让数学与生活同行——小学二年级数学组校本教研经验汇报
二年级第二学期数学组教研工作总结(11篇)
二年级第二学期数学组教研工作总结（11篇）二年级第二学期数学组教研工作总结 1转眼间，紧张、忙碌而又充实的一学期结束了，回顾这一学期以来的工作，我们二年级数学组全体老师在学校领导的带动和支持及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校制定的各项教研工作，有序地完成了学期初制定的工作计划。
现将本学期教研工作总结如下：一、坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念。
改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
例如：找规律、图形与拼组、制定时间表等活动，都极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会、独立思考的机会、表达自己想法的机会、自我表现的机会，使学生能保持良好的.心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
二、老师们勤于学习、敢于尝试，平时注重加强理论学习与教学实践的结合。
1、加强理论学习，提升自身素养。
本学期我们认真学习了《静悄悄的革命》一书，为我们的教学实践提供了很好的指导。
渐渐的，读书却成了老师们的一种生活习惯。
平时，我们还不断在网上搜集与优质教学有关的材料，用于指导自己的教学。
优质教学札记的撰写老师们更是绞尽脑汁，认真对待。
宋老师和杨老师的札记不仅书写认真，而且内容深刻，一直是我们努力学习的榜样。
2、敢于进行教学实践，大胆尝试，为课题研究提供有利的帮助。
本学期，我校教科研处提出了新教案工作的改革，我们组有幸从事具体的尝试工作。
开始，教老师们都迟迟不敢动笔，曾几次聚在一起讨论，新教案与原来教案的不同之处是什么，我们应该侧重哪方面进行书写，每个老师心里想的都是如何把工作做到最好。
最后，在教科研处几位老师的耐心指导下，我们慢慢的找到了感觉，知道了如何进行书写。
从事新教案的尝试工作之后，大家的课后反思更加及时、全面、深刻了，为我们进行课题研究提供了很有利的帮助。
数学二小教研总结报告
一、前言数学二小教研活动自开展以来，紧紧围绕“以提高教学质量、促进教师专业发展”为目标，以“创新、务实、高效”为原则，开展了一系列丰富多彩的教研活动。
现将本次教研活动总结如下：二、活动开展情况1. 组织开展集体备课活动为提高课堂教学质量，我校数学教研组组织开展了集体备课活动。
活动中，教师们针对教材、学情、教学方法等方面进行深入探讨，共同研究教学策略，形成了具有针对性的教学设计。
通过集体备课，教师们相互学习、借鉴，提高了自身的教学水平。
2. 开展教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组组织开展了教学观摩活动。
活动中，教师们积极参与，认真听课、评课，对观摩课进行了深入剖析，提出了改进意见。
通过观摩活动，教师们取长补短，不断优化自己的教学方法和策略。
3. 开展课题研究活动为了提高教师的教育教学研究能力，我校数学教研组组织开展了课题研究活动。
教师们根据自己的教学实际，确定了课题研究方向，通过查阅资料、分析案例、撰写论文等形式，深入开展课题研究。
在课题研究过程中，教师们不断积累经验，提升自身素质。
4. 开展教师业务培训活动为提高教师的专业素养，我校数学教研组定期开展教师业务培训活动。
培训内容涵盖教育教学理论、教学方法、教学评价等方面。
通过培训，教师们拓宽了视野，提升了教育教学能力。
三、活动成果1. 教学质量稳步提升通过开展教研活动，我校数学教学质量稳步提升。
学生在各级各类数学竞赛中取得了优异成绩，得到了家长和社会的广泛认可。
2. 教师专业素养不断提高在教研活动中，教师们不断学习、交流、反思，专业素养得到了显著提高。
部分教师在市级、省级教育教学比赛中获奖。
3. 教研氛围日益浓厚教研活动的开展，使我校数学教研氛围日益浓厚。
教师们积极参与教研活动，乐于分享自己的教学经验和成果，形成了良好的团队协作精神。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
（2）教研活动形式单一，内容缺乏创新。
二年数学教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于本学期开展了形式多样的教研活动。
