四年级语文下册第二单元讲解
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案
部编版四年级语文下册第二单元《快乐读书吧：十万个为什么》教案一. 教材分析《快乐读书吧：十万个为什么》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。
本课以问答的形式，生动有趣地介绍了自然界的奥秘、科学原理以及日常生活中的各种为什么。
课文内容丰富，语言简洁明了，易于理解，能够激发学生的求知欲和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对周围的事物充满好奇，善于提问。
他们在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，不断提高自己的阅读和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读“奥秘、原理”等词语，理解课文内容，了解自然界和日常生活中的各种为什么。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会从不同角度去思考问题。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发学生对未知世界的兴趣。
四. 教学重难点1.生字词的正确认读和理解。
2.课文中长句子的理解和翻译。
3.学生能够运用课文中的知识和方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片、视频等资料。
3.学生分组讨论的表格或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等资料，为学生创设情境，引导学生进入学习状态。
如：展示自然界的美景，引导学生思考自然界中的奥秘。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
然后逐段讲解课文内容，引导学生理解自然界和日常生活中的各种为什么。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
如：为什么鸟儿会飞？为什么树叶会变色？学生分组讨论，共同解决问题。
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案
部编版语文四年级下册《第二单元习作：我的奇思妙想》教案一. 教材分析部编版语文四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”要求学生运用想象和创意，写一篇关于自己奇思妙想的文章。
教材提供了丰富的素材，激发学生的想象力和创造力，培养学生的写作兴趣和自信心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的思想和感受。
但是，部分学生在写作过程中仍然存在思路不清晰、表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，帮助他们将奇思妙想转化为具体、生动的文字。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用所学知识，写出具有想象力和创意的文章。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，培养自己的奇思妙想，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对写作的兴趣，增强自信心，乐于分享自己的成果。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用想象和创意，写出具有个性的奇思妙想文章。
2.教学难点：学生如何将奇思妙想转化为具体、生动的文字，以及如何进行有效的表达和沟通。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力。
2.互动式教学：教师学生进行讨论、分享，促进学生之间的交流和合作。
3.示范法：教师通过示范写作，引导学生掌握写作技巧和方法。
六. 教学准备1.教材：部编版语文四年级下册第二单元习作“我的奇思妙想”。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问、引导，激发学生的想象力和创造力，让学生思考自己有哪些奇思妙想。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的素材，引导学生进行观察和思考，激发学生的写作兴趣。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的奇思妙想，并进行互相评价和反馈。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论和分享，进行总结和点评，引导学生将奇思妙想转化为具体、生动的文字。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行写作实践，让学生尝试将奇思妙想写成文章。
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案
部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。
2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。
3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。
二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。
