公开课Unit 7 Whose is this 课件
Unit-6--Whose-is-this教案
四 年级 英语 学科导学案
课题 Unit 6 Whose is this?
课时 Porid 2 课型 New
lesson
主备人
审核人 备课成员
Class 四（ ）班
Team
Name
学习目标 1、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此作出回应；
2、能阅读课文四部分的小故事。
学习重难点 重点：听懂会说本课新单词。
难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。
课 堂 活 动 流 程
活动环节 活 动 内 容 评价指南
Leaning（导学、对学、群学） Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱所学的英文歌曲。
Step 2 Presentation and drill
出示一个大盒子。问：
What is it ?
---It’s a box.
你能猜猜里面有什么吗？
Look , there is a bag in it . Do you have a bag?
--- Yes.
What is in your bag ?
---A pencil-box.
What is in your pencil-box?
What is in my bag ?你能猜猜看吗?
T shows the things ,and learn to say the new words :
Purse Scarf Glasses Hat
游戏——听老师读指出单词。
跟着录音机读。
Step 3 Practise
1、游戏——火眼金睛。
学生猜猜盒子里有什么。
2、听录音 Part C:
小组练习、
接龙游戏。
Ask and answer : whose is this , S1?
S1 :It’s ___’s. … 1、 自主完成导学部分。
2、 对学群学、互帮互助。
冀教版七年级上册unit 2 lesson 9 whose coat is this
第九课时 lesson 9 Whose Coat Is This?
单元目标
重点单词 scarf 围巾；头巾
glove 手套
maybe 也许；大概
just 恰恰；差不多；刚刚
重点短语 too big 太大
too small 太小
just right 刚刚合适；刚好
for me 对我来说；于我而言lost and found 失物招领
重点句子 1. Whose coat is this? 这是谁的外套？
2.Whose gloves are these? 这些是谁的手套？
3.It’s too big for me. 对我来说太大了。
4.They’re too small for me. 对我来说太小了。
5.They’re just right for me!对我来说刚好合适。
6.It’s Bob’s scarf.它是鲍勃的围巾。
7.Maybe they’re Lynn’s gloves.这些也许是林的手套。
8.Are they your shorts，Danny?
这些是你的短裤吗
教学目标
1.掌握本课时与介绍学校教学设施相关的词汇。
2.了解如何用英语询问物品所属。
教学难点 1.掌握一些与介绍服装有关的重点词汇：big，small，just，right，for。
2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍自己的服装。
教学过程
环节1 新课导入
教师在PPT上展示几组图片（外套、围巾、手套以及短裤），然后提出以下问题，学生讨论并口头作答：
①Look at these pictures.what’s the colour of the coat/scarf/gloves?
② Look at yourself(你自己）,do you think your clothes are too small or too big？
设计意图：以图片加提问的形式导入，可以提高学生的积极性和兴趣，为新课做准备。
四年级上册英语试题-Unit 7 Whose is this 湘少版(三起)(含答案)
湘少版2019-2020学年小学英语四年级上册Unit 7同步练习
一、Listen and number.
听音，标号。
1.听音，标号。
________
________ ________
________ ________ ________
二、Listen and choose. 听音，选出正确的答语。
2.听音，选出正确的答语（ ）
A. No, I'm not. B. No, it isn't.
3.听音，选出正确的答语（ ）
A. It's Jane's key. B. Thank you.
4.听音，选出正确的答语（ ）
A. Thank you very much. B. It's my wallet.
5.听音，选出正确的答语（ ）
A. It's a mobile phone. B. No, it's Anne's dress.
三、Listen and judge. 听音，判断下列句子与你听到的是否相符。
6.Put your mobile phone in this box.
7.I like Anne's dress.
8.They wear strange clothes.
9.Is this your bag?
10.Whose clothes are they?
四、Listen and match. 听音，匹配。
11.听音，匹配。
Whose is this 教案
湘少版四年级上册Unit 7 Whose is this?
Teaching aims
1、能听、说、认读单词bag,scarf,key,wallet,hat,mobile phone。
2、运用Whose is this? 询问物品所有者，用Is this your...?提问并作答。
3、能指认生活用品，提疑并作答。
Key points and difficulties
1、能听、说、认读单词，并用Whose is this?询问物品所有者。
2、区分Anne 和Anne’s并正确使用。
Teaching aids
CAI, school things,wallet,key等实物。
Teaching procedures
Step 1 Warm-up
1、Greetings.
2、Revision:
(1) Brain-storm: school things
(2) Show and say:show the school things and say.
(3)Collect some school things,then ask.
