《蜜蜂引路》的教学设计方案
小学语文《蜜蜂引路》优质教案(通用
小学语文《蜜蜂引路》优质教案(通用一、教学内容本课选自小学语文教材第三册第六单元《蜜蜂引路》。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，生字词的学习，句子结构分析，课文主旨思想领悟。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学习并掌握生字词，了解课文中的修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的观察力、思考力和想象力，引导他们学习蜜蜂的勤劳和智慧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法理解和运用，句子结构分析。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，蜜蜂勤劳智慧的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，蜜蜂模型。
2. 学具：课本，字典，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂模型，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道蜜蜂是怎么找到花蜜的吗？”2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，整体感知课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上划出，并在黑板上展示。
4. 课文解析：分析课文中的修辞手法，讲解句子结构，引导学生领悟课文主旨。
5. 例题讲解：选取课文中的难点句子，进行详细讲解。
6. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行句子仿写。
7. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论蜜蜂的勤劳和智慧在生活中的应用。
六、板书设计1. 课文《蜜蜂引路》2. 生字词列表3. 句子结构分析4. 课文主旨：蜜蜂的勤劳智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于蜜蜂勤劳智慧的小短文。
2. 答案示例：通过对课文的理解，结合生活实际，描述蜜蜂的勤劳智慧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的蜜蜂，了解蜜蜂的其他特点，提高他们的观察力和思考力。
重点和难点解析一、生字词学习生字词是学生阅读理解的基础，掌握生字词有助于提高学生的语文素养。
在教学中，应重点关注生字词的学习。
补充说明：1. 生字词的选择：挑选课文中的重点生字词，涵盖常用的动词、形容词和名词。
【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇
【蜜蜂引路教案】蜜蜂引路优秀教案6篇《蜜蜂引路》是一篇出色的语文上课课文，我们抽出人手整理出6篇蜜蜂引路优秀教案，我们整理的这些蜜蜂引路教案,都是教师们认真创作的优秀教案，蜜蜂引路教案仔细的说明《蜜蜂引路》这篇课文的教学方法，分享出彩蜜蜂引路教案,让更多的教员借鉴。
【蜜蜂引路教案】人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案人教版小学二年级语文下册《蜜蜂引路》教案一、学习目标:1. 会认6个生字，会写9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3. 能领会列宁善于观察和思考的特点。
二、教学重难点:1. 识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
2. 指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。
三、教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸四、课时安排：2课时第一课时一、创设情景，导入新课1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?(蜜蜂) 板书2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢？（添加“引路”一词）知道“引路”是什么意思吗？（带路）3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢？（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢…………）这些问题很好，但是老师也不知道答案。
平时老师经常告诉大家，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！二、学习生字词语1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2、组内合作识字：互读、互听、正音。
3、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
4、多种形式认读生字和词语。
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
蜜蜂引路教学设计(优秀7篇)
蜜蜂引路教学设计（优秀7篇）作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是人见人爱的小编分享的蜜蜂引路教学设计（优秀7篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
蜜蜂引路教学设计篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
教学重点：了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
教学难点：培养学子细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
教学准备：课件教学过程：一、讲读课文，理解课文内容。
1、讲读第1自然段。
（1）指名读这段。
读了这段，你都知道了什么？板书：莫斯科、小山、小房子。
（2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
2、讲读第2自然段。
（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。
理解“往常”的意思。
（2）板书：山路，遇到问题。
3、讲读第4自然段。
（1）让学子回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？（2）指名读第4自然段。
结合看插图，理解“惊讶”的意思。
再说说养蜂人为什么感到惊讶？（3）读列宁的话，理解“向导”。