2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。
三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。
2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。
3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。
四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。
2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。
2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。
第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。
2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。
第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。
2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。
五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。
2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。
六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。
希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。
以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。
部编四年级语文下册第二单元作文教案
部编四年级语文下册第二单元作文教案全文共6篇示例，供读者参考篇1小朋友们,大家好!我是小明,今天我们就来学习语文下册第二单元的作文知识吧。
我最喜欢写作文了,因为可以放飞想象力,把自己的想法和故事写出来,超级有意思!这个单元的主题是"动物朋友",我们要学习如何描写动物的外形特征、习性和感受。
老师会先给我们讲解一些范文,然后我们就要开始亲自动手练习啦。
比如说描写小狗,我们要从它的外形特征开始,像是毛发的颜色、身体的大小、眼睛的样子等等,把它描写得超级清楚。
然后再写它活泼好动的习性,例如喜欢追逐玩具球、汪汪叫、摇尾巴等等,让读者感觉就像亲眼看到小狗在玩耍一样。
最后,我们还要写出小狗在玩耍时开心的感受,让读者能感同身受小狗的快乐心情。
这些技巧掌握以后,我们就能写出生动有趣的动物作文了。
比如昆虫、鸟类、野生动物等,通通都能横着写!老师还会给我们一些小贴士,怎样才能把作文写得更精彩更有创意。
只要努力练习,相信大家的作文水平一定会进步超级多!除了写作,这个单元我们也会学习一些有关动物知识的文章和诗歌,这些都会增加我们的知识,为写作添加内容。
还有同学分享自己的动物作文,让大家互相学习,找出优缺点,就能不断进步。
篇2首先,咱们要明白这个单元的主题是什么。
这个单元主要是让大家学会怎么写好作文啦。
作文可不是一件容易的事情哦,需要大家动动小脑筋,发挥创意,把自己的想法组织好,再用文字把它表达出来。
接下来就让我们看看教案都包括哪些内容吧!一、导入新课老师要先打个小引子,让大家感兴趣起来,比如说:"大家有没有写过自己最得意的作文呀?有什么感想吗?"这样一来,大家就都把注意力集中到写作文这件事上来了。
二、学习目标教案里要把学习写作文的目标列出来,比如说:理解作文的写作步骤;学会合理安排结构;培养观察生活、发现题材的能力;努力写出优秀的作文。
三、重难点分析这一部分就是说明写作文的重点和难点在哪里,让大家有个准备。
统编版小学语文四年级下册第二单元教材解读
推荐阅读苏联作家家米·伊林的《十万个为什么》，这是一本科普读物，与本单元“自然与科学”的人文主题完全契合，很好地补充与拓展了本单元内容。本单元语文要素是提问与解答，这本书围绕生活中无数个问题展开，这些问题简单、熟悉，能深深吸引学生的求知欲望，而答案是从科学研究的角度揭示奥秘，这有利于培养学生用科学的眼光看日常生活，更了解生活。而阅读科普文一定会存在一些障碍，如科学术语，科学逻辑，科学试验等，小贴士提醒学生再阅读时运用课上学过的方法，试着去解决。那么老师可以在导读课上再回顾理解科学术语的方法，让学生带着方法开展阅读。另一个小贴士是对书本知识的拓展延申，提醒学生继续提问，继续探究，拓宽书本的内容，这正符合本单元提问、解决问题的训练要求。此外，还推荐了李四光《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》这三本科普读物，引导学
2.《飞向蓝天的恐龙》（1）继续多角度提问，并用上节课学的方法尝试解决。（2）用表格或思维导图的方式梳理恐龙演化成鸟的过程，并说出来。（3）侧重于在阅读中梳理、筛选和解决与说明方法、语言精准表达的写作方法类的问题，总结解决问题的方法。（4）用作比较和列数字的说明方法练笔。——分类提问，指导解决问题。
本单元既重视特别的阅读策略指导运用，也不能忽视课标要求的一般阅读策略的指导与运用，例如复述、概括、默读、理解等。在三篇精读课文的课后题中，大家可以发现都设置有与“口头表述”关联的习题：“用自己的话说说这块琥珀形成的过程”“假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程”“发挥想象说一说你会把纳米技术运用到哪些地方”，这是训练学生抓住关键，表述清楚的能力，紧扣本年段训练重点，是阅读与表达能力相结合的训练，我们在教学中引导学生进行“抓关键，说清楚”的训练，可以尝试运用：①关注时间演变，抓顺序，搭建复述支架；②关注演变部位和特性，抓要点，建立复述框架；③关注生活运用，从方便生活、提高生活质量和幸福感的角度，找落点，搭建想象架构。
