部编版小学二年级语文下册第4单元识字11葡萄沟(优质教案)
《葡萄沟》二年级语文教案
《葡萄沟》二年级语文教案一、教学目标1. 知识与技能：理解并能流利朗读课文《葡萄沟》。
学习并掌握课文中出现的新生字和词语。
2. 过程与方法：通过图片展示和小组讨论，帮助学生了解葡萄沟的地理位置和特色。
引导学生通过绘画或写作表达对葡萄沟美景的欣赏之情。
3. 情感态度与价值观：通过课文，培养学生对自然美景的欣赏和情感共鸣。
激发学生对不同地域文化的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，能够描述葡萄沟的景色和特产。
学习并掌握课文中的新生字和词语。
2. 教学难点：理解葡萄沟的地理特征和产业特色。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示葡萄沟的图片和视频，直观地教学课文中的内容。
2. 小组合作法：学生分小组讨论，分享对葡萄沟的理解和感受。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）情境设置：展示葡萄沟的图片，让学生自由描述看到的景象。
提出问题：“你们知道这个地方为什么叫‘葡萄沟’吗？”引出课题《葡萄沟》。
（二）学习新课（15分钟）1. 课文朗读：教师首先朗读课文，学生认真聆听。
学生跟读，注意语音语调。
2. 生字词语学习：教师指出课文中的新生字和词语，解释其含义。
学生跟读并书写新词，教师巡视指导。
（三）活动练习（15分钟）1. 图片展示：展示更多葡萄沟的图片，学生描述图中的景色和特产。
学生分组，选择自己喜欢的景点进行绘画。
2. 小组讨论：学生分组讨论葡萄沟的特色和课文中的描述，准备在班上分享。
每组选择一名代表分享讨论结果。
（四）课堂小结（5分钟）总结葡萄沟的地理位置和特色产业。
强调欣赏自然美景和了解不同地域文化的重要性。
（五）作业布置（5分钟）家庭作业：在家中与家长一起观赏葡萄沟的图片或视频，并写下自己的感受。
家长签字确认完成情况。
六、教学反思本课通过图片展示和小组讨论，有效提升了学生对葡萄沟的理解和欣赏。
学生在活动中表现积极，但在生字词语的掌握上还需加强。
今后可以增加生字的复习环节，帮助学生巩固记忆。
七、创新性与实用性说明本教案结合了直观教学和小组合作学习，旨在通过多种教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》一课，主要涉及教材的第三章“亲近自然”部分。
详细内容包括：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长环境及特点、葡萄架下的生活场景、葡萄的品种及采摘过程等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点，学会用生动的语言描绘葡萄。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力和想象力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、亲近生活的情感，激发学生对我国丰富物产的赞美之情。
三、教学难点与重点重点：葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
难点：如何运用生动形象的语言描绘葡萄，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细介绍葡萄沟的地理位置、葡萄的生长过程及特点。
3. 实践：让学生动手画一串自己喜欢的葡萄，培养学生的观察力和想象力。
4. 交流：学生展示自己的作品，用生动的语言描述葡萄，提高口语表达能力。
5. 例题讲解：分析教材中的例句，讲解如何用形容词和动词描绘葡萄，让学生学会运用生动的语言。
6. 随堂练习：让学生仿照例句，用自己的语言描述葡萄。
六、板书设计1. 葡萄沟：新疆吐鲁番2. 葡萄生长过程：发芽、开花、结果、成熟3. 葡萄特点：颜色、形状、味道4. 描述葡萄：形容词、动词七、作业设计1. 作业题目：请你用生动的语言描述一串你最喜欢的葡萄，不少于50字。
2. 答案示例：我最喜欢的葡萄是紫色的，形状像珍珠，吃起来酸甜可口，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于葡萄的谜语、故事等，下节课分享，进一步丰富学生对葡萄的认知。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
二年级教案-《葡萄沟》
二年级教案-《葡萄沟》一、教学目标1.通过学习课文，使学生了解葡萄沟的美丽景色和丰收景象。
2.培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
3.提高学生的朗读、背诵和表达能力。
二、教学重点1.朗读课文，感受葡萄沟的美。
2.理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点1.理解课文中比喻句的含义。
2.体会课文中表达的情感。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示葡萄图片，引导学生观察并说出葡萄的特点。
2.学生分享自己家乡的特产，激发学生对家乡的热爱之情。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生分析课文结构，划分段落。
3.学生分段朗读课文，感受葡萄沟的美。
（三）讲解课文1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词义。
2.教师讲解课文中的比喻句，帮助学生理解句子的含义。
（四）课堂练习1.学生用自己的话复述课文。
2.学生选择自己喜欢的一段课文进行背诵。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：我们学习了《葡萄沟》。
（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
2.学生分享自己最喜欢的段落，并说明原因。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：课文中的葡萄沟美在哪里？五、作业布置1.学生熟读课文，巩固生字词。
2.学生选择自己喜欢的段落进行仿写。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，能够积极发言，表达自己的看法。
2.在讲解课文时，教师注重启发学生思考，培养学生的思维能力。
3.课堂练习环节，学生能够主动参与，提高了表达能力。
通过本节课的学习，学生对葡萄沟有了更深入的了解，感受到了大自然的美丽。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习情况，不断提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.在学习课文的过程中，教师可以设计如下对话来帮助学生感受葡萄沟的美：教师提问：“同学们，你们在课文中看到了哪些美丽的景色？”学生回答：“我看到了绿色的葡萄叶，还有像珍珠一样的葡萄。
小学二年级语文《葡萄沟》教案(4篇)
小学二年级语文《葡萄沟》教案1一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。
本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4、能对课文优美的句子进行摘抄。
5、感受维吾尔族老乡的热情好客。
教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。
教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。
二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。
4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。
（评价）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由的说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是好地方。
学习第二段：1、师：请同学们自由读第二自然段。
