六年级美术上册《劳动最光荣》教学设计
小学美术《劳动最光荣》教案
创作以“劳动最光荣”为主题的美术作品
01
02
03
04
引导学生构思以“劳动最光荣” 为主题的美术作品，可以通过 想象或参考实际场景进行创作。
鼓励学生运用所学的绘画技巧， 大胆表现劳动者的形象和劳动 场景，展现劳动的艰辛和美好。
在创作过程中，注重画面的构 图和色彩搭配，使作品具有视
觉冲击力和感染力。
完成作品后，组织学生进行交 流和展示，互相学习和借鉴， 提高学生的审美能力和创作水
教具准备和多媒体资源
教具准备
画笔、颜料、画纸等绘画材料。
多媒体资源
劳动场景的图片、视频等素材，用于引导学生观察和感受劳动的美。
02
导入新课：激发学生兴趣
Chapter
播放相关视频或图片
选择一些与劳动相关的经典视频或图 片，如劳动者在田野间辛勤劳作、工 厂里工人忙碌的身影等，通过多媒体 设备展示给学生观看。
制定家务劳动计划
要求学生与家长一起制定一份家 务劳动计划，明确每周需要完成
的家务任务和时间安排。
记录家务劳动过程
鼓励学生用文字、图片或视频等 方式记录自己完成家务劳动的过 程和成果，以便进行自我评价和
反思。
家长评价孩子表现
请家长根据孩子完成家务劳动的 实际情况给予客观评价，肯定孩 子的努力和进步，同时指出需要 改进的地方，帮助孩子更好地掌
02
教材内容围绕劳动场景、劳动者形象以及劳动工具等元素展开，引导学生观察、 体验和表现劳动的美。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解劳动的意义和价值， 认识不同的劳动场景和劳 动者形象。
能力目标
能够运用绘画技巧表现劳 动场景和劳动者形象，培 养学生的观察力和表现力。
《劳动最光荣》教案
《劳动最光荣》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《劳动最光荣》教案《劳动最光荣》教案（通用14篇）《劳动最光荣》教案篇1教学内容：唱：《劳动最光荣》教学目标：通过歌唱、表演、绘画欣赏等形式，发展学生的艺术能力，培养学生热爱劳动的良好品质。
六年级上册美术教学设计-11劳动最光荣｜湘美版(2012)
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 11劳动最光荣｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生表现生活、创造生活的意识。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，提高学生的审美能力和创作能力。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课题：劳动最光荣2. 教学内容：以劳动为主题，通过绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，赞美劳动。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察生活，体验生活，培养学生表现生活、创造生活的能力。
2. 难点：如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，创造具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、手工材料等。
2. 学具：学生自带的绘画、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示劳动场景，引导学生谈论自己对劳动的感悟，引出课题。
2. 讲解：讲解劳动的意义，引导学生观察生活，体验生活，发现劳动的美。
3. 示范：教师示范如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景。
4. 练习：学生自主选择表现手法，创作劳动场景作品。
六、板书设计1. 劳动的意义2. 观察生活、体验生活3. 绘画、手工表现劳动场景七、作业设计1. 课后继续观察生活，发现劳动的美，记录下来。
2. 创作一幅以劳动为主题的手绘画作，下节课展示。
八、课后反思1. 学生对劳动的意义有了更深入的理解，能够主动观察生活，发现劳动的美。
2. 学生能够运用绘画、手工等表现手法，创作出具有个性的劳动场景作品。
3. 教学中，注意引导学生积极参与，鼓励学生发挥想象，创造独特的作品。
4. 在今后的教学中，继续引导学生关注生活，提高学生表现生活、创造生活的能力。
教学过程分为五个环节，分别是导入、讲解、示范、练习和展示。
下面将分别对这五个环节进行详细说明。
一、导入导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
《劳动最光荣》教案及教学反思
《劳动最光荣》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生理解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识。
2. 培养学生热爱劳动，尊敬劳动者，珍惜劳动成果的情感。
3. 引导学生动手实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 劳动的定义和意义2. 劳动者的种类和作用3. 劳动成果的珍惜4. 动手实践：团队协作完成一项劳动任务三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识。