通过此次活动，旨在提升教师教育教学水平，激发学生的学习兴趣，提高数学学科的整体教学质量。
二、活动内容1. 教学研讨活动（1）教学观摩：组织教师进行教学观摩，通过听课、评课，发现教学中的亮点和不足，为教师提供学习、借鉴的机会。
（2）教学研讨：针对教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决方法。
（3）教学反思：教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自身教学水平。
2. 教学资源建设（1）资源共享：鼓励教师利用网络、图书馆等资源，丰富教学素材，提高教学质量。
（2）教案编写：组织教师编写优秀教案，促进教师间的交流与合作。
（3）课件制作：组织教师制作优质课件，提高课堂教学效果。
3. 教学竞赛活动（1）教学设计比赛：组织教师参加教学设计比赛，激发教师创新教学的能力。
（2）课堂教学比赛：通过课堂教学比赛，展示教师教学风采，提高教师教学水平。
（3）说课比赛：组织教师参加说课比赛，锻炼教师的教学表达能力和教学设计能力。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次教研活动，教师们对教材、教法、学法等方面有了更深入的认识，教学水平得到显著提高。
2. 学生数学成绩稳步提升在教研活动的推动下，我校数学学科成绩稳步提升，学生在各级各类竞赛中屡获佳绩。
3. 教研氛围浓厚教研活动得到了广大教师的热烈响应，教研氛围日益浓厚，为学校教育教学工作提供了有力保障。
四、活动反思1. 教研活动形式有待丰富虽然本次教研活动取得了一定的成果，但活动形式仍需进一步丰富，以满足不同教师的需求。
2. 教研活动内容需更具针对性针对不同教师的教学特点，教研活动内容应更具针对性，以提高教研活动的实效性。
3. 加强教研活动宣传力度为提高教研活动的知名度，应加强教研活动的宣传力度，让更多教师参与到教研活动中来。
五、展望未来在今后的工作中，我校数学教研组将继续深入开展教研活动，以提升教师教育教学水平为目标，为我校数学学科的发展贡献力量。
2年级数学教研工作总结
2年级数学教研工作总结
在过去的一年里，我们2年级数学教研团队进行了大量的工作，以提高学生的数学学习成绩和兴趣。
经过一年的努力，我们总结了以下几点成果和经验。
首先，我们注重了数学教学的趣味性和实用性。
在课堂上，我们通过丰富多彩的教学活动和游戏，让学生在愉快的氛围中学习数学。
我们还注重将数学知识与实际生活相结合，让学生能够在日常生活中运用所学的数学知识，增强他们的学习兴趣。
其次，我们注重了个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，我们在教学中注重了对学生的个性化关注，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学方法和手段，让每个学生都能够得到有效的学习。
另外，我们还注重了家校合作。
我们与家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同合作，共同关心学生的成长和学习，使学生在家庭和学校之间得到更好的支持和关爱。
最后，我们还积极开展了教研活动，不断提高教师的教学水平和教学质量。
我们定期组织教研活动，分享教学经验和教学方法，相互学习，相互促进，使整个教研团队的教学水平得到了提高。
总的来说，经过一年的努力，我们2年级数学教研团队的工作取得了一定的成果，但也还存在一些不足和问题。
我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的数学学习创造更好的条件。
相信在未来的工作中，我们会取得更好的成绩。
二年级数学教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加二年级数学教研活动，并就我们近期在数学教学中的实践与思考与大家进行交流。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家的教学工作有所帮助。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，二年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高我们的教学水平，我们学校组织了这次二年级数学教研活动。
通过本次活动，我们旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨如何更好地实施二年级数学教学。
