八年级数学月考质量分析报告
八十一、八十二数学月考质量分析报告
八十一、八十二数学月考质量分析报告登封市菜园路初级中学任雪锋2015年10月八十一、八十二数学月考质量分析报告本次八年级月考已经结束，我所任教的八十一、八十二班两班数学成绩考的不理想，考后经过冷静深入的反思和总结，现将本次月考我所任教的两班数学成绩的各方面的情况分析如下：总的来看，整张试卷学生答题情况不乐观，学生答的较好的题目有第2题、2题、4题、6题、12题、14题、15题、19题、20题、21题、24题；答的不太好的题目有第1题、3题、5题、7题、9题、10题、13题、16题、17题、18题、22题；答的较差的题目有第23题。
二、两个班级数学成绩概况：八十一班平均分83.8分，与最高分相差7,6分，110分以上16人，100分以上27人、不及格19人，30分以下6人、中等生没有发挥好有潜力的学生有孙莹莹77分、刘配豪76分、邵富杰73分、薛荣佳72分、李钊瑰66分、李玉聪59分、卢一凡78分、张恩荣78分、李岩58分、陈梦洁63分。
八十二班平均分77.6分与最高分相差14.8分，110分以上12人，100分以上25人、不及格23人、30分以下10人，中等生没有发挥好有潜力的学生有王雪菲66分、张浩59分、张申奥62分、王宏杰76分、李金柯71分、高文闯71分、董孟豪56分三、两班数学成绩差学生层面原因分析：1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本技能、基本数学思想不能熟练、准确的掌握和应用。
2、部分学生运算能力差。
3、部分同学审题能力差4、部分学生的表述能力较弱，导致因书写不规范失分。
5、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。
6、缺乏实际应用问题的背景经验，在解答联系生活和社会的实际问题时，出现理解困难，导致解答失误。
三、两班数学成绩差教师层面原因分析：1、忽视对基础知识的落实，对基本运算能力、基本方法、基本技能、基本数学思想训练落实不到位。
特别是对优秀生要求的标准不高，对中等生盯的不紧，落的不实，对差生关注不到位。
八年级数学月考试卷分析
八年级数学月考试卷分析对于学生来说，每一场考试都很重要，那么在月考结束之后要对试卷做哪些分析呢?下面是网络整理的八年级数学月考试卷分析以供大家学习参考。
八年级数学月考试卷分析(一)一、总体情况本次我班参加考试人数35人，满分120分，最高分120分，两人;最低分42分，不及格人数4人，平均分92.8分;100分以上12人,90;;99分12人,72;;89分3人，71分以下4人。
二、试卷特点1.注重基本知识，基本技能的考查试卷内容覆盖了实数、实数的比较、平方根及算术平方根，实数的运算、平面直角坐标系及勾股定理运用，同时也注重考查学生的基本运算能力，如计算题的分量较重，每题6分，共计24分，如第24题，这是一道开放题，考查了从图中获取信息的能力，如第10、22、23题，列代数式后再进行计算，注重新旧知识的联系及周密思考的习惯，并且试卷中设计了一道开立方的试题，注重培养学生的动手操作能力。
2.设计了一些新颖的试题，用来激发学生的创造性思维和创新能力第22题勾股定理的运用，23题考查了平面直角坐标系内点的平移，并要求学生找出题中的等量关系，提高思维的开放性。
第26题，考查了学生掌握数学基础知识和灵活运用知识的能力。
三、学生答卷中存在的问题通过查看学生试卷，可看出以下问题：1、基础知识不扎实，如3、4填空题题，计算时符号和算术平方根的概念不熟。
2、学生理解能力差，如选择题第1、5、10题、解答题21题学生考虑问题不全面不细致。
3、学生还不会做开放性试题。
如能力提升第23、24、26题学生不解其意，不会发现规律学生无从下手。
四、今后主要措施1、强化基础知识。
应注意平时课堂对基础知识的巩固，强化说思路、说知识点、说易错点、动手训练。
2、注重“内化”，培养学生理解能力、用数学的意识。
课堂上有意识地让学生说过程说结果还要说如何理解的，注重课内课外相结合，鼓励学生从实际问题中积极探究和体验，把实际问题转化为数学问题。
八年级第一次月考数学分析总结.doc
八年级第一次月考数学分析总结八年级第一次月考已经结束，经过对试题的的批改和讲评，发现本人的教学存在一定问题，现将结果分析如下：一、考试总体情况。
本次月考考了八年级数学上册十一至十二章共两章内容，即三角形和全等三角形。
全年级共55人参加考试，及格33人，优秀19人，及格率为60%，优秀率为34.5%。
二、试卷分析本次月考共三大题，选择题10题共30分，填空题5题共15分，解答题7题共55分。
三、得失分情况。
在第一大题的10道选择题中，没有全错的，全对不是很多.而第8题的错误率达98%。
在第二大题的5道填空题中，出现全错的人，其中第13题失分最多。
在第三大题的7道解答题中，没有人全对的，得分率占80%的题有第17、18题，失分率占80%的题有21、22题。
结论：本次考试是提交简单，但是基础性题目得分率还是很低。
说明这段时间教学，虽然太重视基础教学，看似满足了成绩在中下等的学生的学习，实则不然。
同事忽视了优秀生的培养，本次试题应该优秀在78%—80%，但是由于对优秀学生的放松，导致优秀学生进步缓慢，所以在后面的教学中要注意两头兼顾。
五、存在问题。
1、本人在近期的教学投入的精力和时间不足。
