大班排图讲述小公鸡学吹喇叭优秀教学设计和反思
小公鸡学吹喇叭课后反思
小公鸡学吹喇叭课后反思《小公鸡学吹喇叭》是我国著名的童话作家严文井写的一篇很有趣味性、故事性的课文，现在，让我们带着对小公鸡学吹喇叭这件事情的认真而又细致地观察去感受一下吧！第二单元中出现的好几首童谣，都和动物有关。
这篇课文就是通过学习小公鸡学吹喇叭这件事来体会老师爱护小孩子、照顾小孩子的那种温馨的师生之情的。
如果学生能从身边的人和事上学到做人的道理也可以的呀！但这些不应该成为阻碍孩子获得知识的理由啊！我觉得还有两点原因值得我们思考，就请看看笔者的分析吧。
反思：本节课主要是让学生了解音乐知识，激发学生学习兴趣，培养学生积极探究的精神，学习用自己喜欢的方式进行表达。
所以，在学习新课之前，我让他们回忆自己见过或听过哪些关于动物的歌曲或童谣，并把它们读给同桌听。
学生根据课题介绍各自知道的动物或歌曲，说明了这些资料在我们平时的学习生活中接触得比较少，语言贫乏；其次，部分学生虽然读书声朗朗，却无法做到书与文紧密结合，目标不够明确。
另外，有一部分学生读的特别投入，仿佛置身于优美的意境之中，深切地体会到作品的艺术魅力。
针对这样的情况，我在讲授本课后面的故事的时候，安排学生再读全诗，结合插图谈谈心中想象到的故事画面，有助于学生领悟诗的意境。
此外，采取提问的形式让学生根据图片、文字材料复述故事大意也是培养学生概括能力的一种好办法。
但是，当最后布置作业时，我收缴作业本却发现差强人意。
从每班抽选出5-6位基础较差的学生交上来的本子上的批注竟只有寥寥数语，更甚至有的连字都没有写满。
唉……怎么才能让这些孩子变得更加聪慧呢？真叫人头疼!难怪曾经执教过多年语文的王老师总是告诫我：“语文课堂绝不允许走神儿!”《小公鸡学吹喇叭》这个故事内容丰富多彩，其中蕴含着生命哲理、生活智慧和审美追求。
小公鸡为什么学吹喇叭?从课文里找答案吧!让学生先自读课文，了解故事梗概，勾勒出主要内容，圈出不懂的词句，对学习有困难的同学进行重点指导。
整体感知：充分利用课文图画优势，让学生初步了解公鸡、母鸡相互依偎、亲昵的场景，产生愉悦情绪，从而引起对故事的兴趣。
大班故事《小公鸡学吹喇叭》教学教案设计及教学反思
教大 学班 反故 思事 ︽ 小 公 鸡 学 吹喇 叭 ︾ 教 学 教 案 设 计 及
教育目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、知道要学会任何一种本领都是不容易，只有认真学习才能 学好本领。
3、尝试复述故事中的重要情节。学习词：认真、清脆、动听、 低哑。
重点与难点：
重点：理解故事内容。 难点：尝试复述并大胆进行角色表演。 活动准备： 挂图：小公鸡学吹喇叭 活动过程： 一、 二、 1、 2、 3、 谈话引发幼儿倾听故事的兴趣。 让幼儿带着问题看木偶表演。 小公鸡去学什么本领？ 它是和谁学本领的？ 最终它学会本领吗？
反思：此环节给幼儿很大的空间，幼儿可以根据自己的兴趣选择 角色进行表演，培养了幼儿的表演能力、语言表达能力。 六、 延伸活动： 在语言区中投放图片，供幼儿学习、复述故事。
结束语
• 儿歌故事是一种艺术形象，通过故事活动，可以增强幼儿 的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和 敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生 活中融入一定的儿歌故事启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开 发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。在家里也可 以通过观看相关的儿歌故事视频对宝宝进行启蒙教育。玩 游游儿童网上有许多儿歌故事视频，推荐妈妈们可以去看 下。
四、 1、 2、
观看图片，回忆重要情节。 引导幼儿观看图片，讲述图片中故事的内容。 尝试表演角色对话，学习词：认真、清脆、动听、低哑。
