《观潮》导学案含答案
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的'时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。
教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。
教学过程：一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
想象“山崩地裂”的声音，指导学生读出气势。
教师指导：体会声音的变化，指导朗读。
设计意图：引导学生展开想象，练习朗读。
部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案
部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案一、教学目标1.了解课文内容，理解主要意思；2.能够根据课文内容进行简单的朗读；3.掌握课文中重点词语的意思；4.能够进行简单的课文分析，理解文章结构；5.培养学生对大自然的观察和感悟能力。
二、教学重难点1.教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨；2.掌握课文中重点词语的含义；3.识字，并能正确使用生字；4.能够简单讲述课文故事。
2.教学难点1.分析课文结构，理解文章的基本脉络；2.在“观潮”的基础上引导学生进行思考，提升学生的思维能力。
三、教学过程1.导入通过图片、视频等多媒体形式，引导学生观察海浪冲击礁石的场景，让学生产生对大自然的好奇心。
2.学习新课1.课文学习•给学生逐段朗读课文，帮助学生理解课文内容；•解释生词，让学生理解课文中的重点词汇；•提问引导学生思考，帮助学生归纳课文主旨和基本脉络。
2.诗词学习•学习并背诵本课中的诗词部分，感受唐代诗人的创作意境；•解释生词，让学生理解诗句的意义。
3.课文分析带领学生分析课文的结构和主题思想，引导学生用自己的话语复述课文故事，加深对内容的理解。
4.课文拓展开展与课文相关的拓展活动，如绘画、手工制作、歌曲创作等，让学生更好地理解课文内容。
5.词语拓展引导学生围绕课文中的生词展开讨论，让学生彼此交流，增强词汇记忆。
6.课后作业布置课后作业，例如课文默写、课后阅读等，巩固学生对本课内容的理解。
四、教学反思本节课采用多种教学方法，使学生更好地理解课文内容。
在以“观潮”为主题的课文中，通过观察大自然的变化，引导学生思考人与自然的关系，培养学生对自然的敬畏之心。
同时，活动丰富多样，让学生在学习中感受快乐，提高学习兴趣，激发学习潜能。
以上是对部编版四年级语文上册《1.观潮》导学案的教学设计，希望对您的教学工作有所帮助。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】教学要求：１、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自然的热情；２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；３、有感情的朗读课文，训练说话能力。
教学重点：重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的教学准备：有关钱塘江大潮的课件教学时间：三课时教学过程：第二课时一、复习提问，引出新课：１、导入：我们的家乡在下沙,作为一名下沙人,如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙,你会怎么来介绍,我们都知道有下沙开发区,那么还有吗?(钱塘江大潮)你们看到过钱塘江大潮么?(有些有,有些没有)２）播放录象。
（创设情境,想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我们等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮迟迟不肯来,同学么着急么?）３、过渡:看完之后,请你来谈谈感受?(真壮观;真雄伟;真有气势;我被深深的吸引了)二、学习“潮来之时”部分：1．我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来,请同学们自己读读第2.3自然段.那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
2．学生自由朗读。
▲从远处传来……闷雷滚动。
(课件演示“闷雷滚动”)▲顿时人声鼎沸……什么变化。
（课件演示，鼎沸→人声鼎沸）▲过了一会儿…一条白线…沸腾起来。
（借助图片理解“一条白线”。
）▲那条白线……横贯江面。
（课件演示理解“横贯江面”。
指导朗读）▲再近些……白色城墙。
（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。
）▲浪潮越来越近……飞奔而来。
（课件演示，比较句子ABC。
老师A句，小组读B句，全班读C句。
自由读、师范读、个别赛读、齐读）▲那声音……颤动起来。
（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指导朗读）▲小组赛读。
（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）3.理清写作顺序,是怎样把这些语句连起来。
《观潮》导学案及答案
《观潮》导学案及答案引导语：《》，描写了时南宋期钱塘江海潮的雄伟景象，水军演习的动人场景，吴中健儿高超的弄潮技艺和老百姓踊跃的盛大场面，写出了大自然的雄伟壮观，体现出作者热爱祖国大好河山的思想感情。
以下是小编为大家提供的《观潮》导学案及答案，希望对你们有帮助。
【学习目标】1、积累文言。
2、能借助工具书和注释整体感知内容大意。
3、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
【学习重点】积累文言词语，提升文言文阅读素养。
【学习难点】学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
【自主预习案】1、给加点字注音。
①京尹( ) ②乘骑( ) ③艨( )艟( )④溯( ) ⑤善泅( )者⑥一舸( )无迹⑦履( ) ⑧罗绮( ) ⑨僦( )赁( )2、解释下列加点词语。
既望：( ) 方其远出海门。
( )仅如银线。
( ) 际天：( )沃日：( ) 艨艟：( )既而尽奔腾分合五阵之势。
