英语句子成分教案
初中英语句子成分语法教案
初中英语句子成分语法教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握英语句子成分的基本概念，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。
2. 学生能够分析并识别句子中的各个成分。
3. 学生能够运用所学的句子成分知识，正确构造和理解英语句子。
教学重点：1. 句子成分的基本概念和识别。
2. 句子成分的运用和构造。
教学难点：1. 理解并区分不同类型的句子成分。
2. 正确运用句子成分构造句子。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示和解释句子成分的例子。
2. 练习题，用于巩固学生的学习。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语句子成分语法。
- 提问学生：“你们知道自己说出的每一个句子都是由哪些部分组成的吗？”Step 2: 主语- 解释主语的概念：主语是一个句子中进行动作或处于某种状态的人或事物。
- 给出例子：“The cat is sleeping on the sofa.”（猫正在沙发上睡觉。
）- 让学生找出并标记出句子中的主语。
Step 3: 谓语- 解释谓语的概念：谓语是一个句子中描述主语动作或状态的词或词组。
- 给出例子：“She is reading a book.”（她正在读书。
）- 让学生找出并标记出句子中的谓语。
Step 4: 宾语- 解释宾语的概念：宾语是一个句子中接受动作的人或事物。
- 给出例子：“I am eating an apple.”（我正在吃一个苹果。
）- 让学生找出并标记出句子中的宾语。
Step 5: 表语- 解释表语的概念：表语是一个句子中用来说明主语身份、特征、性质或状态的词或词组。
- 给出例子：“He is a teacher.”（他是一名教师。
）- 让学生找出并标记出句子中的表语。
Step 6: 定语- 解释定语的概念：定语是一个句子中用来修饰名词或代词的词或词组，用来表示主语的细节。
- 给出例子：“The red car is fast.”（那辆红色的车很快。
（完整word）高中教案英语句子成分析
（完整word）高中教案英语句子成分析英语句子成分I教学内容英语句子八种成分英语简单句基本句型II 教学目标1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚实的基础，树立起学好英语的信心。
III 教学重难点及方法1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性2.教学难点：学习和运用基本句型3.教学方法：explaining, discovering & practicingIV 教学步骤Step1 significance英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。
学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。
学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。
Step2 the sentence elements英语句子成分可分为8种：主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement）一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。
1.Walls have ears. →名词2.He will take you to the hospital. →代词3.Three and four is seven. →数词4.To see is to believe. →To do不定时5.Smoking is not allowed in public places. →Doing 动名词6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。
初中英语句子成分分析教案
初中英语句子成分分析教案一、教学目标1. 理解英语句子的基本结构和成分；2. 能够正确识别和分析句子的主语、谓语、宾语等成分；3. 能够准确运用句子成分知识进行句子分析和改错。
二、教学重点1. 主语、谓语、宾语等句子成分的概念和特点；2. 如何正确识别和分析句子中的各个成分。
三、教学难点1. 区分和理解句子中的不同成分；2. 运用句子成分知识进行句子分析和改错。
四、教学过程（一）导入与自主学习1. 教师使用简单的英语句子向学生展示不同的成分，并引导学生观察句子结构和成分的不同；2. 学生自主学习相关知识，通过小组合作讨论和互动分享。
（二）概念讲解与案例分析1. 教师介绍主语的概念和特点，以及在句子中的常见位置；2. 教师以案例为例，分析句子中主语的识别和判断；3. 学生跟随教师的指导，尝试分析和判断其他句子中的主语。
（三）谓语的识别与分析1. 教师讲解谓语的概念和作用，引导学生通过例句分析谓语在句子中的位置和特点；2. 教师以多个句子为例，指导学生正确识别和分析句子中的谓语成分；3. 学生进行小组练习，互相检查和纠正谓语判断的准确性。
（四）宾语的判别与分析1. 教师讲解宾语的概念和常见特点；2. 教师以实际例句为例，引导学生分析句子中宾语的位置和判断方法；3. 学生在小组内进行练习，互相交流和讨论宾语的判别和分析。
（五）其他句子成分分析1. 教师以补语、状语等其他句子成分为例，进行讲解和案例分析；2. 学生在小组内进行训练和练习，通过多个例句加深对不同句子成分的理解和识别。
（六）拓展应用与综合练习1. 学生个人或小组完成句子成分的分析练习；2. 随堂练习、朗读、改错等形式巩固学生对句子成分的理解和运用能力。
五、教学辅助手段1. 黑板、白板等写字工具；2. 教学PPT或幻灯片，辅助讲解与演示；3. 练习题和教学课本作为辅助教材。
