四年级语文下册第三单元快乐读书屋三《做毽子》(自读自悟)教学设计教科版
小学综合实践巧做毽子教案
小学综合实践巧做毽子教案毽子是中国传统的民间体育运动项目，因其简单易学、适合各个年龄段的人群参与而深受喜爱。
作为小学生的综合实践项目，巧做毽子不仅可以锻炼学生的动手能力和创造力，还有助于培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
本篇文章将介绍一个适合小学生综合实践的巧做毽子教案。
一、教学目标：1. 学生能了解毽子的起源和作用，认识毽子运动对身体健康的好处；2. 学生能够制作出简单的毽子，并能够掌握基本的毽子技巧；3. 学生能够在小组合作中完成制作毽子的任务，并通过展示和交流分享自己的经验和收获。
二、教学准备：1. 准备毽子制作所需的材料：颜色纸、塑料袋、布料、麻绳等；2. 准备课堂所需的音响设备和投影仪，以便播放关于毽子的介绍视频和示范视频。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生回忆毽子的用途和起源，激发学生对毽子的兴趣。
2. 播放关于毽子起源和作用的视频，让学生了解毽子的历史渊源和文化价值。
第二步：材料介绍（10分钟）1. 引导学生观察各种不同的毽子材料，包括颜色纸、塑料袋、布料和麻绳等。
2. 介绍每种材料的特点和用途，激发学生的创造力，让他们能够选择适合自己的材料进行制作。
第三步：制作示范（15分钟）1. 在大屏幕上播放制作毽子的示范视频。
2. 老师带领学生一起观看示范视频，学习制作毽子的步骤和技巧，并解答学生的疑问。
第四步：小组合作制作（25分钟）1. 学生分成小组，每个小组根据自己的兴趣和材料，共同制作一枚毽子。
2. 学生在小组内互相协作，交流制作的经验和技巧，解决问题，并辅导不熟练的组员。
3. 鼓励学生尝试不同的制作方式和材料组合，发挥他们的想象力和创造力。
第五步：展示和交流（15分钟）1. 每个小组展示他们制作的毽子，并分享他们制作过程中的困难和收获。
2. 学生之间互相交流交流，欣赏并学习其他小组的制作经验和技巧。
3. 老师对学生的制作过程和成品进行点评，鼓励他们的创造力和团队合作精神。
教科版小学语文四年级下册(第3单元)教案
第三单元本单元的主题是“童年趣事”。
编有主体课文《通了马蜂窝》《渡河少年》，“快乐读书屋”中编有《做毽子》和《读不完的大书》。
通过对这几篇富有童心童趣的课文，可以让学生在重温儿时旧梦重愉快地学到相应的语文知识。
在“能说会写”的板块中编有“编一出小聚演一演”和“童年趣事”等口语交际和习作。
“语文七色光”中安排了语文基础知识和技能训练、语言积累、知识介绍和听记训练等内容，这些内容具有扩展性、学科间的关联性和实践性。
进行阅读教学时，注意坚持语文课的特点，要把学生在学习语言文字的同时，回顾成长的历程，体验一下成长的快乐。
教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题 5.捅了马蜂窝课时第一课时主备教师肖会芬教学目标1、检查预习情况，掌握本课的生字及新词。
2、通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。
3、培养学生主动识字的习惯。
教学重点与难点1、学会生字、新词。
2、能说出课文的主要内容。
教学准备及手段多媒体课件教学流程动态修改部分一．学习目标：1.学会生字，新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按故事的发展过程给课文分段。
二．自学指导1.自读课文，借助工具书，解决不认识的字、词；用自己喜欢的方式读课文。
2.读后交流，课文写了一件什么事，用简短精炼的语言概括。
3.再读课文，思考课文按事情的发展介绍了哪几部分内容。
三．学生自学教师巡视：四．检查学生自学效果：五．学生讨论更正教师点拨：六．当堂训练：反思：学生能自组学习掌握本课的生字及新词。
通过小组合作朗读课文，通过讨论、交流能说出课文的主要内容。
教科版（四年级下册）小学语文五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬课题 5.捅了马蜂窝课时第二课时主备教师肖会芬教学目标1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
2、学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。
做毽子教案6篇
做毽子教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版《做毽子》电子课文
教科版《做毽子》电子课文
教科版《做毽子》电子课文教科版小学语文第八册《做毽子》电子课文快乐读书屋三
你也许踢过毽子，可你自己动手做过毽子吗？你知道做毽子有哪些乐趣吗？
做毽（ｊｉｎ）子
我们小时候踢的毽子都是自己做的。
选两个小铜钱，大小厚薄相同，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。
在毽托的一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。
鹅毛管如果不易得，就把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚（ｆ）结实，使之向上直挺，这和插在鹅毛管中相比踢起来尤为得劲。
鸡毛须是公鸡毛，用母鸡毛做毽子的，必被人笑话，只有刚学踢毽子的小毛孩子才这么干。
