15.作文指导：思维导图作文自由作文
初中作文指导：画思维导图写作文1
三，文字和其是思维导图平台上非常重要的一位演员。 很多语言不方便表达，或者表达起来比较麻烦的 概念，可以使用符号来表达。如表示重要程度的 符号可以用五角星，或加点；表示相互关系可以 用双箭头等。
（5）再以每一个次主题为中心，写出3—7 个次次主题。也把次次主题用关键词的形式 写在由次主题发散出来的线条上。
思维导图的绘制规则
规则一：顺时针 思维导图的分支绘制顺序是
顺时针方向，均匀分布。
规则二：有图不用字，有字不用词
思维导图是浓缩思维的艺术。画 导图，最忌讳的，就是把一句完整的 话当做关键词。一定要养成精练思维、 压缩关键词的习惯。
画思维导图写作文
绽放你天才的本色
• 画思维导图的准备
• 你只需准备好下面提到的东西，就可以开 始画了。 1、白纸一张； 2、铅笔和彩笔； 3、你的大脑； 4、你的想象！
思
维
导 图
图形、关键词、
的 分支、颜色
基
本
要
素
画主题
眼睛一闭就写出来,,不 要推敲,不要怕不行!
（1）准备一张白纸，横放在桌前。 从白纸的中心开始画，周围要留出 空白。 这样会让你大脑的思维能够
谢谢
请给与宝贵的意见
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看 到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说 柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安 迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都 有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜 几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像 个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常 有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他 的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上 司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得 自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她 羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英 语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了 几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个 社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。 人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有 些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得 让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改 变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的 人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才 是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来 亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的 那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定 的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生 什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行
作文指导思维导图
作文指导之思维导图 二、思维导图的优势与弱点
• 优势：可以帮助书写作文时 • 弱势：思维导图在作文中的应用，应学帮”的专业培训，因为思维导图一旦使 用不当，将会产生思维定势、思维形式主义、流于画画和偏重艺 术性等问题，从而产生不良后果。
作文指导之思维导图 三、如何正确绘画思维导图
作文指导
之 思维导图
作文指导之思维导图 一、什么是思维导图？
思维导图作文，狭义来讲是指以思维导图为基础工具 完成的作文；广义上来说，是指通过思维导图拓展写作思 路、根据思维导图完善构思以完成的作文。根据《思维导 图构思作文》系列教材主编吴伯解释，两者的差别是： “前者是把思维导图当作工具，类似彩色的板书或者框架； 后者从发散思维和形象思维角度出发，应用思维导图到作 文教学中。
运用思维导图协助作文教学
运用思维导图协助作文教学思维导图是一种图形化的思维工具，以图形的形式展示信息之间的关系，便于整理和理解。
运用思维导图协助作文教学可以帮助学生整理思路、提高写作效率和准确性。
本文将探讨如何运用思维导图协助作文教学。
思维导图可以用于整理写作素材。
在写作之前，学生常常需要收集和整理相关的素材。
思维导图可以帮助学生将零散的素材信息进行分类、整合和层次化。
学生可以在思维导图的主题节点下添加各种相关的子节点，再在子节点下添加具体的内容。
这样一来，学生可以清晰地看到各个素材之间的关联和层次，从而更好地为写作做准备。
思维导图可以用于构建文章结构。
写作一篇好的文章需要有明确的结构，思维导图可以帮助学生有效地组织文章结构。
学生可以使用思维导图的分支来表示文章的各个部分，然后在每个分支下添加详细的内容。
学生还可以为每个分支添加关键词或短语，以帮助自己在写作过程中回忆和引导。
这样一来，学生可以在思维导图上直观地看到整篇文章的结构，更好地掌握整体框架。
思维导图可以用于展示思路和逻辑关系。
在写作过程中，学生需要清楚地表达自己的思路和逻辑关系，以使文章更易于理解和阅读。
思维导图可以帮助学生将思路和逻辑关系可视化。
学生可以使用思维导图的箭头来表示不同观点之间的关系，使用颜色、字体等不同的样式来表示不同观点的重要性和权重。
这样一来，学生可以更好地展示自己的思考过程和逻辑结构。
思维导图可以用于提高写作效率。
写作是一个需要高度集中精力和思考的过程，思维导图可以帮助学生快速捕捉和整理思路，提高写作效率。
学生可以使用思维导图的快捷键和自定义格式来快速添加节点和调整布局。
学生还可以将思维导图导出为文本或图像格式，方便在写作时参考和借鉴。
运用思维导图协助作文教学可以帮助学生整理思路、构建文章结构、展示思路和逻辑关系，提高写作效率。
教师可以在课堂上使用思维导图来辅助学生的写作过程，教会学生如何使用思维导图进行写作，并引导学生进行实践和反馈。
通过思维导图的运用，学生可以更好地提升写作水平和能力。
思维导图好处英语作文