六、教学评估1. 教师课堂观察评估学生的学习情况和参与度；2. 课堂练习和讨论中学生的表现和答案准确性；3. 学生个人或小组的作业完成情况及正确率。
英语句子成分分析教案
英语句子成分分析教案一、教案背景与目标本教案适用于高中英语教学，旨在帮助学生理解英语句子的成分结构，掌握分析句子成分的方法和技巧。
通过本教案的学习，学生将能够准确地识别和分析句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，提高英语句子的解构和理解能力。
二、教学内容1. 句子的基本概念- 定义句子：句子是指完整表达一个意思的一组词，能够独立成句，并且具有主谓结构。
- 句子成分：句子由不同的词组成，每个词在句子中承担着不同的成分角色，如主语、谓语、宾语等。
2. 句子成分的分析- 主语：句子中表达动作执行者或者是实施者的词或词组。
- 谓语：句子中表达动作、状态或者是行为的词或词组。
- 宾语：句子中说明动作（谓语）施加在谁或者在什么之上的词或词组。
- 定语：句子中对名词或代词进行修饰或限定的词或词组。
- 状语：句子中对动作（谓语）进行修饰或限定的词或词组。
三、教学过程1. 引入 (Introduction)- 利用一到两个简短的例句引出本课将要学习的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解基本概念 (Explanation of Basic Concepts)- 讲解什么是句子，句子的定义及句子成分的概念。
- 通过多组例句进行分析，引导学生观察句子成分的特征，并指导他们辨识出主语、谓语、宾语、定语和状语。
3. 分析句子成分 (Analysis of Sentence Components)- 分析句子成分的方法和技巧，包括寻找谓语动词、找出句子的主要内容、确认主谓结构以及辨别宾语、定语和状语。
- 通过课堂练习，引导学生分析句子成分，逐步掌握分析方法。
4. 练习与巩固 (Practice and Consolidation)- 提供一系列练习题，让学生运用所学方法和技巧分析句子成分。
- 进行示范解析，对学生的答案进行评价和指导，确保他们能够正确理解和运用句子成分分析的方法。
5. 拓展延伸 (Extension and Extension)- 为学生提供更多的例句，并要求他们在课后继续分析句子成分，提高他们的分析水平。
初中句子成分分析教案英语
初中句子成分分析教案英语教学目标：1. 学生能够理解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
2. 学生能够分析并识别句子中的各个成分。
3. 学生能够运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
教学重点：1. 英语句子的基本成分。
2. 分析句子成分的方法和技巧。
教学难点：1. 识别和区分句子中的各个成分。
2. 运用句子成分知识构造正确的英语句子。
教学准备：1. PPT展示句子成分的定义和例子。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入新课- 向学生介绍英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语和宾语补足语。
Step 2: 讲解句子成分- 使用PPT展示句子成分的定义和例子。
- 解释每个成分的作用和特点。
- 举例说明不同词类在句中可以充当哪些成分。
Step 3: 分析句子成分- 给学生一个英语句子，要求他们分析并识别句子中的各个成分。
- 引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
Step 4: 练习- 给学生提供一些练习题，让他们分析和识别句子中的各个成分。
- 引导学生运用所学的句子成分知识，正确地构造和理解英语句子。
Step 5: 总结- 回顾本节课所学的句子成分知识。
- 强调句子成分在理解和构造英语句子中的重要性。
Step 6: 作业布置- 给学生布置作业，要求他们完成一些句子成分分析的练习题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了英语句子的基本成分，并能够分析和识别句子中的各个成分。
在教学过程中，要注意引导学生注意句子中的主语、谓语、宾语等，并解释它们的作用。
同时，也要让学生通过练习题来巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。
英语句子成分教案
英语句子成分教案【篇一：初中英语语法-句子成分精讲个性化教案】个性化教案【篇二：英语教案句子成分与结构】星海教育2016年暑假双流校区目标满分班名师培优精讲第讲【教学标题】英语句子成分【教学目标】让学生完全掌握英语句子的成分问题，使学生能够更好的理解句子结构【教学重点】1.句子成分的划分2.句子的主要成分3.句子的次要成分4.作各个成分相应的词性【教学难点】1.句子的主要成分2.状语的识别3.定语的识别4.宾语补足语【教学内容】句子成分的定义：构成句子的各个部分叫做句子成分。
句子成分有主要成分和次要成分：主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语和同位语。
a.主语：主语是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。
但在there be结构、疑问句（当主语不疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。
主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。
