《说明方法初探》微课教案
说明文知识点微课教案
说明文知识点微课教案教学对象：五年级学生教学目标：了解说明文，掌握说明文的说明方法。
设计思路:说明文专项设计：1讲解说明文的体裁特点。
2说明方法讲解。
3结合具体语境找出说明方法，学用结合。
本节为前两项讲解。
教学流程：一、讲解说明文说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写）说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、成因、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等二、说明方法及其作用：1.举例子：使文章更加具体，更有说服力。
使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。
2.作比较：某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者得到具体而鲜明的印象。
3.下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
4.列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
5.作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
6.打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
打比方的说明方法，同修辞上的比喻是一致的。
用这个方法，浅显易懂，具体生动。
不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻和借喻，而说明多用明喻和暗喻，增强文章的趣味性。
7.摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写（和描写要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。
）摹状貌使说明生动形象，文章更具可读性。
8.引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引用资料说明。
引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
9.分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法叫分类别。
说明方法微课程设计方案
说明方法微课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握说明方法的定义和作用；2. 学生能辨别并运用不同的说明方法，如定义、分类、比较、举例等；3. 学生能结合所学知识，运用说明方法对事物进行清晰、准确的描述。
技能目标：1. 学生能通过小组合作，分析并评价不同说明方法的优劣；2. 学生能运用说明方法撰写简短的文章，表达自己的观点和看法；3. 学生能在实际生活中发现并运用说明方法，提高表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极思考、主动探究的学习态度，对说明方法产生兴趣；2. 学生认识到说明方法在日常生活和学习中的重要性，提高自我表达和倾听他人观点的能力；3. 学生在合作交流中，学会尊重他人、理解他人，培养团队协作精神。
本课程针对五年级学生设计，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的表达能力、逻辑思维能力和合作能力。
课程以实践性、趣味性为特点，通过丰富多样的教学活动，使学生掌握说明方法，提高语文素养。
同时，课程目标具体、可衡量，便于教师对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、教学内容本章节教学内容围绕说明方法展开，依据课程目标，结合教材相关章节，组织以下内容：1. 介绍说明方法的定义和作用，通过具体实例使学生理解说明方法在日常交流和学习中的应用。
教材章节：第三单元“说明性文章的阅读与写作”2. 学习不同的说明方法，包括定义、分类、比较、举例等，分析各种说明方法的优缺点，并进行实践运用。
教材章节：第三单元“说明的方法”及“说明文的写作”3. 小组合作活动，让学生运用所学说明方法，针对某一事物进行描述，提高学生的表达能力和合作能力。
教材章节：第三单元“小组合作学习”及“写作实践”4. 撰写简短的说明文，要求学生运用至少两种说明方法，表达自己的观点和看法。
教材章节：第三单元“说明文的写作”及“写作实践”5. 评价与反思，组织学生相互评价说明文作品，讨论说明方法的运用效果，并进行自我反思。
说明方法微课
举例子
使所要说明的事物具体化，让 读者更明白，增强说服力。
摹状貌
使说明对象更形象、具体，进 行状貌描写。
说
明
方 法
下定义
的
用简明语言对某一概念的本质 特征作规定性的说明。能揭示 事物的本质。
作
用
作比较
通过事物之间的比较，使读者 得到具体而鲜明的形象。
分类别ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
使文章说明的条理十分清楚 （条理清晰）。
列数字 打比方 作引用
列图表 作诠释
从数量上说明事物或事理，最精 准确、最科学、最有说服力。
使抽象的事物或事理变得具体、 生动、形象。
为使说明内容更充实、具体，可引 用一些诗词、文献资料、俗语、名 人名言等，使说明更具说服力和权 威性。
能够直观地形象地说明比较抽象、 复杂的事理，给人以清晰明了的认 识，便于比较和记忆、理解。
•能通俗地介绍或解说事物或事 理的性质与特点。
以了。诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。 一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下 定义；如果不能互换，就是作诠释。
就是通过具体的描写揭示事物 的特征,有助于把被说明的对象说 的更具体、生动.
