子。
教学过程：1. 引入 (5分钟)- 利用多媒体设备展示一些简单的英语句子，并询问学生句子中的关键成分是什么。
引导学生思考并回答。
2. 知识讲解 (15分钟)- 对每个句子成分进行详细的解释和讲解。
- 主语：介绍主语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 谓语：讲解谓语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 宾语：解释宾语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 表语：详细说明表语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 状语：介绍状语的定义、在句子中的位置和常见的形式。
- 在讲解每个成分时，提供丰富的示例，并与学生一起分析句子成分。
3. 案例分析 (20分钟)- 给学生各个句子成分的案例和练习题，让他们根据已学知识进行分析和指出句子成分。
- 鼓励学生提出自己的答案，并在答案正确的情况下引导他们解释为什么是这个句子成分。
4. 合作探究 (15分钟)- 将学生分成小组，让他们互相合作，创造句子来包含各个句子成分。
- 老师巡视并给予指导，鼓励学生使用多种形式和词汇来构建句子。
5. 总结归纳 (5分钟)- 与学生一起总结句子成分的基本知识，提醒他们在写作和阅读过程中注意使用正确的句子成分。
- 强调句子成分对句子意义的重要性，并鼓励学生在日常学习和使用英语中运用所学的知识。
6. 作业布置 (5分钟)- 布置相关的练习题，以巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
- 提醒学生根据语法规则进行分析和选择正确的句子成分。
教学反思：在这堂英语教案句子成分语法课中，通过使用多媒体设备展示示例句子和引导学生的参与，激发了学生的学习兴趣。
英语的五种基本句型教案
英语的五种基本句型教案教学目标：学生将能够掌握英语句子的基本结构，包括简单句、并列句和复合句，并理解句子的各个成分。
教学方法：讲授和练相结合。
教学过程：一、简单句、并列句和复合句英语句子可以根据结构分为简单句、并列句和复合句。
1、简单句简单句只包含一个主谓结构，而句子的结构由单词或短语表示。
简单句有五种基本句型，详见第十七章。
例如：___.他们正在公园里打棒球。
___.她的哥哥和姐姐都是老师。
2、并列句并列句由两个或两个以上的简单句连接而成。
并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。
它们之间用连词连结。
例如：My friend was at home。
and we talked for a long time.我的朋友在家，我们谈了好长时间。
___。
___.她父亲是个医生，她母亲是个老师。
3、复合句复合句包含一个主句、一个或一个以上的从句，或只包含一个从句，但有两个或两个以上的主句的句子叫复合句。
例如：He said that he would ___.他说他明天会来。
I don't know where he is.我不知道他在哪里。
二、句子的成分句子成分包括：主语、谓语、表语、宾语（直接宾语、间接宾语）、宾语补足语、定语和状语。
主语和谓语是句子主体部分（在英文中一般的句子必须有主语和谓语）。
表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。
其他成分如定语和状语是句子的次要部分。
下面我们分别讲述一下句子的各个成分：1、主语主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。
一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。
它在句首。
例如：We study in No.1 Middle School.我们在一中研究。
The classroom is very clean.这间教室很干净。
Three ___.三个人缺席。
注意：文章中没有明显的格式错误和有问题的段落，因此不需要删除。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
星海教育2016年暑假双流校区目标满分班名师培优精讲第1 讲【教学标题】英语句子成分【教学目标】让学生完全掌握英语句子的成分问题，使学生能够更好的理解句子结构【教学重点】1.句子成分的划分2.句子的主要成分3.句子的次要成分4.作各个成分相应的词性【教学难点】1.句子的主要成分2.状语的识别3.定语的识别4.宾语补足语【教学内容】句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分：主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
A.主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
一句话语法: 主语由名词性的词来充当.例如：During the 1990s, American country music has become more and more popular.（名词）The students all love their English teacher.We often speak English in class.（代词）They go to school by bus.One-third of the students in this class are girls.（数词）To swim in the river is a great pleasure.（不定式）To see is to believe.Smoking does harm to the health.（动名词）Watching TV too much is bad for your eyes.It’s no use regretting it.The rich should help the poor.（名词化的形容词）When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句）It is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）B.谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
动词在句中作谓语，一般放在主语之后。
注意动词不定式、动名词、分词为非谓语，不能作谓语。
一句话语法: 谓语由动词充当。
be动词,要么句子没有谓语动词.1、可作谓语的动词一般为行为动词(表动作)和连系动词(表状态)，行为动词根据其后是否可直接接宾语，又可分为及物动词和不及物动词。
（1）、及物动词作谓语W e should help each other.They respect one another.All of the students like the novel.Did you see many people there?（2）、不及物动词作谓语He left here yesterday.Y ou’re driving too fast.The teacher came in, book in hand.He went abroad in the September of 1988.（3）连系动词表状态He is an excellent teacher.Her son is a friend of ours.Ours is a great country.The box itself is not so heavy.2、谓语的构成如下：（1）、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。