一句话语法: 主语由名词性的词来充当.例如：during the 1990s, american country music has become more and more popular.（名词）the students all love their english teacher.we often speak english in class.（代词）they go to school by bus.one-third of the students in this class are girls.（数词）to swim in the river is a great pleasure.（不定式）to see is to believe.smoking does harm to the health.（动名词） watching tv too much is bad for your eyes.it’s no use regretting it.the rich should help the poor.（名词化的形容词）when we are going to have an english test has not been decided.（主语从句） it is necessary to master a foreign language.（it作形式主语，真正的主语为后面的不定式）b.谓语：谓语说明主语所做的动作或具有的特征和状态。
英语句子成分教案
英语句子成分教案教案名称：英语句子成分教案教学目标：1. 理解英语句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、表语和定语。
2. 能够识别句子中各个成分，并正确分类。
3. 掌握常见的句子成分变化和替换规则。
4. 能够运用所学知识分析和构建句子。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引起学生对句子成分的兴趣。
例如，展示一张包含人物、动作和物品的图片，并鼓励学生描述图片中的人物及其行为。
示例句子分析：2. 准备一些简单的句子，然后与学生共同分析句子中的主语和谓语。
通过提问和回答的方式引导学生思考句子结构。
示例问题：这个句子的主语是什么？谓语是什么？讲解句子成分：3. 依次介绍句子中的其他成分，包括宾语、表语和定语，并提供相关的例子。
确保学生理解每个成分的作用和特征。
示例问题：在这个句子中，宾语是什么？表语是什么？分类练习：4. 给学生分发一些句子，并要求他们将句子中的成分标注出来。
然后组织小组讨论，检查答案。
确保学生能够正确辨认句子中的各个成分。
示例问题：请你在这个句子中圈出主语、谓语和宾语。
成分变化和替换规则：5. 介绍句子成分变化和替换的规则。
例如，主语的复数形式和单数形式的变化规则，宾语的由人称代词替代的规则等。
并提供例子和练习，巩固所学知识。
示例问题：将下列句子中的主语改为复数形式。
创造句子：6. 鼓励学生运用所学知识创造自己的句子。
可以提供话题或词汇提示，让学生在小组内合作完成创作，并与整个班级分享。
示例问题：用所给词汇创造一个包含主语、谓语和定语的句子。
总结和评价：7. 与学生一起总结所学的英语句子成分，并对所掌握的知识进行评价和反馈。
鼓励学生提问并解答他们的疑惑。
拓展练习：8. 给学生一些额外的练习材料，供他们在课后巩固所学的知识。
教学资源：1. 包含人物、动作和物品的图片2. 含有不同成分的句子材料和示例3. 学生练习材料4. 拓展练习材料评估方法：1. 教学过程中观察学生的参与度和回答问题的能力。
小学英语句子成分——主谓宾(教案)
句子成分（主语、谓语、宾语）句子的成分·主语在句子充当动作的发出者或表述的对象，一般在句首，有时在句中或句尾·什么词性可以做主语1.名词Vegetables are good for our health.2.代词I like playing basketball after school.3.数词A billion is not a big deal for Jack Ma.4.不定式To help others is to help ourselves.5.动名词Swimming is a good sport.6.主语从句现在不学，略·特殊的主语1.There be 句型（某处有某物/人）There is an apple on the table.2.由it 充当形式主语引导的句子It is easy for me to do my homework.3.疑问句的主语一般在句中How many pens do you have?·谓语一个句子的灵魂，一个简单句或一个从句必须有一个也只能有一个谓语，在句子用来陈述主语的状态或表明主语发出的动作·谓语的分类1.简单谓语：由一个动词或动词短语构成2.复合谓语⎪⎩⎪⎨⎧+++表语系动词原形情态动词系表结构动词原形助动词情态动词/·系表结构系动词（状态、持续、表象、感官、变化、终止），目前只学了be 动词（状态），系动词必须和表语一起出现，不能单独作谓语·表语说明主语的身份、性质、品性、特征或状态·什么词性可以做表语（掌握1、2、4、6）1.名词Jay Chou is a famous singer.2.形容词I am thin and I am tall.3.数词She is the number one in our school.4.现在分词（动词ing）My hobby is reading.5.不定式His dream is to be a pilot.6.介词短语The plate is on the table.7.副词I am home.8.表语从句现在不学，略·宾语与主语相对，在句子中充当动作的承受者·宾语的分类1.直接宾语2.间接宾语My mother tells me a fairy tale.·什么词性可以作宾语1.名词I play chess with my friend.2.代词My family love me and I also love them.3.数词I eat three of those oranges.4.动名词Amy likes playing the piano.5.不定式I want to do my homework first.6.宾语从句现在不学，略。
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6. The trouble│is │that they are short of money.麻烦的是他们缺少钱。