（生读）2、师：读的真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。
（抽小组共同来回答）如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（允许同桌相互补充）。
师：说的可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案(优秀3篇)
小学二年级语文《葡萄沟》优秀教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版小学语文二年级11.葡萄沟(教案)
关键能力火焰山是新疆吐鲁番最出名的景点，在它西侧有一处峡谷，称为葡萄沟。
现在我们就走进课本去葡萄沟做客吧！第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。
（重点）2.引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。
并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】盛。
）2.出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
你从这句话读出了什么？（葡萄数量多，色泽鲜艳。
）（板书：一大串一大串五光十色）你从哪些词句读到这些？抓住关键词句，谈谈自己的感受。
预设：我从“一大串一大串”读出了葡萄的数量多。
我从“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”读出了葡萄的色泽鲜艳，品种繁多。
练一练：仿照文中的句子，写一句话，用上“有……的，……的，……的，……的，……的，……”示例：公园里开满了鲜花，有红的，黄的，白的，粉的，紫的，好看极了。
谁能说一说“五光十色”的意思？（形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。
）3.指导朗读：“一大串一大串”“美丽极了”要重读，这一段要读出对葡萄的的喜爱之情。
4.照样子写一写：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，_五颜六色，美丽极了。
下课了，同学们在操场上活动，有的在跑步，有的在跳绳，还有的在踢足球，处处欢声笑语，热闹极了。
【设计意图：抓住关键词句理解课文内容，并学以致用，培养学生积累和运用语言的能力。
】（三）学习第三自然段。
自由读第四自然段，想一想葡萄干是怎样制成的？1.出示：“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
”这句话在文中的作用是什么？（这是一个过渡句，既交代了葡萄的销路，又引出下文对葡萄干制作过程的介绍。
）2.出示：“成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。
”（板书：葡萄干有名：颜色鲜、味道甜）葡萄干是怎样制成的？用简洁概括的语言说说葡萄干的制作过程。
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部编版小学二年级语文下册第4单元识字11葡萄沟（优质教案）
教学目标：
1.会认18个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄
沟是个好地方。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，
培养热爱家乡的情感
教学重点：让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五
光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点：理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备生字卡片
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想
去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇
到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
）
2.检查朗读情况。
（板书生字带出来的词语：最喜爱、
山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样，为下一步借助
词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长
句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个
自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
2.自由读。
3.汇报
三、再读读文，重点探究
1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.
2.完成练习：（出示）
(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容
1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。
葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老
师读表示月份的词）
说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺
序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开
始，按时间顺序排列的？
2.学习第三句
(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？
（2）先自己来读一读。
谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、
白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（3）自由读
我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（4）小朋友，你感受到了什么？学生谈感受。
（葡萄很多。
）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？
还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五光十色）什么是五光十色？我们查过字典的。
谁来
告诉大家？这么多葡萄的颜色，可以说是——（板书五光十色）
怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄——（有很多种颜色）
3.既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容,（出示五颜六色)
课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）
小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。
现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。
4.葡萄长得五光十色，美丽极了，让我们美美的读一读。
齐读
师：是呀，这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛
瑙(nǎo)，有红的——
5.看到这样的葡萄，你想到什么？指名说
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡
怎么样？（板书热情好客）
6.老乡这么热情，让我们夸夸他。
（出示句子读）
第二课时
一、复习导入
1.师:上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检
查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读
2．上一节课我们学习了知道了葡萄沟盛产水果,特别是。