一年级上学期语文(部编版)7 青蛙写诗教学设计
《青蛙写诗》教案优秀9篇
《青蛙写诗》教案优秀9篇部编版一年级上语文《青蛙写诗》教学设计篇一教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
(1)注意多音字给、句、泡、号。
(2)串可采用字理识字法。
(3)学习句时引导学生学习包字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
(4)注意号的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁较有创意五、课后作业1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》教案篇二【设计理念】好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》版教案
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》教案一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解故事中的人物、事件及感情。
2.学生能够运用自己的语言表达与想象，发挥想象力，写出类似故事的小诗。
二、教学重难点重点1.理解故事情节，提高听说能力。
2.初步培养学生的审美意识。
难点运用自己的语言和想象力写出相似的小诗三、教学准备1.故事《青蛙写诗》的交互式课件或书籍2.课件或书中的手工制作工具，如颜色笔等3.学生台版、作业本四、教学过程（一）温故知新教师可先以提问的方式引导学生回忆《青蛙写诗》中的故事情节，帮助学生迅速回忆起第一节的学习内容，巩固学习效果。
（二）新课呈现1.分段阅读并理解故事内容（15分钟）老师朗读故事，并在故事中适时停顿，便于学生理解故事情节。
在读完整个故事后，要求同学们回答几个细节性问题，深入了解故事情节。
2.提出写小诗的任务（5分钟）老师简单介绍诗并展示一些诗的示例，让学生在想象中萌发出诗歌的感觉与灵感。
吸引学生在写诗中发挥自己的想象力，但同时也要讲述基本规则，如韵脚等。
（三）小组讨论互动老师将同学分成小组，让同学们回到书上，在颜色笔的帮助下记述他们想象出的内容，建议学生在笔记册子里记录下来，以便于日后复习。
五、课堂小结老师通过互动评价的方式请同学们表演他们写的小诗，并指出写作小诗时需要注意的一些问题。
提示学生诗写作已经初步形成，需要在日后的学习中进一步发扬光大。
六、教学反思教师通过在黑板上讲述诗的写作就展示了学生如何写出好的小诗的基本思路，然后依次为学生提供写作的时间和空间，从而使学生具备了基本的写作能力。
同时，由于每位学生都在班级里进行交互的写作，所以这个环节特别重要，它对提高学生的专注力，增强学习效果显然很有帮助，而且企业停工也证明了选择这种写作方式的一个必要性。
人教部编版一年级上册语文教学设计：7(青蛙写诗)
调整教学进度
根据学生的实际情况，适当调整 教学进度，确保学生能够跟上教 学节奏。同时，可以采取分层次 教学的方式，满足不同层次学生
的学习需求。
词汇造句
挑选课文中的关键词汇，让学 生用这些词汇造句，锻炼他们
的语言组织和表达能力。
评价方式
朗读能力
通过学生的朗读表现，评价他 们的语音、语调和流利度。
绘画作品
评价学生的绘画作品，看是否 能够有效地表达课文内容。
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、 专注力等表现，给予相应的评 价。
角色扮演
观察学生在角色扮演中的表现 ，评价他们的理解力和演绎能 力。
精读课文
通过问题引导，让学生深入理解 课文内容。
交流与分享
让学生分享自己的作品，增强自 信心和表达能力。
创作活动引导ຫໍສະໝຸດ 生发挥想象力，创作自己 的诗歌。词语学习
学习课文中的生字和词语，进行 实际应用。
教学资源
多媒体资源
使用PPT课件，展示课文 内容、生字词和拓展知识 。
实物资源
准备一些与课文内容相关 的实物，如雨具、水桶等 ，用于教学展示。
词汇造句
评价学生造句的准确性和流畅 度。
05 教学反思与改进 方案
教学反思
01
教学内容安排
本节课的教学内容是让学生了解诗歌的特点，学习并背诵《青蛙写诗》
这篇课文。但在教学过程中，发现部分学生对诗歌的理解能力较弱，需
要加强诗歌赏析方面的训练。
02
教学方法
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、问答等，但发
人教部编版一年级上册语文 教学设计：7(青蛙写诗)
目录