思维导图好处英语作文英文回答：Mind mapping is a powerful tool that can help you to organize your thoughts, improve your memory, and boost your creativity. It is a visual representation of your ideas, and it can be used for a wide variety of purposes, including:Brainstorming ideas.Taking notes.Studying for exams.Planning projects.Solving problems.Making decisions.Benefits of Mind Mapping.There are many benefits to using mind mapping, including:Improved memory: Mind maps help you to remember information by associating it with images and symbols. This makes it easier to recall information later on.Enhanced creativity: Mind mapping encourages you to think creatively and to come up with new ideas.Increased productivity: Mind maps can help you to organize your thoughts and ideas, which can lead to increased productivity.Reduced stress: Mind mapping can help you to relax and to reduce stress levels.Greater self-awareness: Mind mapping can help you to better understand your thoughts and feelings.How to Create a Mind Map.Creating a mind map is simple. Start by writing down your main topic in the center of a piece of paper. Then, draw branches off of the main topic and write down related ideas or concepts. You can continue to branch off of these ideas until you have a complete map of your thoughts.Examples of Mind Maps.Mind maps can be used for a variety of purposes. Here are a few examples:Brainstorming ideas for a new product: You could create a mind map to brainstorm ideas for a new product. Start by writing down the product name in the center of the paper. Then, draw branches off of the product name andwrite down related ideas or concepts. You can continue to branch off of these ideas until you have a complete map of your thoughts.Taking notes in class: You could use a mind map to take notes in class. Start by writing down the topic of the lecture in the center of the paper. Then, draw branches off of the topic and write down key points from the lecture. You can continue to branch off of these ideas until you have a complete map of your notes.Studying for exams: You could use a mind map to study for exams. Start by writing down the name of the exam in the center of the paper. Then, draw branches off of the exam name and write down key concepts from the material. You can continue to branch off of these ideas until you have a complete map of your study material.Conclusion.Mind mapping is a powerful tool that can help you to improve your memory, enhance your creativity, increase your productivity, reduce your stress, and gain greater self-awareness. It is a simple and easy-to-use tool that can be used for a wide variety of purposes.中文回答：思维导图的优点。
思维导图梳理作文英语
思维导图梳理作文英语英文回答：Mind mapping is a graphical technique that helps you visualize and organize your thoughts and ideas. It's a great way to brainstorm, solve problems, make decisions, and plan projects.To create a mind map, start by writing down your main topic in the center of a blank page. Then, draw branchesoff of the main topic and write down related ideas or keywords. You can continue to branch out and add more ideas as you think of them.Mind maps can be used for a variety of purposes, including:Brainstorming new ideas。
Solving problems。
Making decisions。
Planning projects。
Taking notes。
Studying for exams。
