最新2019年小学三年级心理健康教育《第6课：困难我不怕》教学设计
小学道德与法治_我不怕困难教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】《我不怕困难》道德与法治_小学教学目标（一）知识目标知道在困难面前不退缩是勇敢的表现。
（二）能力目标鼓励学生有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕难。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生应付挑战的勇气。
教学重点引导学生遇到困难不胆怯，能吃苦，有战胜困难的勇气。
教学难点让学生正确面对困难，勇于克服困难，愿意做勇敢的孩子。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、卡片等课时安排1课时教学结构与过程一、【导入新课】做游戏:徒手接球老师：同学们，今天咱们做一个徒手接沙包的游戏，喜欢吗？现在我先宣布游戏规则：（1）我们现在一起将沙包抛向空中后再接住它。
能接住吗？（学生说能）（2）现在我们加大些难度：将沙包上抛后拍三下掌再接住；有多少人能接住？（生说，老师计数）有点难度了；（3）我们不放在加大点难度：有兴趣的可以试一试，上抛沙包后拍手两下，再自转一周后，最后接住沙包。
怎样？生练习（略）同学们，在游戏中，你遇到了哪些困难？（板书）你想过放弃吗？（放弃），那就是想（坚持）了、你真勇敢！遇到困难选择的不是放弃，而是坚持！同学们，让我们为她的敢于挑战，不怕苦，不怕难的精神鼓掌！老师：同学们，其实生活中我们常常会遇到很多诸如游戏中类似的困难，其实困难并不可怕，只要我们学会动脑筋，想办法就一定会战胜它。
今天我们就一起走进《我不怕困难》（板书）下面这几位同学就遇到困难了，如果是你，你会怎么帮他克服呢？二、【议一议】老师：看呐，这些小同学遇到了什么困难，如果是你,你怎么做？学生：（略）老师：看过了这么多同学遇到的困难，我们也给他们想出了这么多的办法。
我们在帮助他们的同时也是在帮助自己寻找克服困难的办法，这真是应了一句话“世上无难事，只怕有心人”！让我说啊，这“困难像弹簧，你弱它就强”，你强它就弱。
在困难来临时，我们只要勇于面对，敢于尝试，坚持不放弃，动脑筋，想办法，就一定能成功的！三、【实践活动】高空接沙包老师：那我们现在还害怕困难吗？学生：不怕了！老师：那我们拿出勇气再挑战一下自己，看看这次有多少同学能接住高空中的沙包。
小学心理健康《面对困难我不怕》教案
小学心理健康《面对困难我不怕》教案题目：面对困难我不怕——小学心理健康教案引言：在小学阶段，孩子们面临着各种各样的挑战和困难。
对于他们来说，学会面对困难，勇敢地解决问题是至关重要的。
本教案旨在帮助小学生们树立积极的心态，培养他们面对困难时的正确心态和解决问题的能力。
一、教学目标：1.了解困难和挑战的概念，并能正确辨别困难与挫折之间的区别。
2.树立积极的心态，增强学生面对困难时的自信心和勇气。
3.培养学生解决问题的能力，提高他们的自主学习和解决问题的意愿。
二、教学准备：1.图片或卡片：包含一些常见的困难情景，如小考没考好、朋友之间的争执、突发疾病等。
2.小纸条：教师提前准备好一些困难情景的描述，让学生自由抽取。
三、教学过程：1.创设情境（5分钟）教师可通过简短的话题引导学生思考：你们在生活中遇到过什么困难，是如何解决的呢？2.困难与挫折（10分钟）教师以图片或卡片的形式向学生展示一系列困难情景。
学生观察后，讨论其中哪些是真正的困难，哪些是挫折或挑战。
3.困难情景抽取（15分钟）教师将准备好的小纸条交给学生，学生自由抽取并阅读上面的困难情景描述。
4.小组讨论与分享（25分钟）学生根据抽到的困难情景，与小组成员进行讨论并分享自己的想法。
每个小组选择一种困难情景，向全班陈述并提出可能的解决方法。
5.积极心态的重要性（10分钟）教师与学生一起探讨积极心态对面对困难的意义，并引导学生思考如何培养积极心态。
6.案例分析与解决（20分钟）教师给学生提供一些实际案例，让学生以小组形式分析并提出解决方案。
教师可提供反馈和指导，鼓励学生思考多种可能的解决途径。
7.个人总结（10分钟）学生写下针对自己面对困难时所采取的策略和收获，以及对今后应对困难的展望。
四、教后反思：通过本节课的教学，学生们能够正确认识困难与挫折，了解积极心态的重要性，并初步掌握解决问题的基本思维方式。