“有投入不一定有收获，没投入一定没有收获”。
由于其他工作导致了教学上分配的时间减少，只是能够保证正常的上课辅导，课后无法给学生辅导。
2、学生没有形成良好的学习习惯。
习惯成就未来，没有良好的学习习惯，学生学习要有进步很困难，教师教学常常事倍功半。
不良习惯主要表现在上课注意力不能集中，抄袭作业，无恒心和喜欢口算等。
3、学校的数学教具缺乏，使教学中一些教学展示无法展示，对学生对该知识的理解掌握有一定的影响。
六、今后工作思路1、强化全面意识，加强补差工作。
这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱困境，以适应后续的学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。
八年级下册数学月考试卷分析
八年级数学月考试卷分析八年级数学月考试卷分析一一试题分析及学生答题情况：这次考试是120分制、120分钟考试时间。
内容涉及第12章分式和分式方程以及第13章第一节。
题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题，既考查了学生的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习能力。
本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，平均分为 31.73，及格率为7.40%，优秀率为0.93%，最高分为115分。
最低分2分。
下面从及格率、优秀率、存在问题几方面分析如下：第一题选择题面向全体，注重双基。
这是本次试卷最突出的特点之一，从上面的得分率也不难看出。
其中第1、2、3题是基础知识，对分式的定义、基本性质、约分等知识的考察，学生做得不错。
第7小题是一道“难度度”很大的题，学生单列出式子就很不容易，计算起来也很麻烦。
8、9、11小题学生做得较好。
但是都有较多计算在里面。
我觉得本试卷题目叙述绕口，不易被读懂，并且计算量较大，同时还考察了学生的计算能力和技巧。
第二题填空题4个小题，考查了学生的能力，同时也注意了对新课程教学的导向性。
第17个分式的乘除法运算较简单，学生做得较好。
18小题需要列一个简单的方程再去解，学生出错就较多了，还需要多加练习。
第19小题需要学生先列出方程才能作，学生做得还不错。
第20题是有关命题的知识比较简单，得分率高。
第三题解答题失分率最高，有的同学几乎都没得分。
学生一看到题目就卡住了，就很不自信了，不敢作了都。
像24题这样的题目对知识点的具体要求并不高，但要求学生将数学知识与生活实际相融合，并具备较强的理解能力，将实际背景问题转化成数学问题，学生就很难做对。
这类考题引导我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。
第26是开放题学生在答题过程中问题多，有80% 的学生不知如何做，并且这道题就是列出式子来解方程也需要一定的计算技巧，有好多同学是列出了方程解方程的时候出现了很多位小数就不知道怎么解了丢分严重。
八年级月考数学质量分析
福安三中八年级半期考数学质量分析班数学生总数考试生数总分平均分合格人数合格率优秀人数优秀率4 168 168 1281376.2 134 79.8% 88 52.4%学生答卷情况分析本次月考考试八年级的数学学生答卷情况良好，绝大部分题目都很基础，成绩中等或偏上的学生答题还算可以，真正踏实学习的学生整张试卷都做得较好，100分的学生有28个。
学生失分比较多的就是画无理数，很多同学作图不标准。
像计算题这样类似的题目我们在上课或练习考试时都是经常做的题目，但是还是有一些中等学生做错。
这种题目我们在单元考试时就有出过相同的题目。
试卷命题分析与建议本次考试范围是第一章到第四章的第3节总的说来题目都很简单，没有出现难题，卷子的区分度不明显。
卷子里相当多的题目类型都是一做再做的题型，比如说选择题与计算题中的四种类型的无理数计算：一个是无理数加减，无理数的乘除，完全平方公式以及平方差公式的应用。
解答题的几题也是很常见的类型：最简单的勾股定理的应用，给出坐标描点连线，一次函数的概念应用。
都是最基本的题型。
教学反思与改进措施1、从近几年的数学统考卷要看，所出题目都是比较简单的基础知识。
对于课本的一些基础知识，基本概念，技能，还要加大练习量。
2、从学生答题情况看，根本没有把心思放到学习上，部分学生上课根本没有认真听讲，所以，以后务必要提高课堂效率，争取让每位学生都能投入到课堂中，认真学习。
3、这次考试时间是120分钟，从学生反馈来看很多基础比较好的学生只要半个小时就完成了。
针对部分学生做题求快、读题不认真的特点，应加强学生对读题、理解题意的能力的培养，以后多加注重学生解题方法和思维的培养，强调对试卷的检查。
八年级数学月考质量分析
八年级数学月考质量分析一、总体评价本套试题本着突出能力，注重创新。
突出了数学学科是基础的学科，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题。
题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题等。
二、试题的结构、特点的分析１．试题结构的分析：本套试题满分120分，三道大题包含28道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占90分。