（4）分角色有语气地读第4段。
板书：解决问题。
过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。
4、讲读第3自然段。
（1）默读，看看这段有几句话？（3句话）（2）指名读第一句并说句意。
板书：一边……一边……发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。
（3）指名读第二句，回答：列宁观察到了什么？板书：仔细。
指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。
（4）让学子带着以下问题再读一、二句。
列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？（5）同桌讨论，然后指名回答。
（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇
2024年最新蜜蜂引路教案小学语文蜜蜂引路教案(5篇一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第五册第三章《蜜蜂引路》。
课文讲述了蜜蜂通过舞蹈来传递信息，引导学生了解蜜蜂的智慧和勤劳，激发学生对大自然的热爱。
详细内容包括：课文朗读、生词讲解、句子解析、课文结构分析。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解生词、短语，掌握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践来解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对蜜蜂的喜爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生词、短语，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、蜜蜂舞蹈视频、挂图、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂舞蹈视频，引导学生关注蜜蜂的奇特行为，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音、语调，理解课文大意。
3. 生词讲解：讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 句子解析：分析重点句子，引导学生理解蜜蜂舞蹈传递信息的原理。
6. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对课文的理解。
7. 小组讨论：分组讨论蜜蜂舞蹈的特点，培养学生的观察力和思考能力。
六、板书设计1. 《蜜蜂引路》2. 主要内容：生词：蜜蜂、舞蹈、传递、智慧、勤劳重点句子：蜜蜂通过舞蹈来传递信息。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语。
（3）思考：为什么蜜蜂被称为勤劳的象征？2. 答案：（1）见课本。
（2）蜜蜂通过舞蹈的方式来告诉同伴花蜜的位置和距离。
（3）因为蜜蜂在采蜜的过程中，需要不断地寻找、采集、传递信息，体现了它们的勤劳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蜜蜂舞蹈传递信息原理的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的小动物，了解它们的生存智慧。
课文《蜜蜂引路》教案
一、教案基本信息教案名称：课文《蜜蜂引路》教案课时：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生善于动脑、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得只有善于观察、善于思考，才能发现生活中的美好。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生善于观察、思考的能力。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注课文《蜜蜂引路》。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的认读。
教师巡视课堂，指导学生读准字音，理解字词。
3. 学习生字词教师出示生字词，引导学生认读、理解。
学生通过组内讨论，交流生字词的学习心得。
4. 理解课文内容教师带领学生共同朗读课文，边读边理解课文内容。
学生结合插图，想象课文中描绘的画面。
5. 感悟课文学生分组讨论，思考课文中的蜜蜂为什么会成为人们的引路人。
教师引导学生从课文细节中感悟蜜蜂的聪明才智。
6. 拓展延伸学生举例说明自己在生活中遇到的“蜜蜂引路”般的人和事，分享自己的感悟。
7. 小结课堂教师总结本节课的学习内容，强调善于观察、思考的重要性。
8. 布置作业学生回家后，用所学生字词造句，体会课文中的智慧。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
四、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现等方面，对学生的学习情况进行评价，总结本节课的教学效果。
五、教学课件教师根据教学内容，制作相应的课件，辅助课堂教学。
课件包括生字词、课文插图、教学环节等元素，直观展示教学内容。
六、教学准备1. 课文文本：《蜜蜂引路》2. 教学多媒体设备：投影仪、计算机、课件等3. 教学辅助材料：生字词卡片、课文插图等4. 学生分组：按照班级实际情况，将学生分成若干小组七、教学方法1. 情境教学法：通过课文插图、课件等，引导学生想象课文中的场景，增强学生的感官体验。
《蜜蜂引路》教案设计
《蜜蜂引路》教案设计第一章：课程概述1.1 课程目标让学生了解蜜蜂的生活习性及其在生态系统中的作用。
培养学生观察、思考和探究的能力。
引导学生认识团队合作的重要性。
1.2 教学内容蜜蜂的习性蜜蜂与花的关系蜜蜂在生态系统中的作用第二章：蜜蜂的习性2.1 教学目标让学生了解蜜蜂的生活习性和行为特点。
2.2 教学内容蜜蜂的生活习性：蜂群结构、蜜蜂的工作、蜜蜂的寿命等。
蜜蜂的行为特点：觅食、采集花粉、建巢等。
2.3 教学活动观看蜜蜂的生活习性视频。
小组讨论：蜜蜂的生活习性与人类生活的关系。
第三章：蜜蜂与花的关系3.1 教学目标让学生了解蜜蜂与花之间的相互关系。
3.2 教学内容蜜蜂与花的关系：蜜蜂传粉、花的花蜜吸引蜜蜂等。
蜜蜂传粉的重要性：植物繁殖、生态系统平衡等。
3.3 教学活动观察蜜蜂采集花粉的图片。
小组讨论：蜜蜂传粉对生态系统的意义。
第四章：蜜蜂在生态系统中的作用4.1 教学目标让学生了解蜜蜂在生态系统中的作用。
4.2 教学内容蜜蜂在生态系统中的作用：维持生态平衡、促进植物繁殖等。
蜜蜂保护的重要性：生物多样性、农业丰收等。
4.3 教学活动观看蜜蜂在生态系统中作用的动画。
小组讨论：蜜蜂保护对生态环境的意义。
