《棉鞋里的阳光》教学设计_13.doc
《棉鞋里的阳光》的教案
《棉鞋里的阳光》的教案一、教学目标1.1 知识目标（1）让学生通过阅读《棉鞋里的阳光》，了解故事内容，理解故事中的情感交流。
（2）培养学生对亲情的感悟，提高学生对家庭情感的认识。
1.2 能力目标（1）培养学生阅读理解能力，能够概括故事主题和情节。
（2）培养学生口头表达能力，能够分享自己的亲情体验。
1.3 情感目标培养学生关爱家人、珍惜亲情的情感态度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）理解《棉鞋里的阳光》的故事内容，感悟亲情。
（2）培养学生阅读理解和口头表达能力。
2.2 教学难点（1）如何引导学生深入理解故事中的亲情情感。
（2）如何激发学生分享自己的亲情体验。
三、教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
四、教学准备准备《棉鞋里的阳光》的文本材料，以及与亲情相关的问题和讨论话题。
5.1 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注棉鞋，激发学生阅读兴趣。
（2）简介《棉鞋里的阳光》的作者和故事背景。
5.2 自主阅读（1）学生自主阅读《棉鞋里的阳光》，理解故事内容。
（2）学生概括故事主题和情节，分享阅读感悟。
5.3 课堂讨论（1）教师提出与亲情相关的问题，引导学生深入思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的亲情体验。
5.4 总结提升（1）教师总结故事中的亲情情感，强调亲情的重要性。
（2）学生展示自己的讨论成果，分享亲情感悟。
5.5 作业布置（2）让学生画一幅关于家庭的画，并配以文字说明。
六、教学评价6.1 过程性评价（1）观察学生在自主阅读过程中的表现，了解学生的阅读理解能力。
（2）关注学生在课堂讨论中的参与程度，评估学生的口头表达能力。
6.2 结果性评价（1）评价学生关于亲情的短文，考察学生对亲情主题的理解和感悟。
（2）评价学生关于家庭的画作，了解学生对家庭的认知和情感。
7.1 同类作品阅读推荐学生阅读其他关于亲情的文章或书籍，如《背影》、《小王子》等，扩大阅读视野。
棉鞋里的阳光教案设计
棉鞋里的阳光优秀教案设计第一章：棉鞋里的阳光1.1 教学目标了解棉鞋的由来和制作过程。
培养学生的感恩之心，懂得珍惜他人的关爱。
1.2 教学内容讲述棉鞋的由来和制作过程。
引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.3 教学方法采用讲故事的方式，引发学生的兴趣。
通过小组讨论，引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：讲述一个关于棉鞋的故事。
1.4.2 讲解棉鞋的制作过程。
1.4.3 引导学生思考棉鞋背后的意义。
1.4.4 分组讨论，分享各自的思考。
1.4.5 总结并引导学生珍惜他人的关爱。
第二章：感恩的心2.1 教学目标培养学生懂得感恩，珍惜身边的人和事。
引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.2 教学内容讲述感恩的重要性。
引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.3 教学方法采用案例分析，引发学生的共鸣。
通过小组讨论，引导学生思考如何做到感恩。
2.4 教学步骤2.4.1 引入话题：讲述一个关于感恩的故事。
2.4.2 讲解感恩的重要性。
2.4.3 引导学生从小事做起，学会关爱他人。
2.4.4 分组讨论，分享各自的感悟。
2.4.5 总结并引导学生付诸实践。
第三章：关爱他人3.1 教学目标培养学生关爱他人的意识。
引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.2 教学内容讲述关爱他人的意义和方法。
引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.3 教学方法采用情景剧的形式，让学生身临其境。
通过小组讨论，引导学生思考如何关爱他人。
3.4 教学步骤3.4.1 引入话题：表演一个关于关爱他人的情景剧。
3.4.2 讲解关爱他人的意义和方法。
3.4.3 引导学生学会用实际行动去关爱他人。
3.4.4 分组讨论，分享各自的实际行动。
3.4.5 总结并引导学生付诸实践。
第四章：棉鞋里的阳光实践活动4.1 教学目标培养学生将关爱他人付诸实践的能力。
引导学生通过实际行动，传递温暖和关爱。
4.2 教学内容讲述实践活动的要求和意义。
引导学生通过实际行动，传递温暖和关爱。
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计
《棉鞋里的阳光》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
1.2 技能目标培养学生的口语表达能力和小组合作能力。
培养学生对文学作品的分析和评价能力。
1.3 情感目标培养学生对家庭、亲情的关注和珍视。
培养学生对生活中温暖的感知和感恩之心。
第二章：教学内容2.1 教材内容教材：《棉鞋里的阳光》故事文本。
教学资源：相关图片、视频等辅助教学材料。
2.2 教学重点与难点重点：理解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
难点：分析作品中的亲情主题和对生活的感悟。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事情节和背景，引导学生理解和掌握故事内容。
3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法教师利用图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生更好地理解和感受故事。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入相关话题，引起学生对家庭和亲情的关注。
教师播放与故事相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲解教师生动讲解《棉鞋里的阳光》的故事情节和主要人物。
教师引导学生关注故事中的亲情主题和对生活的感悟。
4.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生从故事中汲取温暖和感恩之心。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度评价教师观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 学生作业评价教师对学生的作业进行评价，包括作文、绘画等。
