六年级级语文辅导计划
2024年小学六年级语文辅导学习计划
2024年小学六年级语文辅导学习计划一、学习目标：1. 提高阅读理解和写作能力，培养良好的语文表达能力；2. 巩固基础知识，提高语文素养，打好语文基础；3. 培养独立思考和创新思维的能力；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提升审美能力。
二、学习内容与方法：1. 阅读理解与写作计划每周进行一次阅读理解和写作练习，首先阅读一篇文章，然后进行相关问题的理解和分析，并通过写作方式进行表达。
方法：- 阅读过程中，可以逐段理解文章内容，提炼关键信息，掌握文章的主题和要点；- 针对阅读理解中的问题，可以进行思考和推理来找到答案；- 在写作过程中，可以先进行头脑风暴，整理出要点和思路，然后进行逻辑组织，最后进行书面表达。
2. 基础知识的巩固巩固语文基础知识，包括词语的解释、字词的辨析、古诗文的背诵等。
方法：- 每天抽出一定时间，进行词语的解释、字词的辨析等基础知识的学习；- 选择一些优秀的古诗文进行背诵，提高对古代文化的了解。
3. 创新思维的培养培养学生的创新思维，通过训练学生的观察能力、联想能力、想象力等，提高学生的写作能力。
方法：- 探索和发现身边的事物，培养学生的观察能力；- 经常进行联想和想象的训练，激发学生的创新意识和想象力。
4. 文学作品的欣赏与创作调动学生的兴趣，培养学生对文学作品的欣赏能力，通过学习经典文学作品的分析和创作，提高学生的审美能力和创作能力。
方法：- 阅读一些经典文学作品，分析作品的意义和特点，提炼出作者的创作方法和思想；- 学习文学写作的基本技巧，进行创作练习，培养学生的创作能力和表达能力。
三、学习计划安排：1. 每天安排一定时间进行基础知识的学习，包括词语的解释、字词的辨析等；2. 每周安排一次阅读理解和写作练习，提高学生的阅读和写作能力；3. 每月安排一次文学作品的欣赏与创作，提高学生的审美能力和创作能力；4. 每学期安排一次考试，检验学生的学习成果；5. 每学期组织一次语文文化活动，增进学生对语文的兴趣和理解。
2023年小学六年级语文课外辅导计划
2023年小学六年级语文课外辅导计划一、背诵篇目1. 古诗词（10首）：比如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，培养学生对古代文化的理解和欣赏能力。
2. 名篇欣赏（10篇）：如《小燕子》、《牧童的午餐》等，让学生学习优秀作品，提升阅读理解能力。
3. 文言文（5篇）：选择一些经典的文言文，如《孔子家语》、《史记》等，培养学生对文言文的阅读和理解能力。
二、阅读理解训练1. 阅读报纸、杂志（至少一周一次）：选择时事热点、科普知识等，让学生培养对信息的分析和理解能力。
2. 阅读小说（至少一本）：推荐一些经典小说如《小王子》、《草房子》等，帮助学生培养对文学作品的欣赏和理解能力。
三、写作能力培养1. 记叙文写作（至少两篇）：通过让学生写一些自己的亲身经历或感受的文章，提升学生记叙文写作的能力。
2. 图画作文（至少两篇）：给学生一幅图片，让他们根据图片内容进行创作，提升学生的想象力和写作能力。
3. 课文改编（至少一篇）：选择一篇经典的课文作为素材，让学生根据自己的理解和想象进行改编，锻炼学生的创作能力。
四、口头表达能力培养1. 朗读课文（至少一篇）：选择一篇经典课文，让学生进行适当的朗读练习，提高口头表达的准确性和流利度。
2. 情景对话（至少一次）：设置一些情景，让学生进行对话练习，提升学生的口头表达能力和沟通能力。
五、写作技巧训练1. 语法知识（每周一次）：每周选取一个语法知识点进行讲解和练习，帮助学生提高语法运用能力。
2. 修辞手法（每两周一次）：选择一个修辞手法进行讲解和练习，让学生在写作中灵活运用修辞手法。
3. 文字结构（每两周一次）：讲解不同文章的文字结构，如记叙文、描写文等，让学生学会分析不同文章的结构。
六、课外拓展1. 阅读经典长篇小说（至少一本）：鼓励学生自主选择一本经典长篇小说进行阅读，提升学生的阅读能力和综合素质。
2. 诗词鉴赏（至少一次）：让学生选择自己喜欢的诗词进行鉴赏和分享，培养学生对诗词的兴趣和理解能力。
小学六年级语文优生辅导计划3篇
小学六年级语文优生辅导计划3篇小学六年级语文优生辅导计划一一、辅导对象段雪晴、陈冲、杨新伟、高超、马广奥等同学。
二、辅导对象的基本情况段雪晴：性格活泼，劳动积极，但学习欠自学、认真，上课爱说话，爱搞小动作，成绩中下。
陈冲：是个性格内向的男孩子，上课稍为专心，但学习上方法欠佳，不善于动脑思考问题，没养成良好的学习习惯。
杨新伟：性格外向，作业能认真完成，但学习欠认真，上课不够专心。
高超：学习兴趣不浓，没把学习当需要，上课精神易分散，注意力不集中，学习懒动脑思考问题。
马广奥：性格活泼，上课好动、爱讲话，不能静下心学习，学习不够自觉。
三、辅导目标激发待优生学生的学习兴趣，想方法让他们善学、乐学、好学。
培养他们养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有所提高。
四、辅导措施1.对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。
用爱心融化行为偏差学生冰冻的"心理防线"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
2.对行为偏差学生有所"偏爱"：课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬。
努力做到"五多"：多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。
3.逐步要求，培养行为偏差学生的责任心。
善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，不姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，把热情关心同严格要求结合起来。
不操之过急，严之有度，严中有别，对不同的对象应该有不同的要求，对行为偏差学生的转化目标和期望，要切合个人的实际和特点，引导他们制定个人进步计划。
4.集体帮助，树立行为偏差学生的自信心。
向全班提出"不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任"，并在班里开展各种活动。
(1)互帮互学的"一帮一"活动。
小学六年级语文课外辅导计划3篇
小学六年级语文课外辅导计划3篇小学六年级语文课外辅导计划一一、学生情况分析：六年级两个班共有学生79人。
大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。
课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。
作文方面，能做到文从句顺、*优秀的学生仅占20%左右，而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教材简要分析：本册共有课文25篇,内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文和文言文等。
全册教材分为6组。
每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求学会80个字。
要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。
生字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号。
“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生的能力和习惯。
三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
学习206个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。
4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。
注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能在阅读中把握*的主要内容，体会*的思想感情，初步领悟作者的表达方法。
并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。
6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。
小学六年级语文辅导学习计划3篇
小学六年级语文辅导学习计划3篇小学六年级语文辅导学习计划篇一经过本学期的学习，大多数学生已掌握了本册语文书中的知识点，但是由于学生的个体差异，导致了他们语文素养的参差不齐。
在最后的这段时间里，教师应集中精力，抓住时机，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，从而最大限度地提高每个学生的语文素养。
现制定复习计划如下：一、抓"基础"。
1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和句子。
读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。
新课程标准中提出小学阶段累计要"认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写"。
所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语词语是语言的最小单位。
掌握的词语越多，阅读的速度就越快，表达的意思就越正确。
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。
要能联系上下文理解词语的意思。
要注意积累词汇。
新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。
要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。
要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、反问句。
认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问夸张等。
要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。
要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。
复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。
扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。
2024年小学六年级语文培优补差工作计划（三篇）
小学六年级语文培优补差工作计划本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。
一学期以来，我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
一、基本情况我所教的班级学生____人，其中1、学困生有（9）人，这____名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生刘红学习习惯好，自觉性强，尤其是数学解题方式方法思路很棒，可是语文习作显得不足。
二、主要措施：l.利用课余时间，进行有效的辅导。
2.采用一优生带一差生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5.对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：1、百字竞赛。
2、反义词对子积累。
3、成语谚语收集与积累。
4、背诵古诗比赛。
四、自己进行的有效尝试有：1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。
2、中期的有结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。
3、长期的有背诵积累古诗友。