在未来的学习生活中，他们将更加勇敢地面对困难，成为自信的人。
《面对挫折---我不怕》教案
《面对挫折---我不怕》教案活动目的：1、通过这次班会，使学生知道人的一生并不是一帆风顺，当你面对挫折时，要做生活中强者。
2、教育学生要珍爱生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，要以乐观进取心态面对一切，学会坚强。
活动准备：1、搜集有关名人战胜挫折的故事资料和有关战胜挫折的人生格言。
2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，从中总结几条经验或教训。
活动过程：一、导入：现实中，每一个人的生活道路都不可能是笔直、宽阔、平坦的大道，总是布满坎坷与荆棘。
坎坷在每个人的生活中都存在着，只不过或大或小罢了，它们就是我们平时所遭受的挫折。
今天，我们就通过开展“面对挫折——我不怕”这一主题班会，来树立正确的挫折观。
二、交流故事对待挫折，每个人的态度不同：弱者把挫折当作一堵墙，而强者把它看作一架梯子。
下面我们就看一下名人是如何战胜挫折的吧！学生倾听老师讲述名人战胜挫折的故事，从中汲取力量。
学生交流后总结：面对挫折，不屈不挠，勇敢战胜，笑对人生！三、畅谈感受有人说，人生像条河，既有绿水清波，也有惊涛骇浪，每个人在前进的路上都会遇到坎坷。
回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果，并从中总结出经验或教训。
老师根据学生的讨论情况适当引导：面对挫折，我们无须害怕，更无须逃避、退让，而应勇敢面对：1、增强自信、蔑视挫折2、升华目标，淡化挫折3、自我疏导，请求帮助四、展示名言我们大家要时时牢记“挫折对于弱者是万丈深渊，对于强者是前进的阶梯”的道理。
每一位同学都要时刻准备战胜挫折，迎接挑战。
下面请大家展示自己抄写的有关承受挫折的格言。
五、没有嫣然绽放的花蕾，便没有四季宜人的温馨；没有潺潺流动的微笑，便没有漫漫人生的洒脱，我们虽然哭着来到世上，但应该用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。
1、印度洋海啸——坚强的笑脸当狂风袭卷海岸，摧毁了房屋和农田，吹不走的是人们求生的信念；当暴雨肆虐港湾，冲垮了堤坝和建筑，冲不散的是人们坚强的微笑。
小学三年级心理健康教育《困难我不怕》校本教材教案
小学三年级心理健康教育《困难我不怕》校本教材教案
困难我不怕
暖身操
将手掌张开，十指交叉合起来。
重复一次，再重复一次，再重复一次。
看看你是左手大拇指在上，还是右手大拇指在上？即使再重复几次，会不会是同样的结果呢？
继续这个动作，但请刻意反过来交叉，这时候会有怎样的感觉？稍稍用力重复一次，再重复一次。
重复多次后有怎样的感觉？
明镜台
1、小华做数学作业遇到了难题，左思右想，一时又想不出来，他把作业本塞进书包，跑去踢球了。
第二天，他没有交作业，受到老师的批评，羞愧得低下了头。
说一说
学习上遇到困难，又不想办法解决，这样做好不好？
我们生活中、学习上遇到困难，应当怎样解决？
2、小红自己洗袜子，她把袜子放在搓板上搓几下，看一看，不干净。
再用力搓几下，还是不干净。
她想了想，又抹上肥皂，再搓几下，袜子洗干净了。
看着洗干净的袜子，小红笑了。
说一说
这个孩子遇到什么困难？她是怎么处理的？
结果怎样？
七嘴八舌
1、刚才小华同学做作业遇到了困难，又没有找到解决的方法。
现在，我们来谈论一下，看看这件事应该怎么来处理。
2、在生活、学习中，你遇到过什么样的问题，你是怎么处理的？。
第6课 困难我不怕(教学设计)-苏教版心理健康三年级上册
第6课困难我不怕（教学设计）-苏教版心理健康三年级上册一、教学目标1.了解“困难”是生活中常见的一种情绪和体验。
2.学习正确的面对困难的态度和方法。
3.发展学生积极应对困难的能力和心态。
二、教学重点和难点1.教学重点：困难是一种常见情绪和体验，正确面对困难应该采取的态度和方法。
2.教学难点：如何帮助学生真正领会“困难我不怕”的精神内涵，以及如何激发和发展学生的积极应对困难的能力和心态。
三、教学准备1.教材：苏教版心理健康三年级上册。
2.备课材料：PPT、图片、视频等多媒体教学工具。
3.教学设备：电脑、投影仪、音箱等。
四、教学内容和过程设计1. 导入环节通过问答、图片或小视频等形式引入主题，让学生了解“困难”这一情绪和体验的含义。