5.3 学生自评和互评学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现。
学生之间进行互相评价，相互学习和借鉴。
第六章：教学拓展活动6.1 小组分享学生分组，每组选择一个角色（如主人公、父母、朋友等），进行角色扮演，分享故事中的温暖瞬间。
各小组展示分享，其他学生和教师给予评价和建议。
6.2 创意表达学生选择一种艺术形式（如绘画、手工制作等），表达对家庭和亲情的感悟。
《棉鞋里的阳光》教案(优秀4篇)
《棉鞋里的阳光》教案（优秀4篇）册语文《棉鞋里的阳光》教学案例篇一一、备课悟读初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑，不过就是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心灵。
文章却也含而不露地给人以启示，亲情的温馨扑面而来。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事。
目的为引发学生阅读兴趣作铺垫。
二、教学设计（一）设计思路重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在生活中提高认识。
（二）教学重点认字写字和自读自悟课文内容。
（三）学习目标1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
（四）学习步骤1、结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。
（课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯；学会在读中思考、圈、点、批、画；学会质疑，并能寻找解决问题的办法；学会合作学习，遇到难以理解的问题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。
）2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。
学习方法：（1）读课文，先自剖生字条（卡），用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。
如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法（身+尚=躺），加减换偏旁法（日+西=晒说—脱许—午），偏旁归类法（眼睛），偏旁比较法（睛—棉晒—睛脱—睛）等。
使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。
（2）再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
课文《棉鞋里的阳光》的教案
课文《棉鞋里的阳光》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会母爱的伟大和亲情的温暖。
三、教学难点：1. 学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
2. 感受母爱的伟大，懂得珍惜亲情。
四、教学准备：1. 课文《棉鞋里的阳光》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师板书课题《棉鞋里的阳光》，引导学生齐读课题。
（2）学生结合课前预习，简单介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么样的故事？（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作交流（1）学生分组讨论：课文中的母亲为什么要把棉鞋里的阳光送给儿子？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 情感体验（1）教师引导学生朗读课文，感受母爱的伟大。
（2）学生分享自己的亲情故事，感受亲情的温暖。
5. 拓展延伸（1）学生讨论：如何关爱家人和朋友？（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，如母爱的伟大、亲情的温暖等。
7. 作业布置（1）熟读课文《棉鞋里的阳光》。
（2）写一篇关于亲情的小作文。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及如何在今后的教学中提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 朗读评价：评价学生在朗读时的情感投入、语音语调的准确性以及表达的自然流畅性。
一年级《棉鞋里的阳光》教案设计
一年级《棉鞋里的阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解棉鞋与阳光的关系。
学生能够通过图片和文字，认识一些新的词汇。
1.2 技能目标学生能够通过听、说、读、写的活动，提高语言表达能力。
学生能够通过观察、思考、讨论等方法，培养思维能力和创造力。
1.3 情感目标学生能够培养对家庭、朋友和生活的热爱。
第二章：教学内容2.1 教材内容故事《棉鞋里的阳光》主要讲述了一个关于亲情和友爱的温馨故事。
故事中的主人公通过把自己的棉鞋里的阳光分享给家人和朋友，给他们带来温暖和快乐。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解故事内容，提高语言表达能力。
教学难点：学生能够通过观察、思考、讨论等方法，理解故事中的情感内涵。
第三章：教学方法3.1 直观法通过展示故事图片，帮助学生更好地理解故事内容。
通过展示实物，让学生直观地感受棉鞋和阳光的关系。
3.2 情境教学法创设情境，让学生模拟故事中的场景，增强学生的参与感和体验感。
通过角色扮演，让学生更好地理解故事中的人物关系和情感。
3.3 互动教学法引导学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
通过问答互动，激发学生的思维能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过展示故事图片，引起学生对故事的兴趣。
引导学生思考：你们有没有过把自己的快乐分享给别人的经历？4.2 讲述故事教师用生动的语言讲述故事《棉鞋里的阳光》。
学生认真听讲，观察故事图片，理解故事内容。
4.3 讨论与思考学生分组讨论，思考故事中的人物关系和情感。
学生回答问题：故事中的主人公为什么要分享棉鞋里的阳光？分享后发生了什么？第五章：作业设计5.1 作业内容学生回家后，与家人分享故事《棉鞋里的阳光》。
