创新设计高中生物(人教版,必修2)同步教学课件：1-2-1《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》
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孟德尔定律特殊分离比分析
【例2】 蚕的黄色茧(Y)对白色茧(y)是显性，抑制黄色出现
的基因(Ⅰ)对黄色出现的基因(ⅰ)是显性。现用杂合白色
茧(ⅠiYy)蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比
是
( )。
A．3∶1 B．13∶3 C．1∶1 D．15∶1
深度剖析 由于基因Ⅰ抑制黄色出现，所以表现为黄色茧
四
高茎红花× 高茎红花
五
高茎白花× 矮茎红花
高茎 红花 627 724 953 925 517
高茎 白花 203 750 317 328 523
矮茎 红花 617 243
0 315 499
矮茎 白花 212 262
0 108 507
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据上表判断下列叙述不合理的是 ( )。
答案
4
3 8
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方法提炼 基因的自由组合定律是基因的分离定律的拓展和延 伸，是控制不同相对性状的基因的自由组合，但每对等位基因仍 然遵循分离定律。因此，解答自由组合定律的题目时，可以先用 分枝法分析每对性状，然后再将多对性状综合起来进行分析。再 如：可将AaBbCc×AabbCc分解为：Aa×Aa、Bb×bb及 Cc×Cc三组分离定律，然后再组合。
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[思维激活 1] 若利用纯种黄色皱粒和绿色圆粒作亲本进行杂交实 验，F1 表现型是什么？F2 中重组类型所占比例如何？ 提示 F1 表现型是黄色圆粒(因 F1 总表现出显性性状)。F2 中重 组类型占58。
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1．F1的性状表现分析 (1)就粒色而言：F1全是黄色⇒黄色对绿色是显性。 (2)就粒形而言：F1全是圆粒⇒圆粒对皱粒是显性。
( )。
A．ddRR，18
B．ddRr，116
C．ddRR，116和ddRr，18
D．DDrr，116和DdRR，18
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解析 纯合易感病矮茎品种的遗传因子组成为ddrr，纯合抗病高 茎品种的遗传因子组成为DDRR，其杂交子代(F1)遗传因子组成 为DdRr，F1自交所得F2中既抗倒伏又抗病的类型及比例为ddRR ＝14×14＝116，ddRr＝14×24＝126。 答案 C
型为绿皱(yyrr)和黄圆(Y_R_)，所占比例为
116 ＋
9 16
＝
1106 ；亲本类
型为黄皱和绿圆，所占比例为136＋136＝166。
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【强化训练2】 下表是豌豆五种杂交组合的实验数据统计：
组别 表现型
一
高茎红花× 矮茎红花
二
高茎红花× 高茎白花
三
高茎红花× 矮茎红花
答案 B
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2．两个亲本杂交，基因遗传遵循自由组合定律，其子代的
基 因 型 是 1yyRR 、 1yyrr 、 1YyRR 、 1Yyrr 、 2yyRr 、
2YyRr，那么这两个亲本的遗传因子组成为
( )。
A．yyRR和yyRr
B．yyrr和YyRr
C．yyRr和YyRr
A．通过第一、四组可以得出红花对白花为显性性状，通过 第二、四组可以得出高茎对矮茎为显性性状 B．以A和a分别表示株高的显、隐性基因，D和d分别表示花 色的显、隐性基因。则第一组两个亲本植株的遗传因子组成 是AaDd、aaDd C．每一组杂交后代的纯合子的概率都相同 D．最容易获得双隐性个体的杂交组合是第五组 答案 C
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第1课时
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课标解读 1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。 2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。3.说出基因型、表 现型和等位基因的含义。
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两对相对性状的杂交实验
1．实验过程 P 黄色圆粒×绿色皱粒
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利用分枝法巧解自由组合问题