摹 状 貌 例如——如《中国石拱桥》中“这些石
刻的狮子,有的母子相抱,有的交头接耳, 有的像倾听水声,千状万态,惟妙惟肖”。 （《中国石拱桥》）
较陌生的事物，可以用具体的或者
大家已经熟悉的事物和它比较.同
作 类相比，也可以是异类相比
比
例如—— 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏
较
不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树
根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树
枝底下，或者逃到别的树上去。（《松鼠》）
初中说明方法作用教案
初中说明方法作用教案教学目标：1. 理解说明方法的概念和作用。
2. 学会运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 说明方法的概念和作用。
2. 运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
教学难点：1. 理解说明方法的作用。
2. 学会运用不同的说明方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关说明文例文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的说明文，让学生分享自己最喜欢的说明文和说明方法。
2. 提问：同学们，你们知道说明方法是什么吗？它有什么作用呢？二、讲解说明方法的概念和作用（15分钟）1. 讲解说明方法的概念：说明方法是指在写作中用来解释、阐述、描述事物特征和事理的方法。
2. 讲解说明方法的作用：说明方法可以帮助读者更好地理解事物的特征和事理，使文章更具说服力和可读性。
三、学习不同的说明方法（20分钟）1. 举例子：通过具体的例子来说明事物的特征和事理。
2. 分类别：将事物按照一定的标准进行分类，逐一说明其特征和事理。
3. 比较：通过比较来说明事物的特征和事理。
4. 引用：引用权威的资料或数据来说明事物的特征和事理。
5. 解释：通过对专业术语或难懂的概念进行解释来说明事物的特征和事理。
四、练习运用不同的说明方法（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
2. 学生互相交流，分享自己的写作成果。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结说明方法的概念和作用。
2. 提醒学生在写作中要灵活运用不同的说明方法，使文章更具说服力和可读性。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了说明方法的概念和作用，学会了运用不同的说明方法来表达事物的特征和事理。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点，提高他们的思考和表达能力。
同时，也要注重学生的个性化发展，鼓励他们创新和尝试不同的写作风格。
《说明方法初探》微课教案
《说明方法初探》微课教案(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学五年级年级上册说明方法初探库车县第七小学郭莉莉教学目标：知识与技能了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
过程与方法了解这些说明方法的特点及作用。
情感态度与价值观在学习中正确运用这些说明方法。
教学重点：了解这六种说明方法的特点及作用。
教学背景：让学生了解四种基本的说明方法，体会课文中作者怎样准确地用词形象地表达，并在自己的学习和习作中灵活运用。
教学重点：学习了解说明文中运用的四种基本的说明方法教学难点：能正确运用这些说明方法。
教学方法：讲授法教学准备：多媒体课件、微课教案课型与课时新授课一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，大家好！现在我们来学习说明方法初探。
在说明文中为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，那就必须采用相应的说明方法。
常见的说明方法有哪些呢？我们都已经有了初步的了解，有列数字的说明方法，举例子的说明方法，作比较的说明方法，还有打比方的说明方法。
下面我们就一起来研究他们。
二、具体讲解：1.先看举例子举例子，就是列举出典型事例来说明的方法，他可以变抽象为具体，变陌生为形象。
例句：目前一只最大的鲸约有十六万公斤，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
------《鲸》大家看着一段（），这一段就举例说明我国发现的鲸这个例子来具体形象的说明，鲸是一种巨大的动物。
2.列数字从数量上说明事物特征或事理的方法。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。
例句：1、临街的窗子，如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
说明方法教案
