《诗两首-观书有感》ppt课件(2篇)
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《观书有感》ppt
选择： 有花堪折直须折,莫待无花空折 枝。 横看成岭侧成峰,远近高低各不 同。 不识庐山真面目,只缘身在此山 中。 会当凌绝顶，一览众山小．
朱熹先生写的这首写景诗非常优 美，巧妙地把读书的道理蕴藏了 在里面，我们把这样的诗也叫说 理诗。
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
• 诗的题目是《观书有感》，为什么诗 中却没有提到读书呢？它和读书有着 怎么样的联系呢？也就是说诗人看到 方塘，为什么联想到读书呢？ • 源源不断的的活水使池塘变得如此清 澈。 不断读书，不断汲取新的知识 ，才能 使人（更加开豁，更加聪明）
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
问渠哪得清如许
为有源头活水来
诗人用方塘来比喻 人的心智 ，。 “天光云影”好比 知识、智慧、学问 清澈的池水能反映广袤的天光云 影正如 人的心智能容纳万物，辨别事理 。
书本 ，“活水” “源头” 比喻 比喻新的知识 。源源不断的活 水能使方塘变得清澈，正如 人需要不断读书，不断汲取新 _________________________ 的知识，才能使自己变得聪明 ______ 。
天光云影共徘徊
3徘徊：原指人在一个地方 来回慢步地走,这里是来回 摇晃的意思。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
（写景）
问 渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：它，指方塘
哪得：怎么会 如许：如此，这样
为：因为
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
我国古代还有许多这样的诗， 试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者 清，正像一首诗中所写: （ ） ，（ ）。 从不同的角度看事物，便会有 不同的收获，正如诗中所说： （ ）, （ ）。
观书有感.ppt2
赠Байду номын сангаас弟
刘祯
◆关于作者
朱熹，南宋，是我国 历史上继孔子和孟子 之后的又一位伟大的 思想家、哲学家、教 育家，世称“朱子”。
◆读出节奏
赠从弟
于良史
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛，松枝/一何劲。
冰霜/正惨凄，终岁/常端正。 岂不/罹凝寒，松柏/有本性。
◆自主与合作
1疏通诗意（结合注释）； 2找出诗中主要运用的写作手法； 3找出诗中最能表达诗人对从弟劝 勉的句子，体会表达了诗人怎么样 的人生态度。
掬水月在手，弄花香满衣。
对仗工整，形象动人，表现了诗人 沉醉于美景之中的喜悦之情。
◆名句鉴赏
• 岂不罹凝寒，松柏有本性。
• 运用托物言志的手法，借青松苍劲、 挺拔的外形和正直凛然的精神气质， 以此勉励对方：做人要像青松一样保 持坚贞本色。
◆自主合作学习《春山夜月》
1准确、流利朗读古诗； 2结合注释疏通诗意； 3找出诗中描写春山胜事的句子， 体会表达了诗人怎么样的情感。
◆名句鉴赏
刘祯
◆关于作者
朱熹，南宋，是我国 历史上继孔子和孟子 之后的又一位伟大的 思想家、哲学家、教 育家，世称“朱子”。
◆读出节奏
赠从弟
于良史
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛，松枝/一何劲。
冰霜/正惨凄，终岁/常端正。 岂不/罹凝寒，松柏/有本性。
◆自主与合作
1疏通诗意（结合注释）； 2找出诗中主要运用的写作手法； 3找出诗中最能表达诗人对从弟劝 勉的句子，体会表达了诗人怎么样 的人生态度。
掬水月在手，弄花香满衣。
对仗工整，形象动人，表现了诗人 沉醉于美景之中的喜悦之情。
◆名句鉴赏
• 岂不罹凝寒，松柏有本性。
• 运用托物言志的手法，借青松苍劲、 挺拔的外形和正直凛然的精神气质， 以此勉励对方：做人要像青松一样保 持坚贞本色。
◆自主合作学习《春山夜月》
1准确、流利朗读古诗； 2结合注释疏通诗意； 3找出诗中描写春山胜事的句子， 体会表达了诗人怎么样的情感。
◆名句鉴赏
六年级语文上册第22课古诗两首观书有感PPT课件苏教版
◆[古诗小结]
这首诗富于启发而又历久常新。半亩 大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的 天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原 来有活水不断从源头流来啊！诗的寓意很 深，以源头活水比喻学习要不断吸取新知 识，才能有日新月异的进步。
◆[布置作业]
（1）有感情地背诵古诗。 （2）摘抄朱熹的其它古诗。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
《观书有感》2精品PPT课件
名言欣赏