2. 教学难点：引导学生动手实践，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解劳动的定义和意义，劳动者的种类和作用，劳动成果的珍惜。
2. 实践法：组织学生团队协作完成一项劳动任务。
3. 讨论法：引导学生讨论劳动的感悟和体验。
五、教学过程1. 导入：讲解劳动的定义和意义，引导学生认识到劳动的重要性。
2. 讲解：讲解劳动者的种类和作用，劳动成果的珍惜。
3. 实践：组织学生团队协作完成一项劳动任务，如打扫卫生、植树等。
4. 讨论：引导学生讨论劳动的感悟和体验，分享劳动的喜悦。
5. 总结：强调劳动的价值，引导学生热爱劳动，尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了劳动的定义和意义，让学生认识到劳动的重要性？在实践环节，学生是否积极参与，团队协作是否顺畅？在讨论环节，学生是否能够真实地表达自己的感悟和体验？教学过程中是否存在不足之处，如何改进？是否达到了预期的教学目标，学生对劳动的态度和行为是否有所改变？六、教学评价1. 学生对劳动的认知和理解程度。
2. 学生在实践环节的表现，包括动手能力和团队协作能力。
3. 学生在讨论环节的参与度和感悟表达。
七、教学资源1. 教材或教辅资料：《劳动最光荣》相关内容。
2. 实物资源：劳动工具、劳动成果展示等。
3. 媒体资源：劳动相关的视频、图片等。
八、教学时间1. 讲授和讨论环节：每课时40分钟。
2. 实践环节：根据具体任务安排，可能需要课外或课外活动时间。
劳动最光荣(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
教学设计：劳动最光荣一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，培养学生的劳动观念，明白劳动最光荣的道理。
3. 提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣。
4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 欣赏劳动场景的绘画作品，分析劳动的场景和人物形象。
2. 学习绘画劳动场景的方法，创作一幅表现劳动场景的绘画作品。
3. 通过绘画作品，表达自己对劳动的感悟和热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2. 教学难点：如何表现劳动场景的生动性和真实性。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画作品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师出示劳动场景的绘画作品，引导学生欣赏并说出自己对作品的理解。
2. 新课导入：教师讲解劳动的意义，引导学生明白劳动最光荣的道理。
3. 教学示范：教师示范如何绘画劳动场景，讲解绘画的技巧和方法。
4. 学生练习：学生按照教师的方法，独立创作一幅表现劳动场景的绘画作品。
5. 作品展示：学生将作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 劳动的意义2. 绘画方法与技巧3. 热爱劳动，尊重劳动者七、作业设计1. 完成一幅表现劳动场景的绘画作品。
2. 写一篇关于劳动的感悟作文。
八、课后反思1. 导入：教师出示劳动场景的绘画作品，引导学生欣赏并说出自己对作品的理解。
这一步骤的目的是激发学生的兴趣，激活他们的思维，使他们能够更好地投入到后续的教学活动中。
教师可以引导学生关注作品中的劳动场景、人物形象、色彩运用等方面，从而引发学生对劳动的思考。
2. 新课导入：教师讲解劳动的意义，引导学生明白劳动最光荣的道理。
这一步骤的目的是让学生了解劳动的价值，培养他们的劳动观念。
教师可以从劳动对于个人成长、社会进步和国家繁荣的重要性等方面进行讲解，结合实际案例，使学生能够更深入地理解劳动的意义。
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计一. 教材分析《劳动最光荣》这一课旨在让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
教材提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生理解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
同时，他们也已经接触过一些关于劳动的知识，对劳动有一定的认识。
但在绘画表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画水平。
3.培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
