更新思想观念 提升阅读品位
小学生阅读素养提升方案
小学生阅读素养提升方案一、概述阅读素养是指学生在阅读活动中所具备的能力和素质，包括对文字的理解、分析和评价能力，以及主动获取知识的能力。
提升小学生的阅读素养对其全面发展和未来学习能力的提高具有重要意义。
本方案通过多元化的方法和策略，旨在帮助小学生提升阅读素养，培养良好的阅读习惯和技巧。
二、目标1.提高小学生的阅读理解能力，培养他们对文字的敏感度和理解深度。
2.培养小学生的主动阅读意识，激发他们的阅读兴趣。
3.培养小学生的阅读习惯，使他们能够持续进行有意义的阅读。
4.培养小学生的阅读技巧，提高他们的阅读效率和理解能力。
三、具体措施1.建立多元化的阅读环境（1）图书角：为小学生提供丰富多样的图书，包括故事书、百科全书、科普读物等，以满足他们不同的阅读需求。
（2）读书氛围：营造良好的读书氛围，鼓励小学生在课余时间选择阅读，如组织阅读推广活动、邀请作家或读书人来校分享阅读经验等。
2.培养阅读兴趣（1）开展有趣的阅读活动：组织阅读比赛、书法比赛、阅读分享会等，引导小学生通过活动感受阅读的乐趣。
（2）多样化的阅读材料：提供丰富多样的阅读材料，满足小学生不同的阅读兴趣，如历史故事、科学实验、动漫杂志等。
3.培养阅读习惯（2）家庭共读：鼓励家长和孩子共同进行阅读活动，形成良好的家庭阅读氛围。
4.提高阅读理解能力（1）阅读指导：在阅读过程中，教师要及时指导学生进行文字理解和分析，提问引导学生深入思考。
（2）阅读策略培养：教授学生一些常用的阅读策略，如预测、推理、总结等，帮助他们更好地理解和归纳文章内容。
（3）背诵朗读：鼓励小学生背诵和朗读优秀的文学作品，培养他们对经典著作的感受和理解能力。
5.提高阅读技巧（1）速读技巧：教授学生一些速读技巧，提高他们的阅读速度和效率。
（2）词汇积累：帮助学生积累和掌握更多的词汇，提高阅读时的词汇理解能力和阅读流畅度。
（3）阅读笔记：教授学生如何做好阅读笔记，帮助他们更好地整理和理解读过的书籍内容。
如何提高阅读能力
如何提高阅读能力阅读是人类获取知识、提高思维能力、陶冶情操的重要方式。
在现代社会，阅读已成为学习、工作、生活的必备技能之一。
但是，面对越来越多的信息与阅读材料，提高阅读能力成为了一个日益重要的话题。
下面就介绍一些行之有效的方法，帮助我们提高阅读能力。
1.培养阅读习惯阅读习惯的养成是提高阅读能力的基础。
要想养成良好的阅读习惯，最重要的是坚持读书，将阅读融入日常生活。
早上可以选择读报纸，中午阅读一篇文章，晚上读一本好书，充分利用碎片时间进行阅读。
同时也可以有意识地选择一些有趣的读物，多喜欢读书，就越容易形成阅读的习惯。
2.选择适合自己的阅读材料阅读的质量和效果，与阅读材料的选择紧密相关。
因此，选择适合自己的阅读材料也是提高阅读能力的重要方法。
在选择阅读材料时，首先要有针对性，选择与自己专业、兴趣相符的书籍。
同时，要根据自己的阅读水平，选择合适的难度和文字风格的阅读材料。
久而久之，会发现，阅读变得更加愉悦和有效。
3.掌握阅读技巧阅读技巧是提高阅读能力的必要途径。
其中，阅读速度与正确理解是较为重要的。
关于阅读速度，要逐渐提高但也要真正理解所阅读的内容。
我们可以通过改善阅读姿势、通过默读来加快阅读速度。
对于理解能力，可以采用主动阅读的方法，先各自斟酌文章的大致大意、结构，而后逐字逐句分析。
针对不同的阅读材料在阅读过程中做笔记可以帮助理解。
4.坚持阅读提高阅读能力并非一蹴而就的道路，而是需要我们长期的坚持。
即使在繁忙的学习工作中，我们也需要抽出一定的时间来阅读。
当我们坚持不懈，不断提高自己的阅读量和水平时，阅读的欣赏价值和获得知识的目的才得以实现。
总之，提高阅读能力是一个长期的、渐进的过程，在这个过程中，我们需要不断积累经验、强化技能、扩展知识面。