反思：有了木偶表演环节，在此看图讲述环节，幼儿的参与性较高， 基本能根据图片较好的进行讲述活动。
五、 1、 2、
角色表演。 请个别幼儿复述出故事中人物的对话。 教师注意引导幼儿说出故事中人物的对话。
三、
听完故事提问刚才的问题。
大班故事：小公鸡学吹喇叭(二)
月日第周星期
小公鸡学吹喇叭（二）
主要涉及领域：语言（故事）
活动目标：
1．学习有表情地讲述故事，运用语气、动作等表现小公鸡学吹
喇叭过程中的心理变化。
2．喜欢参加故事表演活动，能与同伴分角色进行表演。
3．能安静观看别人的表演，做文明的小观众。
活动准备：
1.经验准备：已经欣赏过故事《小公鸡吹喇叭》
2.物质准备：大公鸡、小公鸡头饰、背景和道具（喇叭、山、树等）活动过程：
（一）集体讲述故事，进一步巩固故事内容
（二）学习有表情的讲述故事
1. 感受小公鸡学喇叭过程中的心理变化，学习运用相应的语气、
表情、动作等进行表现。
2．有表情的进行对话的练习。
（三）分组尝试进行故事表演
1．讨论故事表演的方法和要求。
指导语：怎样来表演这个故事？（从角色分配、道具装扮、场
地安排等方面进行讨论）
2．分小组自由协商，进行角色的分配和表演
（四）观看各组的表演，评出最佳表演组，给予鼓励
1.观看各组表演
要求：能安静观看别人的表演，做文明的小观众。
2.对各组的表现给予点评
3.评选最佳表演组和最佳演员
活动建议：因时间关系，可将分组表演延伸到课后游戏或下午活
动中。
大班语言快乐的小公鸡教案反思
大班语言快乐的小公鸡教案反思科学家们已经发现，语言是孩子们构建丰富想象力的重要工具。
大班幼儿则希望能够积极参与语言学习，通过他们及时掌握语言表达，及时表达他们的想法。
考虑到大班幼儿特点，有必要探索一种让他们学习地更加快乐有趣的方式来引导他们。
因此，我特别设计了一个名为“小公鸡语言快乐教案”的课程，旨在帮助大班幼儿积极参与和灵活运用语言表达。
课程内容包括以下几个部分：首先，我将引导孩子们如何运用小公鸡的形象去模拟声音，通过小公鸡的不同声音表达不同的情绪。
孩子可以使用自己的声音来模仿小公鸡的叫声，同时也可以拓展出更多小公鸡的叫声，以便他们在表达情绪时更加灵活。
其次，我们将会通过游戏的形式来帮助孩子们积极参与语言学习，让他们体验语言和故事创造的乐趣，让他们了解语言表达的独特性。
例如，我们可以做一个小公鸡的拼图游戏，让孩子们先用小公鸡的声音描绘出它们，然后通过小公鸡的故事来帮助孩子们拼出它们。
最后，我们在课堂上的时间将通过讨论的方式，来让孩子们学习如何用小公鸡的声音去表达自己的感受。
在讨论过程中，我们会引导他们去思考：小公鸡如何表达自己的快乐，如何表达自己的悲伤，以及如何用语言来解决问题。
通过以上内容，我们可以使大班幼儿更紧密地体验语言表达的快乐，更好地掌握语言表达。
此外，通过小公鸡的声音和故事，我们还可以唤起孩子们学习语言的兴趣，从而学习和了解语言的乐趣。
以上，就是我的小公鸡语言快乐教案。
通过它，大班幼儿可以在快乐中学习表达，学习语言技能，并且更加灵活地应对语言表达。
因此，我希望今后更多地推广这种引导大班幼儿学习语言表达的方式，为孩子们提供一个更加开放和正面的学习环境。
当前的语言学习模式多以理论和听写为主，对于大班幼儿来说，这种模式对其参与意识不够水平。
因此，通过小公鸡语言快乐教案，我们可以让大班幼儿积极参与到语言学习中来，这也是课程的最重要之处。
此外，在课程中，我们还可以采用一些延伸性的活动，帮助孩子们更好地发挥想象力，拓展他们的语言表达能力。
幼儿园大班上学期健康教案《小公鸡》及教学反思（5篇）
幼儿园大班上学期健康教案《小公鸡》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园大班上学期健康教案《小公鸡》及教学反思大班上学期健康教案《小公鸡》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿培养勇敢的个性品质，增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力，喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯，快来看看幼儿园大班上学期健康《小公鸡》含反思教案吧。