Mind maps are a powerful tool that can help you think more creatively and productively. If you're looking for a way to improve your brainstorming and problem-solving skills, give mind mapping a try.中文回答：思维导图是一种以图形方式帮助你形象化和组织你的想法和概念的技巧。
第15课：自由作文 【部编版5年级 思维导图快速作文】
你也来写一个生动的拟人句吧！
展示
根据你想写的物 品画出你自己的 导图吧
第 3步
确定主题
确定主
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用 语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽 小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江 南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传神。
部编(统编)人教版五年级作文
精品课件
(思维导图 快速作文)
五年级
思维导图快速作文 ——自由作文
自由作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
自由作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
第 1步
思维激发
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。 画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。 宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。 谁不按照要求做，五十大板伺候着。
云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
好 段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写 成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。 运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试 比较：
作文写作的思维导图和写作流程
作文写作的思维导图和写作流程作文写作是学生们日常学习中必不可少的一项任务，但是很多学生在写作时常常感到困惑，不知道如何展开思路、如何构思论证、如何组织文章结构等等。
因此，学会使用思维导图和遵循一定的写作流程对于提高作文写作能力具有重要意义。
本文将介绍思维导图和写作流程对作文写作的帮助，并提供一些实用的写作技巧。
思维导图是一种以中心词为核心，通过分支展开思维的图形化表示工具。
在作文写作中，使用思维导图可以帮助学生整理思路、挖掘主题，从而更加清晰地为文章铺垫。
在构思思维导图时，可以将中心词设为作文主题，然后从主题出发，不断延伸分支，将相关的点子、论据、例子等填入分支内。
通过思维导图的构建，学生可以更好地展开想象力，丰富论证和描写。
写作流程是指在写作过程中，学生按照一定的步骤进行思考、写作和修订。
遵循写作流程可以保证作文的逻辑性和连贯性，提高文章的质量和效果。
一般来说，写作流程可以分为以下几个阶段：准备阶段、构思阶段、写作阶段和修订阶段。
在准备阶段，学生需要明确作文的写作目的和受众对象，了解作文类型和要求，积累相关的素材和背景知识。
在此基础上，学生可以进行主题选择，确定作文的中心思想。
进入构思阶段之后，学生可以利用思维导图来展开思路，填写分支，挖掘论证点子，构建文章的逻辑框架。
在构思的过程中，需要注意思路的连贯性和论证的逻辑性。
同时，还可以利用扩展分支的方式来增加细节和例子，让文章更加生动有趣。
当构思完成后，学生可以进入写作阶段。
在写作时，要注意使用恰当的词汇和句式，保持语言的流畅性和准确性。
同时，要注意段落结构的安排，确保文章的段落过渡自然，内容层次清晰。
在每一段落中，都应有一个明确的主题句，接着展开支撑论点，在最后进行总结和过渡。
最后，进入修订阶段。
在修订阶段，学生需要对文章进行整体的检查和修改，确保文章的逻辑性和一致性。
在这个过程中，可以重点检查语言的准确性、表达的清晰度和论证的合理性。
可以请他人帮忙检查文章，提供一些建设性的意见和建议。
作文思维导图
作文思维导图思维导图是指通过图形化的方式来展示思维的结构和关系，它可以帮助我们更清晰地理解和记忆知识点，也可以帮助我们更好地展开作文的思路。
在写作文时，我们可以通过制作思维导图来帮助我们整理和扩展思维，从而更好地完成作文。
接下来，我将介绍如何通过思维导图来辅助作文写作。
首先，我们可以在思维导图的中心写下作文的主题或中心思想。
比如，如果我们要写一篇关于环保的作文，我们可以将“环保”作为思维导图的中心。
然后，我们可以围绕这个中心思想来展开我们的思维。
我们可以在中心思想的周围画上几个分支，比如“环保的重要性”、“环保的方式”、“环保的意义”等等，然后再在每个分支上进一步展开相关的内容。
通过思维导图，我们可以清晰地看到每个分支之间的逻辑关系，也可以更好地扩展每个分支的内容。
其次，思维导图可以帮助我们更好地整理作文的结构。
在写作文时，我们经常会遇到思维跳跃、结构混乱的情况，这时候思维导图就可以派上用场了。
我们可以通过思维导图来规划作文的结构，将每个分支的内容按照逻辑顺序排列，从而形成一个清晰的结构框架。
这样一来，我们在写作文时就可以按照思维导图的结构来展开，避免思维跳跃和结构混乱的情况发生。
另外，思维导图还可以帮助我们更好地展开作文的内容。
在思维导图上，我们可以不断地扩展每个分支的内容，添加更多的细节和例子，从而使作文的内容更加丰富和具体。
通过思维导图，我们可以将头脑中的思路一一罗列出来，避免遗漏重要的内容，也可以更好地展开每个分支，使作文的内容更加充实。
总之，思维导图是一种非常有效的辅助写作工具，它可以帮助我们更清晰地理解和记忆知识点，也可以帮助我们更好地展开作文的思路。
在写作文时，我们可以通过制作思维导图来帮助我们整理和扩展思维，从而更好地完成作文。
希望大家在写作文时能够尝试使用思维导图这一工具，相信它一定会给你带来意想不到的收获和帮助。
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跑来跑去，穿过山崖，越过平原，走遍天涯海角。
好 段
你瞧，东边是一排排整齐有序的小葱，像正在等 待检阅的士兵，英姿飒爽，傲然挺立。（“你瞧” 二字使文字立马活跃了起来。把整齐地小葱比喻 成士兵，恰如其分！）南边，有一个凉亭似的瓜 棚，瓜蔓缠绕，一条条小苦瓜调皮地倒挂在棚上， 满身密密麻麻的鸡皮疙瘩，让人忍不住想摸一摸。
（1）巧用比喻，生动形象。比喻就是打比方。比喻能化平淡为生 动，化深奥为浅显，化具体为抽象，因此，人们把比喻誉为“艺 术中的艺术”。恰当的比喻，可以把话说得通俗、具体、形象、 生动。如：“每当夏天的时候，凤凰树长出了茂盛的叶子，远远 望去，像一把撑开的绿绒大伞。”这里把枝叶茂盛的凤凰树比喻 成撑开的绿绒大伞，就很形象。
世上，每个人都有自己的爱好。有人爱好文娱，有人 爱好体育，而我的二伯却有一种与众不同的爱好——打 赌。因此，村里人都称他“赌二”，连我也称他“赌二伯”。 （《赌二伯》）
——抓住人物最主要的特点，鲜明有力。
“这世上的事真是让人想不通，高年级的作业为什么 比从前多那么多啊？”我一边抱怨，一边忙着“拯救”自 己。（《作业王国奇遇记》）
思维导图作文
思维导图帮你整理思路
思维导图帮你整理思路
自己试试吧...
