人教版三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景》公开课教案_8
惠崇春江晚景
教学目标:
1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。
2.能借助资料了解作者苏轼，并通过借助注释等,理解古诗大意，感受春天的美景。
3.能背诵古诗,感悟作者所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的感情和培养对古诗的学习的浓厚的兴趣。
教学重难点：能借助书中注释和插图来理解古诗的意思。
感受作者的思想感情，培养学生热爱大自然的情感和学
习古诗的浓厚兴趣。
教具准备：多媒体课件、视频、卡片
教学过程：
（一）导入
1.猜诗人。
（1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。
他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。
你猜出他是谁了吗？
（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼
2.背古诗。
（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。
（2）请个别生背。
（二）新授
第一，诵读
1.大家背诵的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读课题。
(《惠崇春江晚景》)
2.观察：图上画哪个季节？描写有哪些春天景物？这幅画作者是
谁？
3.惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题
的诗。
4.下面咱们就来读读这首诗吧,打开书第九课,自己读一读,注意要读准字音。
提出读书要求。
5.接下来我们把这首诗的节奏划分一下，竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。
咱们一起读一读。
第二，学诗
1.好,下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗,理解诗的意思。
(同桌自学古诗意思)
2.学习任务完成了吗?谁来向大家汇报你的学习成果
(学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。
)
3.谁来说说第二句的意思?
(春天迎来,寒冰消融,水温一升高,群鸭好像就最早感觉到了春天的信息,急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。
)
4.后两句呢?(河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽。
而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。
)
有不明白的地方吗?(什么是蒌蒿\芦芽?看图了解)
5.谁能把整首诗的意思一起说说?师生交流说。
(学生说诗意:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里面来了。
)
6.这首诗中哪些句子是写景的?(前三句)那第四句是写什么的?(作者的联想)
7.再读这首诗,你感受到什么了?(春天的美景)整首诗表达了作者怎样的思想感情？（热爱大自然）
第三、背诵
1、各种形式的指导背诵。
第四、学习生字
1、学习会认的生字；
2、会写的生字
书空、范写、仿写
第五、再学习苏轼的名句
但愿人长久，千里共婵娟。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物
（三）总结
这节课我们不仅学会借助资料来自学古诗,而且还进行了《惠崇春江晚景》的吟诵学习!
五、作业安排
1.默写古诗《惠崇春江晚景》
2.将《惠崇春江晚景》的吟诵回家吟诵给父母听
六、板书设计
《惠崇春江晚景》宋·苏轼
惠崇。
三年级语文下册第一单元《古诗三首之惠崇春江晚景》优秀教学案例
1.在教学过程中，我会时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2.鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在学习古诗过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
3.设计课堂小结环节，让学生分享学习心得，互相评价，提高他们的自我评价和评价他人的能力。
4.定期对学生的学习成果进行评价，包括知识掌握、课堂表现、团队合作等方面，以鼓励学生持续进步，培养他们的自信心。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、示范朗读等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高他们的学习兴趣。
2.利用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动探究古诗的意境，培养他们的合作精神和探究能力。
3.创设情境，让学生在具体的语境中感受古诗的美，培养他们的审美情趣。
4.设计丰富的课堂活动，如绘画、表演等，激发学生的创造力，使他们在实践中掌握知识。