２．试题的特点（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查。
试卷中不仅考查学生对第一二单元数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。
（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查。
试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、10题、12题、16题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；如第15题、18题、19题、20题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析问题的能力。
（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查。
从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。
如第12题、19题、26题、28题等强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。
三、试题做答情况分析试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
本次考试班级人数50人，总分3494.5分，平均成绩69.9分，最高分92，最低分42.5，及格率46%，优秀率12%。
成绩分布情况72分以上的一共有23人，85分以上的共有6人。
通过对数学试卷进行分析。
四、存在情况：1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重；2、数学思维缺乏（数学结合、配方思想，分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的选取表达还存在相当的缺陷，对基础掌握不扎实；3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；五、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：1．面向全体，夯实基础正确理解数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。
八年级数学月考分析
八年级数学月考分析
本次八年级数学月考主要考察了学生的数学基础知识和应用能力。
从整体来看，本次考试的难度适中，试卷贴近实际生活，注重学生数学思维能力和数学实际应用能力的培养。
首先，本次考试在选择题方面主要考查了考生的综合能力，难度适中，但是有一些考点需要考生有比较扎实的基础知识，例如幂的运算、分数的运算，这也考验了学生的基本数学能力。
需要注意的是，有一道题目在描述问题中不太清楚，阅读理解能力较强的学生可能会有不同的答案。
在简答题方面，主要考察了学生对于数学基本概念的理解和运算能力。
难度较大的题目，如平方与开平方、分式的应用等，需要学生具有较高的数学基础知识和思维能力，同时也考验考生的分析和解决问题的能力。
在计算题方面，主要考查了学生的计算和应用能力。
难度适中，需要考生充分运用所学知识，通过计算得出正确的答案。
需要注意的是，做题时应认真审题，注意数据单位，避免计算错误。
总的来说，本次八年级数学月考试卷难度适中，综合涵盖了八年级数学的各个方面，在激发学生兴趣、培养思维、运用能力等方面起到了很好的作用。
对于学生而言，应认真复习整理自己的知识点，提高自己的运算和思考能力，同时针对自己偏差的知识点多加强练习，争取在以后的学习中有更好的表现。
对于教师而言，应及时发现学生的不足，针对性地提出相应的建议和解决方案，引导学生充分发挥自己的潜力，提高自己的数学能力。
初中数学教研组月考质量分析
初中数学教研组月考质量分析引言本文档对初中数学教研组月考的质量进行分析，旨在提供对月考成绩的评估和改进建议。
数据收集与分析我们收集了所有参加月考的学生的得分数据，并进行了以下分析：1. 平均分析：计算了每个班级和全年级的平均分，以评估整体教学水平。
2. 难度评估：通过分析不同题目的得分情况，评估了试卷的整体难度。
3. 知识点掌握情况：对试卷中的各个知识点进行了分析，找出学生在哪些知识点上存在较多困难。
4. 偏差评估：对月考成绩与学生平时表现的关系进行了比较，以评估试卷的公平性。
结果与讨论根据我们的分析，得出以下结论：1. 整体教学水平良好：平均分在优秀水平上，反映了教师们辛勤的努力和学生们的积极研究态度。
2. 试卷难度适中：大部分题目的得分分布较为均匀，表示试卷的难度符合学生水平，能够有效反映他们对知识的掌握情况。
3. 学生在几个知识点上存在困难：根据得分分析，我们发现学生在几个特定的知识点上表现较差，教师们可以重点关注这些知识点，进行有针对性的教学。
4. 试卷公平性良好：分析结果表明，月考成绩与学生平时的表现基本一致，试卷的设计和评分体系都相对公平。
改进建议综合以上的分析结果，我们提出以下改进建议：1. 针对学生在困难知识点上的问题，教师们可加强相应的教学内容，并提供更多的练机会。