思维导图作文
★好段公式
思维导图作文
好句+好句+好句=好文段
根据自己绘制的导图 写出一个20字左右的开头
继续完成我们的小作文吧
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——借抱怨作业引发读者共鸣，并引出整个故事。
第二天，她回到了学校，叶子一看到她就跑了过来：“哎呀哎呀！ 小笑，你终于回来了！想死我啦！你的快乐找回来了吗？说呀说 呀！”小笑笑着，反问：“你说呢？”“哎呀，找回来啦！那么，你是 怎么找回来的？说！哈哈！”面对兴奋过度的叶子，小笑叫她把耳 朵贴过来，对她说：“不告诉你。哈哈！”（《寻找被偷走的快乐》）
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写 成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。 运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试 比较：
材料一：天空纷纷扬扬下起了雪。
材料二：也许压抑了太久、憋闷了太长的时间，灰色的天幕在经 历了冬云的严封之后，终于让小雪花获得了自由。小雪花飞舞着、 跳跃着奔回了人间。
内容篇
• 我情不自禁地走近他，仔细地看它，仔细地端详它。一片片圆圆 的花瓣中间是许多条细细长长的花蕊，金黄的花蕊看上去娇嫩可 人，还不时散发着清香。
结尾篇
我就这样痴迷地在花海中陶醉，在美丽中留连…… (意犹未尽的结尾。)
赏析篇
• 梅花的美丽，一定深深地震撼了小作者的心灵，小作者观察细致， 由远及近由点到面，情景交融地描绘出梅花的神韵，写作思路多 么清晰，描写多么细腻，字里行间透露出阳光般的温暖。你看， “置身于梅园，犹如在一片粉红色的海洋里飘荡，恰当的比喻，逼 真形象地突出了梅花的繁茂；另外，小作者看花时的心理也描写 得很成功，“真想变成一条小鱼，快活地在这花海中畅游”，有景， 有情，多么美妙！
的向日葵。
如何改，更有趣生动呢？ 教室刚布
置好，上课铃就响 了，教室里顿时安静下来。 一会儿，班主任张老师陪着一位中年妇 女，笑容满面地走进教室。同学们马上热烈地鼓 掌，我却愣住了。原来，来的人是我的妈妈—— 一个马路 边的修鞋工。现在我明白了班长为什么冲我笑，心 想：我以后还怎么能在同学们面前抬起 头来？我感到脸上发热，不敢抬
思维收敛
这是本学期的最后一次习作。这次习作不限 定内容、范围，无论是见闻、感受还是想象，只要 是自己想写的内容都可以写。在写之前，先想清楚 自己要写什么，再回忆一下这学期学习了哪些表达 方法，并试着把一些方法运用到这次习作中。习作 内容要具体，感情要真实，语句要通顺，最好不少 于400字。
自由写作
• 绘图要求： 两个圆圈，一大一小， 小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《自由写作》
见闻
感受
人物
想象 自由 物品
抒情 叙事
写作
写作手法
写景
游记
1本学期最后一次作文，主题自 定，展开你的大脑
2.把你想写的文章体裁都用圆圈 图展示出来吧
开始我们的头脑风暴
思维导图作文
小结
在原文段的基础上，小作者添加了一些词语和句子， 比如添加了描写心理的语句：“这下完了”“妈妈啊， 妈妈！你太……唉”，同时修改了个别词语，比如把 “发热”改为“热辣辣的”。修改以后，文章的语言具 有丰富的表现力，文章的层次感更强了，而小作者的心 理刻画也更加真实，把自己自卑的心理淋漓尽致地展现 了出来。
——喜剧式的结尾，让读者遐想翩翩。
此时，我才真正懂得了一句话：“人不可貌相。”的确，就如 我这位“丑”同学一样，人虽长得丑了一点儿，但在他“丑”的外貌 下，却让我们看到了他美丽、纯洁的心灵……（《丑人轶事》）
——深刻总结，让主题更加鲜明有力。
思维导图作文
开头篇
乘着清风，沐着阳光，我和妈妈来到梅园看梅花。一进梅园，一股 淡淡的清香扑鼻而来，呈现在眼前的是一片花的海洋。雪白的江梅， 嫩黄的腊梅，粉红的朱砂梅，艳丽的大红梅，淡淡的绿萼梅…… (多么丰富多彩的色调啊！美得像幅画！)