三年级语文下册第一单元《古诗三首之惠崇春江晚景》优秀教学案例
一、案例背景
在三年级语文下册第一单元中，我们选取了《古诗三首之惠崇春江晚景》作为教学内容。这首诗描绘了春江晚景的美丽画面，既有生动的自然景观，又蕴含着深厚的文化内涵。通过本课的教学，旨在培养学生对古典诗词的欣赏能力，提高他们对母语文化的认识，同时锻炼学生的语言表达和思维拓展能力。在教学过程中，我将结合学生的认知水平，运用生动形象的语言、丰富的教学手段，引领学生走进古诗的意境，感受古典文化的魅力。此外，通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和探究能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升素养。
在教学过程中，我将设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动探究、思考。例如：“诗句中的‘鸭先知’是什么意思？”“诗人是如何描绘春江晚景的？”“从这首诗中我们可以感受到哪些美好的情感？”等问题。通过问题导向，激发学生的求知欲，培养他们独立思考、解决问题的能力。
部编人教版小学语文三年级下册教案：1古诗三首--惠崇春江晚景
部编人教版小学语文三年级下册教案：1、古诗三首--惠崇春江晚景1、古诗三首惠崇《春江晚景》教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2、借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3、借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念1、遵循古诗的教学规律，以读促学。
2、把握古诗的特点，因材施教。
3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
4、循序渐进，螺旋上升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课题，板书课题 1、小黑板出示小知识。
课外知识积累：苏轼，（1037――1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
2、板书课题：惠崇《春江晚景》3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。
二、初读古诗1、小黑板出示自学提示（一）① 自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
② 能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
2、学生自学。
3、检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
① 识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”② 指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意 1、出示自学提示（二）① 再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
② 了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
三年级下册 语文 1 古诗三首 《绝句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》 教案设计
三年级下册语文 1 古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》这三首古诗。
准确认读、书写诗中的生字词，理解诗句的含义。
2. 过程与方法目标通过朗读、想象画面等方式，体会诗歌的意境，感受大自然的美好。
学习借助注释理解古诗内容的方法，提高自主学习古诗的能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对古代诗歌的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
体会诗人对自然景观的赞美之情，增强学生对自然的热爱和保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点理解诗句的意思，背诵三首古诗。
感受诗歌描绘的画面，体会诗人的情感。
学习生字词，如“鸳鸯”“蒌蒿”“芦芽”等，掌握其读音和书写。
2. 教学难点透过诗句，想象诗歌所描绘的景象，体会诗歌的意境。
例如在《惠崇春江晚景》中，理解苏轼如何通过文字展现出惠崇画作中的江南春景的动态美。
感悟诗人在诗中蕴含的情感，并能与自己的生活经验相联系。
如在《三衢道中》中，体会诗人行于三衢山中的愉悦心情以及这种心情背后的文化内涵。
三、教学方法1. 朗读法让学生反复朗读古诗，通过朗读来感受古诗的韵律美，初步理解诗句的内容。
例如在教学《绝句》时，先让学生自由朗读，读准字音，再指名朗读，纠正读音，最后全班齐读，在读中体会诗歌的节奏。
2. 情境教学法借助多媒体资源，如展示与古诗内容相关的图片、视频等，创设情境，帮助学生理解诗歌意境。
在学习《惠崇春江晚景》时，可以展示惠崇的画作或者江南春天的美景视频，让学生直观地感受诗中的景象。