第五章：团队合作的重要性5.1 教学目标让学生认识到团队合作的重要性。
5.2 教学内容团队合作的重要性：共同目标、互相协作、共同进步等。
团队合作实例：蜜蜂的团队合作。
5.3 教学活动小组游戏：蜜蜂建巢。
小组讨论：团队合作的重要性。
第六章：观察蜜蜂的行为6.1 教学目标让学生学会观察和描述蜜蜂的行为。
6.2 教学内容观察蜜蜂在不同环境下的行为。
描述蜜蜂的行为特点和习性。
6.3 教学活动实地观察蜜蜂：安排学生到公园或郊外观察蜜蜂的行为。
观察记录：学生记录蜜蜂的行为和习性。
第七章：蜜蜂的生态环境7.1 教学目标让学生了解蜜蜂的生态环境及其影响因素。
7.2 教学内容蜜蜂的生态环境：森林、草原、农田等。
影响蜜蜂生存的因素：气候变化、生态环境破坏等。
《蜜蜂引路》教案15篇
《蜜蜂引路》教案15篇《蜜蜂引路》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《蜜蜂引路》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蜜蜂引路》教案1学习目标1.会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
课前准备1.挂图、生字卡片。
2.投影仪或幻灯机。
3.列宁的有关资料。
第一课时课前谈话，导入新课1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。
2.老师补充介绍并引入新课，板书课题。
初读课文，学习生字1.借助拼音，自读课文。
a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。
（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐng”；“附近”应该读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。
1.小组合作学习生字。
2.汇报交流识字方法。
巩固识字1.指名、集体读生字卡片。
2.做游戏巩固识字。
（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。
老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。
这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。
”老师再请下一位同学猜字）指导书写1.重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上，“寸”的横要写在横中线上面一点；“派”字的第四笔是撇，不是横；“敲”的右半边不是支。
2.练习写字。
3.展示学生书写的字，师生共同评议。
自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。
第二课时整体感知1.指名读课文，思考：课文写了一件什么事？2.同桌交流初步感知的课文内容。
小学语文《蜜蜂引路》教案(通用
小学语文《蜜蜂引路》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《蜜蜂引路》一课。
文章通过讲述蜜蜂如何通过舞蹈来引导同伴找到花蜜的故事，让学生了解蜜蜂的智慧和自然界的奇妙。
教学内容包括：1. 研读课文，理解课文大意，掌握生词、短语和句子。
2. 分析课文结构，了解蜜蜂舞蹈的特点和作用。
3. 体会蜜蜂的勤劳与智慧，培养对自然的热爱和敬畏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，学会通过蜜蜂舞蹈寻找目标。
3. 情感目标：激发学生对自然界的兴趣，培养热爱生活、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解蜜蜂舞蹈的特点和作用，学会通过蜜蜂舞蹈寻找目标。
2. 教学重点：掌握课文生字词，正确朗读课文，体会蜜蜂的智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：蜜蜂舞蹈视频、挂图、卡片。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂舞蹈视频，引发学生对蜜蜂的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生听课文录音，跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，通过卡片游戏巩固记忆。
4. 研读课文：学生自读课文，思考蜜蜂舞蹈的特点和作用。
5. 例题讲解：教师讲解蜜蜂舞蹈的原理，引导学生学会通过蜜蜂舞蹈寻找目标。
6. 随堂练习：学生分组讨论，设计蜜蜂舞蹈寻找目标的实践情景，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《蜜蜂引路》2. 生字词：蜜蜂、舞蹈、目标、智慧、自然3. 课文结构：蜜蜂舞蹈的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：请用生动的语言描述蜜蜂舞蹈的特点和作用。
答案示例：蜜蜂舞蹈是蜜蜂之间交流信息的一种方式。
它们通过舞蹈来告诉同伴花蜜的位置和距离。
舞蹈的特点是动作优美、节奏明快，通过舞蹈，蜜蜂们能够准确无误地找到花蜜。
2. 拓展延伸：请学生课后观察身边的动物，了解它们之间的交流方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《蜜蜂引路》的教学设计方案
《蜜蜂引路》的教学设计方案
教学目标
1.学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用附近惊讶造句。
2.能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。
3.理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。
4.初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。
5.能正确流利地朗读课文。
教学重点、难点
1.学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2.知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间三课时
教学过程：
第一课时
教学目标
(一)学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
(二)能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
(三)指导书写生字。
教学重点、难点
(一)掌握本课8个生字的音形义。
(二)通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
教学过程
(一)出示课题，激发情趣。
板书课题10蜜蜂引路
谁说说什么叫引路?