四年级下册语文第二单元教案6篇
四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教师在课堂开始前都应该将教案准备好，以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇，供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
（板书课题）二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
四年级语文下册 第二单元《自嘲》(鲁迅)诗词解析 冀教版
四年级语文下册第二单元《自嘲》(鲁迅)诗词解析冀教版
教育专区小学教育语
四年级语文下册第二单元《自嘲》(鲁迅)诗词解析冀教版
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
【注释】
1、华盖：星座名，共十六星，在五帝座上，今属仙后座。
旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。
2、破帽：原作“旧帽”。
3、漏船载酒：用《晋书·毕卓传》中的典故：“得酒满数百斛
（hú）……浮酒船中，便足了一生矣。
”漏船：原作“破船”。
4、横眉：怒目而视的样子，表示愤恨和轻蔑。
5、孺子牛：春秋时齐景公跟儿子嬉戏，装牛趴在地上，让儿子骑
在背上。
这里比喻为人民大众服务，更指小孩子，意思是说鲁迅把希
望寄托在小孩子身上，就是未来的希望。
6、成一统：意思是说，我躲进小楼，有个一统的小天下。
【译文】
交了倒霉运，还能有什么顺心的需求；躺在床上连身都不敢翻，
却还是碰了头。
上街时低低压下破帽遮住脸，唯恐被人看见，招来不
测横祸；好像坐在装酒的漏船上，在江心打转，时有没顶之险——逃
不脱的晦气啊！面对敌人的指斥，詈骂，诅咒，我偏偏横眉冷对，我
行我素；面对群众，我却宁愿像头老牛，任他牵着跑，我都心甘情愿。
不过躲进小楼，就成了自己的一统天下，爱写什么，谁管得了；外面
的世态炎凉且由它去，雨雪风霜也由它去，全与我不相干！
1。
第二单元(知识清单)-【上好课】四年级语文下册 部编版
四班级语文下册其次单元复习讲义第5课琥珀课文主题：《琥珀》是一篇科学小品文。
这篇课文主要写了依据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推想琥珀是怎样形成的、发觉的，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对科学的爱好,进一步增加了对化石的科学学问的了解。
一、我会写怒：nù（发怒、生气、怒发冲冠）吼：hǒu（吼叫、怒吼、河东狮吼）脂：zhī（松脂、脂肪、脂粉）拭：shì（擦拭、拂拭、拭目以待）餐：cān（早餐、美餐、一日三餐）划：huá（划船、划开、划动）晌：shǎng（晌午、半晌、歇了一晌）辣：là（辣椒、辛辣、心狠手辣）渗：shèn（渗出、渗透、渗水）挣：zhēng（挣扎、挣钱、挣持）番：fān（一番、番茄、三番五次）埋：mái（潜伏、埋没、埋藏）刷：shuā（冲刷、洗刷、刷掉）测：cè（测量、推想、奇特莫测）详：xiáng（具体、详情、安详）琥：hǔ（琥珀、白琥、琥珀色）珀：pò（蜡珀、琥珀）嗡：wēng（嗡嗡、嗡嗡响）俯：fǔ（俯身、俯冲、前俯后仰）扎：zhá（挣扎）澎：péng（澎湃、心潮澎湃）湃：pài（惊湃、澎湃、汹涌澎二、多音字划：huá（划船）huà（方案）埋：mái（埋藏） mán（埋怨）挣：zhēng（挣扎）zhèng（摆脱）扎：zhá（挣扎）zhā（扎花）zā（扎辫子）埋：mái（埋头） mán（埋怨）三、近义词约莫——大约柔嫩——娇嫩怒吼——咆哮拂拭——擦拭晌午——正午沉没——沉没突然——突然照射——照射挣扎——抵制可怕——恐怖猛烈——猛烈推想——推断靠近——靠近照旧——仍旧具体——详尽四、反义词怒吼——低吟高大——矮小断绝——连续快乐——难过少见——常见柔嫩——粗大连续——停止沉没——显露靠近——远离照旧——不再猛烈——严峻远古——近代黏稠——淡薄具体——简略五、理解词语1.飒飒：形容风雨声。
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课前准备：
学 讲 预 案
二次备课
一、问题导学
世界大师格罗培斯为什么按照人们踩出的痕迹去设计迪斯尼乐园的路径？（用自己的话概括）
二、自学悟学与小组讨论
自读课文3、4自然段。老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
▲“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
五、达标检测
指导写字
1．提示注意点：
“魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。
六、小结反思
教后反思：
课题：5.苹果里的五角星
主备人
杨培
课时
第2课时
总课时
课时
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。
学习重、难点：
理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。
板书设计：
最佳路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择
教后反思：
课题：7.人类的“老师”
主备人
杨培
课时
第1课时
总课时
课时
学习目标：
1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
②、课文中小男孩是怎样切苹果的.（找出课文中有关的句子）
③、从小男孩切开的苹果中，我们发现了什么图案？