二、活动内容1. 教学经验分享在本次教研活动中，我们邀请了多位资深教师分享他们在二年级数学教学中的宝贵经验。
他们从以下几个方面进行了分享：（1）注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师应引导学生主动思考，发现问题，解决问题，从而提高学生的数学思维能力。
（2）关注学生的个体差异。
每个学生的学习能力、学习习惯都有所不同，教师应根据学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。
（3）创设生动有趣的课堂氛围。
通过游戏、故事、图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教学案例分析为了更好地理解二年级数学教学，我们还进行了教学案例分析。
通过分析优秀教师的课堂教学案例，我们发现了以下问题：（1）课堂教学中，教师对学生的引导不足，导致学生自主学习能力较弱。
（2）部分教师过于依赖教材，缺乏创新意识，导致教学内容单一，学生兴趣不高。
（3）课堂评价方式单一，无法全面了解学生的学习情况。
3. 教学策略探讨针对以上问题，我们进行了教学策略的探讨。
以下是我们总结的一些有效策略：（1）注重启发式教学。
在课堂教学中，教师应引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（2）丰富教学内容，拓展学生的知识面。
教师可以结合生活实际，引入更多有趣的教学素材，激发学生的学习兴趣。
（3）改进课堂评价方式。
采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
三、活动总结通过本次教研活动，我们收获颇丰。
二年级数学教研活动汇报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高二年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了二年级数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的科学性和系统性。
2. 通过课堂教学观摩，促进教师之间的交流与合作，借鉴优秀教学经验，提升教学效果。
3. 通过教学反思，引导教师深入剖析教学过程，发现教学中的问题，提出改进措施。
4. 通过研讨交流，形成共识，推动二年级数学教学质量的持续提升。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式展开，全体二年级数学教师共同研讨教材，分析学情，制定教学计划。
在备课过程中，教师们针对教材的重难点进行了深入剖析，提出了针对性的教学策略。
通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的理解，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩活动期间，开展了课堂教学观摩活动。
全体二年级数学教师观摩了两位教师的公开课，分别是《认识图形》和《加法交换律》。
两位教师分别以生动的教学设计、丰富的教学手段、灵活的教学方法，展示了良好的教学素养。
观摩课后，教师们进行了热烈的研讨，对课堂教学进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学反思课堂教学观摩结束后，教师们针对自己的教学进行了反思。
他们认真分析了教学过程中的优点和不足，查找了教学中的问题，并提出了相应的改进措施。
通过反思，教师们对自身的教学有了更清晰的认识，为今后的教学工作指明了方向。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们就二年级数学教学中的热点问题进行了深入探讨。
他们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？（2）如何运用多种教学手段，提高课堂教学效果？（3）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？（4）如何培养学生的数学思维能力和创新能力？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
二年级数学组教研工作总结范文(选3篇)
