二年级音乐下册第三单元《口哨与小狗》教案新人教版完美版
《口哨与小狗》
一、教学内容
1．欣赏《口哨与小狗》
2．欣赏《杜鹃圆舞曲》
二、教学目标
教学目标
1．能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。
2．知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。
教学重难点
1．能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
2．记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。
三、教学过程
（一）谜语导入
教师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：坐着反比站着高，春夏秋冬穿皮袄，朋友来了蹦蹦跳，走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
）学生：小狗……
教师：同学们真聪明，你们是怎么猜出来的？
教师：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
（二）欣赏《口哨与小狗》
1．吹一吹
请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。
2．听一听
要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
3．想一想
充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表
现自己的心情？
4．说一说
音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？
5．走一走
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
（三）欣赏《杜鹃圆舞曲》
1．初听第一部分
教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2．复听第一部分
看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3．用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
4．初听第二部分
情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪。
5．复听第二部分
用优美的动作再一次感受乐曲。
6．初听第三部分
第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？
7．复听第三部分
我们还可以怎样来表现活泼欢快的情绪？
8．复听全曲
自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲。
（四）表现乐曲
1．挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩。
要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，第二段用优美的动作来表现
2．情景表演：森林的小动物们都来欣赏《杜鹃圆舞曲》了。
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，学生的积极参与音乐活动，发展想像力及随音乐律动的良好能力。
想象力和观察力。
学情分析本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。
通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质重点难点教学重点：通过聆听音乐分辨出《口哨与小狗》的单三部曲式，感受并分辨乐曲的情绪。
教学难点：要求学生正确演唱乐主旋律曲。
教学过程活动1【导入】欣赏《口哨与小狗》组织学生随着欢快的音乐进入教室。
《狮王进行曲》课件学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
活动2【讲授】听听想想——感受音乐（初步听赏）听一听：1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（播放课件《口哨与小狗》音乐。
）.今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，请你们听仔细。
说一说：2、音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？想一想：重新听一遍，说出：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？3、充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？走一走：让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。
人教版二年级下册音乐第三单元《口哨与小狗》优质教案
人教版二年级下册音乐第三单元《口哨与小狗》优质教案《口哨与小狗》优质教案教学目标：1、聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：一、导入。
1、聆听乐曲《口哨与小狗》。
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟……3、小狗叫声部分。
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分。
（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》。
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
二、初听乐曲。
1、小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2、播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。
二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 ｜人教版
《口哨与小狗》教学设计教学内容：欣赏乐曲《口哨与小狗》教学目标：1、听赏乐曲《口哨与小狗》，了解乐曲的欢快情绪。
2、能随乐进行身体的律动以及打击乐器的参与，体验乐曲情绪。
教学难点：感受乐曲的音乐风格，能随乐律动，并用简单的节奏为乐曲乐段伴奏。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入二、乐曲欣赏1、聆听全曲，分析乐曲情绪。