2. 在设计试卷时，可以适当增加一些拓展性题目，以更好地评估学生的综合能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们对知识的理解和掌握程度。
4. 加强教学和研究的反馈机制，及时发现和解决问题，帮助学生进一步提升研究效果。
结论通过对初中数学教研组月考的质量分析，我们认为教学水平整体良好，试卷设计和评分公平。
但也存在一些可以改进的方面，希望教师们能够采纳上述的建议，不断完善教学和评估体系，提升学生的数学学习效果。
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八年级数学月考质量分析报告
八年级上学期月考试已经结束，为今后更加扎实地开展数学教学，进一步找出差距与存在问题，更好地总结经验及寻求对策，对八年级6班本次数学考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一、试题分析
本次试题命题范围是八年级上册第一章到第二章的内容。
全卷总分150分，其中8道选择题24分，10道填空题30分，解答题96分，全卷的难度值大约为0.35。
本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式，在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的数学要求进行整合，注重过程和方法，培养创新意识、探究精神、实践能力，具有开放性、应用性、导向性。
主要有以下几个方面的特点：
1、注重学生基础知识、基本技能和基本方法的考察。
整个试卷上的题目能够做到起点低，基础性强，针对学生来说有得分点，容易得分。
能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、解题技巧及方法的运用。
这将极大的提高中等生的学习兴趣，大面积提高及格率和平均分。
2、以现实生活的情境为载体，重在考查学生解决问题的能力。
不仅考查学生的基本技能的掌握情况，更注重考查学生运用知识能力，要求学生能学以致用，体现了“生活数学”的特点。
3、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能涉及到，而且所考查的重点突出，相对比较合理。
4、试题结构合理,试题呈现方式多角度、多层面，与生活衔接较好，而且能够注重学生探究性和开放性思维的考查与培养。
二、学生解题情况的分析
1.基础题
本套试卷设计了100分的基础题，其中选择题24分，填空题30分，作图及解答题共96分，主要考察学生对八年级上册第一到第二章中的基本概念、基本方法的理解与运用。
但是从均分上看，并没有完全抓住这部分分数。
对于这一部分知识，造成失分原因可能有：上课时对课本上知识存在一知半解，掌握不够牢实；考试时对于有些题目过于轻敌，审题不够严密，麻痹大意。
因此在我今后的教学中，应该多注意这些学生基础知识的落实。
2. 提高题
最后是3道综合题，共计32分，重视考查数学知识的运用和解决实际问题的能力，是本卷的选拔题，作用用来区分优等生与中等生。
从统计情况看，得分率都不高，甚至有的学生得分为0，很多学生对题意不理解。
教会学生审题，这是我们将来教学重点要解决的问题。
数学源于生活，又应用于生活。
运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活的问题，注重数学知识的实际应用，考查学生分析问题解决实际问题的能力。
一般学生对问题考虑不周全，知识掌握不全面，从而直接导致这几题得分率都不高。
三、试题总体评价
八年级数学期中试卷比较充分地体现了数学课程改革和评价改革的方向，知识覆盖面广，涵盖了八年级上第一章到第三章的所有知识点，命题视野宽广，设问角度新颖，考查指向明确，呈现方式多样。
从试题难度可以分为基础题（包括选择题与填空题）、简单的图形证明、实际运用与综合应用。
各章分数的分布合
理，试题的信度和效度很高，因而起到了良好地诊断功能，是一份较好的期中考试试题。
如果试题的难度值把握更好一点，那么这套试题就更加理想了。
四、教学改进的方向：
1、要重视基础。
教学必须面向全体学生，立足基础，教学中要突出主干知识内容，落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。
2、要加强培养学生的阅读理解、分析能力和数学应用的意识。
在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，开拓学生的视野，激发学生的求知欲，在提高学习兴趣的同时，培养应用意识与建模能力。
3、以新课程理念指导教学。
不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念。
因此，今后在教学与复习中应以新课程理念为指导，不断提高教学效果。
4、培养学生的数学表述能力。
学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。
如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等。
表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造成的失分。