《7的乘法口诀》练习课教案
二年级数学《7的乘法口诀》教案
二年级数学《7的乘法口诀》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
二、教学重难点重点：7的乘法口诀的记忆和应用。
难点：7的乘法口诀的推导和计算。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们之前学过了6的乘法口诀，谁能告诉我6的乘法口诀是什么？（2）学生回答后，师：今天我们一起来学习7的乘法口诀。
2.探究新知（2）学生操作，师巡回指导。
（3）学生展示成果，师提问：谁能告诉我在这个过程中，你发现了什么规律？3.概括规律（1）师：根据我们刚才的操作，谁能概括出7的乘法口诀？（2）学生回答，师板书：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
4.巩固练习（1）师：现在我们来玩一个游戏，看谁算得快。
（2）师出示题目，学生抢答。
小明有7个苹果，小华有7个橘子，他们一共有多少个水果？一个正方形有7个点，那么2个正方形有几个点？小刚有7个球，小强有7个球，他们一共有多少个球？6.课后作业（1）熟记7的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思本节课通过让学生动手操作、观察规律、概括口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了7的乘法口诀。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在课堂练习环节，部分学生对于乘法口诀的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重难点补充：重点：让学生深刻理解并记住7的乘法口诀，并能灵活运用到实际计算中。
难点：引导学生发现并理解7的乘法口诀的规律，以及如何将口诀应用到具体问题的解决中。
教学过程补充：1.导入新课师：同学们，我们先来复习一下6的乘法口诀，比如“六六三十六”，谁能告诉我这个口诀是如何来的？生1：6乘以6等于36。
师：很好，那我们今天要学习7的乘法口诀，你们觉得7的乘法口诀会有什么特别的地方吗？2.探究新知师：现在请大家拿出7个小正方形，我们一起来探索7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案一等奖
7的乘法口诀教案一等奖教案名称：绚丽七彩的乘法口诀一、教学目标：1.掌握7的乘法口诀。
2.培养学生对乘法的兴趣和自信心。
3.通过多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学重点和难点：1.掌握7的乘法口诀。
2.培养学生对乘法的兴趣和自信心。
三、教学准备：1.教学课件、九九乘法表。
2.口算卡片、小黑板、粉笔等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师以趣味的方式导入，例如讲解7的乘法口诀的重要性和应用场景，引发学生对乘法的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）通过课件讲解7的乘法口诀，并与学生一起大声朗读。
3.口算练习（30分钟）教师将7的乘法口诀写在小黑板上，然后以竞赛的方式，要求学生根据口算题计算出结果并依次擦掉正确答案。
每个同学有5秒钟的时间回答问题，错误者淘汰。
最后留下的同学为胜利者，并发放奖品。
4.游戏互动（20分钟）让学生分成小组，每个小组从九九乘法表中选出一道7的乘法题目，然后在规定时间内争取写出最多的正确答案。
最后评选出最多正确答案的小组为冠军，并发放奖品。
5.巩固与拓展（20分钟）教师设计乘法填空题，让学生根据已学的7的乘法口诀填写答案。
先布置一些简单的题目，然后逐渐加大难度。
时间到后，教师核对答案并讲解。
6.课堂反馈（10分钟）教师让学生各自回答以下问题：（1）你觉得这节课有什么收获？（2）你觉得7的乘法口诀有什么应用场景？（3）你觉得怎样才能记住7的乘法口诀？然后随机抽取几位学生分享自己的回答。
五、板书设计：教师可在黑板上写出7的乘法口诀，方便学生记忆。
六、课后作业：布置一些关于7的乘法口诀的习题，要求学生认真完成。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对7的乘法口诀有了更深入的了解，学习兴趣明显提高。
但是在课堂设计方面，可以进一步增加多种教学方式，如配合多媒体等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7的乘法口诀教案(精选10篇)
7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
人教版二年级数学上册《.表内乘法(二) 7的乘法口诀》优质课教案_0
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：新课标人教版二年级上册第73页例1及练习十六第1、2题。
