六年级上册西泠印社版书法练习指导教案

六年级上册西泠印社版书法练习指导教案教学内容：汉字结构疏密原则和集字临摹练备课时间：2018年月日课前准备：课件、笔墨纸砚教学目标：1.让学生认识和掌握汉字结构疏密原则。

2.练合体结构的字搭配，书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

4.进一步掌握集字临摹的基本方法。

5.创作“天上秋期近，人间月影清”书法作品，掌握疏密相间的书写原则。

教学重难点：1.处理好字的结构，用疏密相间的原则。

2.写好“天期间清”四个字，处理好大小、笔画粗细、字距、疏密等关系。

教学过程：第一课时授课时间：2018年月日课型：新授课教学目标：1.让学生认识和掌握汉字结构疏密原则。

2.练合体结构的字搭配，书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重难点：1.处理好字的结构，用疏密相间的原则。

教学过程：一、复正确的写字姿势1.教师问学生正确的写字姿势是什么样的。

2.教师出示学生正确书写姿势的画面。

二、“要领图解”1.学生自读“要领图解”，了解合体字的结构。

2.了解疏密结构的要领：1）注意各部分所占的比例关系；2）关注高低、宽窄等位置关系。

三“比一比”1.观察、体会不同书法家如何处理字的疏密关系。

2.小组讨论。

四、“临指导”1.疏密变化在书法结构中非常重要，要密而不挤，疏而不散。

五、“拓展思考”1.说一说，疏密变化在下列字中是怎么运用的。

六、自读知识链接《以书换鹅》。

七、根据学生练情况总结课后反思第二课时授课时间：2018年月日课型：新授课教学目标：1.进一步掌握集字临摹的基本方法。

2.创作“天上秋期近，人间月影清”书法作品，掌握疏密相间的书写原则。

教学重难点：1.写好“天期间清”四个字，处理好大小、笔画粗细、字距、疏密等关系。

教学过程：一、导入新课1.教师出示诗句作品“天上秋期近，人间月影清”，请学生欣赏。

2.出示本课课题:《集字临摹练(一)》。

二、“集字解读”1.了解集字出处。

2.观察分析：“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。

三、“临指导”1.学生自读“临指导”，并分组讨论。

2.教师示范书写并小结。

3.学生练四个字，教师巡视指导。

4.对学生在书写中的共性问题进行点评。

四、“作品展示”五、“书写要点”1.教授学生如何正确折格子，包括正文、落款、左右边和天地等处的折法。

2.让学生了解书写要点。

3.在学生临时，教师进行巡视指导。

4.通过激励性评价和作品展示等方法，选养学生研究书法的兴趣，体验书法创作带来的成就感。

6.进行课外拓展训练，将诗句写成扇面。

7.整理反思，回顾研究内容并思考书写过程中需要注意的问题。

二次备课课后反思：教学内容：集字临摹练（二）备课时间：2018年月日授课时间：第四课时课型：新授课教学目标：1.进一步掌握集字临摹的基本方法。

2.集字创作“海、底、月、于”四字书法作品，掌握向背有致书写原则。

教学重难点：重点在于写好“海、底、月、于”四个字，难点在于处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄，掌握向背有致的书写技巧。

教学过程：一、导入新课1.出示集字作品“绝句”，请学生欣赏。

2.出示本课课题:《集字临摹练(二)》。

二、“集字解读”1.了解集字出处。

2.观察分析，“海、底、月。

于”四个字笔画之间的向背之势。

三、“临指导”1.请学生自读“临指导”，并分组讨论。

2.教师示范书写并小结。

3.学生练四个字，教师巡视指导。

4.对学生在书写中的共性问题进行点评。

四、“作品展示”五、“书写要点”：使用向背有致的原则处理好字的结构。

课后反思：本课通过教授集字临摹练，让学生进一步掌握书写技巧。

在教学过程中，教师注重学生的实践操作，通过巡视指导和点评，帮助学生理解和掌握书写要点。

在课后反思中，需要进一步总结学生的研究情况，以便更好地调整教学方法和内容。

今天的书法课主要教学内容是伸缩自如和集字临摹练。

在伸缩自如方面，我们通过“要领图解”让学生了解上下结构的字伸缩自如的结构安排，并试用钢笔勾勒“利”字的左右部分，体会书法家是如何处理伸缩关系的。

在集字临摹练方面，我们让学生临摹“落木远明”四个字，掌握书写特点。

在教学过程中，我们注重激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

通过激励性评价、作品展示等方法，选养学生研究书法的兴趣，体验书法创作带来的成就感。

在课后反思中，我们发现学生在书写中存在一些共性问题，需要在下一次课上进行针对性的指导。

同时，我们也需要进一步掌握集字临摹的基本方法，让学生能够更好地处理好四个字的大小、笔画粗细、伸缩原则等难点。

课后反思：今天的教学内容是关于汉字的高低相顾的结构原则和集字临摹练。

在备课时，我准备了投影、笔墨纸砚等教学工具，以便更好地展示教学内容。

在教学过程中，我重点让学生掌握了如何用高低相顾的原则写好左右结构的字，并通过练来激发学生的写字兴趣和培养他们的写字能力。

在教学过程中，我发现有些段落的表述有些冗余，需要进行精简和改写。

例如，在第一段中，我可以把“备课时间”和“授课时间”合并为一个时间段，避免重复。

在第二段中，我可以把重难点改写为“教学目标”，更加明确地表达今天的教学重点。

作为拓展训练，我选择了唐代诗人XXX的《登鹳雀楼》中的两句：“白日依山尽，黄河入海流。

”这两句可以写成条幅，表达登高远望的壮丽景象和大自然的壮阔气势。

总之，今天的教学让我意识到在书写过程中需要注意格式和表述的简洁明了，同时也让我更加深入地了解了汉字的结构原则和集字临摹的方法。

作业点评：通过激励性评价和作品展示等方法，培养学生研究书法的兴趣，体验书法创作带来的成就感。

课外拓展：从《多宝塔碑》集字书写“每闻善事心先喜，得见奇书手自抄”。

整理反思：今天研究了汉字开合有度的原则和如何使用它来写好左右、上下结构的字。

我们还研究了如何处理“山德水知”四个字的大小、笔画粗细和字距宽窄等章法。

教学目标：使学生认识和掌握汉字开合有度的原则，通过练，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重难点：1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。

