【新】六年级下册道德与法治：第三课学会反思第一课时教学设计-2020人教部编道法最新改版
【部编版】六年级道德与法治下册《学会反思》优质课 教学设计
【部编版】六年级道德与法治下册《学会反思》优质课教学设计一. 教材分析《学会反思》是部编版六年级道德与法治下册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过反思自己的行为和想法，培养他们的自我认知和自我调节能力，使他们能够更好地适应社会和生活。
教材中包含了丰富的案例和活动，旨在引导学生学会从不同角度审视自己，发现问题，并寻找解决问题的方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自我认知和自我调节能力，他们开始逐渐意识到自己的行为和想法对周围环境和他人的影响。
然而，他们仍然需要指导和帮助，以便更好地掌握反思的方法和技巧。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
三. 教学目标1.让学生理解反思的意义和方法，培养自我认知和自我调节能力。
2.引导学生学会从不同角度审视自己，发现问题，并寻找解决问题的方法。
3.培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在反思过程中能够更好地与他人交流和分享。
4.提高学生对社会问题和道德规范的认识，培养他们的社会责任感和公民素养。
四. 教学重难点1.学会从不同角度审视自己，发现问题，并寻找解决问题的方法。
2.掌握反思的方法和技巧，培养自我认知和自我调节能力。
3.如何在反思过程中与他人进行有效沟通和分享。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生学会从不同角度审视自己，发现问题，并寻找解决问题的方法。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和分享，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受和需求，从而提高他们对社会问题和道德规范的认识。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，并帮助他们寻找解决问题的方法，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材和教案：准备教材和教案，明确教学目标和内容。
2.案例和素材：收集与教学内容相关的案例和素材，以便进行分析和讨论。
3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行演示和讲解。
部编人教版六年级下册道德与法治《学会反思》教学设计3套(新编辑)
1.学会反思教学目标1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学习从不同的角度反思自己。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点教学重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。
教学难点：学习从不同的角度反思自己。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入1.谈话。
师：反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。
我们考试成绩不理想时，老师常让我们找一下自己的原因，从中吸取经验、教训。
我们找原因的过程就是一种反思。
生活中，反思的时候是很多的，今天我们就来探究一下如何反思。
2.板书课题：学会反思二、讲授新课。
活动一：生活离不开反思（一）回忆与思考。
1.回忆：小学阶段你印象最深的一件事是什么？①小学阶段你印象最深的一件事是……②……2.思考：为什么这件事给你留下这么深刻的印象？3.感受：这样的过程就是反思。
（二）交流与分享。
1.想一想：你反思过什么事情？进行了怎样的思考？2.交流与分享：结合自己的亲身经历，说说你的反思经验。
第二课时一、复习导入二、讲授新课活动二：养成反思好习惯（一）经验交流会，读一读，谈体会。
1.想一想：总结一下你反思的方法。
2.阅读P24“日记"。
思考：你能像这个同学一样反思生活中发生的事情吗？3.感悟：如何掌握反思的方法。
（二）选一选，说一说。
1.选一选：这是毛毛同学的一份生活记录表，选择你认为特别需要反思的一项，在相应的方框内打“J"2.说一说：你这样选择的原因是什么？3.交流：看看其他同学的选择，他们的理由是什么？板书设计3.学会反思生活离不开反思养成反思好习惯教学反思统编版小学道德与法治学科六年级下第三课《学会反思》第1课时教学设计统编版小学道德与法治学科六年级下第三课《学会反思》第2课时教学设计统编版道德与法治六年级上册第3课学会反思第一课时教学设计。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《3.学会反思》教学设计(第一课时)
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《3.学会反思》教学设计（第一课时）一. 教材分析本节课是人教版《道德与法治》六年级下册第三单元《学会反思》的第一课时。