( ) 一舸无迹( )为火所焚：( ) 披发文身，( )倏而黄烟四起，人物略不相睹。
( )( )溯迎而上，出没于鲸波万仞。
( )( )3、尝试翻译第三段。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
_________________________________________________【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为“壮观天下无”。
观潮也成了古今盛事。
我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词《望海潮》中写道：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
”周密的《观潮》则是用的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。
我们今天就来看看作者眼中的钱塘江潮是怎样的景观。
本节课我们的学习目标是：(见上文)二、自主探究，释疑解惑。
(一)感知江潮1、播放钱塘江潮的音视频资料，从直观上让学生感受钱塘江潮的壮观;并播放课文朗读音频，整体感知，请同学们在听的时候，注意的断句停顿。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。
–理解文章中的关键词语和句子。
–培养学生的阅读理解能力。
•教学重点：掌握文章内容要点。
•教学难点：理解作者的写作意图。
二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。
2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。
4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。
6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。
三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。
在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。
在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。
通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。
人教版四年级上册《观潮》导学案
1 / 4人教版四年级上册《观潮》导学案《观潮》导学案学习目标1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点掌握重点词句，整体感知课文。
导入新课用谈话法引出课题:同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标：1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
2 / 43、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断l.看拼音写词àlǒngzhào báowùméngméngqí guān héngwò2.给带点字选择正确读音。
堤岸(dītí ) 恢复(huīfēi) 风号浪吼(hàoháo) 3.根据课文内容填空。
(1).钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一年一度的观潮日。
(2).钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】设计理念“诵读经典美文，传承中华文明”。
通过美读、美解、美赏、美悟，让学生在学习过程中充分感受经典美文中的语言美、结构美、思想美、情感美，激发学生学习兴趣，提升文言文学习能力。
文言文的教学是离不开诵读的，古语有云：“书读百遍，其义自见。
”以“诵读”作为教学的突破口，以读代讲，以讲促读，指导学生读好课文，让学生在朗读中，去欣赏雄壮奇异的自然美，去领略趣味无穷的民俗风情美。
此文描写的是我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
要明确教学目标，从文言文教学的角度去定位教学内容，体现语文教学的本色和文言文教学的要求，根据新课程主体性教学理念，构建文言文自主性教学课型，让课堂教学充分体现学生的主体地位。
教学目标知识与技能：能熟练地朗读课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：体会文中自然美与风俗民情美相融合的特点。
教学重难点积累文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
教学方法1、诵读教学法，以读代讲，以讲促读。
2、自学法、讨论法和点拨法相结合，充分体现学生主体性。
课时安排一课时。
教学过程一、导入。
古往今来，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来观赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
1、范读，注意读音、节奏、情感。
2、要求学生大声地自由朗读课文。
3、齐读课文，读出气势。
三、美解。
1、比一比，看谁读得准。
2、相信你一定能翻译。
3、合作交流，翻译全文。
四、美赏。
1、目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸张、引用)还有什么可让我们琢磨的?(正面描写)海潮如此雄伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面烘托。
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《观潮》师生公用导学案
备课：徐春红备课时间：2014、12、9 审核：包英
学习时间：班级：姓名：
【学习目标】
1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【学习重难点】
1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
2、引导学生了解南宋时的观潮活动