【例1】 花生的种皮紫色(R)对红色(r)是显性，厚壳(T)对薄壳(t) 是显性，按自由组合规律遗传，若杂交组合为TtRr×ttRr， 它们后代的表现型有________种，其中薄壳紫色种皮个体占 后代总数的________。
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(3)F2的性状分离比
黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1
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3．亲本中只有黄圆和绿皱两种表现型，F2中不但有黄圆和绿皱
(叫做亲本组合，共占
10 16
)，还出现了亲本没有的黄皱和绿圆
(即重组类型，共占
6 16
)，四种比例为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿
皱＝9∶3∶3∶1。
1∶2∶1
15∶1
只要具有单显基因其表现型就一致， 其余基因型为另一种表现型。
3∶1
10∶6
具有单显基因为一种表现型，其余基 因型为另一种表现型。
2∶2
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A与B的作用效果相同，但显性基因越
1∶4∶6∶ 4∶1
多，其效果越强。1(AABB)∶ 4(AaBB＋AABb)∶6(AaBb＋AAbb＋
D．YyRr和YyRr
解析 子代中Yy∶yy＝1∶1，故亲本为Yy×yy；子代中
RR∶Rr∶rr＝1∶2∶1，故亲本为Rr×Rr组合即得亲本
遗传因子组成。
答案 C
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3．一个纯合的易感病(r)矮茎(d)品种(抗倒伏)与一个纯合抗病(R)
高茎(D)品种(易倒伏)杂交，F2中出现既抗病又抗倒伏类型及 其比例为
2．F2的性状表现分析 (1)两对相对性状的分离是各自独立的，均遵循分离定律 ①黄色∶绿色＝3∶1。
②圆粒∶皱粒＝3∶1。
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(2)两对性状的组合是随机的
34圆粒→196黄色圆粒
①34黄色
14皱粒→136黄色皱粒
34圆→136绿色圆粒
②14绿色 14皱粒→116绿色皱粒
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2．比例之和小于16(致死类) (1)4∶2∶2∶1表示的是AA、BB均可以使个体致死，即 2AaBB、2AABb、1AABB、1AAbb、1aaBB均死亡。
(2)6∶3∶2∶1表示的是BB(或AA)使个体致死，即2AaBB、 1AABB、1aaBB(或2AABb、1AABB、1AAbb)死亡。
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深度剖析 可将 TtRr×ttRr 分解为两组分离定律问题，即：
Tt×tt ↓
Rr×Rr ↓
Tt∶tt
1RR∶2Rr∶1rr
(厚壳)(薄壳)
紫色 ∶红色
1 ∶1
3 ∶1
表现型2种
表现型2种
综合分析：后代表现型 2 种×2 种＝4 种，其中薄壳紫色所占比例
为12薄壳×34紫色＝38。
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1．比例之和仍为16
F1(AaBb)自交 后代比例
原因分析
9∶3∶3∶1
正常的完全显性
9∶7
当双显性基因同时出现时为 一种表现型，其余的基因型 为另一种表现型。
测交后代比 例
1∶1∶1∶1
1∶3
9∶3∶4
1∶1∶2
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双显、单显、双隐三种表现型。 9∶6∶1
的基因型为iiY_，杂合子白色茧蚕(ⅠiYy)相互交配后代
白 色 茧 与 黄 色 茧 的 分 离 比 为 [9(Ⅰ_Y_) ＋ 3(Ⅰ_yy) ＋
1(iiyy)]∶3(iiY_)＝13∶3，选B。
答案 B
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方法提炼 基因分离定律和基因自由组合定律历来都是命题 中的重点和热点内容。其中涉及表现型分离比异常的问题一 般难度较大，题目带有一定的综合性。9∶3∶3∶1的变形常 见类型主要有以下几种：
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纯合子YYRR＋YYrr＋yyRR＋yyrr共占116×4
子2组遗成传因双 单杂 杂合 合子 子YYyyRRrR＋占Y146YRr＋Yyrr＋yyRr共占
126×4
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[特别提醒] 若亲本是黄皱(YYrr)和绿圆yyRR)，则F2中重组类
(3)若F2共收获800个番茄，其中黄果番茄约有________个。