3. 小组合作法组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗句的含义、诗歌的意境等问题。
在学习《三衢道中》时，让小组讨论“梅子黄时日日晴”这一独特的时节描写背后的意义，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 谈话导入同学们，我们的祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，古诗就是其中一颗璀璨的明珠。
1古诗三首《惠崇春江晚景》(教学设计)统编版语文三年级下册
古诗三首《惠崇春江晚景》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《惠崇春江晚景》，使学生了解作者、背景，理解诗歌内容，感受古诗的韵味，培养学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、想象等环节，让学生掌握古诗的阅读方法，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所作，描绘了春江晚景的美丽画面。
2. 诗歌内容：通过描绘竹外桃花、春江水暖、鸭戏图、蒌蒿满地、芦芽短等景象，展现了春天的生机勃勃。
3. 诗歌意境：表达了诗人对美好生活的向往和对大自然的热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解诗歌内容，感受古诗的韵味，培养学生的文学素养。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，引导学生热爱大自然，珍惜美好生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示春江晚景的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗意：逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗句的含义。
4. 品味诗歌：引导学生品味诗句，感受诗歌的意境。
5. 想象画面：让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，培养学生的想象力。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境，分享自己的感受和理解。
7. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生珍惜美好生活，热爱大自然。
六、板书设计1. 课题：《惠崇春江晚景》2. 诗歌背景：宋代诗人苏轼3. 诗歌内容：竹外桃花、春江水暖、鸭戏图、蒌蒿满地、芦芽短4. 诗歌意境：热爱大自然，珍惜美好生活七、作业设计1. 抄写并背诵《惠崇春江晚景》。
2. 选取一首自己喜欢的古诗，进行朗读、品味、想象，感受古诗的韵味。
八、课后反思本节课通过学习《惠崇春江晚景》，使学生了解了作者、背景，理解了诗歌内容，感受到了古诗的韵味。
人教版三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景》公开课教案_10
《惠崇春江晓景》教学设计一、教材分析《惠崇春江晓景》是人教版三年级下册第一单元第一课古诗三首的第二首，这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗通过白描的手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，身临其境。
二、学情分析三年级的学生阅读能力依然比较薄弱，在教学中，我把阅读理解放在重要位置。
采用多种方式让学生尽情地读，以读促悟，领悟诗中的景色和情感。
并适当运用迁移的方法，让学生多多积累。
三、教学目标1、正确流利有感情的朗读古诗。
2、借助资料，通过小组合作学习，联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、蒌蒿、河豚”等词语的意思，初知古诗大意。
3、背诵古诗，感受春天的美景。
四、教学重难点1、教学重点：借助书中的注解和资料来理解古诗的意思，背诵古诗。
2、教学难点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。
五、教学准备教师准备：1多媒体课件。
2将学生按照成绩好中差搭配的原则分为若干个学习小组。
学生准备：预习课文，收集关于春天的诗。
六、学习方法集体讨论、自主学习七、教学过程（一）谈话引入师：孩子们你们看看窗外，这是什么季节呀？生：春天师：你们喜欢春天吗？生：喜欢师：老师也喜欢春天，谁能向大家说说春天是什么样子的？师：是啊，春天是五彩缤纷的季节，正因为春天的美丽，从古到今，很多诗人赞不绝口，写了许多关于春天的优美诗篇，谁能来说说你知道的哪些描写春天的诗？（二）揭示课题1.师：这节课，我们借着这幅图片再来学习一首描写春天的古诗。
（课件出示《春江小景》鸭戏图）这幅画是由北宋著名的画家惠崇所画，他尤其擅长画鹅、鸭、雁等小动物。
《春江晓景》有两幅图，一副是鸭戏图，另一幅是飞雁图。
惠崇的朋友苏轼为《春江晓景》鸭戏图作了一首诗名叫《惠崇春江晓景》（板书课题）2.齐读课题。
（三）自学自读，熟读诗句1.自读课文，读准字音。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