说明方法教案教案标题：说明方法教案一、教学目标：1. 了解说明方法的概念和作用；2. 能够理解和运用不同的说明方法；3. 培养学生的观察、分析和解释能力；4. 提高学生的表达和沟通能力。
二、教学准备：1. 教师准备：a. 了解说明方法的基本概念和种类；b. 完成相关实例的整理和准备；c. 准备教学PPT和其他辅助教具。
2. 学生准备：a. 预习与说明方法相关的知识点；b. 准备笔记本和写作工具。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过提问、展示图片或其他方式引发学生对说明方法的兴趣，激发学生的思考和猜测。
2. 概念讲解（10分钟）：教师简洁明了地解释说明方法的定义和作用，简要介绍说明方法的基本种类和特点。
3. 实例分析（15分钟）：教师通过PPT或其他教具，给出一些具体的例子，带领学生分析和解释这些例子中所使用的说明方法。
教师可以利用学生的互动与合作，引导学生思考和讨论。
4. 操练演练（20分钟）：教师提供一些练习题，让学生根据给定的情境或问题进行说明。
学生可以个别完成，也可以分组合作完成。
教师在完成后进行集体讨论和答疑。
5. 拓展延伸（10分钟）：教师给出更多的实例，并鼓励学生尝试使用其他的说明方法进行解释和表达。
教师可以给予及时的反馈和建议。
6. 总结复习（5分钟）：教师对本节课的重点内容进行总结，并提醒学生复习和巩固所学的内容。
四、教学评价方法：1. 教师观察法：观察学生在课堂上的参与度和表现，判断他们对于说明方法的理解和应用程度；2. 问答评价：提问学生相关的问题，检验他们对于说明方法的掌握程度；3. 练习作业：布置一些练习题或作业，让学生在课后进一步巩固和应用所学的知识。
五、教学反思：在本节课中，教师通过多种教学方法，引导学生对说明方法进行理解和掌握。
教师积极引导学生参与互动、协作合作，提高了学生的积极性。
在今后的教学中，可以更加注重培养学生的创新和批判思维，提供更多的实例和案例，引导学生深入探究和应用不同的说明方法。
《说明方法初探》微课教案
《说明方法初探》微课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的说明方法及其特点。
2. 培养学生运用说明方法进行表达的能力。
3. 提高学生对说明文的理解和鉴赏能力。
二、教学内容1. 说明方法的定义及作用2. 常见的说明方法：分类别、下定义、举例子、列数字、作比较等3. 说明方法在文本中的运用案例分析4. 实践练习：运用说明方法写一段话三、教学重点与难点1. 重点：了解并掌握常见的说明方法及其特点。
2. 难点：运用说明方法进行表达，使表达清晰、准确。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引发学生对说明方法的思考。
2. 讲解：介绍常见的说明方法及其特点，结合文本案例进行分析。
3. 实践：学生运用所学说明方法进行写作练习。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
6. 拓展：引导学生阅读说明文，提高对说明文的理解和鉴赏能力。
五、教学资源1. 文本案例：选取含有不同说明方法的文本进行案例分析。
2. 写作练习：提供相关话题，让学生进行说明方法的实践练习。
3. 说明文阅读材料：推荐一些说明文作品，供学生阅读和鉴赏。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、练习作品的质量以及阅读理解的能力来评价学生的学习效果。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体文本案例，使学生了解并掌握各种说明方法的特点和运用。
2. 实践操作法：让学生在课堂上进行写作练习，培养运用说明方法进行表达的能力。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴，提高理解能力。
七、教学准备1. 准备相关文本案例，用于讲解和分析。
2. 准备写作练习话题，让学生进行实践操作。
3. 准备说明文阅读材料，供学生课后阅读和鉴赏。
八、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对说明方法的思考。
2. 讲解说明方法：介绍常见的说明方法及其特点，结合文本案例进行分析。
3. 实践练习：学生运用所学说明方法进行写作练习。
4. 作品点评：对学生的练习进行点评，指出优点和需要改进的地方。
《作比较和打比方的说明方法讲解》教学设计
《小学语文常用说明方法讲解》微课教学设计南部新区深溪镇中心小学黄成池教学目标：1.了解并掌握小学阶段常见的两种说明方法：作比较和打比方。
2.了解这两种说明方法的特点及作用。
3.在学习中正确运用这两种说明方法。
教学重点：了解这两种说明方法的特点及作用。
教学难点：能正确运用这两种说明方法。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在说明文里，为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用恰当的说明方法，常用的说明方法有如下几种：作比较、列数字、举例子、引资料打比方、分类别、下定义、画图表。
今天老师主要讲作比较和打比方的说明方法。
二、具体讲解：（一）作比较定义：作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法。