答案
5 (1)8
9 (2)16
3 16
1 3
(3)200
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【强化训练1】 孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实
验，下列哪项能体现出不同性状的自由组合
( )。
A．F2中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱4种性状表现 B．F1全部是黄色圆粒 C．F2中出现了黄皱和绿圆2种类型 D．F2中黄圆和绿皱各占总数的136
解析 亲本性状为黄圆与绿皱，A中既出现了亲本性状组
(1)F1产生雌雄配子各4种，它们是：YR、Yr、yR、yr， 数量比接近1∶1∶1∶1。 (2)受精时，雌雄配子随机结合，结合方式有16种。F2有9 种遗传因子组成，4种性状表现，数量比接近9∶3∶3∶1。
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人教版高中生物必修二同步课件孟德尔豌豆杂交实验 课件
(3)请用上述杂交实验中的子代为材料，验证控制相对性状的遗传因子遵循分
离定律。 选择F1与无棱籽进行杂交， 如果子代性状表现类型及比 例为有棱籽∶无棱籽＝1∶1， 则说明控制相对性状的遗传 因子遵循分离定律。
测交—杂合子测交
F1有棱籽 无棱籽
Aa × aa
↓
F
Aa aa
1 ：1
P 有棱籽 无棱籽
AA × aa
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔 豌豆杂交实验 (一)
融合遗传： 人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的 遗传物质会在子代体内发生混合，使子代 表现出介于双亲之间的性状。这种观点也 称作融合遗传。
按照上述观点，当红花豌豆与白花豌 豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？
孟德尔(Gregor Johann Mendel)
测交 P
杂种子一代 高茎
Dd
配子 D
d
F1 Dd
高茎
87株
实验的实际结果是，
隐性纯合子
矮茎
在得到的166株后代中，87株是高
Dd
茎，79株是矮茎，
高茎与矮茎的数量比接近1:1。
d
dd 矮茎
79株
测交实验的意义： ① 用来测定F1的基因组合； ② 证明了F1是杂合子 ③ 证明了F1在形成配子时，成对的 基因分离，分别进入不同的配子中
假说演绎法
观察分析， 提出问题
推理想象， 提出假设
F1都表现出显性性状
F2中出现了3:1的性状分离比 遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在,在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
演绎推理
设计测交实验，预测实验结果
实验验证 进行测交实验，检验演绎推理的结论
1-1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)高中生物学人教版(2019)必修二
（4）显性性状和隐性性状的判断
无中生有 相同性状的 是隐性 亲本杂交
有中生无 相对性状的 是隐性 亲本杂交
子代出现不 同性状
子代只出现 一种性状
子代所出现 的新的性状 为隐性性状
子代所出现 的性状为 显性性状
紫花×紫花 紫花和白花 紫花×白花
紫花
具有一对相对性 状的亲本杂交
F2性状分离 比为3∶1
分离比为3的性 状为显性性状
P 高茎×矮茎
F1 F2
高茎 ：矮茎
3: 1
豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂 交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为( B )
杂交组合 ① 甲（顶生）×乙（腋生） ② 甲（顶生）×丙（腋生） ③ 甲（顶生）×丁（腋生）
子代表现型及数量 101 腋生，99 顶生 198 腋生，201 顶生
现有一对相对性状红花和白花，如何设计实验判断其显隐性？
A.杂交法 红花×白花
B.自交法 红花×红花
白花×白花
红花 红花为显性，白花为隐性 白花 白花为显性，红花为隐性 红花：白花=1：1 无法判断显隐性 红花 无法判断显隐性
红花：白花=3：1 红花为显性，白花为隐性 白花 无法判断显隐性
白花：红花=3：1 白花为显性，红花为隐性
互斥事件
两个互斥事件A与B 的和的概率，等于事 件A与B的概率之和
P(A+B)=P(A)+P(B)
例如：水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的( B )
A.25%
B.50%
C.75%
D .100%
3 0
（5）遗传概率计算
乘法定理
一个事件A的发生，不影 独立
响另一个事件B的发生
人教版高中生物必修(二) 1.1孟德尔豌豆杂交实验(一) 课件 (共32张PPT)
豌豆
为什么用豌豆做遗传实验易成功?