只有通过长期坚持和不断努力，才能真正做到阅读理解水平的提高，实现获取知识和思维能力的提升。
5.交流阅读经验交流阅读经验是提高阅读能力的另一种有效方法。
和他人分享阅读体验，可以有效扩展我们的阅读视野，同时也可以从他人的阅读习惯和技巧中受益。
阅读经典文学作品：提高文学素养和审美能力的途径
阅读经典文学作品：提高文学素养和审美能力的途径一、经典文学作品的定义与价值1.定义：经典文学作品是指经过时间考验，具有较高艺术价值、思想深度和广泛影响力的作品。
这些作品往往具有独特的审美观念、表现手法和丰富的文化内涵，代表了某一时期文学创作的高峰。
2.价值：阅读经典文学作品有助于个体认识世界、丰富情感、提高审美能力和文学素养。
同时，经典文学作品也是传承文化、弘扬民族精神的重要载体。
二、阅读经典文学作品的意义1.提升文学素养：经典文学作品具有丰富的语言表达、独特的叙事手法和鲜明的人物形象，通过阅读可以提高我们的文字理解能力、拓宽视野、培养良好的审美品味。
2.丰富人生体验：经典文学作品往往描绘了不同历史时期、社会背景的人物命运和生活场景，阅读这些作品可以让我们体验多样的人生百态，丰富内心世界。
3.传承文化：经典文学作品是文化传承的重要载体，阅读这些作品有助于我们了解历史、传承民族文化，增强文化自觉和民族自信。
4.提高审美能力：经典文学作品具有较高的艺术价值，阅读过程中可以让我们感受到美的魅力，提高审美鉴赏能力。
三、如何阅读经典文学作品1.选择合适的作品：根据自己的兴趣和阅读能力，挑选适合的经典文学作品。
可以从国内外著名作家、文学奖项入手，了解作品背景和评价，逐步拓宽阅读范围。
2.注重阅读方法：阅读经典文学作品需要耐心和细致，可以逐字逐句品味，关注作品中的细节描写、人物性格和情感表达。
同时，可以结合作品背景、作者生平等进行深入解读。
3.思考与反思：阅读过程中，要学会思考作品所传达的思想观念、价值观和审美取向，与自己的生活经历、情感体验相结合，进行自我反思和成长。
4.交流与分享：与他人讨论阅读心得，分享自己的感悟和见解，可以提高我们的阅读兴趣和积极性。
四、结语阅读经典文学作品是提高文学素养和审美能力的有效途径。
通过阅读，我们不仅可以丰富自己的人生体验，传承文化，还可以提高审美品味，培养独立思考能力。
让我们共同走进经典文学作品的世界，感受美的力量，提升自我修养。
学生阅读素养提升策略
学生阅读素养提升策略随着信息的爆炸式增长，现代社会对于个体的阅读素养要求越来越高。
然而，许多学生在阅读方面存在诸多困难，如理解力不足、阅读速度慢、注意力不集中等。
为了帮助学生提升阅读素养，下面将介绍一些有效的策略。
1. 创造良好的阅读环境学生的阅读能力与阅读环境密切相关。
学校和家庭应共同努力营造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读材料，包括书籍、报纸、杂志等。
同时，要建立安静、舒适的阅读空间，避免干扰和噪音。
2. 持续培养阅读兴趣阅读兴趣是学生提升阅读素养的基础。
学校可以组织丰富多样的阅读活动，如图书馆参观、读书分享会等，激发学生的阅读热情。
家长也应该陪伴孩子一起阅读，分享阅读的乐趣，让学生体验到阅读带来的快乐。
3. 教授阅读技巧阅读技巧是提高阅读素养的关键。
学校应该在语文课程中注重教授阅读理解和阅读技巧，如如何提取关键信息、理解文章结构、寻找关联词等。
同时，学生也可以通过参加阅读训练班或使用在线阅读平台学习阅读技巧。
4. 培养阅读速度阅读速度直接影响阅读效率和理解能力。
学生可以通过反复练习来提升阅读速度，如使用计时器进行定时阅读练习。
此外，在阅读过程中要注重提高阅读自信心，避免过度追求速度和流程，以保证对文章的准确理解。
