观潮第一课时教案3篇
观潮第一课时说课稿3篇
1、观潮第一课时一等奖说课稿一、说教材《观潮》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第一组第一课。
这是一篇非常优美的写景的文章，描写了被称为“天下奇迹”的钱塘江大潮。
全文共5个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描写了钱塘潮的奇特、宏伟、壮观，有声有色，有风光的正面描写，也有观潮人的正面衬托，使人读后不由收回由衷的赞赏：钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇迹”！可以说这是一篇很好的停止朗诵训练的文章，也是停止写景类文章写作训练的模范。
二、说目的1、看法7个生字，会写13个生字。
正确读写“开阔、覆盖、薄雾”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联络上下文或结合生活实践领会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，遭到自然美的陶冶，能把本人的阅读感受与别人交流。
重点：积聚言语，引导先生感受大潮的神奇壮观。
难点：领会课文中的重点语句，想象课文描画的大潮现象。
三、说学情四年级的先生思想活泼，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经历无限，对潮汐的构成缘由，与文中描画的钱塘江大潮的宏伟现象，仅凭想象深入感受，需求教员提供直观的图像。
四、说教法基于对文本的掌握与对先生的学情剖析，我采用“创设情境法，多媒体辅佐法”停止教学，努力为先生创设情境，让每一个先生都能将本人想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。
同时我还采用了“朗诵法”，由于阅读教学的重点要经过不同方式的读，完成理解内容，领会感情，领悟表达的办法的目的。
五、说学法在新课标的理念中，先生是学习与开展的主体，教员是先生学习活动的组织者与合作者，教员的义务不仅仅是教知识，更重要的是教给先生学习的办法，使他们在自主能动的学习进程中发现学习的高兴，为此，我采用了自主探求，协作交流等学习办法。
六、说教学流程我将本课分为两课时来完成。
第一课时的教学义务是重复诵读课文，理解课文的次要内容与写作顺序，弄清钱塘江的地形特点，感受钱塘江大潮的神奇宏伟。
部编版语文四年级上册1观潮教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。
(二)新课教学1.初读课文，读准字音。
(1)同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
2.导读课文，理解字词。
(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。
(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。
3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。
4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
(3)齐读课文，感受壮观。
5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
部编版语文四年级上册观潮教学设计(精选3篇)
部编版语文四年级上册观潮教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。
3、学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。
4、有感情的朗读课文，能背诵3、4自然段。
【教学重、难点】1、课文3、4自然段内容的理解和感悟；2、学习有顺序、抓特点的观察方法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时〖课前准备〗鼓励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
〖教学过程〗一、激趣导入，揭示课题今天，我们一起学习：《观潮》。
课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。
（板书：天下奇观。
）区别：“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。
二、检查预习，反馈交流1、检查生字情况。
2、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最后写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。
四、突破重点，朗读感悟（随机板书）1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？2、找出课文中描写潮水景象的段落。
3、自由读3、4自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢，仔细体会，读出你的感受。
（根据学生的需要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、交流，尊重学生个别差异，读出真情实感。
）⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。
⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。
）质疑：你还有什么问题？⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
”（读出壮观的感受，分组比赛读。
）⑷“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
2023最新-部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案(最新5篇)
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。
下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。
