50米快速跑及游戏模拟曲棍球说课 4

50米快速跑及游戏模拟曲棍球说课稿
凌河区宝地小学孙海鸿
一、教材分析：
本课为水平三（五年级）50米快速跑教材，本单元共分为5课时，本课是第3次课。

50米快速跑是田径运动的短跑项目。

它具有距离短、速度快、强度大的特点。

通常把50米全过程跑划分为起跑、起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑四个阶段。

快速跑是学生生活中表现出的最基本的活动能力。

尽管学生从一年级就开始学习跑，但是由于小学生的身体发育、体能和认知水平的限制，因此在技术动作水平上还存在着一定的缺陷。

本课把50米快速跑作为主教材，目的在于通过灵活多变的教学方法使学生较好地掌握快速奔跑、蹬摆充分有力这一技术动作，以便以后更好的进行短距离跑的学习。

下面针对我所上课的班级简单的进行一下学情分析。

二、学情分析：
我所上课的班级是五年级，这一阶段的学生具有以下特点：
1、学生易从直观形象的思维能力向抽象逻辑思维过渡，善于思考，探索。

2、注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。

3、具有丰富的想象力。

4、我所执教的五年二班，班级凝聚力强，小干部能起到很好的带头作用。

而且本班的学生体质状况较好，但也存在着差异，因此在教学中要区别对待，正确引导。

鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点。

三、教学目标及教学重点
1、继续学习50米快速跑，使90%的学生能够掌握快速奔跑、蹬摆充分有力的50米快速跑的
动作方法，发展灵敏协调素质，提高快速奔跑能力。

2、在游戏模拟曲棍球中体验曲棍球运动的无穷乐趣，培养学生团结合作的意识。

3、培养学生积极进取、活泼乐观等心理品质。

提高与改善学生参与活动的意识和行为，加强
同伴间的交往与合作。

那么我在研习教学大纲和教材的基础上，制定本课的教学重点是：快速奔跑，蹬摆充分有力而放松。

（为了更好的完成本课的教学内容，我主要采用了如下的教法和学法）
四、教学方法运用：
1、教法：在教法上主要采用了情景教学发、讲解示范法、巡回指导法、练习法和游戏法。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、自主观察法、自主学习法和小组合作学习法。

首先让学生在尝试练习中发现问题，然后通过观察比较、小组研讨悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。

从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

五、场地与器材准备：
自制小棒40根，利用小棒摆成一座小山的形状及跑道。

利用篮球场地用自制小棒和垒球进行曲棍球游戏。

准备的器材还有自制的标志牌以及跨栏架、垒球等。

六、教学过程：
为了实现教学目标，突出教学重点，根据小学生的思维特点，身体特点，生理特点进行传授，同时也根据人体生理机能活动变化的规律，将本次课分三部分进行：准备部分、基本部分、结束部分。

（一）准备部分（8分钟）
教学步骤：
1、宣布活动主题《与刘翔齐“翔”》（1分）
2、游戏：打螺旋（4分）
3、自编棍棒操《铃儿响叮当》（3分）
在课的开始出示刘翔的图片，通过同学们对刘翔的了解和羡慕，引出本课的主题“与刘翔齐翔”进行50米快速跑的学习。

为了提高学生的兴奋性，达到热身的效果，我选择了学生比较喜欢的游戏打螺旋。

在优美的音乐《铃儿响叮当》的伴奏下，学生跳起了自编棍棒操，这样不仅达到了一才多用的目的，而且也起到了充分活动各关节的作用为主教材的学习做好了充分的准备。

（二）基本部分：（28分钟）
1、50米快速跑（16分钟）(围绕本课的教学重点，我设计了如下教学方法)
（1）象征性练习
上山练习（高抬腿跑、后蹬跑）（3--4次）
下山练习（小步跑、加速跑）（3--4次）
（2）学生按体能分组体会50米快速跑（2次）
（3）教师示范50米快速跑（1次）
（4）师生研讨总结正确方法
（5）游戏：50米让距跑(2次)
（6）游戏：50米追逐跑（2次）
在象征性练习中，主要进行的是上山练习和下山练习。

