引进优质义务教育资源的意见
关于义务教育优质均衡发展实施方案
关于义务教育优质均衡发展实施方案义务教育的优质均衡发展是我国教育事业的重要任务之一，也是实现教育公平的重要途径。
为了促进义务教育的优质均衡发展，制定了以下实施方案。
一、坚持政府主导，多方合作。
政府在义务教育优质均衡发展中起到重要的指导和落实作用。
为此，各级政府要加强对义务教育的管理，制定相应的政策，并通过合理分配资源来推动优质均衡发展。
同时，要鼓励社会各界的积极参与，形成社会共同关注义务教育的良好氛围。
二、完善教育经费保障机制。
充足的教育经费是义务教育优质均衡发展的基础。
政府要加大对教育的投入力度，确保每个学生都能享有公平而优质的教育资源。
同时，要建立健全多元化的教育经费保障机制，通过多元化的渠道筹集教育经费，确保优质教育资源的普及和使用。
三、优化教育资源布局。
教育资源的合理配置对于义务教育的优质均衡发展至关重要。
政府要加强对教育资源的规划和布局，合理设置学校、调整学校规模，确保每个学区都有足够的教育资源供学生选择。
同时，要注重城乡教育资源的均衡发展，促进城乡教育一体化，缩小城乡教育差距。
四、改革教育评价机制。
教育评价是提高教育质量和推动教育均衡发展的重要手段。
政府要加大对教育评价的力度，注重综合素质评价，减少对分数的过度依赖，鼓励学校和教师注重培养学生的创新能力和综合素质。
同时，要提高家长对教育评价的认识和参与度，构建多元化的评价体系，促进教育公平。
五、加强师资队伍建设。
教师是教育事业的中坚力量，优秀的教师队伍是实现优质教育的关键。
政府要加大对教师培训和发展的支持力度，提高教师的专业素养和教育教学水平。
同时，要加强对教师队伍的引进和选拔，吸引更多优秀人才从事教育工作。
六、推动教育信息化发展。
信息技术的发展为教育提供了新的发展机遇。
政府要加强对教育信息化的投入，提供必要的技术支持和保障，推动教育信息化在义务教育领域的广泛应用。
同时，要加强教师对信息技术的培训，提高教师的信息素养，更好地利用信息技术改进教学方法，提高教育质量。
义务教育学校优质均衡工作报告
义务教育学校优质均衡工作报告尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某县某镇某小学的校长，今天非常荣幸能在这里向大家汇报我们学校在推进义务教育优质均衡发展方面的工作。
一、工作背景近年来，我国政府高度重视义务教育均衡发展，提出了“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的目标。
我们学校也积极响应国家号召，深入推进义务教育优质均衡发展，努力提高教育质量，为孩子们提供更好的教育环境。
二、工作目标我们学校的工作目标是：通过加强师资队伍建设、改善教育教学设施、提高教育教学质量等措施，推动义务教育优质均衡发展，让每个孩子都能在家门口享受到优质的教育资源。
三、工作措施1.加强师资队伍建设我们学校非常重视师资队伍建设，通过引进优秀教师、加强教师培训、提高教师待遇等措施，提高教师的专业水平和教学能力。
同时，我们鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师的综合素质。
2.改善教育教学设施我们学校积极争取政府和社会各界的支持，加大教育投入，改善教育教学设施。
我们新建了教学楼、图书馆、实验室等设施，为孩子们提供了更好的学习环境。
同时，我们引进了先进的教学设备，提高了教学效果。
3.提高教育教学质量我们学校注重教育教学质量的提高，通过制定科学的教学计划、加强课堂教学管理、开展丰富多彩的教学活动等措施，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
同时，我们鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
四、工作成效经过一段时间的努力，我们学校在推进义务教育优质均衡发展方面取得了一定的成效。
教师队伍素质不断提高，教育教学设施不断完善，教育教学质量得到了提高。
学生们的学习兴趣和学习成绩也有了明显的提升。
五、下一步工作计划我们学校将继续深入推进义务教育优质均衡发展，努力提高教育质量。
具体措施包括：1.继续加强师资队伍建设，引进更多优秀教师，提高教师待遇。
2.继续改善教育教学设施，引进更多先进教学设备。
3.继续提高教育教学质量，制定科学的教学计划，加强课堂教学管理。
汉中市人民政府关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见