引导学生讨论，困难在生活中常见的体验有哪些，学生自己是否曾面对过困难，遇到困难时有什么感受。
2. 学习任务学习任务1：听音乐、观察图片，感受“困难我不怕”精神•播放《困难我不怕》这首歌曲，让学生听、唱、跟读，感受“困难我不怕”的精神内涵。
•展示与困难相关的图片，让学生观察、品味、感受，并且寻找“困难我不怕”的元素和含义。
学习任务2：探究正确面对困难的方法和态度•引导学生讨论正确面对困难的方法和态度，如：–发现困难时要冷静分析，勇敢面对。
–在准备充分的基础上，要有勇气尝试、不怕失败。
–要有意识锻炼自己的问题解决能力和心理承受能力。
•通过视频、故事等形式，让学生了解成功人士面对困难的经历和方法，让学生从他们身上汲取经验和力量。
学习任务3：激发积极应对困难的能力和心态•将学生分成小组，让小组内的学生相互交流讨论，分享自己成功面对困难的经历和方法。
•组织学生进行小规模的角色扮演，让学生在模拟的情景中体验正确面对困难的方法和态度。
•其他激发和发展学生积极应对困难的能力和心态的活动，如：–分享鼓励和激励的语言或短语。
–学生自己设计并制作鼓励卡片。
–参观团队活动，感受团队合作和协作的力量。
3.面对困难我不怕(一健康)
3.面对困难我不怕一、活动目标1.认知目标：正确的认识困难，分析困难，在倾听故事和游戏体验中感受困难，并掌握解决困难的一些方法。
2.情感目标：形成正确面对困难的积极乐观的态度，增强勇于面对困难的信心和勇气，培养不畏惧困难的可贵品质。
3.行为目标：通过体验和交流，使学生在今后的生活学习中能够做到不畏惧困难，勇敢面对困难，冷静分析原因，努力寻求解决困难的方法。
4.德育目标：明确生活学习中困难是不可避免的，提高面对困难的心理承受能力，树立乐观积极应对困难的健康心理。
二、活动重、难点1.活动重点：正确的认识困难，分析困难，形成积极应对困难的健康心理，并掌握克服困难的基本方法。
2.活动难点：在今后的学习生活中，能够以一种积极乐观的心态勇于面对困难，依靠坚持不懈的努力解决困难。
三、活动准备学生：每人一个毽子和一双筷子。
教师：课件、彩球和果盘。
四、活动过程：（一）动画欣赏，导入困难1.欣赏动画：《小鲤鱼历险记》，说说为什么喜欢小鲤鱼。
2.引入课题：我们在遇到困难的时候是否也能够像小鲤鱼一样的勇敢面对呢？（二）实话实说，认识困难1.图片呈现：爸爸妈妈又吵架了，他左右为难；妈妈生病了，需要他的照顾；他玩轮滑不小心摔倒了；他学习中遇到难题无法解决；他考试没考好又被家长骂了；他在学校大队委的竞选中失败了。
2.畅谈经历：回忆生活中曾经遇到的困难。
（三）故事启迪，感受困难1.倾听故事：《三只青蛙的故事》2.交流比较：你喜欢第几只小青蛙，为什么？前两只小青蛙与第三只小青蛙比较缺少的是什么？3.教师总结：面对困难我们都要做第三只小青蛙，因为它能够勇敢的面对困难，并依靠坚持不懈的努力战胜了困难。
（四）游戏体验，克服困难游戏体验一：单脚托毽子1.游戏规则：一只脚站立，另一只脚抬起，用脚背托住毽子比一比谁坚持的时间最长，谁就是最后的胜利者。
2.交流感受：请胜利者和失败者分别说一说在游戏中的感受。
3.再次游戏：体验成功游戏体验二：“筷乐”运彩球。
第6课困难我不怕(教学设计)
第6课困难我不怕（教学设计）教学设计：第6课困难我不怕教学内容：阅读理解。
教学目标：1.学生能够了解“困难”这个概念，并能够针对不同的困难采取不同的应对措施。
2.学生能够通过阅读理解文章，得出文章的主旨大意，并能够根据文章所描述的形象，在脑海中建立对应的形象，提高学生的想象能力。
3.学生能够通过这一节课的学习，提高自己的自信心和勇气，学会自己解决问题。
教学步骤：第一步：导入教师可以通过问问题来引导学生进入思考之中，提高学生的兴趣，例如：1.你有没有遇到过困难？你是怎样解决的？2.困难是什么？为什么我们会遇到困难？第二步：讲解“困难”概念教师将会讲解“困难”这个概念，在此之前需要让学生发表自己对“困难”的看法，并引导学生思考什么是真正的“困难”。
第三步：分组讨论教师将全班分为小组，每个小组选定一名代表，讨论以下问题：1.在什么情况下你感到最困难？2.你会采取什么措施来应对这种困难？3.你有没有遇到过克服困难后的成功经历？能分享一下吗？在讨论的过程中，教师可以轮流听取小组代表发言，并给予肯定和建议。
此时教师应该扮演一个引导者的角色，帮助学生总结讨论内容，并梳理出学生经常遇到的困难类型，同时提供一些可能的解决方案。