读万卷书，行万里路。 ——朱熹
作为一个人，就要不断读书， 不断学习，同时要不断实践，才能 获得成功，对社会有更大贡献。
朱熹先生是个勤奋读书的典范，不光读书， 还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步 走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书 的思考，他颇有感触的写下了一首诗。
观书有感
半亩方塘一鉴开， 天光云应共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
结语
同学们，伟大的诗人杜甫曾说过， 读书破万卷，下笔如有神。只有多读书， 才能活用，平时的积累非常重要。希望 同学们也能像朱熹那样勤奋读书，善于 思考，做一个有成就的人。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
观书有感
诗歌导入
同学们，我们的祖国有着五千年的文明 史，自古以来，文人辈出。宋朝的时候，出 了一位伟大的学者、思想家、教育家，他的 名字就叫朱熹。
朱熹简介
朱熹（1130—1200） 婺源人（现在江西省） 宋代著名理学家 风格：比较清新活泼，能用鲜明的现象把抽象 的东西具体化。 朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针。
诗的题目是《观书有感》，为什么诗中 却没有提到读书呢？它和读书有着怎么样的 联系呢？也就是说诗人看到方塘，为什么联 想到读书呢？
源源不断的活水使池塘变得如此清 澈。所以人也要像不断补充活水的池塘 一样不断读书，不断汲取新的知识 ，才 能更加开豁，充满智慧。
中心思想
这首诗表面描写景物，实际写了作 者微妙难言的读书感受（借景喻理）。 暗喻人想心灵澄明，就要不断读书。不 断学习新知识，才能达到新境界。
六年级上册语文课件-课文22 古诗两首：观书有感｜苏教版 (共25张PPT)
——杨万里《小池》
李白：《上阳台帖》
朱熹：《与彦修少府帖》
苏 轼 ： 《 天 际 乌 云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴
= ++
鉴
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
——苏轼《题西林壁》
任何新生事物都是无法阻挡 的，它总是冲破阻力，向前发 展的，是金子总会发光的。正 如诗中写到：（春色满园关不 住），（一枝红杏出墙来）。
——叶绍翁《游园不值》
我们可以用（小荷才露尖尖 角），（早有蜻蜓立上头）来 说明某人才华刚刚展露出来就 遇到了伯乐，得到赏识,也指新 生事物一出现，就为目光敏锐 者所发现。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
朱熹（xī)
他是南宋学者，对经学、史 学、音乐学和自然科学，都有 很深的研究。
他是哲学家，是理学的代表人物。 他是教育家，从教五十余年，有鲜明 的教育观点。 他博览群书，精密分析，对后世学者 影响很大，被尊称为朱子。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
我们常说，当局者迷，旁观 者清，正像一首诗中所写:（不 识庐山真面目），（只缘身在 此山中）。从不同的角度看事 物，便会有不同的收获，正如 诗中所说：（横看成岭侧成 峰）,（远近高低各不同）。
李白：《上阳台帖》
朱熹：《与彦修少府帖》
苏 轼 ： 《 天 际 乌 云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
鉴
= ++
鉴
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
——苏轼《题西林壁》
任何新生事物都是无法阻挡 的，它总是冲破阻力，向前发 展的，是金子总会发光的。正 如诗中写到：（春色满园关不 住），（一枝红杏出墙来）。
——叶绍翁《游园不值》
我们可以用（小荷才露尖尖 角），（早有蜻蜓立上头）来 说明某人才华刚刚展露出来就 遇到了伯乐，得到赏识,也指新 生事物一出现，就为目光敏锐 者所发现。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
朱熹（xī)
他是南宋学者，对经学、史 学、音乐学和自然科学，都有 很深的研究。
他是哲学家，是理学的代表人物。 他是教育家，从教五十余年，有鲜明 的教育观点。 他博览群书，精密分析，对后世学者 影响很大，被尊称为朱子。
观书有感 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
我们常说，当局者迷，旁观 者清，正像一首诗中所写:（不 识庐山真面目），（只缘身在 此山中）。从不同的角度看事 物，便会有不同的收获，正如 诗中所说：（横看成岭侧成 峰）,（远近高低各不同）。
《观书有感》ppt课件
观书有感
--朱熹
观书有感
半亩方塘一鉴开 天光云应共徘徊（写景） 问渠那得清如许 为有源头活水来（议论 婺源（现在江西省人） • 宋代著名理学家 • 风格：比较清新活泼