鸡毛要活的，即从活公鸡的身上拔下来的。
这样的鸡毛，用手摩〔ｍā〕挲（ｓā）几下，往墙上一贴，可以粘〔ｚｈāｎ〕住不掉。
死鸡毛就粘不住。
后来我才明白，大概活鸡毛经摩挲会产生静电。
活鸡毛做毽子毛茎（ｊīｎｇ）柔软而有弹性，踢起来飘逸（ｙ）潇（_ｉāｏ）洒。
死鸡毛做的毽子踢起来就发死，发僵。
毽子上的鸡毛讲究要从五彩大公鸡身上拔下来的。
毛的末端乌黑闪金光，下面的绒毛雪白。
次一等的是芦花鸡毛，赭（ｚｈě）石的、土黄的，就更差了。
我们那里养公鸡的人家很多。
入了冬，正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候，孩子们早就瞄上谁家的鸡好了，有时是明着跟人家要，有时趁没人看见，摁（ｎ）住一只公鸡，噌噌，拔了两把毛就跑。
大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。
踢毽子是乐事，做毽子也是乐事。
一只上好的毽子摆在桌子上看着，也是挺美的。
认毽〔粘〕茎逸潇摁。
【优质课】2017-2018学年四年级下册语文课件-快乐读书屋三——做毽子｜教科版
课文详解
文章语言朴实、自然、有儿 童气息。总结全文，点明中心。
课文详解
第三自然段为文章的第三部 分，写自己动手做毽子是一件乐 事。
图解结构
两个铜钱 一截毛管 踢起来得劲 选材料动手做 托上缝管 1 插入鸡毛 活公鸡毛 飘逸潇洒 选好毛很关键 死公鸡毛 发死发硬 孩提时代乐趣多 2 鸡毛讲究 五彩公鸡 看起来美观 自己动手多快乐 鸡毛稍差 芦花公鸡 鸡毛最差 别色公鸡 自己做乐趣多 踢毽子是乐事 3 做毽子也是乐事 说起来自豪 看毽子是享受
一（ 双 ）眼睛
一（ 片 ）树叶
课文详解
第一自然段中，我们小时候踢的 毽子都是自己做的，开门见山， 引出了下文做毽子。
课文详解
不是谁家都养鹅，因此不能轻 易找到鹅毛管。做毽子的欲望使 “我们”另辟新路。
课文详解
第三四两个分句交代了操作 的注意事项，一要结实，二要向 上直挺。
课文详解
在困境中孩子们想出了办法， 能够制作完成做毽子，心情格外 好，所以说“踢起毽子尤为得 劲”。
课文详解
自由读课文第2自然段，“瞄” 指把视力集中在一点上，“瞄上”
课文详解
即使偷着捉住公鸡拔两把毛， 也不为过，这句写出选公鸡毛的 时间与办法，勾画出孩子的调皮、 活泼与纯真。
课文详解
第二自然段为文章的第二部 分，写做毽子时鸡毛的选用。
课文详解
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案
教科版小学四年级下册语文《做毽子》教案一、教学目标知识目标1.了解毽子的由来、发展历史及其文化内涵。
2.掌握毽子的基本技巧和规则。
3.学习描写毽子的语言表达方式和技巧。
能力目标1.能够了解和掌握毽子的起源、演变及其文化内涵。
2.能够掌握毽子的基本技巧和规则。
3.能够使用描写毽子的语言表达方式和技巧。
情感目标1.热爱传统文化，增强文化自信心。
2.体验团队合作带来的乐趣。
3.培养勇于尝试、乐于分享的精神。
二、教学重难点教学重点1.毽子的起源、发展历史及其文化内涵。
2.毽子的基本技巧和规则。
教学难点1.掌握毽子的基本技巧和规则。
2.学习描写毽子的语言表达方式和技巧。
三、教学准备1.教师用品：黑板、粉笔。
2.学生用品：毽子、绳子等。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师介绍本节课将要讲述的内容：毽子的起源、发展历史及其文化内涵。
2.教师展示毽子，并请学生根据外形和手感，猜测该物品的形制、材料等，并与学生分享自己小时候玩毽子的经历。
2.讲解（15分钟）1.教师引导学生认识毽子的起源、演变历史和文化内涵，帮助学生了解和认识毽子所代表的文化符号和传统精神。
2.教师介绍毽子的基本技巧和规则，并演示如何掌握毽子的基本技巧和玩法。
3.教师呈现毽子的相关图片，引导学生进行观察，感受毽子的美妙之处，以及毽子在文化交流等方面的作用。
3.实践操作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-5人组成，让学生一起练习掌握基本的毽子技巧和规则。
2.教师引导学生小组之间进行互动协作，通过小组之间的协作与互动，使学生在团队中感受到玩毽子带来的快乐和团队合作带来的成功体验。
4.语言表达（20分钟）1.教师在黑板上展示几句与毽子相关的精美语言，并逐一讲解其含义和语言技巧。
2.让学生根据提供的语言模板，自己编写一段关于自己和毽子之间的亲密关系的段子，并邀请同桌展示。
5.课堂评价与总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容。
2.教师对学生的表现进行评价，并对学生的优点与不足进行点评。
推荐精品语文教科版小学四年级下册《做毽子》精品学案一课时
《做毽子》学案一、学习目标1.通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。
2.体会那个时代孩童的生活乐趣和纯真的情感。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学习过程1.写会下列各词。
摩挲柔软飘逸潇洒绒毛肥壮丰满缠绕摁住2.下列字注意。
毽粘茎摁逸3.做毽子的过程可分成哪几步？需要使用哪些材料？在书中画出来。