他打开小笼子的栅栏门，“看我跟老鼠亲密接触！” 说完，他拿起那只鼠，抱在怀里，轻轻用手抚摸着 它。他一边摸一边说：“小老鼠，我待你这么好， 你一定会给我一个惊喜吧！”
——生动的语言描写，展示出人物的风采。
好 段
我在花丛中跑来跑去，真想变成一条小 鱼，快活地在这花海中畅游。一片片圆圆 的花瓣中间是许多条细细长长的花蕊，金 黄色的花蕊看上去娇嫩可人，还不时散发 着清香。
2. 一些小雨滴落在树梢上，给树娃娃梳理长发；有些砸向 湖面，绽开朵朵银花；有的跳起珍珠舞，玩起泡泡球；有的 嫌下水道太拥挤，就汇成小溪到处流淌……
你也来写一个生动的拟人句吧！
导图展示
根据你想写的物 品画出你自己的 导图吧
思维导图作文
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用 语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽 小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江 南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传 神。
现代汉语虽然不像古文那么短小精悍，但用词依然要讲究。比如，“她紧 张地看（盯）着棋盘，洁白的额头上流（渗）出了细密的汗珠。好一会儿， 她终于伸出手，缓缓抓向王后。但还没拿（碰）到棋子，却又停了下来。” 我们可以模拟一下下棋的场景，比较一下括号里和括号外的动词哪个更生动。
2. 运用修辞手法。在文辞上最能体现想象力的莫过于修辞手法 的运用了。比喻能化抽象为形象，拟人能让事物具有感情，拟物 能使人的特点更加突出，衬托能突出形象……恰当的修辞，不仅 能使文字增色，还可以让一些抽象的事物活灵活现地在纸上表现 出来。
我来写个比喻句：
1. 我不顾一切奔向妈妈的怀抱，像一只鸟儿飞回了 它那温暖的巢窝。 2. 受到这样的委屈，乐乐的泪水像断了线的珠子， 顺着面颊滚落下来。哎，又“下雨”了！
形象而传神的比喻句，你也来一个！
自由写作
我来写个拟人句：
1. 到那儿时，我和琳羡都惊呆了，在那块空地上，竟密密 麻麻地生长着足有一米多高的狗尾巴草，硕大的穗头压弯了 她们的腰，她们微笑点头，正在欢迎我们的到来。
（4）适当引用，增辉添彩。在作文中，适当地引用诗词佳句、名言警句等， 能给文章增辉添彩。这些句子已经积淀为语言中的精品，是语言宝库中的 珍珠和钻石，作文时假如能恰当引用，就如戒指镶嵌了光彩夺目的钻石， 顿时会身价倍增。
思维导图作文
好词
01
好句
02
好段
03
好词 描写人：神采奕奕 相貌堂堂 风度翩翩 描写事：微不足道 事事关心 千钧一发 描写景：万紫千红 千山万水 别有洞天 描写物：琳琅满目 玲珑剔透 巧夺天工
头向讲台上看。
我们一起看看修改后的片段：
教室刚布置好， 上课铃就响了，教室里顿 时安静下来。同学们端端正正地坐着， 目光却齐刷刷地盯着教室的门口。一会儿，班主任 张老师陪着一位中年妇女，笑容满面地走进教室。同学们马上 热烈地鼓掌，我却顿时愣住了。原来，来的人是我的妈妈—— 一个马路边的 修鞋工。现在我明白了班长为什么冲我笑，心想：这下完了，我以后还怎么能在同学 们面前抬起头来？妈妈啊，妈妈！你太……唉！我感到脸上热辣辣的， 不敢抬头向讲台上看。
同样是写下雪，材料二运用拟人手法，明显要比材料一形象生动。
（3）善用排比，增强气势。排比是把三个或三个以上内容相关、语气一致、 结构相同或相似的语句排列在一起，以增强语气，充分抒情，集中说理， 给人以鲜明的印象。如：“一年来，是她，用金色的钥匙给我们打开了通 向知识宝库的大门；是她，教育我们热爱祖国，热爱人民；是她，在我们 幼小的心灵里播下奋进的种子；是她，使我们插上了理想的翅膀。”这个 句子一连用四个“是她”构成排比，热烈地赞美了老师。
我是一棵小小的蒲公英。我的妈妈是大地土 壤。我的叶子绿绿的，细细的，是二月的风伯