二年级数学组教研工作总结范文(选3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级组数学教研总结
一、前言数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。
本学期，二年级组全体数学教师积极参与教研活动，通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，共同探讨教育教学中的问题，不断提高教育教学质量。
现将本学期二年级组数学教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 集体备课本学期，二年级组全体数学教师认真参加集体备课活动。
在备课过程中，我们注重以下几个方面：（1）研读教材：教师们共同研读教材，分析教材内容，明确教学目标、重难点。
（2）设计教学环节：教师们针对教材内容，设计合理的教学环节，确保教学目标的实现。
（3）资源共享：教师们分享自己的教学经验和教学方法，相互借鉴，共同提高。
2. 听课评课本学期，二年级组教师积极参与听课评课活动。
在听课过程中，教师们认真观察、记录，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行评价。
评课环节，教师们针对听课内容，提出自己的意见和建议，共同探讨提高教学质量的途径。
3. 专题研讨本学期，二年级组围绕“如何提高学生数学思维能力”这一主题开展专题研讨。
在研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了自己的教学经验和教学方法，并就如何培养学生的数学思维能力进行了深入探讨。
三、教研成果1. 教学水平提高通过本学期的教研活动，二年级组教师的课堂教学水平得到了显著提高。
教师们能够根据学生的实际情况，设计合理的教学环节，运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教学资源共享在教研活动中，教师们相互分享了自己的教学经验和教学方法，形成了良好的资源共享氛围。
这有助于教师们不断丰富自己的教学手段，提高教育教学质量。
3. 教师专业成长本学期的教研活动，使二年级组教师的专业素养得到了进一步提升。
教师们在教育教学实践中不断反思、总结，不断提高自己的教育教学能力。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的研读不够深入，导致教学目标不明确。
（2）课堂教学过程中，教师对学生的关注不够，影响了学生的学习效果。
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让数学与生活同行——小学二年级数学组校本教研经验汇报一、基于课标确定思路《数学课标》中关于应用意识有两个方面的含义，其中一方面是让学生认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。
“数学来源于生活，生活处处有数学”,在数学教学中培养学生的应用意识，要从“数学”与“生活”的联系入手。
数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。
尤其一二年级学生，他们在学习新知识的过程中，必须要先用眼观察、动手操作、动口叙述，建立起事物的表象，唤起学生已有的生活经验，借助实践活动培养应用意识。
二、计划指导选题研讨确定教研主题后，我们三位老师仔细回顾分析，在教学活动中，大家所遇到的问题或困惑，总结如下：1.在课堂中如何体现学生的应用意识？2.活动环节如何有效组织学生参与？3.如何引导学生用数学的眼光从数学的角度观察分析问题？4.如何帮助学生把抽象的数学知识变得更准确具体化？基于此，我们提炼课题：让数学与生活同行——借助实践活动培养应用意识。
为使教研活动扎实有效，我们根据组内的实际情况，确定了主题式教研方式，即分析、研究主题——讨论、打磨课例。
我们二年级共三位老师，成员分工，丁欢老师讲课、段楠楠老师记录（课堂中出现的问题）、马林燕老师汇报（教研的总结及反思）。
三、集思广益共同寻招根据研讨课题，我们查阅主要文献来源于《课程标准》应用意识领域，应用意识的含义为认识到现实蕴含着大量数量与图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。
因此综合实践活动是培养应用意识很好的载体，深刻验证：“数学来源于生活又应用于生活”。