_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________4.做毽子时关键是什么？要选择什么样的鸡毛？为什么？________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________5..从文中你看出孩子什么样的性格特点。
___________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________6.本文主要写了一件什么事？表达了作者怎么样的思想感情？________________________________________________________ ___________________________________________________________ _______________________________________7.你还会有什么游戏工具，从中有什么感受？________________________________________________________ ___________________8. 你学会了哪些知识？还有什么不理解的地方？________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________三、学生活动搜集做毽子的材料及资料，使用“手机”拍照。
做毽子教学设计
篇一：学做毽子教学设计反思《巧手做毽子》教学设计商黎黎一、教学目标：知识目标：了解毽子的有关知识，学会制作毽子的方法。
学习毽子简单的踢法，锻炼学生的身体协调能力。
能力目标：培养学生的动手能力，发现问题、解决问题的能力，勇于探究，锻炼学生的胆量。
情感目标：激发学生观察生活，发现问题与探究问题的兴趣，学会与人交往，与人合作。
在玩中体验成功的乐趣。
二、教学重点难点：探究制作毽子的方法三、教学准备：教师：课件和视频、布、绳、铁环等。
四、教学过程：（一）视频导入，激发兴趣。
3’1、师问：这是什么？教师展示毽子，你会踢吗？你相信用毽子可以表演吗？出示视频资料（视频1花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？2、踢毽子好玩吗，想不想踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。
【从学生最喜欢视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。
即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。
】（二）探究制作毽子的材料。
2’1、引言：自己动手做一个毽子，可以用什么材料做呢？2、学生猜想制作材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。
(出示ppt课件1/2/3)【在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。
通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力】（三）小组合作，探究制作毽子。
20’—25’1、引言：看来生活中这些小东西都可以做毽子，下面我们就用带来的废旧物来做个键子吧，小组合作一起做毽子，之后我们可要带着自己做的毽子来场踢毽子大赛啊！2、学生制作，教师巡视指导。
3、师：做好了吗？举起来大家互相看看。
（生互看）到底谁做的棒，咱们得踢一踢看。
（到操场上比赛）4、踢毽子比赛。
10’【充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。
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四年级语文下册第三单元快乐读书屋三《做毽子》（自读自悟）
教学设计教科版
教学目标：
知识目标：
1、认识本课的要认识的字。
2、了解毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：通过阅读课文，使学生了解作者小时候做毽子的方法，步骤。
体会那个时代孩童时代生活乐趣和纯真的情感。
教学重点：了解毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。
教学难点：了解毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。
教学准备：一个做好的毽子。
教学流程：
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，你们课间爱做什么游戏？大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！
二、自读感悟，整体感知。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。
（2）小组内互读，有问题的地方标在书上。
三、结合实物，理解课文。
（1）出示插图及毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是怎么做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。
（2）学生自由汇报自己读懂了什么，有问题提出来，师生共同讨论解决。
四、拓展延伸。
你还会做什么游戏用具，从中有什么收获。
五、检查识字。
六、作业。