• 教学目标与重点难点 • 教学内容与教学方法 • 教学过程与教学资源 • 课后作业与评价方式 • 教学反思与改进方案
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标：1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备：制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程：（一）、激发幼儿兴趣：师：你们听，谁来了？（二）、经验再现：1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗？2、小蝌蚪长的什么样子？（黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴）3、小青蛙长的又是什么样子呢？（头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）（三）、欣赏故事：1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢？2、幼自由交流3、到底是怎么回事？我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流：5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导（着重指导一组）（四）、游戏巩固：我们一起来做一个游戏吧！游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思：总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
7《青蛙写诗》(教案)一年级上册语文部编版
《青蛙写诗》教案一年级上册语文部编版教学目标：1. 认识“诗、韵、居、境、沿、藤、波、昏、交叉”等9个生字，会写“写、诗、住、要、为、以、可以、我、它们、雨点、里、在、是、下个、哪”等15个字，会写“青蛙、写诗、我们、他们、下雨、下来、水里、下雨、地方、这个、那个”等11个词语。
2. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感，能读好“呱呱、跳跳、走走”等词语。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境，感受想象的乐趣。
4. 能根据课文内容展开想象，用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。
教学重点：1. 正确朗读课文，感受叠词的韵律感。
2. 认识生字，会写词语。
3. 借助图片，联系生活实际，了解“青蛙写诗”的情境。
教学难点：1. 感受叠词的韵律感。
2. 用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 同学们，你们写过诗吗？你们知道什么是诗吗？2. 今天，我们要学习一篇关于青蛙写诗的故事，你们想听听吗？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师提问：课文讲了一件什么事？三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生认读生字词。
2. 教师引导学生交流识记生字的方法。
3. 教师指导学生书写生字。
四、朗读课文，感受叠词的韵律感1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。
2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师提问：你们发现课文中有哪些叠词？它们有什么特点？五、课堂小结第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师导入新课。
二、学习课文，理解内容1. 学生自由朗读课文，思考：青蛙是怎样写诗的？2. 教师指名学生回答问题，引导学生用自己的语言描述“青蛙写诗”的情景。
3. 教师提问：你们觉得青蛙的诗写得好吗？为什么？三、朗读课文，感受想象的乐趣1. 学生自由朗读课文，注意读好叠词。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