积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。
五、自己工作的特色是有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
六年级语文教学辅导计划三篇
六年级语文教学辅导计划三篇第一篇新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。
一、班级情况分析今年所担任的六年级(1)班的学生，共有42人。
这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。
经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。
大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。
但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材分析本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。
1、关于课文。
本册教材安排课文25篇。
教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
2、关于习作。
本册课本共安排了7课。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
三、总的目的要求1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。
2、准确认读206个生字。
能够按笔顺正确默写生字152个字。
能把字写端正、写匀称。
继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
六年级级语文辅导计划(二套)
六年级级语文辅导计划(二套)目录：六年级级语文辅导计划一六年级语文培优补差计划二六年级级语文辅导计划一指导思想辅导过程要尊重学生.让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力.卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励.”辅导要内容新颖，形式多样.拓宽学生参与的渠道，调动学生的主动性，激发他们的兴趣.主动权要交给学生.师生合作要密切，探究程度更要深沉.复习目标基础知识版块1、生字词：掌握课本要求学生学会的生字.读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写.2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用.3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字.对课文中带【】的多音字，要重点复习.4、句子：语句通顺，表达清楚.根据要求写句子.5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词.熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词.阅读版块：1、有一定的速度，每分钟不少于300字.2、能读懂程度适合的文章.3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思.4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法.5、能理解和把握文章的主要内容.6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子.7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解.8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法.9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不应少于100万字.习作版块：1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实.2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述.3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号.4、书写规范.5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯.辅导方法：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分.1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习.2、积累运用总结出题型重在平时的练习.3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分.4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分.辅导课时：共16讲，32课时辅导目录：六年级语文培优补差计划指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力.培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩.制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力.（阅读和写作）.制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力.介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出.逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄.仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.主要措施：l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练.2．采用一优生带一差生的一帮一行动.3．请优生介绍学习经验，差生加以学习.4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生.5．对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力.6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感. 7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高.9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题.语文培优补差计划一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础.学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作.二、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册.分为基础知识、基本技能、和口语交际等.2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面.三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步.当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导.当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心.另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩.2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的.因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的.对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥.同时，在每周的星期二、四下午课外活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导.平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等.3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况.定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步.总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重.我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效.。
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六年级语文辅导计划
指导思想
1、明确目的。
为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、辅导过程要尊重学生。
让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。
卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。
”
3、辅导要内容新颖，形式多样。
拓宽学生参与的渠道，调动学生的主动性，激发他们的兴趣。
4、主动权要交给学生。
师生合作要密切，探究程度更要深沉。
复习目标
基础知识版块
1、生字词：掌握课本要求学生学会的生字。
读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
对课文中带【】的多音字，要重点复习。
4、句子：语句通顺，表达清楚。
根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。
熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。
阅读版块：
1、有一定的速度，每分钟不少于300字。
2、能读懂程度适合的文章。
3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5、能理解和把握文章的主要内容。
6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。
7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。
9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不应少于100万字。
习作版块：
1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。
3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4、书写规范。
5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
辅导方法：
分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。
1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。
2、积累运用总结出题型重在平时的练习。
3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。
4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，也可以从命题的形式来分。
辅导课时：共16讲，32课时
辅导目录：。