5. 多元化的阅读材料多元化的阅读材料可以帮助学生拓宽视野、增加阅读兴趣。
学生应该尝试阅读各种类型的文本，包括小说、新闻、科普、历史等。
同时，教师和家长也要关注学生的阅读喜好，根据学生的兴趣和水平提供合适的阅读材料。
6. 阅读短文和长文的对比学生在阅读短文时，往往可以快速获取主题和要点。
然而，阅读长文时可能遇到困难。
教师可以通过教授跳读和扫读技巧，帮助学生合理分配时间，快速找到文章的关键信息。
这种对比阅读的方式有助于学生提高对长文的理解能力。
7. 多感官参与阅读学生可以通过多感官参与阅读来增强记忆和理解。
比如，可以边阅读边做笔记，用不同颜色标记重点部分。
此外，还可以利用图像、音频、视频等多媒体资源来辅助阅读，提高学生的阅读效果。
如何培养良好的阅读习惯培养阅读习惯和阅读理解能力的方法和建议
如何培养良好的阅读习惯培养阅读习惯和阅读理解能力的方法和建议阅读是一种重要的学习方式，它能提高我们的知识水平、拓宽我们的视野，并培养我们的思考能力和创造力。
然而，如何培养良好的阅读习惯以及提高阅读理解能力成为了许多人关注的问题。
本文旨在探讨培养良好的阅读习惯和提高阅读理解能力的方法和建议。
一、建立每天阅读的规律和习惯1. 制定阅读计划。
为了培养良好的阅读习惯，我们可以制定每天的阅读计划。
可以选择固定的阅读时间，每天挤出一段时间专心阅读。
可以是早上起床前、午休时间或晚上睡前等。
保持每天坚持阅读，建立阅读的规律和习惯。
2. 扩大阅读范围。
在阅读的过程中，我们应该不断扩大阅读的范围，包括报纸、杂志、小说、散文、科普书籍等不同类型的阅读材料。
这有助于培养广泛的知识和兴趣，提高阅读理解能力。
二、提高阅读理解能力的方法和建议1. 主动思考。
在阅读的过程中，我们应该主动思考所读内容，包括作者的观点、论据、中心思想等。
可以在脑海中对所读内容进行总结和概括，提高对文章的理解和把握。
2. 深入阅读。
不仅要读懂文字表面的意思，还应该深入阅读，理解其中的深层含义。
可以思考作者的用词、句法、修辞手法等，揣摩作者想要表达的意图和情感。
3. 多角度思考。
在阅读过程中，我们应该从多个角度思考问题，包括作者的观点、反面观点以及自己的观点。
这种多角度的思考可以帮助我们更全面、客观地理解所读内容。
4. 多元化阅读。
我们可以选择不同类型的阅读材料进行阅读，如新闻报道、文学作品、历史书籍等。
多元化的阅读可以拓宽我们的知识面，培养对不同话题的理解能力。
5. 记笔记和总结。
在阅读过程中，我们可以记笔记或进行总结，梳理所读内容的主要观点和论证逻辑。
这有助于提高对文章的理解和记忆，并帮助我们更好地掌握所读内容。
6. 阅读扩展。
除了阅读书籍和文章，我们还可以扩展阅读其他形式的资料，如学术论文、研究报告、博客等，以便接触到更多的观点和思想。
三、培养良好的阅读习惯的方法和建议1. 创造良好的阅读环境。
初中学生阅读素养提升方案
初中学生阅读素养提升方案近年来，随着社会的快速发展和信息科技的迅猛普及，越来越多的初中学生沉迷于手机游戏、社交媒体等虚拟世界，导致他们的阅读素养和阅读兴趣下降。
面对这一现状，我们需要采取一系列措施来提升他们的阅读素养。
本文将从多个方面展开，介绍初中学生阅读素养的重要性以及相应的提升方案。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是培养学生阅读素养的基础。
学校可以在教学中引入文学作品，例如通过朗诵、背诵等形式，让学生感受到文字的美妙与力量。
同时，班级可以组织阅读分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，从而激发他们的阅读兴趣。
二、多样化阅读材料在学校图书馆和班级教室内，提供丰富多样的阅读材料是非常必要的。