7. Our well │has gone │dry.我们井干枯了。
8. His face │turned │red.他的脸红了。
A. the, the B.不填，不填C. the,不填D.不填，the
2. The operation is _____ success and the patient is now out of _____ danger.
A. a, the B. a,不填C.不填, the D.不填，不填
3. As _____ writer, he was _____ complete failure.
2. She │smiled │her thanks.她微笑表示感谢。
3. He │has refused │to help them.他拒绝帮他们。
4. He │enjoys │reading.他喜欢看书。
5. They │ate │what was left over.他们吃了剩饭。
6. He │said │"Good morning."他说："早上好！"
Ｓ│Ｖ（不及物动词）
1. The sun │was shining.太阳在照耀着。
2. The moon │rose.月亮升起了。
3. The universe │remains.宇宙长存。
4. We all │breathe, eat, and drink.我们大家都呼吸、吃和喝。
5. Who │cares?管它呢？
7. I │want │to have a cup of tea.我想喝杯茶。
8. He │admits │that he was mistaken.他承认犯了错误。
基本句型四：ＳＶｏＯ（主＋谓＋间宾＋直宾）
有些及物动词可以有两个宾语，如：give给，pass递，bring带，show显示。这两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接宾语之前。一般的顺序为：动词+间接宾语+直接宾语。如：Give me a cup of tea,please.
主语：可以作主语的成分有名词（如boy），主格代词（如you），动词不定式，动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！
谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。不及物动词（vi.）没有宾语，形成主谓结构，如：We come.
此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。
一对一辅导教案
学生Байду номын сангаас名
性别
男
年级
九年级
学科
英语
授课教师
上课时间
年月日
第（）次课
共（）次课
课时：课时
教学课题
英语句子成分
教学目标
教学重点与难点
教学过程
知识梳理
英语:句子成分
什么叫句子成分呢？句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。句子成分由词或词组充当。现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。英语的基本成分有七种：主语（subject）、谓语（predicate）、表语（predicative）、宾语（object）、定语（attribute）、状语(adverbial)和补语（complement）。
A. the, a B. the,不填C. a,不填D.不填, the
7. He spent too much time talking on ______ phone while we were all busy at _____ work.
A. the,不填B. a,不填C.不填,不填D. the, the
6. What he said │does not matter.他所讲的没有什么关系。
7. They │talked for half an hour.他们谈了半个小时。
8. The pen │writes smoothly.这支笔书写流利。
基本句型二：ＳＶＰ（主＋系＋表）
此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be, look, keep, seem等属一类，表示情况；get, grow, become, turn等属另一类，表示变化。be本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。感官动词多可用作联系动词：look well/面色好,sound nice/听起来不错,feel good/感觉好，smell bad/难闻
名词/代词宾格+形容词
New methods make the job easy./新方法使这项工作变得轻松.
名词/代词宾格+介词短语
I often find him at work./我经常发现他在工作.
名词/代词宾格+动词不定式
The teacher ask the students to close the windows./老师让学生们关上窗户.
A. a, a B. a, the C.不填，不填D. a,不填
4. How strange! These years my birthday always falls _____.
A. on the Sunday B. on a Sunday C. on Sunday D. at a Sunday
A.不填；the B.不填；a C. the；不填D. the; a
12. —John has put forward _______ most challenging question for us to answer.
—Yes, it really is. I have never heard _______ harder one.
名词/代词宾格+分词
I saw a cat running across the road./我看见一只猫跑过了马路.
Ｓ│Ｖ（及物）│Ｏ（宾语）│Ｃ（宾补）
1. They │appointed │him │manager.他们任命他当经理。
2. They │painted │the door │green.他们把门漆成绿色
3. This │set │them │thinking.这使得他们要细想一想。
4. They │found │the house │deserted.他们发现那房子无人居住。
5. What │makes │him │think so?他怎么会这样想？
6. We │saw │him │out.我们送他出去
A. one a B. the one C. one D. a one
10. The education of ______ young is always ______ hot and serious topic.
A.不填,不填B. the, a C.不填, the D. the,不填
11. I often have conversations with John over ______ telephone, while keep in touch with Tom by ______ letter.
7. He │asked │me │to come back soon.他要我早点回来。
8. I │saw │them │getting on the bus.我看见他们上了那辆公共汽车。
1. Since tasting the excitement of _____ big city life, she never wants to live in _____ country again.
此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。
宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起构成复合宾语。
名词/代词宾格+名词
The war made him a soldier./战争使他成为一名战士.
Ｓ│Ｖ（是系动词）│Ｐ
1. This │is │an English-Chinese dictionary.这是本英汉辞典。
2. The dinner │smells │good.午餐的气味很好。
3. He │fell │in love.他堕入了情网。
4. Everything │looks │different.一切看来都不同了。
2. She │cooked │her husband │a delicious meal.她给丈夫煮了一顿美餐。
3. He │brought │you │a dictionary.他给你带来了一本字典。
4. He │denies │her │nothing.他对她什么都不拒绝。
5. I │showed │him │my pictures.我给他看我的照片
强调间接宾语顺序为：动词+直接宾语+介词+间接宾语。如：
Show this house to Mr.Smith.
若直接宾语为人称代词：动词+代词直接宾语+介词+间接宾语。如：Bring it to me,please.
Ｓ│Ｖ（及物）│ｏ（多指人）│Ｏ（多指物）