大学物理实验——示波器的使用实验报告

示波器的实验报告(共7篇)

篇一：电子示波器实验报告一、名称：电子示波器的使用二、目的：2．学会使用常用信号发生器；掌握用示波器观察电信号波形的方法。

3．学会用示波器测量电信号电压、周期和频率等电参量。

三、器材：2、ee1641b型函数信号发生器/计数器。

四、原理：1、示波器的基本结构：y输入外触发x输入 2、示波管（crt）结构简介：3、电子放大系统：竖直放大器、水平放大器（2）触发电路：形成触发信号。

#内触发方式时，触发信号由被测信号产生，满足同步要求。

#外触发方式时，触发信号由外部输入信号产生。

5、波形显示原理：只在竖直偏转板上加正弦电压的情形示波器显示正弦波原理只在水平偏转板上加一锯齿波电压的情形五、步骤：1、熟悉示波器的信号发声器面板各旋钮的作用，并将各开关置于指定位3、将信号发生器输出的频率为500hz和1000hz的正弦信号接入示波器，通过调整相应的灵敏度开关和扫描速度选择开关，使波形不超出屏幕范围，显示2~3个周期的波形。

4、将time/div顺时针旋到底至"x-y"位置，分别调节y1通道和y2六、记录：七、预习思考：1、示波器上观察到的正弦波形和李萨如图形实际上分别是哪两个波形的合成？答：正弦波形：是两组磁场使电子受力改变运动状态，然后将不同电子打到荧光屏上不同的位置而形成的；2、用示波器观察待测信号波形和用示波器观察李萨如图形时，示波器的工作方式有什么不同？3、当开启示波器的电源开关后，在屏上长时间不出现扫描线或点时，应如何调节各旋钮？八、操作后思考题1、如果y轴信号的频率?x比x轴信号的频率?y大很多，示波器上看到什么情形？相反又会看到什么情形？答：因为 ?y / ?x=nx / ny ,当?x /?y=1:1时，示波器上是一个圆柱，当?x /?y=2:1时，示波器上是一个横向的8，当?x /?y=3:1时，示波器上是三个横向的圆。

所以?y如果越大的话，横向圆的数量就越多。

篇二：示波器的原理与使用实验报告大连理工大学大学物理实验报告院（系）材料学院专业材料物理班级 0705 姓名童凌炜学号 200767025 实验台号实验时间 2008 年 11 月 18 日，第13周，星期二第 5-6 节实验名称示波器的原理与使用教师评语实验目的与要求：（1）了解示波器的工作原理（2）学习使用示波器观察各种信号波形（3）用示波器测量信号的电压、频率和相位差主要仪器设备：yb4320g 双踪示波器， ee1641b型函数信号发生器实验原理和内容： 1. 示波器基本结构电子枪的作用是释放并加速电子束。

大学物理实验示波器的使用实验报告

大学物理实验示波器的使用实验报告大学物理实验示波器的使用实验报告引言：示波器是物理实验中常用的仪器之一，它能够将电信号转化为视觉信号，帮助我们观察和分析电信号的特性。