学校可以根据学生的兴趣爱好，增加科普读物、名人传记、历史小说等不同类型的书籍，满足学生的个性化需求。
同时，引进多样的报刊杂志，让学生了解时事动态，拓宽视野。
三、引导正确阅读方法培养学生正确的阅读方法是提升阅读素养的关键。
学校可以引导学生通过快速阅读、精读和批判性阅读等方法，提高他们的阅读速度和理解能力。
同时，批判性阅读可以帮助学生思考和分析文本中的观点、态度和意图，提升他们的思维能力和批判思维。
四、建立阅读社群学校可以建立阅读社群，鼓励学生相互交流和讨论阅读中遇到的问题和收获。
社群可以通过线上或线下的形式存在，提供学生分享书籍推荐、阅读心得和阅读活动的平台，形成学生参与阅读的良好氛围。
五、推广文学经典文学经典是培养学生审美情趣和思辨能力的重要途径。
学校可以选择适合初中学生阅读的文学经典作品，设置专门的导读课程，引导学生深入理解文本中的内涵和意义。
此外，通过文学社团和戏剧表演等形式，让学生更好地体验文学作品的魅力。
六、鼓励写作和分享写作是阅读的延伸与深化，通过写作可以促进学生更好地理解和消化所读材料。
学校可以组织各类写作比赛和作文活动，鼓励学生分享自己的创作。
写作比赛不仅可以激发学生的创造力，还能提升他们的语言表达能力和逻辑思维。
提高阅读能力 培养核心素养
提高阅读能力培养核心素养阅读是一种非常重要的技能，这个技能在我们的生活中有着非常广泛的应用。
无论是在学习、工作还是娱乐方面，我们都需要阅读。
所以，我们需要不断地提高自己的阅读能力，以便更好地适应现代社会。
首先，提高阅读能力的方法有很多种。
其中，阅读更多、更广泛的材料是最基本和有效的方法。
不同类型的阅读材料会有着不同的表达方式和语言风格，因此，通过不断阅读并积累，我们可以拓宽视野、增强语感、提升阅读速度和理解能力。
此外，重构自己的阅读方式也是必不可少的。
比如，我们可以采用“主题思维导图”等方法来提高阅读效率。
这种方法可以帮助我们快速概括出文章的主体思想和重点内容，从而更好地理解文章内在的逻辑结构。
除此之外，关注阅读素养的提升也是非常重要的。
阅读素养是指能够熟练地理解、分析和评价所读材料的能力。
在提高阅读素养方面，我们可以注意以下几点：一、加强阅读技能的训练。
包括词汇量的扩充、理解技巧的掌握和阅读速度的提高等。
二、培养批判性思维。
对所读内容进行分析和思考，对不同立场和观点进行辨析和评价。
三、加强知识储备。
有一定的文化知识和历史常识可以帮助我们更好地理解文章的背景和内涵。
四、增强跨文化视野。
了解不同文化的语言习惯和表达方式，可以更好地理解跨文化阅读材料。
在加强阅读素养的同时，还要注重培养核心素养。
核心素养是指在现代社会中用于解决问题和应对挑战的一系列基本能力。
其中，阅读素养是核心素养的一个方面。
其他的核心素养还包括：解决问题能力、创新能力、团队合作能力、信息素养、沟通能力等。
提高核心素养需要综合素质的提高，这包括知识、态度、技能等方面的培养。
比如，要有广阔的视野和开放的心态，善于沟通和合作，注重实践和动手能力等。
总之，阅读能力是我们日常生活中必不可少的一个技能。
通过不断地提升自己的阅读能力和素养，我们可以更好地适应社会，更好地与人交往和沟通，并且在学术和职业领域更加出色。
小学阅读素养提升实施方案
小学阅读素养提升实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展，阅读素养已经成为当今社会中不可或缺的一部分。
而小学阶段是培养学生阅读素养的关键时期，因此制定一套科学的小学阅读素养提升实施方案显得尤为重要。
二、目标定位。
1. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力和水平；2. 培养学生的批判性思维，提高阅读理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高表达能力和语言表达能力；4. 培养学生的信息获取和分析能力，提高信息素养水平。
三、实施方案。
1. 多样化的阅读材料。
为了激发学生的阅读兴趣，学校可以提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普读物、文学作品等，满足学生不同的阅读需求，引导他们形成良好的阅读习惯。
2. 阅读指导和辅导。
学校可以组织阅读指导和辅导活动，指导学生如何选择适合自己的阅读材料，如何阅读并理解文本内容，如何进行批判性思考，培养他们的阅读能力和批判性思维。
3. 阅读活动的开展。
学校可以定期组织各种阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读驿站等，让学生在活动中感受阅读的乐趣，增强阅读的实践性和趣味性。
4. 阅读评价和反馈。
学校可以建立科学的阅读评价机制，对学生的阅读情况进行定期评估，并给予及时的反馈和指导，帮助学生发现阅读中存在的问题，及时加以改进。
四、实施效果。
通过以上实施方案的落实，可以有效提升学生的阅读素养。
学生将会在阅读中获得更多的知识和乐趣，提高阅读理解能力和写作表达能力，培养良好的信息获取和分析能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
五、总结。
小学阅读素养提升实施方案的制定和落实，对学生的阅读素养提升具有重要意义。
学校和家长应共同努力，为学生提供良好的阅读环境和指导，让他们在阅读中感受快乐，收获知识，提升素养。
只有这样，才能培养出更多具有良好阅读素养的学生，为社会的发展做出更大的贡献。
阅读素养培养
阅读素养培养阅读是一种重要的学习和思考方式，培养和提高阅读素养对个人的发展和成长具有重要意义。
本文将探讨如何培养阅读素养，并传授一些提高阅读素养的有效方法和技巧。
★培养阅读兴趣★培养阅读兴趣是提高阅读素养的第一步。
通过选择自己感兴趣的读物，可以激发阅读的乐趣和动力。
例如，对于喜欢历史的人来说，可以选择历史类的书籍或文章作为阅读材料。
同时，多样化的阅读形式也能够增加兴趣，包括小说、报纸、杂志、博客等。
与此同时，尝试不同的题材和风格也是培养阅读兴趣的好方法。
★培养阅读习惯★养成良好的阅读习惯是培养阅读素养的关键。
首先，制定一个明确的阅读计划或目标，以每天、每周或每月的阅读时间为单位，坚持阅读并逐步增加时间。
其次，选择一个安静、舒适的阅读环境，避免干扰和噪音。
此外，可以使用读书笔记或阅读日志来记录自己的感想和体会，提高对读物的理解和思考能力。
★提高阅读理解能力★阅读理解是阅读素养的核心能力之一。
提高阅读理解能力需要下面几个方面的努力。
首先，学习并掌握一些基本的阅读理解技巧，比如预测、推测、归纳、概括等。
这些技巧能够帮助读者更好地理解和分析文章。
其次，培养批判性思维，对文中的观点和论据进行评估和分析。
此外，积累一些常见的词汇和表达，有助于理解和解读复杂的文章。
★拓宽阅读范围★拓宽阅读范围是培养阅读素养的重要方法之一。
通过阅读不同题材和风格的文章，可以扩大知识面和阅读广度。
尝试阅读一些经典文学作品、哲学著作、科学杂志等，以了解不同领域的知识和思想。
此外，跨文化的阅读也能够增加对不同文化的理解和欣赏。
★运用阅读技巧★除了提高阅读理解能力外，掌握一些阅读技巧也能够有效提高阅读素养。
例如，快速阅读能够帮助读者迅速获取文章的主要信息和关键细节。
而扫读则适用于对长篇文章的整体把握。
此外，划重点和做笔记是巩固理解和记忆的好方法。
不仅如此，注意阅读速度的掌握也是重要的技巧之一，适时减慢阅读速度可以更好地理解和消化内容。