2、通过练，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学过程：一、“要领图解”：学生自读“要领图解”，以“咸、兴”为例，了解开合有度的写字要领。

二、“勾摹试写”：用钢笔勾勒“无”，比较不同书法家如何处理开合关系。

三、“临指导”：灵活运用开合关系，可以使字姿态生动。

四、“拓展思考”：思考：“外、兼、炅”三个字哪些笔画作了开合处理？五、“知识链接”：自读《张迁碑》，了解秦汉书法。

六、根据学生练情况总结。

教学内容：集字临摹练（五）第十课时。

教学目标：进一步掌握集字临摹的基本方法。

集字创作“山德水知”四字书法作品，掌握“山德水知”的书写特点。

教学重难点：写好“山德水知”四个字，处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法。

教学过程：一、导入新课：教师出示集字作品“山德水知”，请学生欣赏。

二、“集字解读”：了解集字出处和“山德水知”四个字的开合变化。

三、“临指导”：学生自读“临指导”，并分组讨论。

教师示范书写并小结。

学生练四个字，教师巡视指导。

评一评：对学生在书写中的共性问题进行点评。

四、“作品展示”。

五、“书写要点”。

本次课程的主要内容是教学生避就相让的原则，以及如何通过练来掌握这个原则，从而提高他们的写字能力和水平。

在教学过程中，我们首先让学生自读“要领图解”，以“劫、持”为例，了解避就相让的要领。

接着，我们用几何图形勾勒“既”字，比较不同书法家如何处理避就相让的关系。

然后，我们进行临指导，让学生练六个字，并巡视指导他们的写字过程。

最后，我们让学生思考下列字的避就处理方式，并了解魏晋南北朝的书法。

在第二节课中，我们进一步掌握了集字临摹的基本方法，并研究了如何写好“灯知发勤”四个字。

在教学过程中，我们让学生自读《集字解读》，了解唐代颜真卿的七言绝句《劝学》及绝句的意思。

接着，我们观察分析“灯知发勤”四个字的大小变化和笔画粗细，让学生更好地理解书写特点。

最后，我们进行了临指导，让学生练四个字，并巡视指导他们的写字过程。

在课后反思中，我们总结了学生的练情况，通过激励性评价、作品展示等方法选养学生研究书法的兴趣，体验书法创作带来的成就感。

我们也思考了今天研究了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题。

四、“作品展示”在完成集字作品后，可以通过激励性评价、作品展示等方法来选养学生研究书法的兴趣，体验书法创作带来的成就感。

五、“书写要点”在书写中，教学生折格子，让学生了解字之间、行之间书写要点，包括落款位置等。

在临写时，教师应巡视指导。

六、“课外拓展”可以从《多宝塔碑》集字书写“夫书之微妙，道合自然”来拓展学生的书法知识。

七、整理反思在书写过程中，我们最需要注意的问题是什么？今天研究了汉字结构原则中笔画与笔画间虚实相生的原则，并通过练掌握了避虚实相生原则，书写正确、端正、匀称。

在集字临摹练中，我们进一步掌握了基本方法，并通过创作“学问得来”四字书法作品，掌握了书写原则。

教学内容：笔墨纸砚备课时间：2018年月日授课时间：2018年月日课型：新授课课前准备：准备写有范字的投影片、笔墨纸砚教学目标：1.使学生认识和掌握汉字结构原则中笔画与笔画之间纵横变化的原则。

2.通过练，掌握纵横变化原则，书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重难点：重点：写好“知高岂归”四个字。

难点：处理好四个字的大小、笔画粗细、字距宽窄等章法白。

教学过程：一、导入新课1.教师出示集字作品“知高岂归”，请学生欣赏。

教师：今天我们来完成一幅内容为“知高岂归”的集字作品。

2.出示本课课题:《集字临摹练(八)》。

二、“集字解读”1.了解集字出处。

教师：请学生自读《集字解读》，了解唐代的《瀑布联句》。

2.观察分析。

观察并思考:“知高岂归”四个字的纵横变化?笔画的字线条略细，笔画少的字线条略粗。

3.分析“知高岂归”四个字的写法。

1)请学生自读“临指导”，并分组讨论。

2)教师示范书写并小结。

4.学生练四个字，教师巡视指导。

5.评一评：对学生在书写中的共性问题进行点评。

三、“书写要点”1.学生临写，教师巡视指导。

2.作业点评：通过激励性评价、作品展示等方法选养学生研究书法的兴趣，体验书法创作带来的成就感。

四、“课外拓展”多宝塔碑》中的诗句集字书写成扇面。

五、整理反思：今天研究了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？课后反思：本节课主要是让学生掌握纵横变化原则，通过练，书写正确、端正、匀称。

在学生练时，需要注意笔画粗细、字距宽窄等章法白的处理。

同时，通过作品展示和激励性评价等方法，激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

学生在写字时，教师需要巡视指导，特别是重点检查学生字的大小和留白是否统一协调。