在上山练习中主要进行的是高抬腿跑、后蹬跑，在下山练习中主要进行的是小步跑、加速跑。

采用这一教法主要是为了改进跑姿，提高学生的蹬摆速度。

在组织形式上，我改变了以往的四列横队的队形，而是让学生利用自制的小棒摆成小山的形状，这样做的目的不但可以激发学生的学习兴趣，而且还培养了学生的动手能力，此时教师用情景教学发激发学生上山去领略一下山上的秀美风光，这样就使枯燥的跑的专门性练习变得更加富有生机和活力。

而且这样的场地布置更有利于教师全面观察学生的动作和进行指导。

同时教师还揭示了学生在平时上山和下山时应注意的事项，很好的联系了学生的生活实际。

在学生充分掌握了蹬摆快速这一方法的基础上，我结合学生按体能分组体会50米快速跑这一教法让学生进一步体会快速蹬摆这一动作。

在组织形式上我让学生利用自制的小棒摆成跑道的形状，五彩斑斓的跑道不但在视觉上给学生焕然一新的感觉，而且大大激发了学生的兴趣。

同时学也能促使学生跑成直线，以此来提高学生跑的速度。

在此环节中我还充分考虑到了学生的体能差异，学生可以根据自己的体能分别选择不同的组别A、B、C、D组。

A组的同学就是体制好速度快的同学，依次降幂排列，D组的同学体质和速度稍差一些。

（每组的起点不同，终点相同）这样充分体现了区别对待的原则。

针对学生在上一教法中有可能出现的对本课重点掌握的不牢这一现象，教师及时的作出正确的讲解和示范，使学生对本课的重点形成一个正确的动作定型。

再通过师生的研讨总结，更加加深学生对快速蹬摆这一重点的掌握。

通过以上教法的运用，很多学生已经较好的掌握了本课的重点，那么为了激发学生的学习兴趣，改进学生的跑姿，提高学生跑得速度，我采用了游戏50米让距跑。

就是让本组刚刚跑得最慢的学生站在最前面，跑得最快的学生站在最后面，每名同学之间让出一段距离。

这样更好的激发了学生跑的欲望，使每名学生都能获得成功的体验。

为了巩固技术动作，我采用了游戏50米追逐跑，此时教师可以参与到游戏中，使学生在较好地掌握本课重点的基础上更掀起锻炼的高潮，将愉悦的氛围更好地延续到下面的学习中去。

2、游戏模拟曲棍球（12分钟）
教学步骤：
（1）教师讲解游戏方法与规则
（2）学生利用球和棍进行迎面接力练习（2次）
（3）模拟曲棍球比赛，教师裁判
选择此游戏一是充分利用现有的体育器材（自制体操棒）达到一材多用的目的，二是因为此游戏深受学生的喜爱。

首先，通过教师的讲解使学生清楚的了解游戏的方法和规则，其次通过迎面接力，让学生熟悉棍、球间的这种接触，为下面的比赛做好充分的准备。

最后
通过模拟曲棍球大赛，让学生体验曲棍球运动的无穷乐趣。

在曲棍球比赛的过程中为了增加游戏的乐趣，我采用了2球3球门制，这样大大提高了进球的机率，使更多的学生能够体验成功的喜悦。

（三）结束部分：（4分钟）
教学步骤：
（1）自编舞蹈《校园的早晨》
（2）小结讲评、回收器材、师生再见
在优美的歌声《校园的早晨》的伴奏下，学生翩翩起舞，很好的消除疲劳，达到了放松的目的，以便更好地投入到其他课的学习。

在小结讲评中，主要是表扬先进，鼓励后进使大家共同进步。

七、教学效果预计：
1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；
2、生理状况预测：练习密度在45%左右；平均心率在140次/分左右；最高心率为180次/分左右
50米快速跑说课稿
凌河区宝地小学
孙海鸿。