教学目标：1.让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2.使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3.继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，总结出7的乘法口诀。
教学难点：7的乘法口诀句数多，记忆难度较大，容易混淆。
教具准备：七巧板、小黑板教学方法：教师谈话、引导、学生自主探索、小组合作交流的学习方法。
教学过程：一、创设情景，生成问题1、开火车，口算并说一说是用了哪句口诀。
4×6=2×6=6×3=5×5=2×2=3×3=5×4=2×4=2、谈话导入师：同学们看过动画片《西游记》吗？生：看过。
师：你最喜欢哪个人物？生：孙悟空师：那你们还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，他在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！生：记得。
师：同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧板书：７的乘法口诀二、探索交流，解决问题1、教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。
只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出哪些可爱的图案。
学生先独立拼摆，然后在小组内交流。
2、引导探究。
师：看来同学们都会用七巧板摆自己喜欢的图案，摆一个图案用了几个图形？生：7个。
师：同桌两个人摆两个图案用几个图形呢？生：14个。
师：你们是怎么算出来的呢？生：7+7=14师：如果摆3个图案呢？生1：7+7+7=21生2:14+7=21师：你们算的又快又准确，真棒！如果摆更多的图案，怎样算会更快呢？生：用乘法来算。
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教案教学设计第1课时7的乘法口诀上课解决方案教案设计设计说明1．以操作为基础展开教学。
直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。
2．自主探究，体现学生的主体地位。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。
本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
课前准备教师准备PPT课件七巧板学情检测卡学生准备七巧板教学过程⊙复习旧知口算下面各题。
4×5＝5×6＝3×4＝1×3＝4×6＝6×2＝5×5＋5＝6×3＋8＝2×4＋3＝设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。
⊙创设情境，提出问题1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。
一会大公鸡，一会凶恐龙。
快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》
优质课一等奖教案：《7的乘法口诀》《7的乘法口诀》教学设计XXXXXX教学目标：2、结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。
教学重难点：让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。
教学流程：一、探究规律，孕育口诀师：今天老师给大家带来了一只漂亮的虫子（课件出示七星瓢虫）它是什么？师：你知道它为什么叫七星瓢虫呢？生：因为身上有七个点所以才会叫做七星瓢虫。
师：七星瓢虫扑食蚜虫，保护了大量的农作物，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布。
这节课我们就一起来研究和七星瓢虫有关的数学问题。
师：老师为了做了一个统计图，竖轴表示瓢虫的只数，横轴表示对应的黑点的个数。
现在我们一起来研究研究。
课件出示：一只瓢虫是几个点？（7个黑点）两只呢？（14个黑点）你是怎样想的？三只呢？你又是怎么想的？还可以怎么去想？根据这一规律，请你算算4只、5只、6只、7只、8只、9只瓢虫各有多少个点？随即提问：28你是怎样算的？生：21再加上1个7就是28。
（紧接着，5只、6只、7只、8只、9只瓢虫黑点的个数在师生对话中动态生成了。
）师：14是几个7相加？28是几个7相加？42里面有几个7？56里面有几个7？同学们有没有发现，这些数都跟哪个数字有关系呀？生：7！（教师板书：7）1师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，……（学生齐说）师：如果今天我们要学乘法口诀，老师晓得你们肯定能猜出来是学——7的乘法口诀！（教师完善板书）二、自主探究，创编口诀师：大家能编出7的乘法口诀吗？老师相信大家！请同学们先想一想，再把编的口诀写在练本上。
你们能编几句就编几句，好不好？（学生展开编口诀，教师在黑板竖行板书：一七、二七到七九……然后介入个中，巡回指导。