可以是同类相比，也可以是异类相比。
作用：能突出强调说明对象的特点，增强说明效果。
同类比较例1：太平洋占的面积差不多比最小的北冰洋大十四倍。
（例1将太平洋的面积与北冰洋的面积相比，这种就是同类比较。
哪个海洋更大，就一目了然了。
）例2：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
（例2将须鲸和齿鲸喷出的水柱相比，这也是同类比较，形象、直观地说明了两种鲸喷出的水柱的特点。
）异类比较例1：大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
（例1将十二榀钢屋架与长安街的路面宽度相比，这是异类比较。
十二榀钢屋架的宽度就很清晰了。
）例2：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
（例2将两岸的河堤和这座桥相比，这也是异类比较。
突出了桥坚固的特点。
）下面哪个句子在表达上效果更好？a、鲸是很大的动物。
b、不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
（b句运用了作比较的说明方法，把象和鲸进行比较，更清楚地说明鲸大的特点。
）说说下面句子运用的是什么说明方法？有什么好处？1、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
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小学五年级年级上册说明方法初探
库车县第七小学郭莉莉
教学目标：
知识与技能了解并掌握小学阶段常见的六种说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。
过程与方法了解这些说明方法的特点及作用。
情感态度与价值观在学习中正确运用这些说明方法。
教学重点：了解这六种说明方法的特点及作用。
教学背景：让学生了解四种基本的说明方法，体会课文中作者怎样准确地用词形象地表达，并在自己的学习和习作中灵活运用。
教学重点：学习了解说明文中运用的四种基本的说明方法
教学难点：能正确运用这些说明方法。
教学方法：讲授法
教学准备：多媒体课件、微课教案
课型与课时
新授课一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，大家好！现在我们来学习说明方法初探。
在说明文中为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，那就必须采用相应的说明方法。
常见的说明方法有哪些呢？我们都已经有了初步的了解，有列数
字的说明方法，举例子的说明方法，作比较的说明方法，还有打比方的说明方法。
下面我们就一起来研究他们。
二、具体讲解：
1.先看举例子
举例子，就是列举出典型事例来说明的方法，他可以变抽象为具体，变陌生为形象。
例句：目前一只最大的鲸约有十六万公斤，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
------《鲸》
大家看着一段（），这一段就举例说明我国发现的鲸这个例子来具体形象的说明，鲸是一种巨大的动物。
2.列数字
从数量上说明事物特征或事理的方法。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：使说明对象的特点更加精确、科学令人信服。
例句：1、临街的窗子，如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
2、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。
3.作比较
是说明文中运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。
运用它的时候要注意运用准确的数字来突出事物或事物的特征。
作用：运用它的时候要注意运用准确的数字来突出事物或事物的特征。
例句：1、人眼所能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看到。
2、不少人看到过象都说象是很大的动物，其实还有比象大的多的动物，那就是鲸。
4.打比方
是通过比喻的修辞手法来说明事物特征的一种说明方法。
作用：使抽象的事物变得具体、生动、形象。
例句：噪音像一个来无影去无踪的“隐形人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
其实在具体的文章中这四种说明方法是需要综合运用的。
出示例题让学生找出相应的说明方法。
例句：太阳会发光会发热是个大火球，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽，中心温度估计是表面温度的2500倍。
如果掌握了说明方法的语言标志会更准确地帮助我们判断，会让我们更自如地运用，其实说明方法还有很多，比如。
分类别、下定义
作诠释、引资料、列图表、摹状貌这些都有待于我们在今后的学习中进行进一步的探索。
三、教师总结：
同学们，这节课我们学习了小学阶段最常见的四种说明方法，希望对你们能有所帮助。
好，这节课就上到这儿。
再见！。