• •
新不心受写 这
境断灵（了 首
界学澄借作 诗
。习明景者 表 新，喻微 面 知就理妙 描
中 心
识要）难 写
思
，不。言 景 想
才断暗的 物
能读喻读 ，
达书人书 实
到。的感 际
源头活水
• 你知道它是什么意思吗？ • 答：现用来比喻事物发展的源泉和活力
课后作业
• 解词
• 1 方塘：方形的水塘。 • 2 一鉴开：像一面镜子被打开。 • 3 渠：它，指水塘。 • 4 如许：如此，这样。 • 5 为：因为。 •
《观书有感》ppt
1方塘：方形的水塘。 2 一鉴开：像一面镜子 被打开。 鉴：镜子 开：打开
3徘徊：原指人在一个 地方来回慢步地走,这 里是来回摇晃的意思。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
（写景）
问渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：它，指方塘
哪得：怎么会
如许：如此，这样
为：因为
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
半亩方塘一涧开
天光云影共徘徊
问渠那得清如许
为有源头活水来
▪ 朱熹先生写的这首写景诗非常优 美，巧妙地把读书的道理蕴藏了 在里面，我们把这样的诗也叫说 理诗。
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
水来”。你来评一评，这首诗写得 怎么样？
温馨小提示：可从修辞、 写景、喻理等方面去谈。
我国古代还有许多这样的诗，
试一试，你能填上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者
清，正像一首诗中所写:
（
） ，（
）。
从不同的角度看事物，便会有
不同的收获，正如诗中所说：
含蓄，具有哲理。
• 朱熹先生是个勤奋读书的典范， 不光读书，还注意思考。有一 天，朱熹读书读累了，信步走 到一个池塘边，一塘清水引发 了朱熹对读书的思考，他颇有 感触的写下了一首诗。
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一 鉴开， 天光云影共 徘徊。
会当凌绝顶，一览众山小．
举一而反三，闻一而知十。 ——朱熹 活到老，学到老。 ——朱熹 读万卷书 ,行万里路 。——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
3徘徊：原指人在一个 地方来回慢步地走,这 里是来回摇晃的意思。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
半亩大的池塘像明镜一样， 映照着来回闪动的天光云影。
（写景）
问渠 哪得清如许 ？ 为 有源头活水来。
渠：它，指方塘
哪得：怎么会
如许：如此，这样
为：因为
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
要问这池塘怎么这样清澈？ 原来有活水不断从源头流来啊！
半亩方塘一涧开
天光云影共徘徊
问渠那得清如许
为有源头活水来
▪ 朱熹先生写的这首写景诗非常优 美，巧妙地把读书的道理蕴藏了 在里面，我们把这样的诗也叫说 理诗。
他的诗能 用鲜明的形象 把抽象的东西 具体化，有的 诗寓意含蓄， 具有哲理。
水来”。你来评一评，这首诗写得 怎么样？
温馨小提示：可从修辞、 写景、喻理等方面去谈。
我国古代还有许多这样的诗，
试一试，你能填上吗？
我们常说，当局者迷，旁观者
清，正像一首诗中所写:
（
） ，（
）。
从不同的角度看事物，便会有
不同的收获，正如诗中所说：
含蓄，具有哲理。
• 朱熹先生是个勤奋读书的典范， 不光读书，还注意思考。有一 天，朱熹读书读累了，信步走 到一个池塘边，一塘清水引发 了朱熹对读书的思考，他颇有 感触的写下了一首诗。
观书有感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一 鉴开， 天光云影共 徘徊。
会当凌绝顶，一览众山小．
举一而反三，闻一而知十。 ——朱熹 活到老，学到老。 ——朱熹 读万卷书 ,行万里路 。——朱熹 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
《观书有感》PPT课件
读准字音
yù jiàn pái huái
子聿
鉴
徘徊
朱熹(1130-1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。 博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公” ，有 《朱文公文集》。
——朱熹
*举一而反三，闻一而知十。
──朱熹
*读书之法，在循序而渐进，熟读而 精思。
──朱熹
*活到老，学到老。
──朱熹
杂诗
陶渊明
盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不等人。 读书有所见作
萧抡谓