柱头
花柱 雌蕊
花药 雄蕊
花丝
1.豌豆{ 自花传粉
闭花受粉
自然状态下，
永远是纯种
子房
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
P DD × dd
配子 D
d
F1
Dd
高
F1 Dd × Dd
配子 D d D
d
F2 DD Dd D dd 高 高 高 d矮
3 :1 的。FF1形2性成状的表配现子类种型类及、其比比值例都为相__等_，_高_配_茎_子_∶_结_矮_合_茎_是__=随_ 机
_3__∶__1__，遗传因子组成及其比例为__D__D__∶__D_d__∶__d_d__ __=__1_∶___2_∶__1__。
实验 性状分离比的模拟
以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要
通过实验验证。一个正确的理论，不仅能够解释出现的问 题，还应能预测另一些实验的结果。
对分离现象解释的验证——测交实验
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
豌豆优点：相对性状明显
如何判断相对性状？
同种生物 同一性状
不同表现类型
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
♀
♂
母本
父本
高茎
矮茎
Байду номын сангаас
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
自交一定是自花传粉吗？
豌豆优点：自花传粉、闭花 受粉、自然状态下是纯种
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
豌豆用作遗传材料的优点：
1、相对性状明显 2、自花传粉、闭花受粉、自然状态下是纯种 3、子代多 4、花大，易人工授粉 5、生长周期短
【探究点二】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
时间 准备
实验过程 分别保管高茎和矮茎种子
你提出的问题
豌豆既有高茎， 也有矮茎
分别从两个桶内随机抓取一个彩球。
【探究点二】性状分离比的模拟实验
材料说明： 红盖瓶子代表雌性生殖器官，白盖瓶子代表雄性生殖器官，红色 （或蓝色）小球代表D配子，黄色小球代表d配子。
操作要领：1、六人一组，就近原则。2、一人一瓶（也可一人左 右手各拿一个），手握瓶底使瓶盖向上充分摇晃，同时颠倒装置 观察瓶口小孔处小球颜色，记录颜色组合。
①F1为什么都是高茎？ ①生物性状由遗传因子决定的 ②为什么子二代又出 ②体细胞中遗传因子是成对存在的
现矮茎了？
③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不
③子二代出现3 : 1的 同的配子中
比例是偶然的吗？ ④受精时雌雄配子的结合是随机的
课后任务
既然否定了融合遗传，那么粉花是怎么来的呢？请查阅资料， 寻找粉花产生的原因。
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一) (教学课件)高中生物学人教版(2019)必修二
×
1AA
2Aa
1aa
××
×
杂合子比例
1
1/2
纯合子比例
0
1/2
第2代
4AA 2(1AA+2Aa+1aa）
4aa
数据整理 6AA
4Aa
6aa
1/4
3/4
××
×
第3代 24AA 4(1AA+2Aa+1aa）
24aa
数据整理 28AA
8Aa
28aa
1/8
7/8
第n代
1/2n
1-1/2n
根据这一原理，如果想得到一种植物某显性性状的纯合子，只需把该显性性状的个体逐代连 续自交，多代后，得到的该显性性状的个体基本上都是纯合子。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
显性遗传因性子：决定显性性状的遗传因子。用大写 字母（如D）表示。 隐性遗传因性子：决定隐性性状的遗传因子。用小写 字母（如d）表示。
2.在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 纯合子：遗传因子组成相同的个体。如 DD、dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如 Dd
去雄
采集 花粉
传粉
一、豌豆作遗传实验材料的优点
2、豌豆具有易于区分的性状
容易观察和分析实验结果
相关概念：
性状：生物体在形态、结构和生理功能方面的特征。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
请再列举几个相对性状的实例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