【部编版】小学语文一年级上册-《青蛙写诗》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《青蛙写诗》（教案）一、教学目标1.了解青蛙、荷花的外貌特征，并感受自然美景的魅力；2.熟练掌握《青蛙写诗》的词语、句型和内容，理解青蛙的诗歌创作历程，进而感受对大自然的热爱和对生命的独特见解；3.练习课文朗读，歌唱，讲述并以朗诵、口头表述、绘画等方式表达自己的感受；4.培养学生的阅读、理解、欣赏、创作能力，通过感性及理性的认知、思考、联想和比较，弘扬中华文化精神。
二、教学重点与难点1.学习青蛙写诗的形式、内容及表现方式；2.学习表达自然景观的基本词汇；3.发散思维，加强想象能力。
三、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣（5分钟）小学生想象一下，假如有一只会写诗歌的青蛙，它会写哪些诗呢？（教师呈现图片，呼唤课题出题人员）。
2.阅读课文《青蛙写诗》（20分钟）小组合作，指导孩子们正确理解课文，集中注意力掌握青蛙写诗的内容及表现方式。
老师组织全班同学分成小组，指定学生阅读指定段落，小组长汇总讲解。
3.联想探究，体验课文魅力（20分钟）逐句体验，勾画出文字背后的画面，启发想象，感受诗中自然美景，荷花千万朵，青蛙辗转腾跃，青蛙如何认识和欣赏荷花的美。
4.朗诵歌唱，呈现个性风采（10分钟）利用课文内容，与想象配合，练习课文朗诵。
齐声朗诵，小组朗诵、队列朗诵、表演朗诵。
对于青蛙作词的那一段，引导孩子们来个创新，编歌曲（可以是rap,另类民歌, 爵士等韵律文艺方式都可，鼓励孩子发挥主见，材料可以自由发挥）并唱出来。
5.创意绘画，展示个性风彩（20分钟）通过绘画形式，进一步表达自己的想象，将课文内容示意图，能够尽量呈现实物色彩变化，可以添加自己的想象，自由创作。
6.思考总结，认真分享（15分钟）再次强调课文内容，分组畅谈自己创作的内涵及感悟，通过听取小组分享，互相学习借鉴，激发更多创意，丰富想象。
四、教学评价在本课中，教师采用活动教学形式，遵循启发式教学理念，根据学生自身的特点和需要，通过开拓视野、提升文化素养，培养学生对自然、生命的尊重和爱护。
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计
人教部编版一年级上语文7《青蛙写诗》优质课教学设计一、教学目标知识目标•理解并能朗读故事《青蛙写诗》。
•理解故事中的主要内容及故事结尾的寓意。
•认识并掌握生字词：青蛙、庆幸、马虎。
能力目标•能够用自己的语言描述故事的主要内容。
•能够通过插画分析故事情节。
情感目标•培养学生热爱学习的兴趣。
•培养学生善于观察和思考的习惯。
二、教学准备教学素材•《青蛙写诗》故事书•PowerPoint课件•黑板、彩色粉笔•插图卡片教学环境•教室教学过程安排1.观看《青蛙写诗》插图卡片，让学生猜测故事内容。
2.朗读《青蛙写诗》故事，让学生做简单的朗读。
3.分组讨论，学生描述青蛙为什么庆幸，为什么会觉得马虎。
4.进行小组展示，分享学生的讨论成果。
三、课堂活动设计活动一：插图卡片猜测1.教师展示插图卡片，请学生猜测故事的大致内容。
2.学生在小组内展开讨论。
3.每组选一名学生介绍他们的猜测。
活动二：朗读故事1.教师朗读《青蛙写诗》故事。
2.让学生依次朗读故事片段，注意语调和停顿。
活动三：角色扮演1.选取几名学生扮演故事中的角色，分别扮演青蛙、小鸭、小兔等。
2.其他学生配合演出，学习故事情节。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在听故事、理解故事情节、讨论故事含义等方面得到了有效锻炼。
但是在今后的教学中，需要进一步关注学生参与度，提高小组合作与交流的能力，使学生在分享中更好地理解故事，培养综合素养。
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《青蛙写诗》教学设计
设计说明：
这是一首浅显的儿童诗歌。
文中以物拟人，生动地描写了青蛙在下雨天高兴地“呱呱呱”做诗的情景，还得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助。
教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造。
是一篇不可多得的儿童喜爱的好课文，因此，在设计本课教学时，依据教材的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
教学目标：
1．巩固第一课时所学的生字词。
2. 正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
3、认识逗号、句号、省略号，初步感知其作用。
4、发展语言，规范表达，运用标点符号仿写诗。
教学重点：
1．巩固生字词。