观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。
4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。
教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。
（二）初读课文，自学生字新词观：观看。
潮：指钱塘江大潮”。
：观赏钱塘江大潮。
天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。
本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。
横卧：横躺着。
原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。
水天相接：水和天连接在一起。
形容水域广阔。
横贯：横着通过去。
课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。
浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
山崩地裂：“崩”是倒塌。
“裂”是裂开。
真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。
顿时：立刻。
人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。
若隐若现：若，好像，仿佛。
隐：藏起来，看不见。
现，表露在外面，使人可以看见。
本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。
漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。
形容声势大，来势猛。
小学语文《观潮》教案3篇
小学语文《观潮》教案篇1第一课时教学目的：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
提供小学语文，小学数学，小学英语，小学科学，小学体育等小学教案3．介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。
）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
二、检查预习情况1、检查生字。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。
小组自己解决有关词语方面的问题。
附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
部编版语文四年级上册1观潮教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教案与反思第1篇】教学要求：1.知识与技能（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.情感、态度与价值观通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。
教学重点、难点：1.理解课文中有关“潮来之时”的描写。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？五、朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、小结1.初读课文，说说本课主要在写什么？2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。
《观潮》语文教学课件(3篇)
用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”, 形象地写 出大潮到来时的巨大声音, 这样有声有色的描绘, 使人如身 临其境, 让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
比一比：
把意思说完整了 。
A 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。 写出了颜色和 数量。
B 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
理解词语
【浩浩荡荡】 【若隐若现】 【人声鼎沸】 【风号浪吼】
本课指远远看去, 潮水像连着天地卷滚过来。 形容声势大, 来势猛。狂风在号叫, 波浪在怒 吼。形容风浪大, 叫声响。
课文里是讲大潮滚滚而来, 水势很大的样子。
若，好像，仿佛。隐: 藏起来，看不见。现， 表露在外面，使人可以看见。本课指几座小山 在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。
闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声， 作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的； “轰隆隆”这个响声, 作者用闷雷滚动来形容的。
我们随着观潮的人群，顿时人 声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！ 我们踮着脚往东望去，江面还是风 平浪静，看不出有什么变化。
“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮 的惊喜之情, 从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
“平静”写出了潮来之前, 钱塘江的风平浪静样子 。
江面很平静, 越往东越宽,
在雨后的秋阳下, 笼罩着一层蒙
蒙的薄雾。
江潮还没有来, 海塘大堤 上早已人山人海。大家昂首东 望, 等着, 盼着。
“昂首东望”、“等着”、“盼着” 说明了人们急切的心情。
潮来时
午后一点左右, 从远处传来隆隆的
响声, 好像闷雷滚动。
C 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩
浩荡荡地飞奔而来。 更形象的说明了潮来时声音之大, 形态之壮观 。