人 的 几 个 相 对 性 状 的 实 例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
自然状态下一般都是纯种
做人工杂交实验时，结果既可 靠，又容易分析
在课本上找到以下概念，并结合初中知 识理解和叙述：
1AA
2Aa
1aa
××
×
杂合子比例
1
1/2
纯合子比例
0
1/2
第2代
4AA 2(1AA+2Aa+1aa）
4aa
数据整理 6AA
4Aa
6aa
1/4
3/4
××
×
第3代 24AA 4(1AA+2Aa+1aa）
24aa
数据整理 28AA
8Aa
28aa
1/8
7/8
第n代
1/2n
1-1/2n
根据这一原理，如果想得到一种植物某显性性状的纯合子，只需把该显性性状的个体逐代连 续自交，多代后，得到的该显性性状的个体基本上都是纯合子。
三、对分离现象的解释
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
显性遗传因性子：决定显性性状的遗传因子。用大写 字母（如D）表示。 隐性遗传因性子：决定隐性性状的遗传因子。用小写 字母（如d）表示。
2.在体细胞中，遗传因子是成对存在的。 纯合子：遗传因子组成相同的个体。如 DD、dd 杂合子：遗传因子组成不同的个体。如 Dd
去雄
采集 花粉
传粉
一、豌豆作遗传实验材料的优点
2、豌豆具有易于区分的性状
容易观察和分析实验结果
相关概念：
性状：生物体在形态、结构和生理功能方面的特征。 相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
请再列举几个相对性状的实例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
人 的 几 个 相 对 性 状 的 实 例
一、豌豆作遗传实验材料的优点
自然状态下一般都是纯种
做人工杂交实验时，结果既可 靠，又容易分析
在课本上找到以下概念，并结合初中知 识理解和叙述：
人教版生物必修二1.1《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》讲课课件(共22张PPT)
2020/7/6
19
提出问题 假说
演绎推理 验证
一对相对性状 的杂交实验
对分离现象的解释
结论
2020/7/6
20
课后作业
1、思考讨论如何验证孟德尔对分离现象的解释 2、梳理有关遗传的专有概念和名词
2020/7/6
21
练习题
• 孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说 内容的是（ ）
A 生物的性状是由遗传因子决定的 B 基因在体细胞染色体上成对存在 C 配子只含有每对遗传因子中的一个 D 受精时雌雄配子的结合是随机的
当同时满足哪些条件时，F2最终出现了 高茎：矮茎=3：1的性状分离比？
2020/7/6
18
1、生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
9
P
高茎
F1
2020/7/6
×
F1
(杂交)
矮茎 F2
高茎
(自交) ×
高茎
高茎 矮茎 显性性状 隐性性状
性状分离 否定了矮茎遗传因子不参与遗传
10
P
高茎
F1
2020/7/6
×
(杂交)
亲本中的矮茎将遗传因子 传递给了F1，但是不表现
矮茎
dd
在研究F1自交的 结果在之前，我们先 来推测一下组成F1高茎、 亲本中矮茎的遗传因子
3、参与形成F2代中矮茎（dd）的精子和卵细胞分 别含有怎样的遗传因子？
都只含有“d”
人教版高中生物必修二1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)教学课件 (共34张PPT)
7、下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番
茄杂交，其后代最可能出现的的性状正确的一组是
①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1
④红果∶黄果=3∶1
2.豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状。现用纯种圆 粒与纯种皱粒杂交，F1全部是圆粒。将F1自交，得到 F2。 （1）显性性状是 圆粒 ？
（2）若F2中共有2000株豌豆，那圆粒豌豆应有 150株0 ， 皱粒豌豆有 5株00；
（3）若F2中圆粒豌豆共有6000株，那皱粒豌豆应 有 2000 株？
（4）F2中能稳定遗传（纯种）的占 1/2 。
写出子代的遗传因子与性状
亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例
AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa
AA AA:Aa=1：1
Aa
AA:Aa：aa=1：2：1
全显 全显 全显 显:隐=3：1
Aa×aa aa×aa
Aa:aa=1：1 aa
显:隐=1：1 全隐
根据子代性状比例判断亲代遗传因子组成
杂合子： 遗传因子组成不同的个体
(4)受精时， 雌雄配子的 结合是随机 的。
作出假设
性状表F1现形类成型的及配其子比种例类为、_高比__值茎__都∶__相_矮_等_茎_，__配_=_子_ 结3合∶是1随机的，F2 遗传因子组成及其比例为_D__D_∶___D_d_∶___d_d___=__1_∶___2_∶__1___。
子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
科学实验提出问题
假说—演绎法
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番
茄杂交，其后代最可能出现的的性状正确的一组是
①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1
④红果∶黄果=3∶1
2.豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状。现用纯种圆 粒与纯种皱粒杂交，F1全部是圆粒。将F1自交，得到 F2。 （1）显性性状是 圆粒 ？
（2）若F2中共有2000株豌豆，那圆粒豌豆应有 150株0 ， 皱粒豌豆有 5株00；
（3）若F2中圆粒豌豆共有6000株，那皱粒豌豆应 有 2000 株？
（4）F2中能稳定遗传（纯种）的占 1/2 。
写出子代的遗传因子与性状
亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例
AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa
AA AA:Aa=1：1
Aa
AA:Aa：aa=1：2：1
全显 全显 全显 显:隐=3：1
Aa×aa aa×aa
Aa:aa=1：1 aa
显:隐=1：1 全隐
根据子代性状比例判断亲代遗传因子组成
杂合子： 遗传因子组成不同的个体
(4)受精时， 雌雄配子的 结合是随机 的。
作出假设
性状表F1现形类成型的及配其子比种例类为、_高比__值茎__都∶__相_矮_等_茎_，__配_=_子_ 结3合∶是1随机的，F2 遗传因子组成及其比例为_D__D_∶___D_d_∶___d_d___=__1_∶___2_∶__1___。
子分别进入不同的配子中，随_配__子__遗传给后代
科学实验提出问题
假说—演绎法
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)—— 高中生物学人教版(2019)必修二
子一代中，遗传因子组成为___a_a____的个体表现出穗小，应淘汰； 遗传因子组成为 AA_或___A_a__的个体表现出穗大，需进一步自交和
选育。 （2）农业上常用的育种方法如下：
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种，一般从F2代开始选种，这是因为
实验一：__B_b_×__b_b_；实验二：__B_B_×__b_b_；实验三：__B_b_×__B_b_ （3）实验1中，亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中，人们可按照育种目标，经过杂交和有目的的选 育，最终培育出具有稳定遗传性转的品种（纯合子）。
显性性状的选择：选出后连续自交，直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只 能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状：生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状：一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例：小麦抗秆锈病性状的选育（AA）
× AA 1/4 ×
选育。 （2）农业上常用的育种方法如下：
甲品种×乙品种→F1→F1自交→F2→人工选择→自交→F3→人 工选择→自交……→性状稳定的新品种 此方法属于杂交育种，一般从F2代开始选种，这是因为
实验一：__B_b_×__b_b_；实验二：__B_B_×__b_b_；实验三：__B_b_×__B_b_ （3）实验1中，亲本杂交组合的杂交方式叫做_测__交__
在杂交育种中的应用