接下来，契合主题，我们各自寻找策略，经验分享：1.重视前测：了解学生知识基础与实践经验2.观摩优质课：取长补短3.注重学生的生活实践：培养应用意识四、层层深入有效教研我们以课例二上第六单元《一米有多长》为载体，对“借助实践活动培养应用意识”这一主题进行了深入研讨。
通过研讨我们达成了以下几点共识：重视学生知识的基础与实践经验、重视培养学生初步的估测意识、重视让学生在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
确定课例，我们三人分工合作，由丁欢老师进行执教，采取“三研两磨”的教研形式，进行交流、研讨。
第一次研讨：理论学习，交流碰撞1.学习课程标准——有关“应用意识”的解读；2.寻找与主题相关的资料，认真阅读、学习；3.结合教研主题思考《1米有多长》的教学思路与策略。
通过学习，我们对应用意识及研究主题又有了一些新的认识，在研讨中交流了各自的想法。
基于本节课的教学内容及教学目标，我们进一步深入研读教材。
第二次研讨：结合主题集体备课我们三位老师从不同的角度分别说出了自己对《1米有多长》这节课的理解，重点讨论了本节课如何让学生在观察与测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，并从中体会测量长度在日常生活中的重要意义，培养学生的应用意识。
结合教学内容、学生已有的生活、学习经验及实践能力安排活动环节。
第一次授课：自我反思，同伴互议10月12日，我们组进行了第一次试讲，课后，我们及时整理了学生课堂上出现的问题：1.没有达到逐步过渡，例（1CM直接到100CM），学生对米和厘米的关系只是简单的记住； 2.学具准备不充分，学生对1米的长度观念建立不深入；3.在讲解米尺时老师未详细解说，学生对米尺及米的认识一知半解。
基于以上问题，追根溯源，我们在研讨中理出了原因，我们只关注了有关测量知识的掌握，没有很好地培养学生的估测意识及借助测量工具，让学生体会1米的实际意义。
第二次授课：抓住细节关注学生10月19日，我们进行了第二次试讲后，再次研讨。
从学生的参与情况看，本节课的第二次设计注重培养学生的估测意识，借助测量活动帮助学生建立长度单位“米”的表象，与第一次试讲相比，教师和学生都有了明显的进步。
特别是情境导入和小组测量环节，达到了预期的设计目标。
但不足的是：教师数学语言不够准确、规范；在揭示米和厘米之间的关系及测量注意事项，没有给学生空间和时间去讨论、交流；各个环节中的活动没有做到面向全体学生，如小组测量教室的长，参与测量的人数有点少，其他学生没事情干，此活动纪律不太好。
因此在组织小组活动时，一定要让学生明确活动要求，另外强调纪律，不能影响其他组。
尽量安排参与测量的人多，其他不参与的可以在旁边观察出现的问题，及时补充。
第三次研讨：归纳共识智慧共享基于课堂中教师及学生出现的问题过多，我们又增加了两次磨课，分别于10月26日和11月3日，再次进行授课。
通过不断修改教学设计，调整个别教学环节，在几轮的研讨与磨课中，我们对培养学生的应用意识这一主题又有了一些认识，梳理如下：1.重视学生的活动经验，从“数学”与“生活”的联系入手并将知识回归应用于生活，渗透应用意识；2.组织活动要有序开展，让学生明确活动要求，注重讨论交流；3.注重培养学生的数学语言表达及思维方法渗透；4.重视“做中学”，由直观（建立事物的表象）——抽象（知识的形成过程），使抽象的数学知识更准确具体化。
在本组老师的共同努力下，本次校本教研活动圆满结束了。
在活动中，我们紧张着、忙碌着，同时，我们也收获着、提高着、成长着。
结束语：我们二年级数学组是一组年轻的队伍，似初升的朝阳，充满活力。
我们善于学习新知识，乐于尝试新方法，敢于进行新实践，迎接新挑战。
今后，我们本着立足课堂，不断提高教育教学能力，丰富学科专业知识,争取收获更丰硕的教学成果。
一、基于课标确定思路《数学课标》中关于应用意识有两个方面的含义，其中一方面是让学生认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。
“数学来源于生活，生活处处有数学”,在数学教学中培养学生的应用意识，要从“数学”与“生活”的联系入手。
数学是做出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。
尤其一二年级学生，他们在学习新知识的过程中，必须要先用眼观察、动手操作、动口叙述，建立起事物的表象，唤起学生已有的生活经验，借助实践活动培养应用意识。