本实验旨在通过使用示波器，掌握其基本操作和原理，并进一步了解电信号的特性和测量方法。

实验目的：1. 熟悉示波器的基本结构和操作方法；2. 学会使用示波器观察和测量不同类型的电信号；3. 掌握示波器的测量误差分析方法。

实验仪器和材料：1. 示波器；2. 信号发生器；3. 电阻、电容等元器件。

实验原理：示波器是一种能够显示电信号波形的仪器，其基本原理是将电信号转化为可视化的波形。

示波器主要由垂直放大器、水平放大器、时间基准、触发电路和显示屏等组成。

实验步骤：1. 将示波器与信号发生器连接，调节信号发生器的频率和幅度，使其输出一个正弦波信号。

2. 打开示波器电源，调节垂直放大器和水平放大器的增益和偏移量，使波形在显示屏上合适地显示。

3. 调节时间基准，使波形在水平方向上适当延展或压缩。

4. 调节触发电路，使波形在显示屏上稳定显示。

实验结果：通过实验，我们成功地观察到了不同频率和幅度的正弦波信号，并通过示波器的测量功能，得到了相应的波形参数。

我们发现，随着频率增加，波形的周期减小，频率越高，波形越密集；而随着幅度增加，波形的振幅增大，幅度越大，波形越高。

误差分析：在实验中，示波器的测量误差主要来自示波器本身的精度和人为操作的不准确性。

示波器的精度受到其分辨率、带宽和噪声等因素的影响。

而人为操作的不准确性则可能导致示波器参数的调节不准确，进而影响到测量结果的准确性。

实验总结：通过本次实验，我们初步掌握了示波器的基本操作方法和原理，并成功地观察和测量了不同类型的电信号。

同时，我们也意识到了示波器的测量误差对实验结果的影响，因此在实际应用中需要注意减小误差，提高测量的准确性。

展望：示波器作为一种重要的电子测量仪器，在科学研究和工程实践中具有广泛的应用前景。

示波器的使用实验报告

示波器的使用实验报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：大学物理实验报告(示波器)??00A9示波器的使用实验简介示波器是用来显示被观测信号的波形的电子测量仪器，与其他测量仪器相比，示波器具有以下优点：能够显示出被测信号的波形；对被测系统的影响小；具有较高的灵敏度；动态范围大，过载能力强；容易组成综合测试仪器，从而扩大使用范围；可以描绘出任何两个周期量的函数关系曲线。

从而把原来非常抽象的、看不见的电变化过程转换成在屏幕上看得见的真实图像。

在电子测量与测试仪器中，示波器的使用范围非常广泛，它可以表征的所有参数，如电压、电流、时间、频率和相位差等。

若配以适当的传感器，还可以对温度、压力、密度、距离、声、光、冲击等非电量进行测量。

正确使用示波器是进行电子测量的前提。

第一台示波器由一只示波管，一个电源和一个简单的扫描电路组成。

发展到今天已经由通用示波器到取样示波器、记忆示波器、数字示波器、逻辑示波器、智能化示波器等近十大系列，示波器广泛应用在工业、科研、国防等很多领域中。

Karl Ferdinand Braun生平简介1909年的诺贝尔物理奖得主Karl Ferdinand Braun于1897年发明世界上第一台阴极射线管示波器，至今许多德国人仍称CRT为布朗管(Braun Tube)。

实验目的2、学习用示波器观察电信号的波形和测量电压、周期及频率值。

3、通过观察李沙如图形，学会一种测量正弦波信号频率的方法。

图8-1 Karl Ferdinand Braun1、了解示波器的结构和工作原理，熟悉示波器和信号发生器的基本使用方法。

实验仪器VD4322B型双踪示波器、EM1643型信号发生器、连接线及小喇叭等?1051、电源开关2、电源指示灯3、聚焦旋钮4、亮度调节旋钮5、Y1(X)信号输入口6、Y2信号输入口7、8、9 86图8-2 VD4322型双踪示波器板面图入耦合开关（AC-GND-DC）9、10、垂直偏转因数选择开关（V/格）11、Y1位移旋钮12、Y2位移旋钮13、工作方式选择开关（Y1、Y2、交替、断续）14、扫描速度（时间/格）选择开关15、扫描微调控制旋钮16、水平位移旋钮17、电平调节旋钮实验原理一、示波器的结构及简单工作原理示波器一般由5个部分组成，如图8-3所示：（1）示波管；(2)信号放大器和衰减器（3）扫描发生器；（4）触发同步电路；（5）电源。