活动目标：1、增强幼儿的平衡能力和躲闪跑的能力。
2、培养幼儿勇敢的个性品质。
3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
活动准备：1、狐狸头饰，音乐磁带2、指定活动场地，两角划出一定范围分别作为狐狸的家和小公鸡的家。
活动过程：1、开始部分：（1）队列练习。
队列变化：六纵对；大圆；六小圆；六队开花；大圆；六纵队。
（2）做模仿操。
随音乐跟老师做小公鸡模仿操，进行上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃、放松活动。
2、基础部分。
（1）平衡动作练习。
引导幼儿做单脚站立保持身体平衡的动作。
教师说：“你们知道小公鸡有一个本领叫金鸡独立吗？那么能不能学做一只脚站着的小公鸡吗？”（2）叫待游戏名称后，帮助幼儿熟悉游戏场地，认识狐狸和小公鸡的家。
（3）教师介绍游戏玩法：老师做大公鸡，当老师说完“小公鸡出去玩吧”后，全体幼儿扮小公鸡在操场上一边年儿歌，一边联金鸡独立的本领，念完儿歌后，听到大公鸡说狐狸来了，小公鸡要赶紧躲开狐狸的追赶，快快逃回小公鸡家。
3、结束部分。
小公鸡看到狐狸做远了，一起跑到草地上高兴地玩耍。
随音乐跟着老师做吃虫、走路、嬉戏、伸懒腰、打盹等动作。
教后感：幼儿在游戏中学会了平衡能力和躲闪跑的能力，让幼儿在今后的游戏中和体育课外活动中能更好掌握平衡能力和躲闪跑的能力。
教学反思：本次活动我主要采用游戏的形式来帮助幼儿学习和练习单脚站立的动作。
因为教学的过程需要层层递进，所以在准备材料的时候我也进行了分层准备，分了三个层次的材料（椅子、大梅花桩、小梅花桩），有高低的不同，有大小的不同。
大班排图讲述：小公鸡学吹喇叭展示课教案和课后反思
大班排图讲述：《小公鸡学吹喇叭》展示课教案和课后反思教学活动目标:1.根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事；2.仔细观察图画中人物的表情、动态，尝试连贯、生动地讲述；3.发现不同的排列可以构成不同的故事情节，喜欢排图讲述。
活动重点:根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事，发现不同的排列可以构成不同的故事情节。
活动难点：能仔细观察图画中人物的表情、动态，连贯、生动地讲述。
活动准备：大图片一套；小图片每人一套；排图板每人一块，上面标有1-4的数字（供幼儿排图时有序摆放）。
活动过程：一、听辨不同喇叭声引导幼儿讲述听辨前后声音不同会想到什么。
二、随意观察画面，获得对单页画面的初步感知1.出示图片一幼儿观察教师提问师：大公鸡和小公鸡是一对好朋友，他们在一起会发生什么事呢？今天老师带来了几张图片，请你很快地看一下，并选择一张图片来讲一讲里面发生的事。
2.教师出示随意、无序张贴的四张图片，幼儿稍作观察。
3.请个别幼儿讲述其中一幅图画。
（该幼儿讲述时，遮挡住其它图画。
）引导提问：你在图片中看到了什么?这张图片中有谁在干什么？随机追问：你猜他们会说什么呢？会怎么想呢？你是怎么看出来的？（可以适时让幼儿用身体动作来表现，教师语言旁白梳理提升。
）借机插问：它们在什么地方？小公鸡学会吹喇叭了吗？三、排图讲述1.幼儿第一次自主排图讲述◆师：刚才小朋友都把每张图片中观察到的事情讲了出来。
要是把这4幅图画放在一起，再仔细看一看，动动脑筋，按照你自己的想法把它们排排好，还能讲出很好听、很完整的故事呢。
◆教师介绍排图板和小图片，交代排图要求；◆幼儿自主排图讲述，教师巡回观察指导倾听；◆同伴互相讲述。