本单元的主题是让学生学会反思，通过反思来认识自己的行为，培养良好的道德品质。
本节课的内容是让学生了解反思的重要性，学会从不同角度来反思自己的行为，从而提高自我认识，培养良好的道德素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的反思能力，他们开始从不同角度思考问题，对自己的行为有一定的认识。
但部分学生可能缺乏反思的习惯，需要教师引导他们养成良好的反思习惯。
此外，学生可能对反思的方法和技巧还不够了解，需要教师提供有效的指导。
三. 教学目标1.让学生了解反思的重要性，认识到反思对个人成长的意义。
2.培养学生从不同角度反思自己的行为，提高自我认识。
3.引导学生养成良好的反思习惯，培养良好的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解反思的重要性，学会从不同角度来反思自己的行为。
2.难点：培养学生养成良好的反思习惯，自觉地运用反思来提高自己的道德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会反思。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解反思的重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地了解反思的重要性。
2.案例：收集一些典型的反思案例，用于教学中的分析。
3.小组讨论题：准备一些讨论题目，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，引导学生思考：这些场景中的人们是否进行了反思？他们为什么要进行反思？通过导入，让学生初步了解反思的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何进行反思的？他们从哪些方面进行了反思？通过分析，让学生了解反思的方法和技巧。
统编人教版六年级下册道德与法治 第3课 学会反思(第1课时) 教案(教学设计)
反思可以让我学习别人的优点。
反思让我积累了相关活动的经验。
反思的意义：
通过反思，我们可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
回忆并回答
思考并回答
加深对反思的认识
认识反思的意义，增强辨别能力
课堂小结
反思是一面镜子，能帮我们找到自己的不足；反思是前进的动力，推着我们不断进步。
让我们学会反思，在反思中成长！
板书
1、什么是反思
2、反思的意义
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
材料：老教授做检讨
过渡：你做过检讨吗？老师或父母为什么让你检讨自己？
阅读材料
导入新课
讲授新课
第一课时 生活离不开反思
何为反思 ？
思考过去的事情，从中总结经验教训 。
问：小学阶段你印象最深的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？
材料：竞选班长、跳绳比赛、夏令营 见课件
统编版道德与法治六年级下册
第三课《学会反思》第一课时教学设计
课题
《学会反思》第一课时
单元
一
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
知识目标：认识反思的重要性。
能力目标：能够从反思中有所发现、有所收获。
情感态度价值观目标：体验反思的过程，感受反思的意义。
重点
认识反思的重要性
难点
能够从反思中有所发现、有所收获
教学过程
情境二：考试的成绩实在不理想，让我来回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。
视频《文洁自我反思对女儿的教育方法有误》
部编版六年级道德与法治下册第3课《学会反思》教学设计
3学会反思第一课时教案班级：_______ 课时：________ 课型：______第一板块【话题激趣新课导入】1.话题思考：你认为他们的想法会对他们下次考试产生什么影响呢？考试后三个同学的不同想法：（1）终于考完了，我要去哪里玩呢？还是在家打两局游戏……（娱乐）（2）我这次有几道题不会，我要看看该怎么做……（反思）（3）这次考得不错，尤其是我重点复习的知识都考到了，复习很重要……（总结经验）2.新课导入：“反思”的定义：即反过来思考。
当我们思考过去的事情，并从中得到经验或教训时，就是在反思。
走进新课：学会反思——生活离不开反思3.故事导入：《励精图治》要求：读故事，说说反思在生活中的重要性。
走进新课：生活离不开反思第二板块【交流互动学会反思】1.自主交流：阅读教材第20页“活动园”，说说小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下了这么深刻的印象？2.游戏引思：出示故事《取经路上》，学生进行角色扮演。
提问：（1）你怎么看待唐僧师徒？参考：他们都只盯着别人的缺点，不分析自身行为。
（2）如果不改变思考问题的角度，这种烧糊饭的事情还会发生，师徒四人还会饿肚子。
如果你是其中的一员，为保障取经成功，你会怎么想、怎么说呢？示例参考：孙悟空会说：我要控制好火候猪八戒会说：我要注意水的比例沙僧会说：我要控制好米的量唐僧会说：我要做好协调工作点拨：埋怨他人无济于事，只有反思自己才能改变现状，避免重蹈覆辙。
反思别人的不足，也可以给自身起到警醒的作用，提醒自己要避免同样的错误。