汉中市人民政府关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见文章属性•【制定机关】汉中市人民政府•【公布日期】2018.09.12•【字号】汉政发〔2018〕23号•【施行日期】2018.09.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文汉中市人民政府关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见各县区人民政府，汉中经济开发区管委会，市政府各工作部门、直属机构：为巩固提高义务教育基本均衡发展成果，进一步缩小区域、城乡、校际差距，统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革，推动义务教育均衡程度向更高水平、更加公平、更高质量发展，根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）、《教育部关于印发〈县域义务教育优质均衡发展督导评估办法〉的通知》（教督〔2017〕6号）和《中共汉中市委汉中市人民政府关于深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想加快推进汉中教育高质量发展的决定》（汉发〔2018〕24号）精神，现就推进义务教育优质均衡发展提出如下实施意见。
一、指导思想以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以促进教育公平为取向，以提高教育质量为核心，全面贯彻党的教育方针，优先发展教育事业，扩大优质教育资源，着力推进县域义务教育优质均衡发展，办好每一所学校，促进学生健康成长、全面发展，促进教师专业发展，更好地满足人民群众日益增长的对优质教育的需求，为实现教育现代化、全面建成小康社会打下坚实基础。
二、总体目标2018年启动督导评估试点工作，培育有条件的县区提前实现义务教育优质均衡发展，通过国务院教育督导委员会办公室评估认定，发挥对其他县区的示范、引领作用。
到2021年，略阳县、留坝县和佛坪县实现义务教育优质均衡发展；到2025年，南郑区、西乡县、勉县、宁强县实现义务教育优质均衡发展；到2030年，汉台区、城固县、洋县和镇巴县实现义务教育优质均衡发展。
义务教育优质均衡发展督导评估建议(3篇)
第1篇一、引言义务教育是国家教育体系的基础，其质量直接关系到我国人才培养的质量和国家未来的发展。
近年来，我国义务教育取得了显著成果，但优质均衡发展仍面临诸多挑战。
为了进一步提高义务教育质量，促进教育公平，本文提出以下督导评估建议。
二、义务教育优质均衡发展督导评估的重要性1. 提高义务教育质量：通过督导评估，可以全面了解义务教育的发展现状，发现存在的问题，为提高义务教育质量提供有力支持。
2. 促进教育公平：督导评估有助于消除地区、城乡、学校之间的差距，推动教育公平。
3. 优化资源配置：通过督导评估，可以发现教育资源分布不均的问题，为优化资源配置提供依据。
4. 提升教师素质：督导评估有助于发现教师队伍建设中存在的问题，推动教师素质提升。
三、义务教育优质均衡发展督导评估的建议1. 完善督导评估体系（1）建立多元化评估指标体系：在评估指标中，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的品德、身心健康、创新实践等方面。
（2）细化评估指标：针对不同地区、城乡、学校的特点，制定差异化的评估指标。
（3）强化过程性评估：将评估重点放在教育教学过程，关注学校的管理、师资、课程、教学等方面。
2. 加强督导队伍建设（1）选拔优秀人才：选拔具有丰富教育经验、较高理论水平和较强实践能力的专业人员担任督导员。
（2）加强培训：定期对督导员进行培训，提高其专业素养和督导能力。
（3）建立激励机制：对表现优秀的督导员给予表彰和奖励，激发其工作积极性。
3. 优化督导评估方法（1）采用现场观察、访谈、问卷调查等多种方式，全面了解学校情况。
（2）引入第三方评估机构，提高评估的客观性和公正性。
（3）建立动态评估机制，定期对学校进行评估，跟踪其发展变化。
4. 强化督导结果运用（1）将督导评估结果作为学校评优评先、资源配置的重要依据。
（2）针对督导评估中发现的问题，制定整改措施，推动学校改进。
（3）建立问题反馈机制，及时向相关部门反馈学校存在的问题，推动政策调整。
人大 义务教育优质均衡发展 意见
人大义务教育优质均衡发展意见人民大学日前发布《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》，这份意见的发布，标志着我国义务教育的发展进入了一个全新的阶段。
义务教育是中国教育体系的基础，是国家发展的关键所在。
如何推进义务教育的优质均衡发展，成为全社会关注的焦点话题。
人大的这份意见，为我们指明了一条正确的发展方向。
义务教育优质均衡发展，首要任务是保障教育公平。
公平是义务教育的灵魂，只有保障公平，才能推进优质均衡发展。
对于教育公平，人大提出了几点明确的要求：实现城乡义务教育均衡发展。
目前，我国城乡教育发展不平衡的问题依然存在。