学生用自己的话复述故事内容，锻炼语言表达能力。
5.2 作业要求学生要能够清楚地表达故事内容，准确地描述故事中的情感。
家长签字确认，教师进行检查和评价。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对故事内容的理解程度。
《棉鞋里的阳光》教学设计3篇
《棉鞋里的阳光》教学设计 3 篇《棉鞋里的阳光》是小学一年级语文下册中的一篇课文，这是一篇充满家庭温暖的短文，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋过程中人物的动作，对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
以下是为大家的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！教学目标：1 、认识13 个生字，会写“妈、午、放、合、收” 6 个字。
2 、正确、流利地朗读课文。
3 、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。
教学时间：2 课时教学过程：一、导入揭题1 、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2 、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”3 、读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词1 、自由读课文，标一标自然段。
2 、再读课文，用“ 0”圈出文中的生字。
3 、生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。
（2）擦拼音，同桌互读，指名读。
（3）小组合作：读读生字卡片，想想怎么记。
“午”—“牛” 区别。
4 、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
5 、读了课文，你懂得了什么？三、再读课文，理解内容1 、指名读第1——4 段，课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么？”2 、小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指导朗读）3 、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢？（自由读第5—6 段）4 、理解“舒服地”，用“舒服”说话。
5 、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”6 、“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
7 、总结，知道从小要关心老人。
四、指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的？（提高学生质疑问难的能力）五、指导书写六、布置作业：回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。
七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6 个字。
《棉鞋里的阳光》教案
《棉鞋里的阳光》最新教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感受冬季的寒冷，体会保暖用品的重要性。
引导学生关注身边的亲情，培养感恩的心。
1.2 教学内容讲述一个寒冷的冬天，孩子感受到父母的关爱。
描述父母为孩子准备棉鞋的情景，传递温暖。
1.3 教学活动让学生分享自己冬季的保暖用品，以及它们给自己带来的温暖感受。
引导学生思考并讲述父母在寒冷天气里为自己做的一些事情。
第二章：故事分享2.1 教学目标让学生通过故事，感受到父母的爱。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
2.2 教学内容分享故事《棉鞋里的阳光》，引导学生关注故事情节和角色。
2.3 教学活动教师朗读故事《棉鞋里的阳光》，学生跟读。
学生讨论故事情节，分享自己的感受。
第三章：情感交流3.1 教学目标让学生学会表达自己的感激之情。
培养学生的情感表达能力。
3.2 教学内容引导学生思考并讲述自己如何表达对父母的感激之情。
3.3 教学活动学生分组进行角色扮演，模拟与父母交流感激之情的情景。
各组分享表演，其他学生给予评价和建议。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创意思维和动手能力。
让学生通过手工制作，表达对父母的感激之情。
4.2 教学内容学生动手制作一份特别的礼物，以表达对父母的感激之情。
4.3 教学活动教师展示制作礼物的示例，引导学生发挥创意。
学生动手制作礼物，教师提供指导和帮助。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾课程内容，总结所学。
培养学生的反思能力。
5.2 教学内容学生总结本节课所学的关于亲情和感激的知识和体验。
学生分组进行讨论，总结课程内容和个人感受。
各组分享讨论成果，教师给予评价和建议。
第六章：亲子活动建议6.1 教学目标让学生将所学应用到家庭生活中，增进亲子关系。
鼓励家长参与孩子的学习和生活。
6.2 教学内容提供一些亲子活动建议，让学生与家长一起完成。
6.3 教学活动教师分享一些亲子活动建议，如家长和孩子一起制作保暖用品，一起散步等。
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《棉鞋里的阳光》教学设计-
初读《棉鞋里的阳光》，首先会被课题所吸引，带着疑问读下去，你会觉得文章不象涌动着骨肉亲情的散文，是一种生活中极普通的小事：一位母亲给婆婆晒棉被，这举动濡染了小峰幼小的心头。
文章含而不露地给人以启示。
教学前可布置学生留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心自己的，并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事情。
【设计思路】
重视激发学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习语文，在朗读中感悟真情。
【教学目标】
1、认识棉、照等13个生字，会写妈、奶等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】
认字写字和自渎字悟课文。
【教学过程】
一、导入新课
师板书鞋：
这是什么字?谁能用鞋来组个词?