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1、观潮第一课时教案一等奖导语：小学四年级有一篇课文观潮，大家都不生疏吧，如今小编为你总结了观潮第一课时教案。
希望喜欢！【教学目的】1.看法7个生字，会写13个生字，正确读写“开阔”、“覆盖”等词语。
2.有感情朗读课文，抓住重点词句，感受潮来时的奇特现象。
3.背诵3、4自然段，积聚词语和优美的句子。
【教学重难点】感受潮来时奇特壮观的现象，积聚词语和优美的句子。
【教学进程】一、揭题导入1.同窗们，明天王老师要带大家去钱塘江边观观潮，齐读课题《观潮》。
2.钱塘江就在我们浙江省，每年的农历八月十八，总有很多人慕名来观潮。
钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇迹”。
（板书：天下奇迹）“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
生：“奇迹”的“观”是“现象”的意思。
师：那么“奇迹”的意思呢？生：“奇迹”就是奇特的现象。
生：“奇迹”就是奇特的现象。
4.课文曾经预习过了，请拿出练习纸，我们来听写几个词语。
王老师听说( )班的孩子写字写得特美丽，我来看看是不是名不虚传。
（覆盖、薄雾、沸腾、横贯江面、照旧、恢复）5.反应：都写对了吗？检查一下，把写错的马上修订在边上。
这位同窗的字也写得非常工整美丽。
二、全体感知1.好，把练习纸放在一边。
如今教师再请大家细心读一读课文，想一想课文次要讲了一件什么事?又是按怎样的顺序写的？（作者去钱塘江边观潮。
看，课题能协助我们很好地归结课文次要内容呢！）（工夫顺序）那课文先写什么，再写什么，最初写什么？（潮来前、潮来时、潮头当时）你怎样晓得的？（你在预习的时分关注了课后习题，可真会学习！）2.作者就是依照潮来前、潮来时、潮头当时的工夫顺序写出了钱塘江大潮的奇特壮观。
三、研读3、4自然段，感受“奇”1.这三个局部，哪个局部给你的印象最深入？（潮来时）这节课我们就一同去看看潮来时的现象。
课文哪几个自然段在写潮来时的现象？（3、4自然段）2.默读3、4自然段，哪些词语和句子能让你感受到钱塘江大潮的`奇特壮观呢？把它们找出来，本人读一读。
预设：（1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声响好像山崩地裂，仿佛大地都被震得颤抖起来。
哪里能让你感受到奇？犹如，这是个什么句？（比喻句）把什么比作什么？我们来看一看，比喻得多抽象啊！请你来读一读这个句子。
还有谁找到了这个句子？从“浩浩荡荡”中领会气势大“山崩地裂”山崩塌了，地也裂开了，这声响真是震耳欲聋啊！请你读一读。
指点朗诵（2）过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的中央呈现了一条白线，人群又沸腾起来。
你为什么找到了这个句子？（由于响声越来越大，响声越来越大，就阐明潮水离我们越来越近了。
）请你读一读这个句子。
这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观？“一条白线”，请看，这就是著名的一线潮。
出示图片。
看了之后你又什么觉得？请你读一读吧！指点朗诵：师：人群又沸腾起来。
看到那条白线，人们怎样沸腾的我们来演演看，好吗？生：好！师：预备，开端！生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）师：沸腾了！方才这局面还可以用一个词描述，就在这个自然段里。
生：（齐答）人声鼎沸。
师：来，我们读出这种沸腾的觉得来。
（3）那条白线很快地向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面。
“横贯江面”是怎样的？我们一起来看一看。
指点朗诵：师：白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心境越来越……生：冲动。
师：读出这种觉得来。
（4）再近些，只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的水墙师：一丈约3.33米，两丈相当于两层楼房那么高呢！多么奇特，多么壮观啊！我们一同闭上眼睛，边想象画面边读一读吧！（5）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷滚动。
你为什么找到这个句子？师：作者把大潮的声响比作什么？生：闷雷滚动。
师：课文中用这个词语来描述潮水的声响，用得多抽象啊！男生一块儿来读读这个句子。
3.这两个自然段学完了，如今你晓得作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗？是的，作者就是从声响、外形、颜色三个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。
四、领会顺序，背诵3、4段1.方才我们再学习这些描写潮水的语句是。
不小心把“观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
2.填一填。
我们班哪位同窗读书特别棒，我请他来填一填，读一读。
出示：午后一点左右，(从远处)传来隆隆的响声，仿佛闷雷滚动。
（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的中央呈现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐步拉长、变粗，横贯江面。
（再近些），只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的水墙。
（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声响好像山崩地裂，仿佛大地都被震得颤抖起来。
3.察看一下括号里的词，想想作者是按什么顺序来描写潮水的？（从远到近）4.作者不只依照工夫顺序写清楚了观潮的整个进程，还运用从远到近的方位顺序把潮来时的奇特壮观抽象地展示在了我们面前。
5.如今教师带大家一同去看看钱江潮！（播放视频，教员讲解）6.欣赏完了，你想说什么?7.从古至今，有很多人被他的奇特壮观所折服。
早在一千多年前，诗人苏轼就收回这样的感慨：八月十八潮，壮观天下无。
（苏轼）。
五百多年前，王在晋也写下了这样的诗句：弹丸之地浪若雷，钱塘潮涌自天来。
（王在晋）。
连我们伟大领袖也这样说：千里波涛滚滚来，雪花飞向。