二、计划指导选题研讨确定教研主题后，我们三位老师仔细回顾分析，在教学活动中，大家所遇到的问题或困惑，总结如下：1.在课堂中如何体现学生的应用意识？2.活动环节如何有效组织学生参与？3.如何引导学生用数学的眼光从数学的角度观察分析问题？4.如何帮助学生把抽象的数学知识变得更准确具体化？基于此，我们提炼课题：让数学与生活同行——借助实践活动培养应用意识。
为使教研活动扎实有效，我们根据组内的实际情况，确定了主题式教研方式，即分析、研究主题——讨论、打磨课例。
我们二年级共三位老师，成员分工，丁欢老师讲课、段楠楠老师记录（课堂中出现的问题）、马林燕老师汇报（教研的总结及反思）。
三、集思广益共同寻招根据研讨课题，我们查阅主要文献来源于《课程标准》应用意识领域，应用意识的含义为认识到现实蕴含着大量数量与图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学方法予以解决。
因此综合实践活动是培养应用意识很好的载体，深刻验证：“数学来源于生活又应用于生活”。
接下来，契合主题，我们各自寻找策略，经验分享：1.重视前测：了解学生知识基础与实践经验2.观摩优质课：取长补短3.注重学生的生活实践：培养应用意识四、层层深入有效教研我们以课例二上第六单元《一米有多长》为载体，对“借助实践活动培养应用意识”这一主题进行了深入研讨。
通过研讨我们达成了以下几点共识：重视学生知识的基础与实践经验、重视培养学生初步的估测意识、重视让学生在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
确定课例，我们三人分工合作，由丁欢老师进行执教，采取“三研两磨”的教研形式，进行交流、研讨。
第一次研讨：理论学习，交流碰撞1.学习课程标准——有关“应用意识”的解读；2.寻找与主题相关的资料，认真阅读、学习；3.结合教研主题思考《1米有多长》的教学思路与策略。
通过学习，我们对应用意识及研究主题又有了一些新的认识，在研讨中交流了各自的想法。
基于本节课的教学内容及教学目标，我们进一步深入研读教材。
第二次研讨：结合主题集体备课我们三位老师从不同的角度分别说出了自己对《1米有多长》这节课的理解，重点讨论了本节课如何让学生在观察与测量活动中认识米，体会米的实际意义，初步建立1米的长度观念，并从中体会测量长度在日常生活中的重要意义，培养学生的应用意识。
结合教学内容、学生已有的生活、学习经验及实践能力安排活动环节。
第一次授课：自我反思，同伴互议10月12日，我们组进行了第一次试讲，课后，我们及时整理了学生课堂上出现的问题：1.没有达到逐步过渡，例（1CM直接到100CM），学生对米和厘米的关系只是简单的记住； 2.学具准备不充分，学生对1米的长度观念建立不深入；3.在讲解米尺时老师未详细解说，学生对米尺及米的认识一知半解。
基于以上问题，追根溯源，我们在研讨中理出了原因，我们只关注了有关测量知识的掌握，没有很好地培养学生的估测意识及借助测量工具，让学生体会1米的实际意义。
第二次授课：抓住细节关注学生10月19日，我们进行了第二次试讲后，再次研讨。
从学生的参与情况看，本节课的第二次设计注重培养学生的估测意识，借助测量活动帮助学生建立长度单位“米”的表象，与第一次试讲相比，教师和学生都有了明显的进步。
特别是情境导入和小组测量环节，达到了预期的设计目标。
但不足的是：教师数学语言不够准确、规范；在揭示米和厘米之间的关系及测量注意事项，没有给学生空间和时间去讨论、交流；各个环节中的活动没有做到面向全体学生，如小组测量教室的长，参与测量的人数有点少，其他学生没事情干，此活动纪律不太好。
因此在组织小组活动时，一定要让学生明确活动要求，另外强调纪律，不能影响其他组。
尽量安排参与测量的人多，其他不参与的可以在旁边观察出现的问题，及时补充。
第三次研讨：归纳共识智慧共享基于课堂中教师及学生出现的问题过多，我们又增加了两次磨课，分别于10月26日和11月3日，再次进行授课。
通过不断修改教学设计，调整个别教学环节，在几轮的研讨与磨课中，我们对培养学生的应用意识这一主题又有了一些认识，梳理如下：1.重视学生的活动经验，从“数学”与“生活”的联系入手并将知识回归应用于生活，渗透应用意识；2.组织活动要有序开展，让学生明确活动要求，注重讨论交流；3.注重培养学生的数学语言表达及思维方法渗透；4.重视“做中学”，由直观（建立事物的表象）——抽象（知识的形成过程），使抽象的数学知识更准确具体化。
在本组老师的共同努力下，本次校本教研活动圆满结束了。
在活动中，我们紧张着、忙碌着，同时，我们也收获着、提高着、成长着。
结束语：我们二年级数学组是一组年轻的队伍，似初升的朝阳，充满活力。