苏教版二年级语文上册全册教案
2024年苏教版语文二年级上册教案设计
2024年苏教版语文二年级上册教案设计一、教学目标1.让学生掌握本册教材中的生字词，并能正确书写。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，提高阅读理解能力。
3.引导学生观察生活中的事物，培养观察力和想象力。
二、教学内容1.课文《小池》、《小松鼠》、《荷叶母亲》、《小蜻蜓》等。
2.生字词：共50个。
3.课后练习题。
三、教学重点与难点1.教学重点：生字词的掌握，课文的朗读与理解。
2.教学难点：培养学生观察生活中的事物，提高写作能力。
四、教学步骤第一课：《小池》1.导入新课利用图片或实物展示小池的景色，引导学生说出对小池的印象。
2.学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.课堂讨论让学生谈谈对小池的认识，以及课文中描述的小池的特点。
4.课后作业学生回家后，观察身边的小池或类似的景物，写一篇小作文。
第二课：《小松鼠》1.导入新课利用图片或实物展示小松鼠的形象，引导学生说出对小松鼠的印象。
2.学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.课堂讨论让学生谈谈对小松鼠的认识，以及课文中描述的小松鼠的特点。
4.课后作业学生回家后，观察身边的小动物，写一篇小作文。
第三课：《荷叶母亲》1.导入新课利用图片或实物展示荷叶的形象，引导学生说出对荷叶的印象。
2.学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.课堂讨论让学生谈谈对荷叶的认识，以及课文中描述的荷叶的特点。
4.课后作业学生回家后，观察身边的植物，写一篇小作文。
第四课：《小蜻蜓》1.导入新课利用图片或实物展示小蜻蜓的形象，引导学生说出对小蜻蜓的印象。
2.学习课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.课堂讨论让学生谈谈对小蜻蜓的认识，以及课文中描述的小蜻蜓的特点。
4.课后作业学生回家后，观察身边的小昆虫，写一篇小作文。
苏教版上册二年级语文教案5篇
苏教版上册二年级语文教案5篇苏教版上册二年级语文教案1教学理念：1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。
在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。
2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。
3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。
在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。
让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。
根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：知识与技能：1、认识14个生字，认识新部首“户.2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。
过程与方法：运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。
情感态度与价值观：在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。
教学重点：认识生字，有感情地朗读课文。
教学难点：运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩”教学准备：大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。
教学过程一、激趣导入在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁?(教师出示大熊猫，)问：大熊猫还叫什么?(盼盼)指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国二、随文识字(一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示)让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。
通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。
同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。
学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。
苏教版二年级语文上册教案(精选7篇)
苏教版二年级语文上册教案(精选7篇)苏教版二年级语文上册教案篇1教学目标【知识与技能】1.会写8个生字，认识本课的9个生字，读准多音字“扇”“似”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.通过分角色朗读,读好问句。
2.联系上下文，说出大象的想法是怎么改变的。
(重点)【情感态度与价值观】结合生活实际,理解“人家是人家，我是我。
”(难点)教学过程：(一)猜谜导入，读题提问1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁愿意为大家读读这个谜语?脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
谜底是什么?大象。
你是怎么猜出来的?说说看。
你真懂猜谜语。
2.今天，我们来学习关于大象的故事——《大象的耳朵》请看老师书写课题，同学们也可以举起金手指和老师一起书写。
3.板书课题，齐读课题。
(板书：大象的耳朵)读了课题，你想知道什么?(大象的耳朵是怎样的?大象的耳朵怎么了?)(二)听故事，认生字1.带着问题，听老师讲故事。
师范读，一边读，一边出示关键词(课文的生字)或图片。
2.谁来回答刚才同学的提问。
大象的耳朵是怎样的?你从哪里知道的?出示第一自然段。
找找课文里还出现扇字的地方，读一读，注意读准多音字“扇”，并做动作牢记“扇子与扇风。
通过图片理解扇字的户字头。
一扇(门)(师范写) 找出另一个多音字“似”，读准翘舌音，想想以前学过的课文里哪里出现过这个字，读什么。
(二月春风似剪刀。
)理解耷拉的意思，结合耷的字形来理解大象耳朵大。
并让学生做做耷拉着脑袋、耷拉着眼皮来理解耷拉就是垂下来的.意思。
找出和它意思相反的词：竖着(立起来的意思)(三)指导阅读，读好问句1.想想大象耷拉着的耳朵怎么了?请同学们自由读课文，标好自然段，并画出课文中的问句。
请学生回答。
同桌互相复述故事。
读好三句问句。
2.出示小兔子和大象的对话，同桌扮演读。
请同学出来戴头饰读。
全班起立读。
3.检查朗读，开火车整段读4.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
苏教版二年级语文上册教案（通用5篇）
苏教版二年级语文上册教案（通用5篇）
苏教版二年级语文上册篇1
【具体步骤】
一、朗读课文，复习回顾。
1、齐读第五课，复习生字词语，正确流利的背诵全文。
重点指导绿的.书写
区分：领邻（）国（）先（）巾（）导（）居
知道难是多音字，能换偏旁口头组词
照样子写词语：喜滋滋开开心心
2、齐读第六课，复习生字词语，正确流利的背诵课文，知道浓、快的
加偏旁组词
申( )( ) 半( )( ) 农( )( )
余( )( ) 大( )( ) 完( )( )
3、齐读第七课，复习生字词语，说说易、反的反义词
比一比再组词：百白郊较容究
多音字组词：发要
三、复习《练习3》。
重点指导复习第一题，会掌握正确的音序查字法
四、听写本单元词语。
二年级苏教版上册语文教案5篇
二年级苏教版上册语文教案5篇二年级苏教版上册语文教案11.找春天教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡、课件。
教学安排：二课时。
教学过程：(一)一、画面引入。