（1）带问题聆听：这首乐曲的音乐情绪是什么？你能记住其中的某个片段吗？生：师：欢快的。
（2）其中有个片段在整个乐曲中出现了几次，让我们一起来听听是哪一段吧。
（播放第一主题）2、播放第一主题。
（1）播放第一主题，带问题聆听。
师：让我们带着微笑来听听这段音乐吧!你还听到了什么特别的声音？他们是在什么地方散步呢？生：（2）再次聆听，模仿动作。
师：你觉得下面哪副图片更像是小主人走路的样子呢？师：小主人天天和小狗自由自在，轻松愉快的在林间小路上散步。
师：请同学们一起来跟着老师来模仿小狗和主人散步的动作吧。
（全体起立，一起模仿）老师旁白：小主人天天和小狗轻松自在地走在林间小道上，走着走着，小狗看到了一只蝴蝶在飞舞，它赶紧追了过去。
蝴蝶飞走了，小狗和天天有继续在林间小道上散步。
3、聆听全曲，当听到第一主题时随音乐律动。
师：我们刚才听到的音乐，只是今天听的这首乐曲中的一个主题，现在请同学们和老师一起来把整首乐曲欣赏一次，当你听到熟悉的音乐的时候就站起来模仿小狗和主人走路的样子，听到不熟悉的音乐时，请你坐下。
4、聆听第二主题。
（1）、第一次带问题聆听。
问：这段音乐是怎样的音乐情绪，它描写了天天和小狗在哪里散步？生：师：小狗和小主人走到了大街上，我们仿佛还能听到马路上汽车鸣笛的声音，在大街上可热闹了，天天和小狗左看看右看看，开心的玩起了游戏。
（2）第二次聆听音乐，学生随音乐律动。
师：让我们听着音乐和他们一起来为他们拍打节拍吧。
（3）用打击乐器为第二主题伴奏。
师：看到我们玩得这么开心，小乐器们也想加入我们，让我们一起来看看都有哪些乐器呢？生：碰铃、竹筷。
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》(教案)
师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们可要记住了，现在老师要考考你们，在这段音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次？（5.播放主题A音乐）
师：出现了几次呢？
师：你有什么办法帮助听清楚的小窍门吗？
生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现，就提示我们轻松的旋律要开始了。
生：表现乐曲第一段。
学习第二段
2分钟
师：小主人和小狗散步途中还有故事，那接下来发生了什么事？（1.播放主题B视频）
师：同学们的想象力非常丰富，这段音乐相对前一段音乐比较紧张，表现的是小狗跑丢，四处瞭望寻找主人，后来找到了主人。现在我将这段音乐奖励给你们来表演，让我们用动作来感受一下小狗与主人走散的紧张情绪。（1.播放主题B，录制学生视频）
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1分钟
师：欢迎来到音乐课堂，今天吕老师给大家带来了一位好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？
（1.播放音乐）
师：你听出来了吗？
师：音乐中，除了有小狗，还有谁跟它在一起呢？我们再听一听？（2.播放主题A音乐）
生：是小狗，因为在音乐中我听到了小狗的叫声。（插入录制的学生声音）
师：你们想到了什么？
师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思呀。这首作品的曲名叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》兴，我们再一起来听一听，音乐是怎么告诉我们的？你可以边听边用小手拍腿或者拍桌子模仿小主人的脚步。（4.播放主题A音乐/插入视频）
教学目标
1.通过聆听《口哨与小狗》，感受小主人与小狗散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪；
最新人教版音乐二下第三单元《口哨与小狗》教案
最新人教版音乐二下第三单元《口哨与小狗》教案一、教学内容1．欣赏《口哨与小狗》2．欣赏《杜鹃圆舞曲》二、教学目标教学目标1．能够参与到音乐活动中,积极主动地表达聆听音乐的感受。
2．知道《口哨与小狗》具有进行曲风格,《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。
教学重难点1．能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
2．记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。
三、教学过程（一）谜语导入教师：同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语,猜对了,它就会跟大家见面。
（谜语：坐着反比站着高,春夏秋冬穿皮袄,朋友来了蹦蹦跳,走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
）学生：小狗……教师：同学们真聪明,你们是怎么猜出来的？教师：狗是我们最熟悉的小动物之一,它是人类患难与共的朋友,被认为是通人性的动物,它对人类特别忠诚,因而人类就有意识地驯养它们,现在狗已成为了庞大的动物家族之一,有300多个种类,其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界,听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
（二）欣赏《口哨与小狗》1．吹一吹请会吹口哨的学生吹几声,让大家欣赏,激起学生欣赏的兴趣。
2．听一听要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
3．想一想充分发挥学生的想象力,让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受,应该用怎样的心情表现自己的心情？4．说一说音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声,还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声,并说说小狗叫声的节奏特点是什么？5．走一走要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合。
（三）欣赏《杜鹃圆舞曲》1．初听第一部分教师弹奏主旋律,提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2．复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3．用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
2年级音乐教案《口哨与小狗》