2.难点：如何引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师通过示范，引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、图片、文字资料等。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和文字资料，引导学生关注劳动场景，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道劳动的意义吗？你们最喜欢的劳动是什么？”2.呈现（10分钟）教师展示一组关于劳动的绘画作品，让学生观察、思考，引导他们发现作品中的特点和亮点。
提问：“这些作品有什么特点？你们觉得哪一幅作品最好？”3.操练（10分钟）教师示范一幅劳动场景的绘画，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师指导下，分组合作，开始绘画自己的劳动场景。
4.巩固（5分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥创意，改进画面。
劳动最光荣的教学设计
劳动最光荣的教学设计劳动最光荣的教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的劳动最光荣的教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
劳动最光荣的教学设计1教学内容：1、音乐欣赏（劳动最光荣）2、拓展训练教学目标：1、通过歌唱，表演等活动，在发展学生的艺术能力的同时，并使他们懂得要力所能及地为家庭做贡献，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
2、学习多种歌曲的表演方式，为歌曲添彩。
教学重点、难点：通过学习活动，培养关爱家人，热爱劳动的品德。
教具准备：打击乐器、课件、等。
教学过程：一、导入1、组织教学。
（歌曲《铃儿响叮当》，学生自由做律动）2、师问：同学们听过三只小猪的故事吗？请学生上台来讲故事。
大灰狼为什么没把第三只小猪的房子给推倒？（因为第三只小猪的房子是砖头盖的，说明这个小猪非常勤劳。
二、初听歌曲《劳动最光荣》，师问：你们还发现谁和第三只小猪一样勤劳？（雄鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂），听完这首歌你的心情怎样呢？1、今天，老师给大家带来几个朋友，大家想认识吗？师介绍打击乐器及演奏方法，（鼓、双响筒、三角铁、串铃、沙槌）2、请学生上台表演。
3、你能有节奏的用打击乐器模仿刚才哪些小动物的叫声吗？4、同学们真棒，不但会模仿小动物们的叫声，还会用打击乐器有节奏的敲打小动物的叫声，大家喜欢这首歌吗？我们在来欣赏一遍，师问：这种幸福的生活从哪里来的呢？（靠劳动来创造的）5、按节奏读这句词（师问生答）6、出示课件：大家看看大屏幕的这些小朋友都在干吗呢？他们勤劳吗？7、有的同学刚才在听歌的时候情不自禁地唱了起来，现在，我们就跟着音乐轻声地演唱一遍。
8、师带唱一遍三、．歌曲拓展1、师：同学们唱的可真棒，不过，胡老师觉得如果能配上动作来表演一定会更好的，你们说对不对啊？那胡老师是教还是同学们自己想动作来配上歌曲呢？（全班学生跟着音乐做动作）2、师：胡老师想请同学们帮胡老师想一想，我们除了给歌曲配上动作，我们还能用什么来丰富歌曲的内容呢？生：可以配上打击乐器。
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1一. 教材分析《11. 劳动最光荣》是湘美版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出劳动的美丽和光荣，培养学生的创新精神和动手能力。
教材中提供了多种劳动场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生对劳动的认识不足，通过本课的学习，要让学生深刻理解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
2.学会观察和描绘劳动场景，提高绘画和手工制作能力。
3.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描绘劳动场景，表现出劳动的美丽和光荣。
2.难点：如何创意地表现劳动场景，使作品具有独特的视觉效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设劳动场景，引导学生身临其境地感受劳动的美丽和光荣。
2.示范教学法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生学会表现劳动场景。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备劳动场景的图片、视频等资料。
2.学生准备绘画和手工制作所需的材料（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示劳动场景的图片和视频，引导学生关注劳动的美丽和光荣。
提问：你们认为劳动是什么样子的？为什么说劳动最光荣？2.呈现（10分钟）教师展示优秀的劳动主题绘画和手工制作作品，引导学生欣赏和学习。