What’s this? Is this your pen/ruler/...?I’m sorry, whose is this?(Bb)(自然导入新
课，引出课题Whose is this?)
Step 2 New presentation
1、Learn the sentences.
(1) Show,ask and answer.
T:Whose is this? Is this your pen,S1?
S1:No,it isn’t.
T:Is this your pen,S2?
S2:Yes,it is.
T(Ss):It’s S2’s pen.
(2)Talk about school things in pairs.
(3)Anne&Anne’s.
【最新】湘少版四年级英语上册教学计划及进度表)
湘少版四年级英语上册教学计划
（及进度表）
一、指导思想：
湘少版四年级上册教材，认真贯彻国家教育方针，依据国家《2022新英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。 坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的。
二、学情分析：
四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
三、教材分析：
湘少版四年级上册英语教材共分12个单元。Unit 1 Nice to meet
you、Unit 2 It’s a circle 、Unit 3 Look at that elephant、Unit 4 These are
flowers 、Unit 5 I like noodles、Unit 6 Turn right、Unit 7 Whose is this、Unit 8 She wears a white、Unit 9 It’s one hundred 、Unit 10 Welcome
to our home 、Unit 11 Where’s the cat 、Unit 12 Peter can jump high
A：Let’s Listen and say情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。
B ：Let’s Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
4B Unit 6 Whose dress is this评课稿【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
4B Unit 6 Whose dress is this 评课稿
陈凯老师地道的口语表达，细腻的课堂设计和多样的教学方式给我留
下了最为深刻的印象。
1.复习坡度合适，给学生搭建梯子：课堂伊始，陈老师给大家呈现了一
首歌曲 theclothes，中英结合的歌词降低了学生对英语课堂的畏惧感；富
有节奏感的歌唱，给单词复习平添了几分趣味。歌曲结束，陈老师追问
What’sthesongabout?引出课堂的主题 clothes，并以 Brainstorm 的形式
对 clothes 类单词的拼背训练，检测学生对单词的掌握度，为课堂的新授
Whose…isthis/arethese?做好铺垫。紧接着 Funtime 的学习则用
Guessinggame 的形式呈现，学生猜一猜老师手里的衣物都是班级里哪个同
学的。一边活动，一边学习 Yes,you’reright.No,you’rewrong.的句型，
几乎全班同学的小手都举起来了，迫切地希望陈老师能请到他。在学习时，
陈老师将新授内容以板书的形式贴到黑板上的小书里。左边一页是
Whose…isthis?Yes,you’reright.右边一页是
Whose…arethese?No,you’rewrong.这样单复数形式区分开来，学生学得
非常精道。
2.情境创设生动，给学生求知动力：陈老师创设了
Animaldressingparty 这个情境，展示了学生非常熟悉的小动物，用环环
相扣的活动紧紧抓住学生的心。环节一：Goodmemory。老师首先逐一展示
动物的图片，其次整体展示要求学生用 10 秒记住它们的衣服，再进行
“击鼓传花”全班同学大喊 Whose…isthis?，陈老师击掌表示暂停，手里
有“花”的同学则要用句型 Isit…’s?进行猜测，逐步学习复数形式
Arethey…’s?。环节二：
专注下一代成长，为了孩子书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
译林英语四下教案Unit 6 Whose dress is this 第一课时
译林英语四下教案Unit 6 Whose dress is this 第一课时
教材分析：
本课时的教材《译林英语四年级下册》第六单元“Whose dress
is this?”第一课时。此单元主要通过介绍物品的归属，巩固学生掌握的人称代词和物主代词，拓展学生的语言表达能力。
教学目标：
1.能够听懂、认读、会说单词shirt, dress, hat, cap,
skirt, trousers, socks。
2.了解并能够正确使用物主代词。
3.学会用Who…？ 和Whose…？ 进行问题的提出和回答。
4.能够掌握句型Whose…is this/he/she/they的用法。
5.培养学生的合作意识和语言表达能力。
教学重点：
掌握Whose…is this/he/she/they 句型的用法。
教学难点：
能够正确使用Who…？和Whose…？进行提问和回答。
教学方法：
情景教学、多媒体教学、小组合作学习。
教学准备：
PPT课件、绘本、物品图片、小黑板等教具。
教学过程：
Step 1 Warming-up 1. 以困难的形象打招呼，学生回答问候语，回答后打卡。学生互相了解，并温习打招呼。
2. 准备图片，学生轮流说出图片中的物品并汇报答案，分享认识。
Step 2 Presentation
1. 展示图片，引导学生用口头语将物品逐一读出，清晰准确。
2. 介绍物品归属，教授物主代词：his, her, their。
3. 学生理解物主代词的用法，老师出示图片，引导学生判断物品属于谁，借着大家问询，全班共同思考回答：Whose…is
this/he/she/they？
4. 翻开绘本，学生自由阅读故事，感受故事情节和语言表达，学生在书中找出疑惑和感兴趣的句型与问题。
Step 3 Practice
1. 在课堂上进行分组合作。
2. 分配任务，让小组成员轮流做主持人，脱难以缔造的句型进行提问，组内配合回答。
七年级英语Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this 湘教版知识精讲
word 1 / 17 初一英语Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this? 湘教版
【本讲教育信息】
一. 教学内容：
Unit 2: Different Looks. Topic 3: Whose jacket is this?