《口哨与小狗》教学设计一、教学目标：1、运用奥尔夫节奏教学，聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐节奏。
2、采用图形谱熟悉作品音乐主题，听辨主题情绪，速度，力度等音乐要素的变化。
3、用动作来表现自己对各段音乐作品的内心感受。
二、教学重点难点：1、听辨主题情绪用动作来表现，速度，力度等音乐要素的变化。
2、培养学生专注聆听感知音乐的习惯。
三、教学准备：小狗、小兔头饰、多媒体课件。
四、教学过程：同学们好，欢迎来到音乐殿堂，今天周老师给你们带来了一首好听的乐曲，请跟老师随音乐一起动起来吧！（运用奥尔夫节奏教学体验乐曲。
）从乐曲中，你听到了什么声音？是的，口哨声，还有小狗的叫声。
这首乐曲是美国作曲家-普莱亚创作的一首“行进”风格的管弦乐小曲，名叫《口哨与小狗》它表现了主人汤姆吹着口哨和心爱的小狗不克在林荫道上散步的情景。
老师把乐曲中的旋律用图谱的形式画出来了，请同学们跟周老师一起画一画图谱，哼唱一下，好吗？听音乐（播放视频）同学们唱得太棒了，从图形谱中我们看出有A,B,A,C,A的演奏顺序，让我们首先聆听A乐段，并且学着汤姆的样子走一走，行吗？（插入A段视频），汤姆的步伐是悠闲自在布克紧随其后，走着走着，他们来到了哪里呢？都做了些什么？B段音乐与A段音乐表达的内容一样吗（聆听B段插入表演视频）回答:是的，不一样！少了口哨声，他们来到了一片树林里和小兔、小狗一起玩耍，他们玩的很开心，不知不觉太阳已经下山了，汤姆和布克要回家，同学们听这段音乐与哪一段音乐相同呢？（插入A1段视频）是的，与A段相同，大家想象一下，主人汤姆的口哨声又响起来了，在进家门前汤姆又戏弄了布克。
整个故事结束了。
通过同学们亲自体验，我想这首四二拍的管弦乐曲中，口哨声特有的音色，一定给你留下了深刻的印象，在此我们要感谢大自然给予人类的美好环境，感谢小动物带给我们的快乐，请大家一定要爱护环境，保护动物，珍爱生命。
好，这节课就到这儿，同学们，再见！。
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(2)
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(2)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材第三单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一个小男孩吹口哨召唤他的小狗的故事。
歌曲节奏感强，富有童趣，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过生动有趣的方式学习。
在这个年龄段，学生已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和音乐欣赏能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以富有童趣的教学手段和方法，激发学生学习音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生感受并体验音乐的魅力，培养对音乐的爱好。
2.能够用轻松愉快的声音演唱歌曲，感受歌曲的童趣。
3.理解歌曲的内容，感受歌曲所表达的的情感。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习。
3.采用示范法，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
4.采用多媒体教学手段，如播放歌曲、音乐游戏等，丰富教学形式。
六. 说教学过程1.导入：以一个生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲：让学生倾听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
教师为学生示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论歌曲的旋律、节奏等特点。
4.实践活动：让学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和情感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点。
可以设计如下板书：《口哨与小狗》1.节奏：XX XX XX XX2.旋律：欢快、生动八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、欣赏能力和合作学习能力等方面进行。
二年级下册音乐教学设计《 第三单元 欣赏 口哨与小狗 》人教版(2)
二年级下册音乐教学设计《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(2)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材第三单元的一首欣赏曲。
这首歌曲以轻松欢快的节奏，描绘了孩子们吹口哨、散步的情景，展现了人与自然的和谐共生。
歌曲旋律简洁明快，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和音乐感知能力，他们对于生动形象的歌曲更容易产生共鸣。
学生在日常生活中对动物和自然环境有一定的了解，这有助于他们理解歌曲的内容。
然而，部分学生可能对吹口哨这一技能较为陌生，需要在教学过程中加以指导和练习。
三. 教学目标1.感受歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的内容和情感。
2.学会用口哨吹奏歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.教学难点：吹奏口哨技巧的掌握。
2.教学重点：歌曲的节奏和旋律的感知，以及对歌曲内容的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.情境教学法：创设生动的情景，让学生仿佛置身于歌曲所描绘的场景中。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、文字等。
2.口哨：准备足够的口哨供学生练习使用。
3.教学场地：宽敞的教室，以便学生自由活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生关注歌曲中描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示口哨，简要介绍口哨的吹奏方法。
示范吹奏歌曲，让学生直观地了解口哨的使用。
3.操练（10分钟）学生分组练习吹奏口哨，教师逐一指导，纠正错误。
在练习过程中，教师可适时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行口哨比赛，鼓励学生大胆表现自己。