2.请个别幼儿在集体面前排图讲述◆师：我们听听看，在他排列的图片中会藏着一个怎样的故事呢？◆可以请排图顺序一样的幼儿再来讲述，发现各自好的讲述经验，教师参与讲述予以运用，同时在运用中强化和提升。
（在关注其情节的基础上关注其角色对话、角色心理等的讲述内容。
小班音乐教案及教学反思《大公鸡》 (2)
小班音乐教案及教学反思《大公鸡》
【小班音乐教案】
乐队表演《大公鸡》
一、教学目标：
1. 学习并认识音乐中的不同乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和动手能力。
3. 通过乐队合作活动，培养幼儿团队精神和合作意识。
二、教学准备：
1. 音乐播放器。
2. 钢琴、小提琴、鼓等乐器道具。
3. 音乐配乐《大公鸡》。
4. 幼儿学习乐器的图示。
三、教学过程：
1. 唱歌：老师引导幼儿一起唱歌《大公鸡》, 并介绍一下歌曲的背景和内容。
2. 乐器音乐欣赏：老师播放乐器音乐，让幼儿听到不同乐器的声音，并与幼儿一起讨论这些声音来自于哪些乐器。
3. 乐器认识：老师出示乐器的图示，让幼儿认识不同的乐器，并尝试模仿演奏这些乐器。
4. 乐队合作活动：老师将幼儿分成小组，每个小组由一名钢琴手、一名小提琴手和一位鼓手组成。
老师播放音乐《大公鸡》，让幼儿一起演奏乐器伴奏。
练习过程中，老师可以引导幼儿注意合奏的节奏和协调性。
5. 乐队合奏表演：每个小组轮流进行乐队合奏表演，并鼓励幼儿展示自己的才华和创造力。
四、教学反思：
在这节音乐课上，幼儿通过乐队合作活动，学习和认识了不同乐器，并尝试模仿演奏这些乐器。
通过合奏乐器伴奏，培养了幼儿团队合作的意识和合作能力。
同时，这节音乐课也提高了幼儿对音乐的兴趣，激发了幼儿的创造力和艺术天赋。
爱吹牛的小公鸡教案
爱吹牛的小公鸡教案教材：幼儿园语文教材年级：小班课题：爱吹牛的小公鸡教学目标：1. 学习认识小公鸡这种动物，了解它的生活习性和习性特点。
2. 通过故事，让孩子们感受到吹牛会带来的后果，并提醒孩子们不要吹牛。
3. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的听说能力和阅读技能。
教学重点：1. 让幼儿对小公鸡这一动物进行认识和描述。
2. 带领幼儿感受故事的情节，领悟吹牛会带来的后果。
教学难点：1. 让孩子认识到吹牛的危害，并引导他们表达自己的看法。
2. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能准确表述自己的思想和观点。
教学准备：1. 教师要准备好故事的资料和教材。
2. 教师要准备好相关的知识点，让孩子们理解动物的生活习性和习性特点。
3. 教师要制作好教具，如小公鸡的图片、动画等。
教学过程：1. 课堂导入让幼儿们回忆一下自己去过动物园，哪些动物受到了他们的喜爱，特别是小公鸡的某些方面让他们很感兴趣，以此来引入课题。
2. 认识小公鸡让孩子们看一看小公鸡的图片和动画，并引导他们对小公鸡进行描述，如颜色、形状、特点等等。
3. 故事阅读老师朗读故事《爱吹牛的小公鸡》或者让孩子们自己看故事书，并引导他们讲出自己的理解和看法。
老师可以提出一些问题来引导他们，例如故事的主人公是谁？小公鸡在哪里吹牛？结果怎么样了？4. 吹牛的后果在故事讲完后，老师会问孩子们，在生活中吹牛有什么后果？为什么不要吹牛？老师可以发挥自己的想象力，仿佛一位年长的人在讲话，从而引导孩子们认识到吹牛行为的危害。
5. 总结和评价老师总结本节课的教学内容，并对孩子们的表现进行评价，鼓励他们发表自己对动物的认识和对吹牛行为的看法。
教学扩展：1. 带着孩子们到校园里的小动物园或者城市公园里观察与学习小动物的生活习性和习性特点。
2. 进行手工课，让孩子们制作粘贴小公鸡、鸟巢、鸟蛋等小动物的模型，培养他们的动手能力和想象力。
教学反思：通过阅读故事《爱吹牛的小公鸡》，孩子们对小公鸡有了更深入的了解，通过讲述吹牛会带来的后果，让孩子们懂得吹牛不仅体现出缺乏自信心，还会招来朋友和老师的不信任，这是一种不良的行为，需要引导孩子们远离。