新人教版(部编)三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景》研讨课教案_15
部编教材三年级语文下册《惠崇春江晚景》教学设计精读古诗：《惠崇春江晚景》教材分析：《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇所画的《春江晚景》所作的一首题画诗，诗歌语言精练、节奏鲜明、音韵和谐，全诗用白描的手法简洁的写出了最富特征的景物，使人如沐浴春风，如身临其境。
诗中既依托画面所描绘，又融入作者的想象，刻画了一派江南初春的景象。
学情分析：学校打造“书香校园”，三年级学生阅读较多，知识面广，对古诗词有浓厚的兴趣，有一定的理解能力。
且已经学习了好几首描写春天的古诗，教学中以阅读为重点，培养学生的阅读兴趣，理解诗意、感悟诗情。
教学目标：1、知识目标：①正确、流利有感情地朗读并背诵《惠崇春江晚景》②感受到古诗中包罗万象的题材。
2、能力目标：①理解古诗中可以描写诗人的所见所想。
②激发学生的阅读兴趣，培养阅读能力3、情感目标：感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
教学重难点：以诵读为重点，了解古诗大意，感受春天的美丽。
教学准备：希沃白板5课件教学过程：一、问题及谈话导入1、导入:“孩子们，大声告诉老师，现在是什么季节呀？（春季）春天，春意盎然，花红柳绿、五彩缤纷，同学们喜欢吗？（喜欢）2、引导:那么我们先回忆春天的古诗，出示超级分类课堂活动，“请找到下面诗题的家”，从而激发孩子们的学习兴趣。
(和学生一起看画赋诗、诗题对画游戏，预设：骆宾王《咏鹅》、贺知章《咏柳》、孟浩然《春晓》、高鼎《村居》、白居易《赋得古原草送别》、王维《画》。
（插入朗读音频，并设置一个自动播放，目的是照顾有困难的学生）3、你们画过春天的画吗？我们的古人啊，也留下了许多描绘春天的美好画卷，有画有诗，今天，我们就一起跟着古人来赏春，继续伴着这诗情画韵一起学习《惠崇春江晚景》。
（板书课题）（一）晓诗人、解诗题（了解作者，引出古诗）1、谈话：首先，我们来认识两位妙笔画春、妙语咏春的古人，他们是：2、出示惠崇和尚简介，请一位学生介绍。
3、出示苏轼简介，并用希沃白板5中的多媒体插入苏轼的动画视频介绍，设置触发动画，增强学生的兴趣。
三年级下册语文教案 1古诗三首惠崇春江晚景 人教部编版
《惠崇春江晚景》教学设计一、教学目标：（一）能力目标：1.学习古诗，掌握生字词。
2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3.发挥想象，口述诗意。
4.朗读诗歌，背诵诗歌。
（二）情感目标：通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
三、教学准备：课件、背景音乐、课外资料、图片资料等。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第2课时学习目标：学习古诗《惠崇《春江晚景》》，理解诗句的意思，背诵古诗。
六、教学步骤：(一)由杜甫的《绝句》，引入古诗《惠崇春江晚景》。
（教师导入）同学们，我们前不久，在本课中，刚学习过唐代大诗人杜甫的一首古诗《绝句》，哪位同学会背？（学生）：提名背古诗。
（教师总结）大家一起来把这首诗背一下，好吗？（师生集体背诵）（古诗：杜甫《绝句》）（教师总结）这首《绝句》，描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。
这是一首描写春天的诗。
今天这节课，我们再来学习一首描写春天的诗：《慧崇春江晚景》。
先来看一下本课的学习目标、学习重点和难点、教学准备等。
（二）进入新课。
接下来，我们来学习古诗《慧崇春江晚景》。
教师板书课题。
图片背景：《惠崇春江晚景》，介绍慧崇和他的《春江晚景》。
（教师介绍古诗作者：苏轼。
）（作者简介）下面，我们来看一下这首诗。
我会读。
1、听课文朗读录音，或教师范读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。
2、结合注释理解诗意。
我们来一一解决这两个问题。
先看第一个。
古诗字词句解释。
（教师提问）“正”有几种读音？怎么组词？（学生回答）课文讲解。
再读诗歌，划出节奏。
竹外/ 桃花/三两枝，春江/ 水暖/ 鸭/先知。
蒌蒿/ 满地/ 芦芽/短，正是/ 河豚/欲上时。
（教师提问）学生单个读，男生读，女生读，分大组读。
学生拍手打出节奏。
再读课文，思考交流。
1、这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。
2、弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。
部编本人教版小学三年级语文下册第一单元第1课《古诗三首》教案
迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
指名读，男女生读。
三、理解古诗，感受春之美
1.学习《绝句》。
（1）指名读古诗，想一想，这首诗写的是什么季节的景色？（春天）
（2）自读古诗，再看看插图，思考：诗的前两句中有哪些景物？
学生练读。
（2）小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船而行。尽，尽头。
却山行：再走山间小路。却，再的意思。