二. 重点、难点：
（一）单词：
（二）句子讲解： word
2 / 17 学海导航：
金点剖析：
［金点1］ —Whose bike is this? 这是谁的自行车？
—It’s his bike. / It’s his.
是他的（自行车）。
此句中第一个his是形容词性物主代词，第二个his是名词性物主代词，物主代词用来修饰、限定一个名词时，则用形容词性物主代词；第二个his= his bike，它是名词性物主代词，其后不再加名词。如：
Our books are new = The new books are ours.
His bag is green = The green bag is his.
Their desks are all here = The desks here are all theirs.
与his情况用法相同的还有its，既是形容词性物主代词，也是名词性物主代词。
［］现将我们所学的人称代词和物主代词归类如下：
单数 复数
主格 宾格 主格 宾格
第一人称 I me we us
第二人称 you you you you
he him
she her 第三人称
it it they them
第一人称 第二人称 第三人称 第一人称 第二人称 第三人称
形容词性物主代词 my your his her its our your their
名词性物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs
汉语 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他们的
北师大版小学英语四年级上册第三单元Unit 3 Whose CDs
课 题：Unit 3 Whose CDs?
教学目标：
1. 认知目标：掌握“四会”单词。学会句型Whose CDs?懂得用英语表
达是谁的东西，句型Whose book is this? It`s Ann`s.在实际情景中的运用。理解文中故事。教育学生要及时认错并改正。
2、能力目标：能用英语表达是谁的东西。
3、情感目标：分层教学使教学面向全体学生，帮助每一个学生获取成功，从而调动每一个学生的学习积极性，使之更为主动地学习。
教学重、难点：句型Whose CDs are these?的认识及运用。
教、学具准备：卡片，课件，图片。
课 时 安 排：6课时
设 计 理 念：在教学中，我主要遵循新课标中：以人为本，面向全体，采用任务型教学方式，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。我在整个活动中只起一个活动者、组织者、指导者、参与者的作用，留足够的时间和空间给学生完成活动，努力做到教师用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，使学生“为用而学、边用边学、学完就用”，充分发挥师生的互动作用，在“玩中学、玩中练、玩中见成效”。
Unit three Whose CDs?
Lesson one
教学目标：
学会句型Whose CDs?意思。
懂得用英语表达是谁的东西，用上Ann`s book句式。
理解文中故事。
教育学生要及时认错并改正。
教学重难点：
句型Whose CDs are these?的认识及运用。
教具准备：
ball ，train等教学卡片，课件，教学挂图。
教学过程： 1．复习
用教学卡片复习第一单元和第二单元所学的单词。依次举起教学卡片，问学
生：“What’s this?”引出：“It’s a(robot)．”。
·拿出CD的教学卡片。说：“Is this a CD?”引导学生说：“Yes，it is．”。
新概念1a教学内容表UNIT11-2
教学内容表
第 1 册 Unit11-2
单词
句型
P86 1.
单数句型
Whose is this tie?这是谁的领带？
Whose tie is this?(同义句）
It's my tie. 是我的。
It's Robert's tie. 它是ROBERT的。
This is Robert's tie. 这是ROBERT的。
This tie is Robert's. （同义句）
2.
复数句型
Whose are these ties? 这些领带是谁的？
Whose ties are these? （同义句）
They're Paul's ties. 他们是PAUL的。
These are Paul's ties. 这些是PAUL的。
These ties are Paul's. （同义句）
3.
单数句型
Is this your tie? 这是你的领带？
Yes, it is . 是的。
No, this isn't my tie. 不是的，这不是我的领带。
4.
复数句型
Are these your ties? 这些是你的领带吗？
Yes,they are. 是的。
No,these aren't my ties.不是的，这些不是我的领带。
日常
用语
P82 歌曲
作业 1.复习整理笔记后，造句，每个句型造三组不同的例子哟！
2.完成练习册UNIT 11
3.准备期末考试。
备注