第四步：阅读理解在对“困难”这个概念进行深入探讨之后，教师将为学生提供一则阅读材料，让学生通过阅读理解的方式进一步了解困难问题，并更好地掌握如何解决困难的方法。
教师可以根据学生年龄和应对能力不同，挑选适合难度的阅读材料进行教学。
建议教师在选择教材时，优先考虑题材贴近生活实际，这样更符合学生的兴趣和平时的生活体验。
第五步：主题演讲为了进一步加深学生对“困难”这一话题的认知和理解，教师可以邀请一名同学在班级中进行主题演讲。
主题演讲内容应该贴近实际，避免空泛的夸大语言，同时要使学生能够从中获得一些做出自己决策的启示。
在演讲过程中，教师应该给予适当的引导和辅导。
第六步：结语在阅读和主题演讲学习之后，教师可以拓展教学内容，让学生了解一些经典故事、名人典故、成功案例等，通过这些信息的分享，激发学生积极面对困难的勇气和信心。
小学四年级心理健康第6课遇到困难我不怕说课稿
小学四年级心理健康第6课遇到困难我不怕说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《遇到困难我不怕》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于培养学生克服困难的韧性和勇气，进而学会克服生活中的困难，为学生以后更好的适应社会生活打下良好的基础。
二、说学生:小学生聪明顽皮接受能力强，是非分明。
小学四年级是小学生品质形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生磨炼自身意志，完善自身的品格，只有这样他们才能更加健康的成长，更加快乐的学习和生活。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学有遇到困难勇于克服的勇气；技能目标：让学生掌握克服困难的方法；情感目标：培养学生对生活积极乐观的态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生有克服困难的勇气；教学难点：让学生掌握克服困难的方法；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：同学们你们在生活中遇到了哪些困难？你是怎样面对的？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《遇到困难我不怕》。
二、故事园地《国王与蜘蛛》：师;课件出示《国王与蜘蛛》，请大家仔细观察后想一想：这个故事说明了一个什么道理？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好：（板书）这个故事生动的告诉我们：遇到困难我们要面对它，并想办法克服它。
三、智斗“拦路虎”；师：请大家想一想，你在生活中遇到了哪些困难？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：同学们说的真好，可见你们在生活中遇到的“拦路虎”还真不少。
师：面对生活中的困难我们该怎么做？生：分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：同学们说的真好，看来大家都是善于克服困难的孩子。
面对生活中各种各样的困难，我们应当：（板书）1、首先我们应当去勇敢面对它；2、要有坚强的意志和超强的韧性；3、要懂得学习别人的好方法；师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能从容的面对困难，做一个生活中的强者；师：下课，同学们再见！以上是我在预设教学《遇到困难我不怕》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
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第6课困难我不怕
一、教学目标：
认知目标:通过情境故事,了解到生活中每个人都会遇到种种困难,在困难面前有多种解决问题的办法。
过程方法目标:通过体验活动,交流合作,敢于挑战自己,能寻找到恰当的解决问题的办法。
情感态度目标:通过游戏活动,愿意在压力面前关注自己情绪状态,在承受压力后努力调整。
二、教学方法：活动法、体验法
三、教学准备：小球，球拍
四、教学过程：
1.热身导入(5分钟)。
(1)如果把困难比作一样东西,你认为是什么呢?