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大班排图讲述：《小公鸡学吹喇叭》优
秀教学设计和反思
活动目标:
1.根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事；
2.仔细观察图画中人物的表情、动态，尝试连贯、生动地讲述；
3.发现不同的排列可以构成不同的故事情节，喜欢排图讲述。
活动重点:
根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事，发现不同的排列可以构成不同的故事情节。
活动难点：
能仔细观察图画中人物的表情、动态，连贯、生动地讲述。
活动准备：大图片一套；小图片每人一套；排图板每人一块，上面标有1-4的数字（供幼儿排图
时有序摆放）。
活动过程：
一、听辨不同喇叭声引导幼儿讲述听辨前后声音不同会想到什么。
二、随意观察画面，获得对单页画面的初步感知
1.出示图片一幼儿观察教师提问
师：大公鸡和小公鸡是一对好朋友，他们在一起会发生什么事呢？今天老师带来了几张图片，请你很快地看一下，并选择一张图片来讲一讲里面发生的事。
2.教师出示随意、无序张贴的四张图片，幼儿稍作观察。
3.请个别幼儿讲述其中一幅图画。
（该幼儿讲述时，遮挡住其它图画。
）
引导提问：你在图片中看到了什么?这张图片中有谁在干什么？
随机追问：你猜他们会说什么呢？会怎么想呢？你是怎么看出来的？（可以适时让幼儿用身体动作
来表现，教师语言旁白梳理提升。
）
借机插问：它们在什么地方？小公鸡学会吹喇叭了吗？
三、排图讲述
1.幼儿第一次自主排图讲述
◆师：刚才小朋友都把每张图片中观察到的事情讲了出来。
要是把这4幅图画放在一起，再仔细看一看，动动脑筋，按照你自己的想法把它们排排好，还能讲出很好听、很完整的故事呢。
◆教师介绍排图板和小图片，交代排图要求；
◆幼儿自主排图讲述，教师巡回观察指导倾听；
◆同伴互相讲述。
2.请个别幼儿在集体面前排图讲述
◆师：我们听听看，在他排列的图片中会藏着一个怎样的故事呢？
◆可以请排图顺序一样的幼儿再来讲述，发现各自好的讲述经验，教师参与讲述予以运用，同时在运用中强化和提升。
（在关注其情节的基础上关注其角色对话、角色心理等的讲述内容。
，让幼儿获得
完整、生动等讲述经验。
）
3.幼儿第二次排图讲述
◆要求幼儿与第一次排列顺序不同，并比比谁讲的故事最好听，最吸引人。
◆请个别孩子展示自己的故事。
老师及时发现他们的亮点，如讲的生动的地方等，予以肯定与赞赏。
四、教师小结
只要我们仔细观察，动动脑筋，把图片排成不同的顺序就能讲出不同的故事。
五、活动延伸：
将图片发送至班级网页中，展开亲子讲述活动，并让家长把孩子讲的故事记录下来，附上相应的图片，在网络上互相阅读欣赏。
活动目标:
1.根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编
出合乎逻辑的故事；
2.仔细观察图画中人物的表情、动态，尝试连贯、生动地讲述；
3.发现不同的排列可以构成不同的故事情节，喜欢排图讲述。
活动重点:
根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事，发现不同的排列可以构成不同的故事情节。
活动难点：
能仔细观察图画中人物的表情、动态，连贯、生动地讲述。
活动准备：大图片一套；小图片每人一套；排图板每人一块，上面标有1-4的数字（供幼儿排图时有序摆放）。
活动过程：
一、听辨不同喇叭声引导幼儿讲述听辨前后声音不同会想到什么。
二、随意观察画面，获得对单页画面的初步感
知
1.出示图片一幼儿观察教师提问
师：大公鸡和小公鸡是一对好朋友，他们在一起会发生什么事呢？今天老师带来了几张图片，请你很快地看一下，并选择一张图片来讲一讲里面发生的事。
2.教师出示随意、无序张贴的四张图片，幼儿稍作观察。
3.请个别幼儿讲述其中一幅图画。
（该幼儿讲述时，遮挡住其它图画。
）
