齐齐哈尔教师考试模拟试题

齐齐哈尔教师考试模拟试题(2009-07-10 09:46:47)
分类：教育教学
一、填空(共10分，每题2分)
1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

2、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。

3、新课程倡导的学习方式是（自主学习、合作学习、探究学习）。

4、综合实践活动的四大领域（研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育和劳动与技术教育）。

5、教材改革应有利于引导学生利用已有的（知识）和（生活经验），主动探索知识的发生与发展。

二、判断题(共10分，每题2分)
1、教师只是课程的传递者和执行
者。

（×）
2、两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。

（×）
3、生活经验也是知识的重要组成部
分。

（√）
4、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为
辅。

（×）
5、注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过
程。

（√）
三、简答题(共20分，每题5分)
1、新课改中要求教师角色应当如何转变？
由传统的知识传说者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；
由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；
由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变。

2、在下课程理念下，如何使用教材？
领会教材的精神，做到心中有数；
关注现实生活，挖掘丰富的课程资源；
充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。

3、有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？
学生的学习方式一般由接受和发现两种。

两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相
辅相成的关系。

但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。

转变学习方式就是改变这种状态。

探究学习过程离不开有意义的接受学习。

4、过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？
促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

或目标导向、激励、教育、监督、反馈、调控等功能。

四、案例分析题（20分，每题10分）
1、结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。

青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》①师生关系应是平等、民主的。

②知识的获得不应单纯由教师传授，应充分让学生做学习的主人，让学生经历知识发生、发展的过程，在自主探究重学习。

③课程内容应体现生活性、实践性。

2、请你谈谈对下列情况的处理对策。

课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。

学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

①面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

②对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难
点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

③对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。

即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。

再巧妙地转入正题。

但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与教室内同学无关，点到为止。