如何提升自己的阅读能力和阅读兴趣
如何提升自己的阅读能力和阅读兴趣阅读是一种重要的认知能力和学习方式，它不仅能够拓展我们的知识面，还能够提升我们的思维能力和表达能力。
然而，由于现代社会的快节奏和大量的娱乐选择，很多人对阅读失去了兴趣和热情，阅读能力也逐渐下降。
下面是一些方法和技巧，可以帮助你提升自己的阅读能力和兴趣。
2.扩展阅读范围：多元化的阅读内容可以激发兴趣和提升阅读能力。
尝试阅读不同类型的书籍，涉及各种领域，比如小说、历史、科学等等。
让自己获取更广泛的知识。
3.寻找适合自己的阅读材料：选择适合自己兴趣爱好和水平的阅读材料。
如果一本书太难或者太枯燥，可能会失去阅读的热情。
适当调整阅读材料，让阅读更加轻松愉快。
4.善用阅读工具：使用电子书、阅读应用和在线资源等工具，可以方便地获取和管理阅读材料。
同时，还可以利用工具中的标注、笔记和书签等功能，帮助理解和整理阅读内容。
6.培养阅读理解能力：在阅读过程中，要不断提醒自己思考、总结和归纳。
可以通过做笔记、写读后感或参加读书俱乐部等方式，培养阅读理解能力。
7.练习速读和理解：速读是提高阅读效率和速度的一种方法。
可以通过练习识别关键词、跳读和扫视等技巧，提升速度和理解能力。
8.与他人分享阅读体验：与他人分享自己的阅读体验和读书心得，可以加深对阅读内容的理解和记忆。
可以通过加入读书俱乐部、参加讨论会或与朋友交流等方式，扩大阅读的影响和乐趣。
9.制定阅读计划：制定一个合理的阅读计划，明确自己的阅读目标和时间安排。
这样可以有目标地进行阅读，提高阅读效率和集中注意力。
10.创造舒适的阅读环境：创造一个适合阅读的环境，避免干扰和噪音。
可以选择一个安静、明亮和舒适的地方进行阅读，让自己更加专注和享受阅读的乐趣。
11.培养对阅读的乐趣：尝试享受阅读带来的乐趣，不要把阅读当作一种任务或压力。
可以用心地品味文字的美感，享受思考和沉浸其中的快感。
总之，提升阅读能力和兴趣需要长期的坚持和努力。
通过多样化的阅读内容、积极的阅读习惯和有效的阅读策略，我们可以不断提升自己的阅读能力和享受阅读带来的乐趣。
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更新思想观念提升阅读品位
【摘要】本文讲述的是我们把研究性学习这一先进的学习方式引入我们语文教学之中，开展语文研究性学习，也正是从社会发展的角度，从人的发展的角度考虑而作出的富有时代意义的选择。
【关键词】思想观念;阅读品味
随着社会的迅猛发展，尤其是知识更新周期日益缩短，科技和人才竞争日益激烈，全世界比任何时候都更加关注和重视教育，传统的教育观念已不适应社会的发展，由此，我们把研究性学习这一先进的学习方式引入我们语文教学之中，开展语文研究性学习，也正是从社会发展的角度，从人的发展的角度考虑而作出的富有时代意义的选择。
“研究性学习”的概念被提出时间并不长，但它一经被大家了解就被马上接受，并使广大教师自学在教学中实践和应用。
这是由它的巨大魅力决定的。
研究性学习是基于学生关注和感兴趣的问题的研究和学习，这些问题对老师来说不能非常陌生，而学习内容的开放，使学生的认识领域，知识面大为拓展，教师不再是学生知识的唯一来源。
从管理层面看，课题的选择和确定最终是由学生自主完成的，教师处于辅助地位，因此，在实施“研
究性学习”课程中，教师要更新观念，转变教学方式，真正发挥自己“导”师的作用，重新在语文教学的阵地上为自己定位。
研究性阅读时研究性学习方式在阅读教学上的实践与应用。