如：He practices running every morning.（2）、复合谓语：（a）由情态动词或其他助动词加动词原形构成。
注意:这里面的动词原形非常重要. 如：You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. （b）由系动词加表语构成。
如：We are students.C.表语：表语用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词（如be, become, get, look, grow, turn, seem等）之后。
表语一般由名词、代词、形容词、分词、数词、不定式、动名词、介词短语、副词及表语从句表示。
一句话语法: 表语使用形容词,不用副词! 例如：Our teacher of English is an American.（名词）They are brother and sister.John is captain of the team.Is it yours?（代词）What I want to say is this.The poor boy was myself.The weather has turned cold.（形容词）The speech is exciting.（分词）Three times seven is twenty one?（数词）Her father is sixty-five.His job is to teach English.（不定式）All you need do is to take a taxi from the airport.His hobby（爱好）is playing football.（动名词）My favourite sport is swimming.The machine must be out of order.（介词短语）注意: 副词可以做表语的只有几个,非常简单,考试不考,所以上面说:表语使用形容词,不用副词! 我们所复习的语法直接针对高考,不是搞语法研究,这点请大家一定要记住。
例如：Time is up. The class is over.（副词）The truth is that he has never been abroad.（表语从句）D.宾语：宾语表示动作的对象或承爱者，一般位于及物动词和介词后面。
充当宾语的可以是名词、代词、动名词、动词不定式或整个句子。
一句话语法:宾语由名词性的词充当,宾语分为动词宾语和介词宾语,分别构成动宾结构和介词结构,这点非常重要,务必要牢记.例如：They went to see an exhibition（展览）yesterday.（名词）The heavy rain prevented me form coming to school on time.（代词）How many dictionaries do you have? I have five.（数词）They helped the old with their housework yesterday.（名词化形容词）He pretended not to see me.（不定式短语）I enjoy listening to popular music.（动名词短语）I think（that）he is fit for his office.（宾语从句）宾语种类：（1）双宾语（间接宾语+直接宾语），例如：Lend me your dictionary, please.如果同学搞不清楚什么是双宾语,记下下面这个句子: give me a book.一人一物做宾语就是双宾语.说得白一点,双就是两个的意思.（2）复合宾语（宾语+宾补），例如：They elected him their monitor.E．宾语补足语：英语中有些及物动词，除有一个直接宾语以外，还要有一个宾语补语，才能使句子的意义完整，宾语补足语与宾语之间存在逻辑上的主谓关系或动宾关系。
带有宾语补足语的一般句型为：某些及物动词（如make等+宾语+宾补）。
宾补可由名词、形容词、副词、不定式、分词、介词短语和从句充当。
一句话语法: 宾语补足语使用形容词,不用副词.例如：His father named him Dongming.（名词）They painted their boat white.（形容词）You must keep it clean.T om found the climb quite easy.Let the fresh air in.（副词）You mustn’t force him to lend his money to you.（不定式短语）I have a lot of work to do.She has plenty of clothes to wear.He made me repeat the storyWe saw her entering the room.（现在分词）I have the car waiting.Why don’t you have your hair cut?（-ed分词）We had the machine repaired.I had my watch stolen yesterdayWe found everything in the lab in good order.（介词短语）We will soon make our city what your city is now.（从句）（注意：后跟名词作宾语补足语的动词有call, name, think, make, choose等；后跟形容词作宾语补足语的动词有keep, find, get, think, make等;动词不定式作宾语补足语时，当谓语动词为感官动词如feel, see, hear, notice, watch, observe, listen to,look at等，使役动词如let, have, make等，动词不定式不带to。
）F.定语：修饰或限制名词或代词的词、短语或从句称为定语，是句子中的次要成分。
可分为前置定语和后置定语。
一般有形容词，形容词性物主代词、副词、数词、介词短语、动词不定式、分词（短语）或句子充当。
一句话语法:定语使用形容词例如：Guilin is a beautiful city.（形容词）Mr. Green has two sons. （数词）The man downstairs couldn’t sleep well. （副词）China is a developing country; America is a developed country.（分词）A man going to die is always kind-hearted.The suggestion sent to the committee was adopted.There are thirty women teachers is our school.（名词）Can you find out the answer to the question.His rapid progress in English made us surprised.（代词）Our monitor is always the first to enter the classroom.（不定式短语）Would you like something to drink?The teaching plan for next term has been worked out.（动名词）A barking dog seldom bites.He is reading an article about how to learn English.（介词短语）The girl under the tree is Kate.Do you know the man who is standing next to Mr. Green?（从句）G.状语：修饰动词、形容词、副词或整个句子。