引导提问：你在图片中看到了什么?这张图片中有谁在干什么？
随机追问：你猜他们会说什么呢？会怎么想呢？你是怎么看出来的？（可以适时让幼儿用身体动作来表现，教师语言旁白梳理提升。
）
借机插问：它们在什么地方？小公鸡学会吹喇叭了吗？
三、排图讲述
1.幼儿第一次自主排图讲述
◆师：刚才小朋友都把每张图片中观察到的事情讲了出来。
要是把这4幅图画放在一起，再仔细看一看，动动脑筋，按照你自己的想法把它们排排好，还能讲出很好听、很完整的故事呢。
◆教师介绍排图板和小图片，交代排图要求；
◆幼儿自主排图讲述，教师巡回观察指导倾听；
◆同伴互相讲述。
2.请个别幼儿在集体面前排图讲述
◆师：我们听听看，在他排列的图片中会藏着一个怎样的故事呢？
◆可以请排图顺序一样的幼儿再来讲述，发现各自好的讲述经验，教师参与讲述予以运用，同时在运用中强化和提升。
（在关注其情节的基础上关注其角色对话、角色心理等的讲述内容。
，让幼儿获得完整、生动等讲述经验。
）
3.幼儿第二次排图讲述
◆要求幼儿与第一次排列顺序不同，并比比谁讲的故事最好听，最吸引人。
◆请个别孩子展示自己的故事。
老师及时发现
他们的亮点，如讲的生动的地方等，予以肯定与赞赏。
四、教师小结
只要我们仔细观察，动动脑筋，把图片排成不同的顺序就能讲出不同的故事。
五、活动延伸：
将图片发送至班级网页中，展开亲子讲述活动，并让家长把孩子讲的故事记录下来，附上相应的图片，在网络上互相阅读欣赏。
活动目标:
1.根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事；
2.仔细观察图画中人物的表情、动态，尝试连贯、生动地讲述；
3.发现不同的排列可以构成不同的故事情节，喜欢排图讲述。
活动重点:
根据线索排列图片，按照不同的排列顺序编出合乎逻辑的故事，发现不同的排列可以构成不同的故事情节。
活动难点：
能仔细观察图画中人物的表情、动态，连贯、生动地讲述。
活动准备：大图片一套；小图片每人一套；排图板每人一块，上面标有1-4的数字（供幼儿排图时有序摆放）。
活动过程：
一、听辨不同喇叭声引导幼儿讲述听辨前后声音不同会想到什么。
二、随意观察画面，获得对单页画面的初步感知
1.出示图片一幼儿观察教师提问
师：大公鸡和小公鸡是一对好朋友，他们在一起会发生什么事呢？今天老师带来了几张图片，请你很快地看一下，并选择一张图片来讲一讲里面发
生的事。
2.教师出示随意、无序张贴的四张图片，幼儿稍作观察。
3.请个别幼儿讲述其中一幅图画。
（该幼儿讲述时，遮挡住其它图画。
）
引导提问：你在图片中看到了什么?这张图片中有谁在干什么？
随机追问：你猜他们会说什么呢？会怎么想呢？你是怎么看出来的？（可以适时让幼儿用身体动作来表现，教师语言旁白梳理提升。
）
借机插问：它们在什么地方？小公鸡学会吹喇叭了吗？
三、排图讲述
1.幼儿第一次自主排图讲述
◆师：刚才小朋友都把每张图片中观察到的事情讲了出来。
要是把这4幅图画放在一起，再仔细看一看，动动脑筋，按照你自己的想法把它们排排好，还能讲出很好听、很完整的故事呢。
◆教师介绍排图板和小图片，交代排图要求；
◆幼儿自主排图讲述，教师巡回观察指导倾听；
◆同伴互相讲述。
2.请个别幼儿在集体面前排图讲述
◆师：我们听听看，在他排列的图片中会藏着一个怎样的故事呢？
◆可以请排图顺序一样的幼儿再来讲述，发现各自好的讲述经验，教师参与讲述予以运用，同时在运用中强化和提升。
（在关注其情节的基础上关注其角色对话、角色心理等的讲述内容。
，让幼儿获得完整、生动等讲述经验。
）
3.幼儿第二次排图讲述
◆要求幼儿与第一次排列顺序不同，并比比谁讲的故事最好听，最吸引人。
◆请个别孩子展示自己的故事。
老师及时发现他们的亮点，如讲的生动的地方等，予以肯定与赞赏。
四、教师小结
只要我们仔细观察，动动脑筋，把图片排成不同的顺序就能讲出不同的故事。
五、活动延伸：
将图片发送至班级网页中，展开亲子讲述活动，并让家长把孩子讲的故事记录下来，附上相应的图片，在网络上互相阅读欣赏。