为了保障农村地区的教育质量，人大要求各地加大对农村教育的投入，加强农村教师队伍建设，推进农村教育资源共享。
实现区域义务教育均衡发展。
不同地区的教育资源分配不平衡，也是教育公平的一大难题。
人大提出，要建立健全教育资源统筹协调机制，加强地区之间教育资源共享，实现区域教育均衡发展。
实现学校义务教育均衡发展。
学校之间的教育资源分配也是不平衡的。
人大要求各地加大对学校的投入，加强学校间教育资源共享，实现学校教育均衡发展。
除了保障教育公平，人大的这份意见还提出了多项措施，推进义务教育的优质发展。
加强义务教育师资队伍建设。
教育的质量和师资的素质密切相关。
人大要求各地加大对师资队伍的投入，提高师资队伍的素质，推动义务教育的优质发展。
推进义务教育课程改革。
课程是教育的核心，也是教育的灵魂。
人大要求各地根据当地的实际情况，推进义务教育课程改革，提高课程的实效性和针对性。
推进义务教育教育教学方法改革。
教学方法是教育的重要组成部分，也是教育的重要手段。
人大要求各地根据当地的实际情况，推进义务教育教学方法改革，提高教学的实效性和趣味性。
加强义务教育教育管理。
教育管理是教育的保障，也是教育的重要保证。
人大要求各地加强对义务教育的管理，提高教育管理的科学性和有效性，推进义务教育的优质均衡发展。
人大的这份意见，为我们指明了一条正确的发展方向。
推进我县义务教育均衡发展的意见和建议
推进我县义务教育均衡发展的意见和建议近年来各级各部门高度重视义务教育均衡发展状况，但由于方方面面的原因，我县义务教育发展状况还不尽如人意，结合我校实际提出如下建议：一、政府高度重视要高度重视义务教育均衡发展，确定全县义务教育均衡发展的目标、任务和落实的时间表，启动义务教育均衡发展督导评估。
完善义务教育经费保障机制，继续积极推进学校标准化建设，落实教师管理体制，关爱农村留守学生，为我县义务教育均衡发展提供组织和制度保证。
结合我县义务教育阶段学校还存在校际、城乡和区域差距，城区学校“择校”和“大班额”还没得到根本缓解，农村学校办学条件薄弱，生源大量流失，教育教学质量不高等现实，要进一步推进义务教育均衡发展，大力促进教育公平，合理配置教育资源，扶持困难群体，保障所有适龄儿童少年接受公平而有质量的义务教育。
二、健全优质教育资源共享机制。
实行“师资互派、资源共享”，鼓励探索通过优质学校派教师到薄弱学校送教、支教；薄弱学校派老师到优质学校学习、取经等多种形式的交流活动促进教育资源的合理配置。
以求整体提升学我县学校管理水平和教育质量，扩大优质教育资源覆盖面，有效缓解城里及优质学校“择校热”、薄弱学校生源大量流入城区、优质学校的现象。
发挥城区优质教育资源对农村学校的带动和辐射作用，尽快提高农村薄弱学校办学水平。
推动办学水平高的学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公开课等方式，实现区域内教师专业发展和教学质量的同步提升。
三、改善教师资源的初次配置，采取各种有效措施提高薄弱学校的工作及生活条件，吸引优秀高校毕业生到农村学校或薄弱学校任教，并且做到引进的来、挽留的住、成长的快。
四、提高农村义务教育学校教师中、高级岗位结构比例，在工资待遇、职称评聘、评先表彰等方面向农村教师倾斜，提高农村教师职业的吸引力。
教育行政部门在编制总量和核定的岗位结构比例内，负责统筹配置中小学教职工编制和岗位职数，逐步缩小城乡之间、校际之间师资配置差距。
关于推进义务教育优质均衡发展工作实施方案
关于推进义务教育优质均衡发展工作实施方案推进义务教育优质均衡发展工作是我国教育领域的一项重要任务。
为了确保每个孩子都能享有优质的教育资源，实施方案应综合考虑教育资源配置、教育经费投入、教师队伍建设、课程标准制定等多个方面。
一、教育资源配置优质均衡教育需要有充足的学校和师资力量支持。
在教育资源配置方面，可以采取以下措施：1. 建设和改建学校：通过增加学校数量和改善校舍设施，满足学生入学的需求。
特别是在农村地区和贫困地区，要加大力度改善学校条件，提高办学质量。
2. 调整学校布局：根据人口分布情况和学生入学趋势，适时进行学校布局的调整，使学校的位置更便于学生的就近入学，减轻学生上下学的负担。
3. 教育资源共享：推动教育资源共享，使学生能够享受到跨地区、跨学校的优质教育资源。
可以通过网络教育、远程教育等手段，增加优质教育资源的覆盖面。
二、教育经费投入实施优质均衡教育需要大量的教育经费支持。
为了保障每个孩子都能享有优质的教育，应采取以下措施：1. 加大财政教育经费投入：政府要加大对教育的财政投入力度，确保义务教育经费占国内生产总值的比例不低于4%。
2. 教育经费的分配要公平合理：教育经费的分配应坚持公开、公平、公正的原则，确保每个学校和学生都能获得适度的经费支持，实现优质教育均衡发展。
3. 引入社会资本：鼓励社会各界的捐赠和资助，增加教育经费来源，优化教育资源配置，促进优质教育资源的均衡发展。