正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。
2、认识逗号、句号、省略号，初步感知其作用。
教学难点：
发展语言，规范表达，运用标点符号仿写诗。
教学方法：导入法，读书指导法，启发法，演示法，练习法。
学前准备：多媒体课件、生字卡片、词语卡片、标点卡片。
教学设计：
课前活动：
1、师生问好。
2、玩生字卡片游戏。
生生互读生字，老师巡视，选优秀卡片抽查学生的认读情况，调动积极性，了解学情。
一、检测生字词，复习导入
今天这节课，我们将继续学习一首优美的小诗，请学生齐读课题，引导学生个性读题。
1、游戏检测词语：青蛙跳伞，相机正音。
出示词语：写诗、我要、一串、成了、过来、可以、我们、雨点儿、给你。
重点指导后鼻音、轻声、儿化音。
2、生字卡开火车检测生字，正音。
3、听写“下雨”两个字，提醒坐姿端正，认真书写。
4、教师选作业点评，优秀的作业画红花奖励。
二、初读课文，整体感知
过渡：一说到下雨，小青蛙可喜欢了，让我们一起打开书本84和85页，去读读这只既有趣又爱学习的青蛙吧！把书端起来，身子坐正。
注意读准字音，自己读自己的。
1．学习第1小节——感受雨天的美。
读了课文，你知道文中的哪里写到下雨了吗？学生回答后出示文段，看图启发想象：①淅沥沥，沙啦啦的雨点儿会落到了哪里呢？学生各抒己见，引导学生说完整话，老师补述编成儿歌。
②如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情会怎样啊？
引导学生把自己的感受读出来，老师范读，指导读。
2、导学：（下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦，）青蛙说：“我要写诗了！”
①出示没有标点的小诗，学生读，说说，你发现了什么?再谈谈感受。
②青蛙也觉得不满意，它的朋友们赶来帮忙了，谁会来给青蛙帮忙呢？先拿起笔，在课文中找一找，把青蛙的朋友们圈出来。
③学生汇报，教师板贴朋友名称，引导规范说话。
来给青蛙帮忙的有，有，还有。
这样说话既完整又有条理。
再请学生复述句子。
3、同学们，你是从课文的哪里知道的？学生找文，出示。
①先请同学们自由读这三个小节，边读边想：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都帮了什么忙？读完了以后，同桌两人一起说一说，还可以加动作演一演。
②点名汇报，汇报时可以加上自己的动作来表达。
4、认读标点名称的词语卡，再请一对同桌上台，找到对应的朋友，完成黑板上的板书。
三、精读课文，理解运用
1、导学：小蝌蚪为什么能当小逗号呢？①出示小蝌蚪与逗号的图片，你们发现什么了？②引导说话：像。
③出示第2小节，指导朗读：小蝌蚪甩着长长的尾巴向你游过来了，谁来当当小蝌蚪读一读。
及时评价与鼓励再读。
2、水泡泡为什么能当小句号呢？一串水珠为什么能当省略号呢？
①依次出示水泡泡和小句号、一串水珠和省略号的图片，进行说话训练。
②重点指导省略号：省略号6个点，就像水珠排排坐。
出示动态图片比一比：“一颗水珠”与“一串水珠”。
出示“串”的来历。
说说生活中，你还见过一串什么？③像，。
……
这样的符号，他们有个共同的名字叫标点符号。
整篇诗歌中除了它们外还有：！“”，在今后的学习中我们会进一步认识它们。
3、（出示完整的2、3、4小节）让我们分组当当小蝌蚪，水泡泡，一串水珠来分角色读读他们吧。
全体带动作表演读。
4、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。
①有这么多好朋友帮助青蛙，青蛙的诗终于写成了。
出示第5小节，快大声地读一读。
②“呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说说青蛙的诗写的是什么意思？（高兴，高兴，真高兴……）
③指导标点的用处。
根据学生的回答随机出示小诗内容卡，引导比较发现少了标点朋友。
请几位学生孩子上台摆一摆标点符号，其他学生把青蛙写的诗中的逗号、句号、省略号圈出来。
指导朗读：逗号停顿短一点，句号停顿长一点，省略号拖长一点。
④用上今天所学的标点，给别的小动物写诗！课件出示一些常见动物，启发学生仿写小诗。
5、引读全文：在这样一个美丽的下雨天！我们用学到的新知识和青蛙一起谱写了一首首美妙的诗歌。
四、总结全文，畅谈收获
1、小结:通过这节课的学习，你学到了什么？
2、倡议：青蛙是人类的朋友，我们要保护青蛙。
板书：青蛙写诗呱呱，呱呱
蝌蚪(图)——逗号(，) 呱呱呱。
水泡泡(图)——句号(。
) 呱呱，呱呱，一串水珠(图)——省略号(……) 呱呱呱……。