(就是领路、带路。
)
蜜蜂怎么会引路它给谁引路呢让我们带着这些问题来学习这篇课文。
(二)初读课文，读准字音。
1.让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。
(只有四个自然段)。
2.指出四人每人读一段课文，正音。
(三)学习本课生字词。
1.自学生字。
要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。
2.检查自学效果。
(1)字音：
附：读fù，不读fú。
引：读yǐn，不要读成yǐng。
(2)字形：
谈：谈话就是说话，所以是言字旁。
右边是两个火，上边的火，捺要写成点，要与谈字区别。
和爪字区别。
导：上边是巳，要封口，不要写成己。
下边是寸。
要与异区别。
(3)由这8个生字组成的词语及词义是：
引路：领路，带路。
莫斯科：前苏联首都。
附近：离得很近的意思。
养蜂：饲养蜜蜂。
派去：分配、指定。
谈天：很随便地谈话。
向导：带路的人。
3.指导书写生字的字头。
可提示以下几个字：
引：左边的弓字，三画，右边一条长竖。
斯：左边是其字，右边是斤，不要写成月字。
莫：上中下结构。
上边是草字头，中间一个扁日，下边大的`横写长些。
导：注意下边寸的横写长点。
(四)再读课文，理清思路。
要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。
讨论后回答：
(第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。
第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。
第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。
(五)作业。
1.各写生字一行。
2.熟读课文。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
(一)能正确、流利地朗读课文。
(二)理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
二、教学重点、难点
(一)了解由于列宁仔细观察，善于联想和科学分析而找到了养蜂的人。
(二)培养学生细心观察周围的事物，善于从事物中得到启发，引起联想，认真分析、判断的能力。
三、教学过程
(一)讲读课文，理解课文内容。
1.讲读第1自然段。
(1)指名读这段。
读了这段，你都知道了什么?
板书：莫斯科、小山、小房子。
(2)指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。
2.讲读第2自然段。
(1)自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难?指名回答。
理解往常的意思。
(2)板书：山路，遇到问题。
3.讲读第4自然段。
(1)让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的?
(2)指名读第4自然段。
结合看插图，理解惊讶的意思。
再说说养蜂人为什么感到惊讶?
(3)读列宁的话，理解向导。
(4)分角色有语气地读第4段。
板书：解决问题。
过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢?让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。
4.讲读第3自然段。
(1)默读，看看这段有几句话(
3句话)
(2)指名读第一句并说句意。
板书：一边一边发现、观察指名把花丛、蜜蜂的图贴到黑板上。
(3)指名读第二句，回答：列宁观察到了什么?
板书：仔细。
指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。
(4)让学生带着以下问题再读一、二句。
列宁一边走一边发现了什么他是怎么想的他又发现了什么他又是怎么想的
(5)同桌讨论，然后指名回答。
(列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。
接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的住处。
)
(6)出示投影，指名填空，然后齐读这三句话。
投影
告诉学生：列宁在仔细观察后，认真思考了蜜蜂、蜂房、养蜂人的家的关系，于是他去敲了房子的门。
板书：认真思考蜜蜂、蜂房，养蜂人的家。
(7)指名读第三句，思考回答：
为什么说开门的果然是养蜂人(
果然一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合，列宁的判断是正确的，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。
)
(二)总结全文。
1.指名读全文，说说列宁是怎么找到养蜂人的读了课文，对你有什么启示
2.老师总结归纳：
列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。
我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。
(三)齐读全文。
(四)作业。
1.写字词各三遍
2.形近字组词
引()莫()斯()
张()摸()期()
养()谈()导()
美()淡()异()
3.正确、流利地朗读课文。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
(一)检查本课生字词的音形义掌握的情况。
(二)完成课后填空和造句的练习。
二、教学重点、难点
熟读课文，完成课后填空练习;会用附近、惊讶造句。
三、教学过程
(一)巩固练习。
(出示小黑板或投影)
1.组词，口头组两个词语，然后抄下来。
2.填合适的词，先口头填空，再抄下来。
一只()一所()一位()
一座()一个()一扇()
3.用直线把意思相近的词语连起来。
4.完成课后作业(2)填空，再读一读句子。
(第一题填谈天，第二题填向导。
)
5.完成课后作业(3)，比较每组两句话有什么不同，再用带点的词造句。
(1)先让学生读句子，弄清句子的意思。
(2)再同桌两人讨论，每组句子有什么不同。
指名发言。
(每组两句话的意思基本相同。
加了附近惊讶以后，句子更加明确具体、生动了。
)
(3)指导造句。
先弄清词意再口头造句。
附近的意思是离得很近。
①我家附近有许多商店。
②我们学校的附近有一条小河。
③我家附近有一座街心公园。
惊讶的意思是惊奇。
①外宾参观我国的工艺美术品时，惊讶地称赞，真是奇迹!
②我惊讶地问：你的腿怎么受伤了?
③这次数学考试，他竟得了100分，我很惊讶。
(二)齐读课文，要求正确、流利。
(三)抽读生字词卡片，再说说哪些字易错，写时应注意什么。
(四)听写生字新词。
(五)作业。
1.纠正听写中写错的词。
2.做组词、造句和填空练习。