【知识链接】
《观潮》写的是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
周密（1232—约1298），字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、四水潜夫。
宋末曾任义乌（今属浙江）县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事著述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生著作颇丰，著有《武林旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
【预习导学】
1、初读课文，注音或写字：
每岁京尹（）艨（）艟（）shū( )尔一（）善泅（）倍穹（）珠翠罗qǐ( ) sù( )迎而上Jiù( )赁（）看幕如lǚ( )平地鲸波万rèn( )
2、再读课文，解释句中加点的词：
（1）吞天沃日，势极雄豪。
沃：
（2）倏尔黄烟四起倏尔：
（3）人物略不相睹略：
（4）饮食百物皆倍穹常时穹：
（5）珠翠罗绮溢目溢：
（6）自既望以至十八日为盛既望：
（7）方其远处海门方：（8）如履平地履：
（9）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身文：
（11）溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：
出
没：
（12）江干上下十余里间江干：
3、指出下列加点词的古义和今义：
（1）海涌银为郭古义：今义：（2）吞天沃日古义：今义：（3）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
骑：古义：今义：
标枪：古义：今义：
4、解释句中加点的词（一词多义）：
（1）为：仅有“敌船”为火所焚（）海涌银为郭（）自既望以至十八日为盛（）
（2）以：以此夸能（）自既望以至十八日为盛（）
（3）仅：仅如银线（）仅有“敌船”为火所焚（）
（4）观：浙江之潮，天下之伟观也（）可远观而不可亵玩焉（）
（5）势：势极雄豪（）既而尽奔腾分合五阵之势（）
（6）能：而旗尾略不沾湿，以此夸能（）未复有能与其奇者（）
（7）腾：既而尽奔腾分合五阵之势（）腾身百变（）
5、判断下列句子的句式：
（1）仅有“敌船”为火所焚（）（2）浙江之潮，天下之伟观也（）（3）既而渐近，则玉城雪岭际天而来（）
（4）出没于鲸波万仞中（）【合作探究】（观看钱塘江大潮直播视频）
9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的？
10、题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”？
【达标检测】
1、按原文填空。
（1）写参演船舰之多的句子是
（2）写阵势变化多端的句子
（3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是
（4）写双方习战之激烈的句子是：
（5）写声势之大的句子是：
2、下列没有使用修辞方法的一句是（）
A：海涌银为郭，江横玉系腰B：震撼激射，吞天沃日
C：争先鼓勇，溯迎而上D：并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地
3、说说作者引用诗句有什么作用？
【板书设计】
观潮
周密
天潮来前：江面很平静
下潮来时：声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂
奇形状：一条白线——白色城墙——白色战马
观潮来后：恢复平静
【教（学）后记】
参考答案：
【预习导学】
1、略
2、（1）用水淋洗（2）突然（3）微，一点（4）高（5）满（6）农历十六（7）当……时（8）踩（9）被去，往（10）刺着文采（11）逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现（12）江岸
3、（1）外城姓（2）用水淋洗肥沃（3）名词，马动词，骑马举枪一种体育器材
4、（1）被当作，作为算是（2）凭借而，连词（3）几乎，将近仅仅（4）景象看（5）气势阵势（6）本领能够（7）腾起翻腾
5、（1）被动句，其中“为……所”表被动（2）判断句，“也”表判断（3）省略句，此句承上省略主语“潮”，译时补上（4）倒装句，“万仞鲸波”是定语后置
【合作探究】百度—视频—2014钱塘江大潮直播（1、新蓝网：2013钱塘江大潮袭来众人狂奔现场场面壮观刺激；2、爆米花网：钱塘江大潮撞击美女坝，金属板瞬间冲倒；6、东方新闻网：钱塘江大潮“美女二回头”）
1、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。
（以下教师讲解：作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。
作者生动的描写了南宋水军演习的情景，
先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。
作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界：“披发文身”写弄潮儿的外形；“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛；“出没于鲸波万仞中”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。
最能表现观潮之盛的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。
作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。
）
2、（教师讲解：作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后，又写了“校阅水军”和“健儿弄潮”的精湛技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。
）这样的描写，是自然之美与人文之美相互映衬，使读者如亲临现场，使中心更加突出。
【达标检测】
1、（1）艨艟数百，分列两岸（2）尽奔腾分合五阵之势（3）如履平地（4）黄烟四起，人物略不相睹（5）水爆轰震，声如崩山
2、C
3、“海涌银为郭，江横玉系腰”对上文进行形象概括，呼应首句。