生说到棉鞋时，师：能说说什么样的鞋叫棉鞋吗? 生：因为里边有棉花。
师：不过现在的棉写有很多种，有里边带毛的，有带棉垫的，只是最暖和的还是用棉花作成的棉鞋。
会写棉字吗?来咱们一块写一写，板书棉读一遍。
师：今天我们要学习的小故事就与棉鞋有关，名字叫《棉鞋里的阳光》，看老师写，请大声读一遍。
棉鞋里怎么会有阳光呢?想不想知道?那就快来读课文吧。
二、初读课文，感知内容
1、在拼音的帮助下自由地读课文：
读准难读的词。
2、刚才同学们读得比较认真，现在能不能试着默读课文，学着标出自然段。
这篇课文的自然段很多，你可要仔细地读啊!
数完自然段后用小手告诉老师你数了几个自然段?大家的意
见不太一致，现在同桌两个交流一下自己的意见。
再伸手告诉老师。
3、读读1～5自然段：
学生举手朗读，其他同学仔细听他读得怎么样。
生评，师随机把读错的字写在黑板上，领大家读。
剩下的课文谁来读?这个同学读得怎么样?
生评，师随机把读错的字写在黑板上。
三、互相交流，认读生字
1、课文我们读通了，相信大家已经和不少的生字交上了朋友，现在同桌互相交流交流，把你认识的生字朋友介绍给你的同桌。
生交流。
2、通过交流你认识的字肯定又多了，下面我们来做一个识字游戏，名字叫《小白兔摘蘑菇》：
一场春雨过后，树林里长出了许多娇嫩的蘑菇，哪只小白兔愿意来摘蘑菇呢?
在摘蘑菇之前，老师有一个要求：
就是每个蘑菇上有一个生字，你只能摘你你认识生字的那个蘑菇。
条件听清楚了，现在请坐得最好的三个学生带着小白兔的头饰来摘吧。
蘑菇摘完了，那么他们是不是真的认识了上面的字呢?我请下面的同学来考考他们，指名说出生字的读音，让小白兔出示相应的生字。
生字读完了，我们来评评谁是最棒的?给最棒的小白兔鼓掌。
我想再请最棒的小白兔来领着大家给这些生字组词来读。
有信心把全部生字都记住的同学请举手。
我们再来读课文，边读边想这些生字词的意思。
四、有感情地朗读课文，整体感悟
1、学会了生字，会帮助我们读懂课文，请你默读课文，一会儿我们再做个小游戏，这个游戏的名字叫《找朋友》：
妈妈心里晒棉被
小峰给奶奶很高兴
奶奶给奶奶晒棉鞋
指名到黑板上连线，不对的地方集体来纠正，然后对照着课文插图来读一读。
2、这三个人物你最喜欢谁?
说说你的理由。
板书：关心老人
3、奶奶、妈妈、小峰在课文里都有对话，你喜欢谁的对话就读读谁的对话，咱们来个分角色朗读，看谁读得最像?
4、抽三生扮演不同的角色，师当旁白，引着读：
指导读好小峰的话：
疑问句──问别人的语气。
妈妈的话──讲道理。
奶奶的话──高兴。
5、刚才我们合作得比较好，老师还想和全班同学合作一次：
生自己选喜欢的人物进行朗读。
6、通过朗读，我们再次体会到了妈妈和小峰对奶奶的关爱，你准备以后怎样更好地关爱你的长辈呢?生自由发言。
五、师小结
是的，人都有老的时候，让我们用自己的爱心和勤劳的小手为自己的家人多做一些力所能及的事，让我们的孝心也像这温暖的阳光一样温暖着老人们的心，大家说好吗?。