杂交育种中，人们可按照育种目标，经过杂交和有目的的选 育，最终培育出具有稳定遗传性转的品种（纯合子）。
显性性状的选择：选出后连续自交，直到不发生性状分离为止。
雌雄同株、雌雄异株、单性花、两性花之间的关系
雌雄异株的花都是单性花，因为雌雄异株的话，一株植株只 能是雄性或雌性，那么植株上的花也只能是单性的。 雌雄同株的花可能是两性花也可能是单性花，因为一株植株 上虽然同时存在雌雄性生殖器，但可能一株花上同时存在有 雌雄性生殖器，也可能只有雌性或雄性生殖器，所以雌雄同 株的花可能是两性花也可能是单性花。
2、易于进行人工杂交，结果可靠，又容易分析
1、去雄 2、套袋 3、人工授粉 4、套袋
3、具有易于区分的性状
性状：生物的形 态、结构和生理 生化特征的总称。
相对性状：一种 生物的同一种性 状的不同表现类 型。
判断是否为相对性状
1、水稻的早熟与晚熟 2、兔子毛的长毛和细毛 3、番茄的红果与圆果 4、豌豆的高茎和矮茎 5、兔的长毛和灰毛 6、兔子的长毛和狗的短毛 7、狗的卷毛和直毛
例：小麦抗秆锈病性状的选育（AA）
× AA 1/4 ×
人教版高中生物必修二第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(共14张PPT)
C.非甜是显性性状
D.相互选择
豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的， 下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。
1、根据哪个组合能判断出显性类型，试说明理由。 2、写出各个组合中两个亲本的基因型。 3、哪一个组合为测交试验，写出遗传图解。
组合 序号
一 二 三
杂交组合类型
皱粒×皱粒 圆粒×圆粒 圆粒×皱粒
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交
Ａ.ＤＤ×Ｄｄ
Ｂ.ＤＤ×ｄｄ
Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ
Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正
确的一组是
Ａ.ＡＡ×Ａａ
Ｂ.ＡＡ×ａａ
Ｃ.Ａａ×Ａａ
Ｄ.Ａａ×ａａ
４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生
后代表现型和植株数目
圆粒
皱粒
0
102
125
40
152
141
组合 序号
杂交组合类型
后代表现型和植株数目
圆粒
皱粒
一
皱粒×皱粒
0
102
二
圆粒×圆粒
125
40
三
圆粒×皱粒
152
141
1、根据组合二可知圆粒对皱粒为显性，因为圆粒 与圆粒杂交产生了圆粒和皱粒，并且其数量比约 为3:1。
2、组合一为rr×rr；组合二为 Rr×Rr；组合三为 Rr×rr。
交配，在几次产仔中，母鼠b产仔9
黑6黄，母鼠c的仔全为黑色。那么
a、 b、c中为纯合体的是
A.b和c
B.a和c B
C.a和b
D.只有a
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第1课时)-高一生物同步优质课件(人教版2019必修2)
当堂检测：
(1) 玉米的黄粒与皱粒是一对相对性状( × ) (2) 兔子的长毛和狗的短毛是一对相对性状( × ) (3) 小鼠的灰身和黑身是一对相对性状( √ ) (4) 绵羊的长毛和细毛( × )
一.用豌豆作遗传实验材料的优点
去雄花蕾期人工去雄
除去母本未成熟花的全部雄蕊
3.花大，易于人工异花传粉操作
结论：亲本中的矮茎性状在杂种一代（F1）中 隐藏起来。 问题3:F2中出现3：1的性状分离比是偶然么?
二.一对相对性状的杂交实验
2.观察实验，提出问题（假说-演绎第1步）
问题3:F2中出现3：1的性状分离比是偶然么?
子二代出现3﹕1的性状 分离不是偶然的
支持
颗粒遗传
否定
融合遗传
颗粒有几份？
找寻颗粒份数的线索
是一组相对概念；若以甲为母本，乙为父本的交配方式称为正交，即甲
♀×乙♂； 则以甲为父本，乙为母本的交配方式称为反交，即甲♂×乙♀ 。
二.一对相对性状的杂交实验
1、孟德尔实验中的重要概念：
P
×
（杂交）
高茎
矮茎
F1
高茎
（自交）
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代未
显现出来的性状
隐性性状
一对相对性状的亲本杂交，杂种子一代
高茎（或矮茎）豌豆的花
父本授：粉杂交过程中提供花粉（精子）
的♀个体。用♂表示套。袋
采集花粉
♂
母本：接受花粉（精子）个体。用♀表 示。
高茎（或矮茎）豌豆的花
矮茎（或高茎）豌豆的花
人工授粉的实验步骤
子一代
一.用豌豆作遗传实验材料的优点 4.生长周期短，易于栽培;后代个体数量多，便于统计。