大学物理实验示波器实验报告

了解信号发生器的功能和使用方法。
注意示波器的探头选择和使用方法，避免损坏设备或影响测量结果。
02
示波器操作指南
示波器面板功能介绍
显示屏幕
用于显示波形图像，可调整屏幕亮度、对比度等参数。
垂直控制
包括通道选择、垂直位移、垂直灵敏度等调节旋钮，用于调整波形的垂直显示位置及幅度。
水平控制
包括时基选择、水平位移等调节旋钮，用于调整波形的水平显示宽度及位置。
改进建议提
仪器校准
定期对示波器进行校准和维护，确保其精度和稳定性。
环境控制
在实验过程中，尽量控制环境因素对实验结果的影响，如保持恒温、恒湿等。
操作规范
提高操作人员的熟练程度和规范性，减少操作误差的产生。
实验方案优化
根据实验结果和讨论，对实验方案进行优化和改进，提高实验的准确性和可靠性。
触发控制
包括触发源选择、触发方式选择、触发电平等调节旋钮，用于设置触发条件，确保波形稳定显示。
信号发生器使用方法
频率设置
通过调节频率旋钮或按键，设置所需信
号频率。
波形选择
根据需要选择正弦波、方波、三角波等不同波形。
幅度设置
通过调节幅度旋钮或按键，设置所需信号幅度。
输出连接
将信号发生器输出端与示波器输入端正确连接，确保信号正常传输。
解决方案
根据排查结果采取相应的解决方案，如更换损坏的部件、调整设置参数等，以确保实验顺利进行。
04
实验数据分析与讨论
数据处理过程展示
数据采集
详细记录了示波器的各项参数，包括电压、频率、相位等，确保数据的准确性和完整性。
图表绘制
根据处理后的数据，绘制了相应的图表，如波形图、相位图等，以便更直观地展示数据特征。

示波器使用大学物理实验报告

示波器使用大学物理实验报告一、实验目的1、了解示波器的基本结构和工作原理。

2、掌握示波器的基本操作方法，学会使用示波器测量电压、周期和频率等物理量。

3、观察正弦波、方波、锯齿波等常见信号的波形特征。

二、实验仪器示波器、函数信号发生器、探头、直流电源等。

三、实验原理1、示波器的结构示波器主要由示波管、垂直偏转系统、水平偏转系统、扫描及同步系统、电源等部分组成。

示波管是示波器的核心部件，它由电子枪、偏转板和荧光屏组成。

电子枪发射电子束，经过偏转板的作用，使电子束在荧光屏上产生偏转，从而显示出波形。

2、示波器的工作原理（1）垂直偏转系统：输入的信号电压加到垂直偏转板上，使电子束在垂直方向上产生偏转，偏转的大小与输入信号的电压成正比。

（2）水平偏转系统：锯齿波电压加到水平偏转板上，使电子束在水平方向上匀速移动，形成时间基线。

（3）扫描及同步系统：扫描电压的周期与输入信号的周期相同或成整数倍关系时，荧光屏上就能稳定地显示出输入信号的波形。

四、实验内容及步骤1、熟悉示波器的面板对照示波器的说明书，熟悉示波器面板上各个旋钮和按键的功能，包括垂直灵敏度调节、水平扫描速度调节、触发方式选择、信号输入通道选择等。