3.活动园：出示教材第21页两则材料提问一：这两名同学在做什么？（反思）提问二：他们回顾了什么,会如何分析、总结,这会对他们有什么影响？4.自主交流：结合自己的亲身经历，说一说你的反思经验。
（1）你所反思的是什么事情？（2）你进行了怎样的思考？回顾：过去的事情分析、总结：经验或教训指导现在和未来→做得更好点拨：反思是一件有意义的事情。
部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思 第1课时 》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思第1课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《3 学会反思第1课时》这一课，主要让学生通过自我反思，学会认识自己的优点和不足，培养良好的自我认知能力。
教材从学生的日常生活出发，列举了各种情境，让学生在具体的情境中认识到反思的重要性，并通过实例引导学生学会如何反思，如何从中吸取经验教训，从而促进学生品德的形成和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对于自己的行为和思想有一定的认识。
但同时，他们也正处于青春期，性格叛逆，容易受到外界因素的影响，对自己的认识可能存在片面性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，学会从多角度进行自我反思，以促进他们健康人格的形成。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握反思的基本方法，学会从不同角度审视自己，提高自我认知能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学会关爱自己，勇于面对自己的不足，形成积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握反思的基本方法，学会从不同角度审视自己。
2.教学难点：如何引导学生勇于面对自己的不足，形成积极向上的人生态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情境模拟等教学方法，引导学生积极参与课堂，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生认识到反思的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一组案例，引导学生学会从不同角度进行自我反思，培养学生独立思考的能力。
3.小组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题，讨论如何解决，培养学生合作探究的能力。
4.情境模拟：设置一个情境，让学生模拟角色，亲身感受反思的过程，增强学生的实践能力。
六年级下册道德与法治第三课 《学会反思》 第一课时 《生活离不开反思》
小学道德与法治教学资源学习任务单
8.在生活中主动反思自己的学习经历、人际交往、个性能力等方面的内容，主动做一名善于反思的学生，努力遇见更好的自己。
三、自主检测
（提示：使学生通过完成自主检测，了解学习目标达成情况。
自主检测题应是基础题，建议每个微课设计3-4个小题，其中最后1题可以稍微变化条件或情境）
1.为什么说生活离不开反思？
2.你在生活中主动反思的经历有哪些？列举1-2个例子说明。
3.根据提示主动反思自己的学习经历、人际交往、个性能力等方面的内容，填一填下面的表格。
四、自主检测答案
1. 因为通过反思，可以更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己过得更好，所以我们的生活离不开反思。
第2题和第3题均为开放性题目，根据自己实际生活情况填写。
部编版六年级道德与法治下册第3课《学会反思》第一课时教学设计说课稿
部编版六年级道德与法治下册教学设计说课稿第3课《学会反思》第一课时一、教材分析《学会反思》是统编教材《道德与法治》六年级下册第一单元第三课，是根据课程标准“我的健康成长”中第2条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。
愿意反思自己的生活和行为”而编写的。
本课在教材中共有两个框题，计划两课时，框题“生活离不开反思”是本课的第一课时。
《生活离不开反思》课时的核心主题是认识反思的意义。
与《学会反思》一课的第二课时一起，按“体会意义—掌握方法”的逻辑关系推进，都是针对如何反思而编写的。
在教材中，本课时内容共分为两大部分。
第一部分从回顾小学阶段印象深刻的一件事情入手，引出“反思”的课题，激发学生已有的认知和反思意识，由此拉近学生与“反思”之间的距离。
在此基础上，第二部分内容是让学生分享自己的反思经验，并通过反思活动，明确反思的内容，理解反思的重要意义。
二、学情分析反思对六年级学生而言并不陌生，在日常生活中，此年龄阶段的学生或多或少地有些反思经验。
比如，在以往的学习中，许多学生在家长和老师的引导中，会反思自己学习不足，对此有较深的体会。
这为本课的学习提供了较好的生活基础。
另一方面，此时的学生已经进入或接近青春期，他们的自主意识正在不断觉醒，开始思考“我是谁”以及“我喜欢做什么不喜欢做什么”等问题，关注将来的“我”会怎么样，在意自己在别人眼中的形象，等等。