提问：这些作品有哪些特点？你们想不想创作自己的劳动作品？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作过程，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的劳动作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、讨论，教师进行点评和指导。
提问：你们在创作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试用不同的材料和方式表现劳动场景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《劳动最光荣》教学设计
教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教学重点难点
教学重点：
学习人物动态的画法。
教学难点：
劳动场景的美感表现。
教学过程
一、音乐导入，出示课题，明确目标
下面老师为大家播放一段歌曲，同学们听一下能不能说出它的歌名？（教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐）启发学生回答音乐作品的名字，引出课题——劳动最光荣并板书进而提出本节课的学习课题——第十一课:劳动最光荣，并明确本课的学习目的：练习用速写描绘人物劳动动态，具体就是要求我们画一个或一组人物的大致动态，不要求进行脸部表情的深度刻画。
在每个同学的桌面上老师都为你准备了两张A4 纸，一张空白的，一张反正面是用速写描绘的，几幅人物动态作品，这节课就要求每个同学选一幅，你喜欢的人物动态，临摹在那张空白A4 纸上。
二、提出问题，交流欣赏教师小结
怎样表现人物的动态？先不着急，在画之前，同学们先回答两个问题：（1）为什们劳动最光荣？（交流，老师总结。
）（2）你参加过那些劳动，说说你参加劳动时的心情和感受是怎样的？（交流，老师总结）
1..提问：为什么劳动最光荣？启发学生回答（身上，眼前，吃的，窗外，上放学等等），教师小结：对很好，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，坐的车子，这些都是由劳动创造出来的，可以说是劳动创造了我们人类，是劳动创造了丰富的社会财富和美好的幸福生活。
所以说，劳动最光荣！（播放课件：我们的祖先通过劳动使自己从动物界分离出来，由古猿进化为猿人，到远古人，到古代人，到近代人，一直到我们现代人。
）同学们说劳动的意义重要不重要？重要！！劳动光荣不光荣？光荣！！不对！不是光荣！是最光荣
2.欣赏回忆交流，教师总结
在生活中，时时处处都有劳动者的身影和画面，课件展示劳动的图片，（同学们轻看，分别是：建筑工人在工地上工作的身影；农民叔叔和阿姨在池塘和田间劳作时的情景，这张图片同学们可能不太懂得，他们正在水田插秧，我们平时吃的大米就是他们种植出来的叔叔阿姨们正在进行劳动绿化我们的环境；这张我们再熟悉不过啦，打扫校园卫生，净化我们的校园。
）启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？当时的感受和心情怎样？学生回忆并交流。
（老师每到周末就变为宅男，（在家里大门不出，二门不迈）就会在家里劳功，整理家
务，打扫卫生，在劳动的过程中虽然有时感到有点苦累，甚至搞得满头大汗、蓬头垢面，但最后会看到家里被自己收拾的整整齐齐、打扫的干干净净时，一种愉悦之情油然而生。
所以我劳动的感言是：心情愉悦、乐趣无穷。
所以，劳动最光荣！！）
三、欣赏教材作品，分析作画步骤
好，刚才通过交流让我们知道了为什么劳动最光荣，了解了不同劳动的情景，彼此分享了一下自己参加劳动时的感受和心情。
怎样把劳动时的动态表现出来？我们通过画家司徒乔的人物画作品《化干戈为农具》来分析一下如何来把握人物的动态。
1.欣赏作品《化干戈为农具》。
师生介绍：《化干戈为农具》是司徒乔在1949 年创作的人物速写，当是创作的背景是：在经历了8 年的抗日战争和 3 年的国共战争后，中国由战争年代进入了社会主义建设时期当时的人们就把战争年代遗留下来的钢枪钢炮，全部都改造成了进行劳动所需要的农具了。
这幅作品就是再现的当时铁匠们，把钢枪钢炮改造成农具时，叮叮当当热火朝天的劳动场面。
2.通过作品分析人物动态和结构
我们以画面中间低头高举铁锤站立的铁匠动态为例来分析。
（1）黄色的线表示的是人物躯干、四肢大致的动态线。
（不同的动作的动态线是有变化的
———课件演示）
（2）红色的线表示的是人物各个体块（头、躯干、四肢）的位置关
系。
（不同的动作的各个体块的位置关系是有变化的。
———课件演示）
动态线，各个体块的位置关系，掌握了这两点，才有可能把人物的动态表现准确。
如何在绘画中抓住人物动态线和头、躯干、四肢的位置关系表现人物的动态？老师为大家示范一下完整的作画步骤。
四、教师示范作画步骤：
1.确定人物头部、躯干、四肢大致的动态线与它们之间的位置和比例关系；
2.从头部开始由上到下逐步深入刻画；
3.调整大关系，注意线的疏密组织及体块的转折。
五、学生作业，教师巡回辅导
六、作品交流，展示学生作品，师生共同评价。
结束语：同学们，劳动最光荣，就像歌曲中所唱，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造，希望你们能从今天起承担一至两项经常性的劳动任务，做到：自己的事情自己做，学校的事情积极做，家里的事情自觉做，从小养成热爱劳动的好习惯，长大成为一位不仅能够自食其力,并且能够为社会创造财富的光荣劳动者。