(2)每个人心中的困难是不一样的,不同时候会遇到不同的困难。
我们到底该怎么面对困难呢?同学们,小小表演家现在开始!
(3)表演结束后,组织讨论:明明和小玲是怎样面对困难的?在这过程中他们的感受是怎样的
(4)小结:明明和小玲在困难面前选择积极面对,没有害怕,通过努力,最终圆满完成任务,得到大
家的夸奖。
生活中每个人也会遇到困难,不同时候困难是不一样的。
明明和小玲给我们做了榜样,今天我们一起来学习的《困难我不怕》
【设计意图】这个情境表演让学生明白,生活中困难无处不在,关键在于敢于面对困难、挑战困难、解决困难后才会体验到的积极的情绪
2.体验活动(10分钟)。
(1)出示活动要求,分组,开始游戏。
有条件可以让每个学生都体验,如果没有条件,可以选出小组代表,在竞争中会更有趣味性,学生会更投入,课堂气氛会更活跃,感受更深刻
(2)现场先采访部分参赛者,引导他们分享游戏前、游戏时以及游戏结束后的
感受。
3)在游戏过程中,你遇到困难了吗?最终你成功了吗?你是怎么做到的?写在课本第22页的模线上。
(4)小结:我们了解到当困难越来越大时,有的人不停地去练习,在练习中寻找办法;有的人则是通过讨论交流,利用大家的智慧去解决问题。
每个人都在努力,最终都想到了办法。
这就告诉我们:事情变得复杂,或者要求增加,这些当然会让我们感到困难。
不过,只要静心分析、勤加练习,困难都是可以克服的。
正如俗话所说(引导学生一起说):“困难像弹簧,你弱它就强;你强它就弱。
”“困难我不怕!(大声喊)
【设计意图】游戏目的在于给学生制造面对困难的机会,同时在游戏中体验解决困难后的积极情绪。
3.主题探究(15分钟)。
生活中,我们会遇到很多困难,当困难到来的时候,我们会选择怎样的解决办法呢?
(1)情景展示:分角色表演不同的做法
(2)分享讨论
1)每个情景都假设了2种对策,你更赞同哪一种呢?为什么?
小组交流后个别发言
教师在学生讨论时不做对和错的评价意见,但是要不失时机地给予点拨,让学生看到选择对自己的影响,从而修正自己的选择。
2)你在平时遇到过类似的困难吗?和大家分享,当时你是怎么想、怎么做的，学生思考后交流发言,大家给予正向评价,赋予成长的力量
(3)小结:除了任务有难度外,我们还会因为没有准备好、没有好方法、没有尝试过等原因而感到做事困难。
其实,困难不可怕,办法总比困难多!
【设计意图】结合学习中遇到的困难,让学生面对困难,体验困难,找寻解决困难的方法
4.总结回顾(8分钟)。
(1)遇到困难,我们到底怎么办呢
(2)归纳小结
1)调整心态,保持自信。
当你心慌紧张时,你可以深呼吸一口气,对自己说“不着急,会有办法的
2)积极寻找解决方法。
当解决困难受阻时,你可以试着分析原因,如果是难度大,就勤练习;如果是没做过,那就大胆试。
3)寻求帮助。
当你实在没有办法时,你也可以请别人帮助。
教师、父母、同伴等都是我们可以求助的人。
4)坚持不懈,就一定能成功。
【设计意图】这部分主要是想通过头脑风暴,结合前面的体验活动进行总结提升,让学生对遇到困难时的不良状态进行调整
5.课外拓展(2分钟)。
(1)请父母帮忙,完成两件有挑战的家务事,和家人一起记录自已是怎样克服困难的
(2)歌唱《困难我不怕》
【设计意图】这部分主要是让学生在课后生活中实践操作,及时运用所学方法解决困难
附：时间分配（40分钟）
1.热身导入(5分钟)。
2.育心场(10分钟)
3.主题探究(15分钟)。
4.总结回顾(成长苑)(8分钟)
5.课外拓展（互动角）(2分钟)。