播放早春的课件，学生说说早春的特点。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1.自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4.口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2.读第三自然段，能读出什么?3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读，读出感情。
播放轻音乐，创造想象的氛围。
师生一起有感情朗读课文。
(二)一、复习巩固。
1.同桌抽读生字卡。
2.有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
3.背诵课文。
4.个别抽背。
三、指导写字。
1.认读生字。
2.扩词练习。
3.重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
小学苏教版上册二年级语文教案样本
小学苏教版上册二年级语文教案样本教材：小学苏教版上册二年级语文教材课时：第一课教学目标：1. 熟悉课文《好花红茶馆》。
2. 掌握生字词：馆、用心、难得、来吧。
3. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
4. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
教学重点：1. 学习和理解课文《好花红茶馆》。
2. 掌握生字词，能够正确运用。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师和学生打招呼，引起学生的注意。
2. 师生共同回顾上一课的内容，引出新课的主题。
二、学习新内容（15分钟）1. 听录音，跟读课文《好花红茶馆》。
2. 分析课文中的生字词，帮助学生理解课文。
3. 老师板书生字词，组织学生一起读、写，并进行拼读和造句练习。
三、理解课文（10分钟）1. 学生阅读课文，回答相关问题。
2. 学生分角色朗读课文，通过表演的形式理解课文的情节和意义。
3. 学生自由讨论，分享自己的理解和感受。
四、合作活动（15分钟）1. 以小组为单位，学生通过讨论和合作，完成课文的回忆和再创作。
2. 每个小组从课文中选择一个场景，进行小组表演。
五、总结归纳（5分钟）1. 学生自主讨论，总结课文的关键词和主题。
2. 教师对学生的表现进行评价。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后习题。
2. 练习朗读课文。
教学延伸：1. 老师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方式。
2. 可以安排多样化的学习活动，如配对练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
苏教版二年级上册语文教案(全册)
苏教版小学语文二年级上册教学计划一、教材分析全教材由“培养良好的学习习惯（3）”、“识字”、“课文”和“练习”组成。
识字与课文全部都有注音。
识字共安排了两个单元，每个单元四课，一共8课。
其中，1、2、5、6四课是词串识字；3、7两课是看图会意识字；4、8两课是形声字归类识字。
三种不同的识字形式的安排，目的都是为了引起儿童的学习兴趣，激发儿童热爱祖国语言文字的感情。
课文一共安排了六个单元，每单元3～4课，一共23课。
其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。
本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于学生朗读、背诵和复述；插图精美，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，帮助学生理解课文内容；每篇课文后面都安排了三个方面的内容的作业题。
全册教材一共安排8个综合练习，每单元后面安排一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自成系列。
二、学情分析本册教材课型简单，目标明确。
各课生字的安排继续采用“识字分流”的办法，便于解决识字教学与读写训练的矛盾。
对那些含有首次出现的偏旁或者容易写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。
课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背；注意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。
三、教学目的要求1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
（3）培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字（1）准确认读生字401个。
（2）掌握本册课文安排的27个常用偏旁。
（3）能按笔顺正确书写，默写生字272个；能按字的结构特点把字写匀称。
4、口语交际（1）能认真听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简单的事。
苏教版小学语文二年级上册教案【优秀6篇】
苏教版小学语文二年级上册教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册教案全册教材简析一、本学段课程目标汉语拼音1.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2.能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
识字写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.借助读物中的图画阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意识，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中常见的标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5万字。
10.喜爱图书，爱护图书。
写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
口语交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能负数大意和精彩情节。
4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
二、教材分析1.在识字方面，继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字456个，其中要求写的279个，另外的177个生字只要求认识。
本册列出了3个多音字。
此外，还随课文安排了29个偏旁部首。
2.全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。
分为6个单元。
有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，什么是假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品质；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些课文意在渗透思想品德教育，弘扬民族精神。
3.全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。
二、本册教学目标学习习惯。
1. 学习习惯①继续掌握正确的读书姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
②继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
③养成勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
⒉汉语拼音。
①巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
②认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
⒊识字写字。
①准确认读456个生字。
②掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