）师：编完了吗？谁能把你编的口诀给大家回报一下？（生回报）师：谁还想说？（随着学生的回答教师板书“得七”、“十四”……将口诀板书补充完整）师：大家真了不起！自己动脑筋编的口诀，居然和数学家们想的一模一样。
《7的乘法口诀》教案
7的乘法口诀教案1. 教学目标•能够掌握7的基本乘法口诀，正确快速地进行7的乘法计算。
•能够运用7的乘法口诀解决实际问题。
2. 教学重点•7的基本乘法口诀的掌握。
•举一反三，能够将7的乘法口诀应用到实际问题中。
3. 教学难点•解决较复杂的实际问题，需要灵活运用7的乘法口诀。
4. 教学过程4.1 导入新知识•引入问题：“如果一本书的价格是70元，你要买3本，一共要花多少钱？”•找一个学生上来黑板前算出答案。
•通过这个问题引出今天要学习的内容——7的乘法口诀。
4.2 讲解7的乘法口诀•首先，提醒学生我们已经学过了乘法口诀，这个口诀也适用于7，所以，只需要记住7的部分就可以了。
•依次数出7的乘法口诀：7 × 1 = 7，7 × 2 = 14，7 × 3 = 21，7 × 4 = 28，7 × 5 = 35，7 × 6 = 42，7 × 7 = 49，7 × 8 = 56，7 × 9 = 63。
4.3 练习操作•下发练习册，要求学生背诵并熟练运用7的乘法口诀。
4.4 学以致用•通过一些实际问题，让学生运用7的乘法口诀来解决问题，例如：“小明每天都喝7瓶汽水，一周7天，一共喝了多少瓶汽水？”•让学生在小组内进行讨论，找出解题方法，并让其中一位学生上来展示解题过程和答案。
5. 提高拓展•给学生布置作业：“在生活中寻找与学习到的7的乘法口诀相关的事情，并用口语形式描述。
”•鼓励学生用自己的语言把解题方法写出来，总结所学的知识点。
•满分作文的评选。
6. 教学反思•此次课上，我发现学生们对4以内的乘法口诀掌握得比较好，但对大于5的乘法口诀还不是很熟练，需要再加强练习。
•给学生们讲解乘法口诀时，需要多举一些实际场景的例子，方便学生记忆和理解。
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《7的乘法口诀练习课》教学设计
教学目标：
1、通过练习，进一步掌握乘法算式的意义，巩固对7的乘法口诀的
记忆，能够熟练背诵7的乘法口诀。
2、通过各种情景的练习，提高提出问题和解决问题的能力。
3、通过比赛的形式，体验比赛的快乐和团队之间互帮互助的团结精
神。
教学重点：熟练掌握7的乘法口诀。
教学重点：运用7的乘法口诀解决有关问题。
教学准备：学生分队、起队名和口号
教学过程：
（一） 激趣引题
师：各位老师、同学大家好，今天我们二五班同学将在这里举行一场
别开生面的数学比赛，很高兴作为本次比赛的主持，首先让我们来认
识今天参加比赛的两支各具特色的队伍。（梦想队和飞虎队的代表介
绍本队）觉究竟哪一支队伍更优秀，让我们在今天的比赛中拭目以待，
最后让我们以热烈的掌声欢迎观看比赛的老师，同时也为自己鼓鼓
劲。
今天我们的比赛主题是：7的乘法口诀（板书题目）
（二） 比赛环节
第一关：我会背
师：7的乘法口诀是目前我们学过的口诀中句数最多的，但是聪明的
学生已经总结出有4句都是很好记得，今天就让我们来比一比，首先
进入第一关：我会背
① 两队分别正着背7的乘法口诀
② 两队轮着倒背7的乘法口诀
③ 老师挑背
④ 评比结果
第二关：我会算
师：背口诀的目的就是用口诀做题，同学们做题怎么样呢？让我们一
起进入第二关：我会算
规则：每队出一列同学进行开火车比赛，先算出口诀，再说出用的是
那一句口诀。
①出示题目：A组：1×7= 3×7= 7×4= 7×2= 6×7=
7×7= 2×7= 7×5= 4×7= 5×7=
B组：2×7= 7×7= 7×3= 2×7= 5×7=
7×1= 7×4= 7×5= 6×7= 2×7=
②挑同学说说算式表示什么意思。
③本环节小结
第三关：我会提问题
师：看我们比赛的这么热闹，童话故事中的7个小矮人也来到了我们
的比赛现场，并且向我们提出挑战，下面让我们进入第三关：我会提
问题。
① 出示图画，先说一说图上有哪些数学信息。
② 两队同学分别提出用乘法计算的问题（师各板书一个）
③ 两人板演，其他同学写在练习本上。
④ 点评题目并总结
第四关：我会用
老师就列举出几个，你有信心解决吗？让我们一起进入第四关：我会
用。
① 出示题目1：一瓶牛奶3元，小明每天喝一杯，一星期花多少钱？
（学生口答）
② 出示题目2:小学生每天上6节正课，一星期要上几节课？
（学生口答）
③ 引导学生讨论对比：上两道题都是算一星期的，为什么第一道乘7，
而第二道乘5呢？
④ 师小结：在解决问题时，要根据生活中的实际情况而定，灵活运
用。
⑤ 出示题目3：古诗《山行》，学生算一算诗中有几个字，加上题目
呢？
第五关：我最棒
师：同学们，通过前四关的比赛可以看出，同学们从背诵、口算到运
用都是非常出色的，你有信心挑战最后一关吗？一起进入第五关：我
最棒。
①出示题目：2×7+7=（ ）×7 5×7－7=（ ）×7
②学生先独立思考，然后和同桌交流想法。
③找同学汇报结果。
⑤ 练习
（三） 总结
师：同学们，通过今天的比赛，我们不但收获了知识，同时也收获了
最珍贵的友谊和来自团队中互帮互组的团结精神，老师也希望我们班
的这两支优秀的队伍能够在学习中、生活中继续发扬这种精神，在比
赛中学习，在比赛中进步。