它以学生的自主性，探索性为基础，其着眼点在于改变教师静态地讲授，使学生不再处于等待状态，而是动态地主动探索文章的多重解读，初步形成多维的立体的文章解读思维，在研究性阅读中，学生真正成为学习的主人，因而具有主体性，他们可以凭着自己的人生经历和知识来体验作品的丰富内涵，即使学生的解读与文本含义有差距，教师也应允许其存在，这种差异性可能恰恰是学生个体对原作的创造，是学生个性的张扬，教师要爱护、要引导，这就是说，在研究性阅读中，教师不是无事可做，其实，学生的阅读效果如何，很大程序上也决定于教师的引导，教师应该做的是：
一、确定研究课题，引导学生养成自主制定阅读目标的习惯。
伟大的科学家爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。
思维起始于问题，无问题则无以发生思维，研究是为了解决问题，所以，语文研究性阅读的第一步是选择课题，选择课题是研究工作的真正起点，对语言研究性学习能更有效开展起着决定性的作用。
语文研究性课题可以来源于学生学习中的问题，也
可以来源于生活实践，但由于学生的习惯思维方式和认知水平的影响，教师必须在阅读时予以引导，才能使学生发现问题，进而确定科学的有价值的研究课题，教师的引导包括几个方面：
1.引导学生对艺术形象进行多元思考
海明威曾说过，艺术形象好像漂浮在大海上的冰山，形诸文字的东西是看得见的“八分之一”，而作品隐藏的内容则如同冰山下的“八分之七”，这就是所谓思想大于形象，透过文字，你会看到更多不同的“哈姆雷特”。
2.引导学生对文章亮点进行咀嚼品味
文章亮点就是文章中耐读的地方，不少亮点是显而易见的。
但也有很多需要教师去指点，能从平淡中见奇崛，于细微之处悟精神，不光是深思熟虑的结果，更是创造性思维的灵光闪现。
3.引导学生对文章空白进行大胆想象
“空白”指的是作品已书写描绘的部分向读者提示或暗示的东西，也就是作品后读书留下的联想和再创造空间，读者可以透过感觉的部分去想象、去思考。
4.引导学生对文章微瑕进行大胆质疑
“孟子说‘尽信书不如无书’”，尽管教材中文章不乏典范性，但白璧微瑕也常有所见。
学生唯书是从，教师要认真引导，鼓励学生大胆质疑。
学起于思，思源于疑，“提
出问题，等于成功了一半”，但学生的见解有高有低，提出的问题有难有易，如果不分主次势必会影响研究效果，所以，这时需要老师帮助学生对这些问题作科学的分类处理，从中筛选有研究价值的问题准备“研究”。
二、理清头绪，引导学生确定研究方向
学生从多渠道寻找自己所需要的信息后，就要对各种资料进行分析、归纳、整理、利用其中有价值的信息，准确地表达自己的观点和见解，可此时，学生虽占有了大量资料，但很多人觉得这些材料在脑中混作一团，一时之间找不出头绪来，这需要教师的及时指导，要从学生的研究课题出发，选好切入点，确定一条研究主线，明确你要研究什么问题？从哪个角度入手？利用哪些论据？你有什么结论？探讨的问题不要面面俱到，切入点不要选的太大，有了明确的研究方向，对材料就能自如的运用，形成一篇论文就容易了。
三、创设“交流与共享”的情境
研究性学习只重视过程，不重视结果，在研究的过程中学生已有了很大的收获，不但扩展了自己的阅读面，提高了对文章的鉴赏能力，更重要的是他们体会到自主学习的重要意义，这对学生创新能力，实践精神，科学意识的培养都起到了不可估量的意义作用，但通过“研究”所获得结果，更是意想不到的收获，研究性阅读的意义也许不光是通过阅读活动来获取知识，学会如何阅读，往往还在于将阅读
获得的信息与老师、同学、家人相互交流，一起分享从书本上获得知识和观点后的愉悦，教师应当把握好这个交流与共享的契机，设计好活动方式，以此来促进研究性阅读活动的进一步开展。
教师可以帮助学生借助现代化教学手段展示他们的研究成果;也可以定期开成果展示会;向各刊物推荐学生的研究成果;编演戏剧，把学生的作品搬上“舞台”等等。
只要平等的去看待学生，欣赏学生，参与他们的研究，展示他们的成果，研究性学习最终带给你的是完全不同的新天地。
路正长，每个人都有机会，只要坚持不懈，努力探索，善于改进！。