③能按笔顺正确书写、默写279个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4.口语交际。
①能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。
②能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
③能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。
④愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
5.阅读①继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。
②能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
③能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
⒏写话④能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
⑤学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
⑥学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
6. 写话⑦能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
⑧学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来三、本册教学重难点1. 关于识字识字是阅读和写作的基础。
识字写字教学是本册教学的重点。
全册共安排生字456个，其中要求写的279个，另外的177个生字只要求认识。
本册列出了3个多音字。
此外，还随课文安排了29个偏旁部首。
能按笔顺正确书写、默写279个生字；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
2. 关于课文朗读、背诵指定课文，学习复述课文和分角色朗读课文。
本册教材要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。
要想方设法，激发学生背诵的星期和热爱祖国语言文字的情感，培养他们边背诵边想象、边背诵边思考的能力，不仅要是他们熟练地悲伤指定的内容，更要使他们喜读乐背。
3. 关于练习其中学用字词句和口语交际是训练的重点也是难点。
口语交际方面，要让学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。
培养良好的学习习惯（3）学习目标：1.指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
2.训练正确的朗读.背诵方法。
3.逐步养成乐于课外阅读的习惯。
教学重点.难点：良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
教学准备：课件教学安排：3课时教法学法：谈话法第一课时教学内容：勤于朗读背诵教学要求指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教法学法：谈话法教学设计：一、复习导入在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听,勇于发言……）是呀，我们有了良好的学习习惯,才能把语文学得更好。
现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？二、指导看图1.21. 图上的小姑娘在干什么？2. 仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三、模仿评价1. 请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2. 小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3. 指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4. 全班朗读，指名分组观察，交流。
巡视纠正。
四、集体训练1.复习要领。
2. 指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3. 评价指出：朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4. 正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五、总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
第二课时教学内容：勤于朗读背诵教学要求：指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
教学重点：训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。
教学准备：课件。
教法学法：谈话法教学设计：一、整体感知画面1. 指导观察顺序：从左到右，从上到下。
二、指导学生观察集体背诵图1.21. 背诵时课本和文具盒怎样摆放？2. 这些同学怎样坐的？小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。
3. 背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）4. 全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
5. 请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？6. 看图背诵有什么好处呢？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵。
）三、介绍你以前是怎样背诵的呢？四、观察三幅小图，按图模仿训练1. 观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？2. 看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样?看图5：小朋友们态度和姿势怎样？4. 小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
5. 请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢？五、总结本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。
今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。
这样你肚子里故事就会越来越多。
难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。
第三课时教学内容：乐于课外阅读教学要求：了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。
教具准备：课件教学设计一、观察图：1. 从第一幅图上你看到了什么？2. 图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！3. 你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？4. 说说你知道谁经常爱读课外书的。
5. 看图2阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。
6. 观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？7. 小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
三、小结当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……第一单元单元分析第一单元共有四篇归类识字的课文。
第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。