三、教师队伍建设教师是优质教育的关键。
为了不断提高教师的教学水平和教育质量，应采取以下措施：1. 提高教师待遇：保障教师的基本工资待遇，提高教师的社会地位，增强教师的荣誉感和使命感。
同时，通过提供教育教学研究和进修学习的机会，给予教师更多的成长空间。
2. 提升教师的职业素养：加强师范教育，提高新教师的专业素质。
加强教师的进修培训，提升教师的教学水平和实践能力。
同时，鼓励教师参加学术交流和教学研究活动，提高教师的教学研究水平。
义务教育优质均衡评估细则
义务教育优质均衡评估细则在当前教育体制下，义务教育是国家推进教育公平、促进社会发展的基石。
为了确保每个孩子都能够获得优质的教育资源，教育部制定了《义务教育优质均衡评估细则》，以督促各地教育部门落实教育均衡发展的指导意见，促进教育公平与质量提升。
一、教育资源投入评估教育资源是支撑教育事业发展的基础。
评估各地在教育资源投入上的公平性和充分性，包括师资、教材、教学设施等方面的投入情况，以确保每个孩子都能够享受到公平的教育资源。
二、师资队伍评估教师是教育事业的中坚力量，评估各地的师资队伍情况，包括教师的专业水平、教学质量、工作态度等方面。
通过评估，促进教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学质量。
三、教育教学质量评估教育教学质量是教育事业的根本。
评估各地的教育教学质量，包括学生成绩、学校教学实力、教学管理水平等方面的情况。
通过评估，发现问题、改进措施，提升教育教学质量。
四、教育资源配置评估教育资源配置是教育公平的重要保障。
评估各地的教育资源配置情况，包括学校布局、资源分配、学生数量等方面的情况。
通过评估，优化资源配置，实现教育资源的合理利用。
五、学生素质培养评估学生素质培养是教育的终极目标。
评估各地学生的综合素质情况，包括学生的德、智、体、美等方面的培养情况。
通过评估，加强学生素质培养，提升学生的综合素养。
综上所述，《义务教育优质均衡评估细则》的出台，将有助于推动教育公平和教育质量的提升，促进全国义务教育的均衡和全面发展。
教育部将继续完善评估细则，加强监督检查，确保各地教育工作的有效开展，为实现教育现代化和建设教育强国奠定坚实基础。
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引进优质义务教育资源的意见
在新一轮城市规划中，地区被升格为副城。
目前，已有大学等11所高校入住，在校师生达15万人，其中教职员工近15000人。
同时，随着大学的建设发展，现已建成各类小区20个，已交付的商品房和高校教师公寓总面积已超过300万平方米，还有不少楼盘在建。
按此测算，到年，的常住人口将达到15万人，加上国际教育园区、高新区、IT产业区等教育和高科技产业各类园区、平台的建设，到2050年将突破50万人。
许多入驻的高校老师和领导反映，目前的城市配套还很不到位，尤其是中小学教育质量不能满足居住者的实际需求，仅有的外校、南师大附属实验中学还都是民办性质的教育，这与新市区的人口构成不相适应。
据了解，许多地方为提升新区的生活环境，增强新区的吸引力，千方百计地引进名牌中小学的分校入驻。
比如：新城引入了中学、南师大附中、中华中学、外国语学校四大名校的分校。
正因如此，连地区的房价都始终比城东地区高出一筹，的城市配套显然走在了的前面。
鉴于引进名牌中小学分校是地区的一件大事，特提出如下几点建议，供参考：
一是要高度重视名牌中小学对地区环境的影响。
按照省市的要求，地区正在加快城市功能配套步伐，规划中的15万平方米的鼓楼国际医院、五星级宾馆、金鹰购物中心、大型超市等都将在今明两年正式投运；地铁二号线也将在年东延到大学城。
尽管如此，地区的入住率还不高，人气不旺，究其原因，还是买得起房子的人家上不到名牌中小学。
许多家庭就是为子女考虑，眼下还难以居住在。
而规划建设中的高档医院、宾馆、购物中心，又会因为人气不够而不能正常营运。
某种意义上讲，有无优质的义务教育资源，已经成为新市区建设必须跨过的坎。
二是要做好先期调研。
要向新城等调研引入名校资源的胜利做法，以及办学效果与经验，以使我们不走弯路。
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三是要对现有的中小学义务教育状况作深层分析，可否采取“腾笼换鸟“的办法，在现有中小学的设施基础上，引进优质义务教育资源，这样可以减少、降低引进的成本。
四是鉴于引入中小学名校对于房地产项目有很大的拉动，同时，考虑到引进优质教育资源，区财政要增加教育经费投入，建议按照“资源共享、责任共担“的原则，由大学城管委会牵头地区各大房地产商商榷如何共同分担引入中小学名校的投入，共同打造最佳人居环境。
引进优质义务教育资源的意见
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