在过去，也许这些问题的答案可来自父母、老师的评价，或者依靠同学、朋友的反馈。
但随着学生自我意识的不断发展，他们开始不满足于别人的答案，开始主动独立去寻找答案。
这个时候，培养学生一定的反思能力，就能有效地帮助他们反思自己的行为，掌握反思的方法，从中总结经验教训，明确继续努力的方向，为形成一个独特的、统一的自我奠定基础。
虽然人人都会反思，小学高年级学生也积累了一定的反思生活经验，但在课前的调查访问中发现，学生们在日常学习生活中很难做到主动地、有意识地反思，更没有把反思当作日常生活习惯，因此也就难以真正认识到反思对促进自身认识的重要意义，这反过来又会影响学生学习反思的积极性。
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写错了几个字，古诗还有一句没写上，作文还写跑题了，今后我要注意查缺补漏，力争下次考试不再出现这些问题，努力取得成绩。
同学们：你有过这样的的尝试吗？你所反思的是什么事情？进行了怎样的思考？
提示：有，我所反思的事情如不团结同学，不尊敬老师，做了让父母伤心的事情等等。我回顾、分析了自己做的不够好的地方，想出了妥当的解决方法。
能力目标：学习从不同的角度反思自己。
情感态度价值观目标：初步掌握收集、整理和运用信息的能力，提高反思的能力。
重点
1.知道什么是反思。
2.懂得反思的意义。
难点
反思的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情境导入：同学们请回忆，小学阶段你印象最深刻的一件事是什么？为什么这件事给你留下这么深刻的印象？学生畅所欲言纷纷回答。
【新】六年级下册道德与法治：第三课学会反思第一课时教学设计-2020人教部编道法最新改版
编 辑：__________________
时 间：__________________
部编版道德与法治六年级第三课学会反思第一课时教学设计
课题
学会反思
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
知识目标：知道什么是反思，懂得反思的意义。
反思一：小亮说，昨天，同桌建议我参加歌唱比赛，但是我害怕失败，不敢参加，我这么做究竟对不对呢？我该好好想一想，反思是一种内心活动，是自我完善的一种方式。
反思经验：我不应该害怕失败，这是很好的一次锻炼机会，能够提升我的演唱能力，而且还能为学校争光，我要好好准备。
反思二：小丽说这次考试成绩不理想，我要回忆一下复习的经过，看看问题出在哪里。
总结语中既有对本节课的总结和升华，也为下一节课的内容做好准备。
板书
第三课 学会反思
生活离不开反思
含义
反思的 角度、经验
意义
归纳总结，使学生学会系统掌握知识，总结提升
学生结合自己所在学校所在班级开展的一次活动，全班交流反思，总结经验，吸取教训。
通过反思明白生活中有许多事情Fra bibliotek许多时候需要我们反思，奠定学会反思的情感基调。
帮助学生从反面理解反思的重要性。
通过探究活动感悟积极反思的意义，学会主动反思，认识反思是不断完善自我的一种方式，为养成反思习惯奠定基础
课堂小结
通过学习知道什么是反思，懂得反思的意义，学习从正反不同的角度反思自己。明确通过反思，更好地理解和思考自己的生活，将我们的过去、现在和将来联系在一起，让自己在将来做得更好。
我担任班长，负责路上同学安全，有两次都差点找不到小明和小亮。如果可以重来一次，我一定提前把他俩嘱咐好。
同学们：哪些同学对这次活动的贡献特别大？你认为他们身上有哪些值得同学们学习的地方？
同学们：在活动组织和进行过程中，你有哪些环节处理的比较好？还有哪些方面需要改进？
通过以上活动我们明白生活离不开反思，
不反思可以吗？观点一：过去的事就让他过去呗！想来想去也不会有多少改变，还有什么好想的？多累啊！
我认为他的说法不对。反思虽然不能改变已经发生的事情，但是通过反思，我们可以总结经验，促进自身能力发展。
观点二：晚上，白天的事情经常在我眼前“过电影”，我总是想到自己的失败和错误。自我反思一点都不开心。
通过反思，我们可以看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误；还能明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现，反思的益处多多，怎么能说一点都不开心呢！
老师总结：从正反两个方面明确反思作为内心活动，是自我完善的一种方式，能帮助我们回顾、分析和总结过去。如果主动反思，则能更好地把握现在和未来。
下面我们通过实例来证明反思的重要性。同学们：上周咱们班刚刚进行了一次春游活动，在这次活动中，你担任了什么角色？表现如何？如果重来一次，你认为自己还可以为活动做些什么？
情境导入，在讨论问题中引出什么是反思
谈话交流，导入话题
讲授新课
反思，听起来似乎是一个很抽象的话题。但是刚刚在同学们思考过去，并从中得到经验或教训时，就是在反思自己，我们每个人都进行过反思，也都具有一定的反思能力。我们的生活离不开反思。
反思进行时：同学们：最近你最想反思的一件事是什么？为什么需要反思？
①反思让我可以总结经验，促进自身能力的发展；
②反思可以让我看到自己的缺点和不足，避免再犯同样的错误；
③反思可以让我明确自己努力的方向，判断自己的行为是否有助于目标的实现；
④反思可以让我回顾、分析和总结过去，更好的把握现在和未来。
畅所欲言，然后各小组选派代表向全班交流汇报。
在师生探究评论中得出正确结论，