2、测量直流电压（1）将示波器的输入通道选择为直流（DC）耦合。

（2）将探头连接到直流电源的输出端，调节垂直灵敏度和水平扫描速度，使直流电压的波形在荧光屏上显示合适。

（3）读取示波器上显示的电压值，并与直流电源的实际输出电压进行比较。

3、测量正弦波信号的电压和周期（1）将函数信号发生器的输出设置为正弦波，调节频率和幅度。

（2）将探头连接到函数信号发生器的输出端，选择合适的垂直灵敏度和水平扫描速度，使正弦波的波形在荧光屏上显示清晰。

（3）使用示波器的测量功能，测量正弦波的峰峰值电压和周期。

根据峰峰值电压计算有效值电压，并与函数信号发生器设置的参数进行比较。

4、观察方波和锯齿波信号（1）将函数信号发生器的输出分别设置为方波和锯齿波，调节频率和幅度。

大学物理实验示波器实验报告-示波器实验数据

大学物理实验示波器实验报告-示波器实验数据在这次大学物理实验中，我们主要使用示波器来观察电信号，学习如何通过示波器测量和分析波形。

整个实验让我对电学的理解有了更深的认识，感觉不仅仅是在学习理论，更多的是在探索和发现。

一、实验目的与准备工作1.1 实验目的这次实验的主要目的是熟悉示波器的使用，掌握基本的测量技能，并通过实际操作观察不同信号的波形特征。

示波器在现代电子技术中非常重要，它能将电信号可视化，帮助我们更好地理解信号的性质。

1.2 准备工作在实验前，我们先进行了一些准备工作。

老师给我们分发了实验手册，手册里详细说明了示波器的各个功能。

我们还讨论了如何设置示波器的时间基准和垂直灵敏度。

为了确保实验的顺利进行，我们还提前检查了所有设备，确保示波器、信号发生器和连接线都处于良好状态。

二、实验过程2.1 连接设备实验开始时，我们将信号发生器和示波器连接起来。

首先，我小心翼翼地将信号线插入示波器的输入端，确保连接稳固。

接着，我们设置了信号发生器的输出频率，开始时设为1kHz。

这个频率适中，能够让我们清楚地看到波形。

2.2 观察波形当信号发生器开始工作时，示波器屏幕上出现了一条波形。

这个过程真的让我感到兴奋！波形是一条漂亮的正弦波，起伏的线条让我感觉像是在和电流进行对话。

我们观察到波形的幅度和频率都很稳定，老师讲解了如何调整示波器的时间和电压刻度，以便更好地分析波形的细节。

2.3 记录数据在观察到稳定的波形后，我们开始记录数据。

我和我的实验伙伴一起对波形的周期、幅度和相位差进行了测量。

通过示波器的光标功能，我们可以精确地读取波形的参数。

那一刻，我感受到了一种成就感，因为这些数据并不是单纯的数字，而是我们在实验中获取的真实结果。

三、实验结果与分析3.1 数据分析经过一番测量，我们得到了一些数据。

波形的周期约为1毫秒，幅度约为2伏特。

这些数据与我们理论计算的结果相符，说明我们在实验中掌握了示波器的使用，也验证了理论的正确性。

大学物理实验-数字示波器的使用

触发设置
根据信号类型选择适当的触发方式，以确保波形稳定显示。
观察并记录实验结果
观察波形
通过观察示波器上的信号波形，了解信号的基本特征，如幅度、频率、相位等。
记录数据
分析结果
根据实验数据和观察到的波形特征，分析信号的基本性质和规律，得出实验结论。
使用示波器的测量功能或记录纸，记录实验数据，如信号幅度、频率等。
连接示波器与信号源
连接信号源
将信号源通过适当的电缆连接到示波器的输入端口。
调整信号源
确保信号源处于工作状态，并调整信号源的输出幅度和频率，以便在示波器上观察到清晰的信号波形。
调整示波器参数
调整垂直灵敏度
根据信号的幅度调整垂直灵敏度，以便在屏幕上清晰地显示信号波形。
调整水平时基
根据信号的频率调整水平时基，以便在屏幕上正确显示信号周期和波形形状。
为了让学生更好地了解示波器的应用，建议提供更多种类的信号源，如正弦波、方波、脉冲波等。
加强实验指导和讲解
对于初次接触示波器的学生，建议加强实验前的指导和讲解，确保学生能够正确掌握示波器的使用方法。
增加实验操作环节
为了提高学生的实践能力和操作技能，建议增加实验操作环节，让学生有更多的机会亲手操作示波器。
实验结果的分析与讨论
对比分析
将实验结果与理论值进行对比，分析差异的原因，探讨可能的影响因素。
趋势分析
对实验结果进行趋势分析，观察数据的变化规律，探究物理现象的本质。
误差分析
对实验结果进行误差分析，评估实验的精度和可靠性，为后续实验提供改进建议。
误差分析
误差来源
01
分析实验过程中可能产生的误差来源，如测量工具、操作方法、