（）8.让我们把这种种的感慨，再化为优美的文字，一起来读读这段话吧！（齐读、背诵）9.同窗们真能干，才读了几遍就会背了呢！五、结课1.写话：你们晓得吗？海宁市不断在向联合国教科文组织遗产委员会请求，要求将天下奇迹钱塘江大潮列为世界遗产。
为了协助钱塘江大潮提升知名度，我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！2.交流。
生在练习纸上写广告语师：可以交流了吗？谁来把你的广告语与我们分享生：八月十八钱江潮，壮观天下谁不知师：有个词语叫“知晓”晓也是知的意思，建议你把知改为晓，你读读生：师：读起来押韵，就更朗朗上口了。
（经过改字，使表达效果更好。
指向运用言语）生：此潮只应天上有，人世能得几回看？师：你真了不起，活用古诗词的句子，写出了这么有程度的广告语。
生：你若不观钱江潮，枉在人世走一趟。
师：建议把趟改为遭，能说说为什么吗？生:押韵生：钱江大潮，让心潮和浪潮一同崎岖！师：多好的广告语呀，假如你能读好，就更好了生：（指向朗诵指点）师：多么精彩的广告语呀！真是神来之笔。
3.小结：明天我们跟随作者的脚步，感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观，那作者为什么还要写潮来前和潮头当时的现象呢？我们下节课再来学习。
2、《观潮》第一课时课堂设计一、说话引入1、往年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台结合现场直播钱塘江大潮，同窗们看了吗?你看到什么潮?感受如何?2、关于钱塘潮，你还理解些什么?3、生自在畅说。
4、小结：……那情形真不愧为“天下奇迹”。
板书：天下奇迹二、了解课题1、“观潮”(看潮)。
2、“天下奇迹”(天底下奇特的现象)。
三、播放录象从同窗们方才的说话中看出，大潮汹涌的情形，大家浮光掠影，钱塘江大潮给我们留下了深入的印象。
同窗们想不想再看一次?让我们再次听听声响，看看画面，感受一下这天下奇迹。
四、教学“潮来之时”1、录象里潮水的现象，我们课文也有，在哪呀?(3、4自然段。
)2、本人读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同窗们听。
3、先生自在朗诵，师巡视指点。
4、先生自在交流，教员相机指点：⑴从远处传来……闷雷滚动。
⑵那声响……颤抖起来。
(课件演示，比拟句子：潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指点朗诵。
)⑶过了一会儿……沸腾起来。
(模仿“沸腾”。
“人声鼎沸”。
读出“沸腾”觉得。
)⑷那条白线……横贯江面。
(课件演示了解“横贯”“横卧”。
指点朗诵。
)⑸浪潮越来越近……飞奔而来。
(课件演示，比拟句子ABC。
教师A句，小组读B句，全班读C句。
自在读、一般赛读、齐读。
)⑹小组赛读。
(小组选一精彩片段，本人布置，展开竞赛。
)5、小结：这些语句写得多精彩啊!正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得宏伟(壮观)，有声(有色)，使人如临(其境)。
五、理清写作顺序(课件演示)1、填空了解：⑴本人读一读：看看作者是怎样把这些语句连起来。
⑵指名填空。
课件演示：由远及近2、师生分读。
(是呀，作者由远及近地察看，随着地位的转变和工夫的.推移来描写潮声潮水的变化。
我们一同读读，领会一下。
)六、指点背诵1、教师留下括号里的词语，你能说出方才那段话吗?2、练习背诵。
(本人预备。
)3、会背的一起来。
(看着屏幕。
)4、小结：背得多有感情啊!我们似乎站到钱塘江旁，和作者一同感受到潮水越来越近，声响(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇迹)!七、积聚言语1、我们学习的这两个自然段中，词语十分丰厚、生动，你们想不想把它们积聚上去?2、展开竞赛。
(听教师说词语的意思，看谁反响快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思。
)3、做读书卡。
4、分组领读。
八、运用言语1、同窗们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢?2、选用其中的二三个词造句。
(鼓舞选用几个好词，说一段话。
)3、先生交流。
九、总结全文明天，我们如临其境，欣赏了被称为“天下奇迹”的钱塘江大潮，经过有感情的朗诵，了解了作者按顺序，抓特点的叙说办法，积聚了好词佳句。
学得不错。
下节课再学。
十、作业1、誊写生字新词。
2、背诵课文3、4自然段。
3、观潮第一课时教学设计一等奖【教学目的】1、学会本课13个生字，正确读写“观潮、听说、覆盖、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、瞬间、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3、学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作方法。
4、理解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激起热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重、难点】1、借助对语言文字的感悟和领会以及对课文的有感情朗诵，让先生感受到钱塘江大潮的确是天下奇迹，激起对祖国大好河山的酷爱之情。
2、培育先生自主理解课文，表达本人感受的才能。
【教学预备】多媒体PPT课件。
【教学进程】一、释题切入1、教员背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。
浪淘沙[唐]刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
顷刻却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
晓得这首诗是写哪里的现象吗？写的是钱塘江大潮，也就是明天我们要学习的《观潮》。
2、板书课题：观潮（指点写“潮”字。
）二、反省先生预习1、反省生字（音难字）：罩、薄、沸、踮、崩、霎。
2、反省全班学生掌握的状况：识字游戏（借助PPT课件完成）。
三、自读课文1、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。