一日不读书，胸臆无佳想。 一月不读书，耳目失清爽。 劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 鉴 天光云影共徘徊。 徘徊 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感
观书——读书。
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 （写景） 鉴——镜子。 徘徊——来回移动。
半亩大的池塘像明镜一样被打开， 天光云影一齐映入水塘，不停的 晃动。
纸上谈兵
赵括是赵国名将赵奢的儿子。他从小就爱学 兵法，谈起用兵的道理来，头头是道，即使父亲 赵奢也难不住他。很多人认为他很有才能。 有一次，秦国进攻赵国。赵王听信了秦国散 布的流言，以为大将廉颇年老懦弱，不能抵挡敌 军，就改派赵括代替廉颇。赵括到了前线，死搬 兵书上的教条，不知道变通。结果弹尽粮绝，被 秦军团团包围。赵括企图突围，结果被秦军一箭 射死，四十多万赵军一下子尽被歼灭。
yù jiàn pái huái
子聿
鉴
徘徊
朱熹(1130-1200)
南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。 博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、 乐律等有较大贡献。 在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的 客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。 朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公” ，有 《朱文公文集》。
——朱熹
*举一而反三，闻一而知十。
──朱熹
*读书之法，在循序而渐进，熟读而 精思。
──朱熹
*活到老，学到老。
──朱熹
杂诗
陶渊明
盛年不再来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不等人。 读书有所见作
萧抡谓
一日不读书，胸臆无佳想。 一月不读书，耳目失清爽。 劝学
颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
观书有感
宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 鉴 天光云影共徘徊。 徘徊 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
观书有感
观书——读书。
观书有感
南宋 朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 （写景） 鉴——镜子。 徘徊——来回移动。
半亩大的池塘像明镜一样被打开， 天光云影一齐映入水塘，不停的 晃动。
纸上谈兵
赵括是赵国名将赵奢的儿子。他从小就爱学 兵法，谈起用兵的道理来，头头是道，即使父亲 赵奢也难不住他。很多人认为他很有才能。 有一次，秦国进攻赵国。赵王听信了秦国散 布的流言，以为大将廉颇年老懦弱，不能抵挡敌 军，就改派赵括代替廉颇。赵括到了前线，死搬 兵书上的教条，不知道变通。结果弹尽粮绝，被 秦军团团包围。赵括企图突围，结果被秦军一箭 射死，四十多万赵军一下子尽被歼灭。
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人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
朱熹，字元晦(1130~1200)， 是我国历史上继孔子之后的又一位 伟大的思想家，哲学家，教育家。 宋高宗建炎四年朱熹生于尤溪县。 14岁时父病逝，寄居崇安五夫。19 岁时，以建阳籍参加乡试、贡试。 荣登进士榜。
我能行
jiàn pái
鉴徘
四人小组合作讨论全诗的意思。
半亩大小的方形池塘里的水光明清澈 像一面打开的镜子，蓝天和白云的影子倒 映在池面上，仿佛悠闲自在地来回走动。 它怎么会这样清澈？因为发源处不断有活 水流下来。
◆பைடு நூலகம்古诗鉴赏]
《观书有感》这首诗的作者是南宋著名理学 家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通 过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水 才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智， 也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更 加开阔，更加敏锐”这一深刻的道理。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
渠——它，指方塘。 如许——如此，这样。 为——因为。 3、4句意思：为什么方塘里的水 如此清澈呢？因为有活水从源头 不断地流来。
半亩方塘不见开， 一片污物在徘徊。 问渠哪得脏如许？ 为有世人乱扔来。
观书有感
—朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
鉴定 徘徊
huái
徊
徘徊
◆[齐读古诗]
《观书有感》 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
◆[古诗简介]
《观书有感》是南宋时期理学家、教育 家朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗 在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想 用具体的事物表现了出来，很有特色。
◆[注释]
鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。
人教版四年级语文上册：/kejian/yuwe n/162/
人教版五年级语文上册：/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
人教版七年级语文上册：/kejian/yuwe n/165/
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
知识拓展
❖ 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。用塘水 清澈可映万物的境界比喻读书时的豁然开朗。
❖ 问渠那的清如许？为有源头活水来。以池塘 要不断有活水注入才能清澈，比喻思想要不 断有所发展提高才能活跃，避免停滞和僵化。 这句诗含有哲理：人要心灵澄明，就得认真 读书。
知识拓展
❖ 《观书有感》这首诗里用来比喻不断学习新知识才 能达到新境界的两句诗是：。 问渠哪得清如许？为有源头活水来。
朱熹学问广博，治学勤奋，一生撰写50余部著作， 对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。他写的诗善 于用鲜明的形象把抽象的东西具体化，寓意含蓄，具有 哲理。
自学要求：
1、反复诵读，读准字音，读 出韵味。
2、画出生字，理解重点字词， 交流诗句意思。
3、借助插图，想象诗歌所描 绘的画面。
认识生字
❖ 这两句诗已凝缩为常用成语 源头活水 ，用以比喻 事物发展的源泉和动力。
◆[布置作业]
1、课外阅读朱熹的《观书 有感其二》 2、搜集摘抄与读书有关的 名言警句。
西师大版 五年级 语文 上册 第四单元
人们常常说“读书好，好读书， 读好书”，读书有哪些所得呢？请同 学们说说自己的观点。
今天让我们一起来学习 《观书有感》，相信大家一 定会有所收获。
jiàn
pái huái
鉴 徘徊
观书有感
—朱熹
半亩/方塘//一鉴/开， 天光/云影//共/徘徊。 问渠/哪得//清/如许？ 为有/源头//活水/来。
▪半亩方塘一鉴开， ▪天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 鉴——镜子。 徘徊——来回移动。
1、2句意思：半亩方塘像一面打 开的镜子，清澈明净，蓝天白云 清晰地倒映在水中，来回地移动。
读诗句说意思。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
半亩方塘像一面镜子被打 开。天光和云影一齐映入水 塘，不停地晃动。
说说带点字的意思并概括本句诗的含义。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
如许：如此、这样。 为：因为。
那方塘的水怎么会这样清澈？ 因为有活水从源头不断流来。
◆[诗句赏析]
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”， 将书比作半亩方塘。书是长方形的，所以 说“半亩方塘”。“一鉴开”，以镜子作 比，形容方塘极其清澈。天光和云影一齐 映入水塘，不停地晃动。 写清澈方塘中倒 映的美好景致。“天光”“云影”，比喻 书中的内容。
◆[诗句赏析]
“问渠哪得清如许？为有源头活水来” ， 水之清澈，是因为有源头活水不断注入， 暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时 补充新知。因此人们常常用来比喻不断学 习新知识，才能达到新境界。人们也用这 两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就， 自有其深厚的渊源。
前两句写景，后两句议 论。一问一答，形象地表达 了诗人深切而独特的读书感 受，暗含哲理。
◆[诗人简介]
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朱熹
南宋著名的理学家,教育家，诗人。闽学派的代表人 物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的 大师。
• 读万卷书，行万里路。 • 活到老，学到老。 • 读书有三到：心到，眼到，
口到。 • 读书好，好读书，读好书。
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