课文中，作者受到了怎样的启发：
三、交流展示
①、课文中，作者受到了怎样的启发：
②、理解词语：循规蹈矩
③、从小男孩切苹果的方法中你学到了什么？明白了什么道理？
四、质疑拓展、
你能模仿本文，用自己独特的创造力去发现生活中的新事物吗？请你试试看，然后记录下你创造的过程
▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；
▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的
▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……
四、质疑拓展、
你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？（尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择）
我理解课文讲了一个什么故事？
二、自学悟学与问题讨论
小组交流：生字读音、课文朗读
三、交流展示
1．课文写了哪两件事？
2．小男孩的话该怎么读？“我”说的话和“我”看到和想到的内容该怎么读？学生读课文，哪些词语特别能说明。再谈谈自己的感受。
四、质疑拓展
你平时是怎样切苹果的？你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
2、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
三、交流展示
交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
四、质疑拓展
为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是谁、如何设计出来的？
五、检测反馈
学生抄写生字词。
六、小结
教后反思：
课题：6.最佳路径
主备人
杨培
课时
第2课时
总课时
课时
学习目标：
阅读课文3——7自然段，了解相关资料，阅读同题文章，联系生活实际，寻找生活中的“最佳路径”。
2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。
学习重、难点：了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。
课前准备：小黑板
学 讲 预 案
二次备课
一、问题导学
1.我会读
破碎教训新式剧烈颤抖机毁人亡
超过均匀坚固机翼惨祸轻而易举
2.读完课文，你认为这篇文章主要讲了什么？
课题：5．《苹果里的五角星》
主备人
杨培
课时
第1课时
总课时
课时
学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。。
学习重、难点：理解词语，有感情的读课文
课前准备：小黑板
学 讲 预 案
二次备课
一、问题导学
我会读：拦腰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知
最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重……）
五、检测反馈
联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
六、小结
课外查阅资料：你知道课文插图中的白雪公主和七个小矮人与迪斯尼乐园有什么关系吗？请查找一下有关迪斯尼乐园的资料，相信你会找到答案。
▲直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
▲“只要……就可以……”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感到被信任、被尊重。
三、交流展示
格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。
1.迪斯尼乐园是世界建筑大师___________________设计的。
2.1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为__________。
3.设计迪斯尼乐园的路径时是受什么启发而设计出来的？
二、自学悟学与小组讨论
自由朗读课文，要求读准字音。
1、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
二、自学悟学与小组讨论
课文具体写了哪些事例？
三、交流展示
1.放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2.抽查识字效果。
读一读文中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，
3.读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？——自然界种种生物（板书）
四、质疑拓展、
五、检测反馈
六、小结
教后反思：课题：6.最佳路径Fra bibliotek主备人
杨培
课时
第1课时
总课时
课时
学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解生字组成的新词
学习重、难点：
重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。
课前准备：
学 讲 预 案
二次备课
一、问题导学
课前准备：小黑板
学 讲 预 案
二次备课
一、问题导学
理解课文，
（1）我们通常切苹果的方法是______
而文中小男孩切苹果的方法是_____
那我们可以用哪些词语来形容小男孩切苹果的方法？
（2）你平时切苹果的方法是哪一种？你喜欢哪一种？请说说你的理由。
二、自学悟学 与小组讨论
①、我们平常是怎样切苹果的：（找出课文中有关的句子）