“小溪泛尽却山行”这句诗写了什么？（一“溪”，一“山”，一“泛”，一“行”）它不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。
指导学生读这句诗。
这两句诗的意思：梅子成熟的季节，正是江南的雨季，却遇上天天都是晴朗的日子，我乘船到了小溪的尽头以后再走山路。
2.曾几的《三衢道中》又描绘了怎样的美景呢？
二、解读诗题，了解作者
1.读题目，理解题目的意思。（三衢山的道中）
2.了解作者与写作背景。
曾几，南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州）人。曾几学识渊博，勤于政事。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。著有《茶山集》。
曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写了诗人对旅途风物的新鲜感受。
（2）这幅画是惠崇画的，简介惠崇。
惠崇是北宋有名的僧人，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
《惠崇春江晚景》是苏轼为好友惠崇的这幅画作的一首题画诗，我们来读一读。
（3）认识“蒌蒿、芦芽、河豚”。
蒌蒿：多年生草本植物。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：一种肥而味美的鱼，有毒。
（4）谁读懂了第一句？
古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿
古诗三首《惠崇春江晚景》说课稿01《惠崇春江晚景》说课稿部编版小学语文三年级下册第一单元第1课开场白：尊敬的各位评委，我是面试小学语文7号考生，我说课的题目是《惠崇春江晚景》，下面开始说课。
一、教材分析找依据《惠崇春江晚景》是部编版小学语文三年级下册第一单元的第一课的一首古诗，这是苏轼为惠崇的《春江晚景》图所作的一首题画诗，诗歌语言精练、节奏鲜明、音韵和谐。
全诗用白描手法写出了最富特征的景物，既依托画面所描绘，又融入想象，刻画了一派江南初春的景象。
本单元都是描写美丽的春景，本诗在本单元中起了引领主题、深化情感的作用。
二、学情分析重实际三年级的学生虽然对古诗的学习并不陌生，但透过优美语言文字的背后，对画面展开想象的能力有所欠缺，在理解本诗画外景、画中态时也需要教师加以启发引领和点拨。
三、教学目标定方向1、认识“惠、崇等生字，有感情地朗读古诗。
2、通过朗读和交流方法，图文结合，理解古诗大意。
（同时，这是我本节课的教学重点）3、体会诗人的情感，感受古诗语言的凝练，意境的深远。
（这也是我本节课的教学难点）四、教学方法明理论基于本课特点，在教法上：我主要利用图文直观的特性，并配以朗读法、演示法、探究法；学法上以学生合作学习、迁移实践为主。
创造有生命力的课堂。
五、教学过程重激趣纸上得来终觉浅，下面我将具体说说我的教学流程。
环节一：歌曲导入，未成曲调先有情上课伊始，教师播放歌曲《春天在哪里》，并伴以谈话：听完这首歌，可以感受到扑面而来的春的气息吗？我们知道春天鸟语花香，带给人们生机勃勃的景象。
古往今来，多少文人墨客描绘出一幅幅优美的画卷。
顺势引入课题《惠崇春江晚景》。
这样可以触碰兴趣，激发学生的思维火花，为下文教学铺垫。
环节二：厚积薄发，为有源头活水来首先，解课题。
明确此诗为题画诗，“惠崇"是画的作者，画名为：春江晚景。
再指导朗读：“惠崇”后稍微停顿。
接着，学生跟着录音，自由读诗，读准字音、看清字形。
三年级语文第一单元第一课《古诗三首》-《惠崇春江晚景》教学设计
《惠崇春江晚景》教案教学目标：1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等5个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学准备：课件课时数：第二课时教学过程：（课件出示1出示）同学们大家好，今天我们一起来学习部编本小学三年级下册第一单元第一课古诗三首第2课时上课之前老师要提醒同学们三点，第一请认真去观看视频.第二在观看视频的同时拿出纸和笔本来记。
第三课后要认真完成布置的作业。
接下来我们开始我们的课堂。
一、介绍背景，导入新课。
师：同学们，通过对古诗《绝句》的学习，我们感受到了大好春光带给我们的美好感受，今天我们来学习另外一首描写春天的诗《惠崇春江晚景》（课件出示2）我们先了解一下惠崇，惠崇是人名。
1.（课件出示3）点击ppt是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．点击ppt出示《春江晚景》图，点击ppt同学们现在看的《春江晚景》图就是惠崇画的一幅画。
大家可以看到其中很多的景物，不难猜出这是一首描绘春天的诗。
3．（课件出示4）那么我们来认识一下写这首诗的作者——点击ppt苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、初读感知师：（课件出示5）请大家听老师范读，边听边画出诗中的生字。
惠崇春江晚景[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
（课件出示6）课本中要把huì chónɡ tún 三个字的字音读准确其中，点击ppt “崇”是翘舌音，“豚”前鼻音。
（课件出示7）而惠、崇、豚、芦、芽、短、这五个要求会写的生字请大家在生字本上工整地练习书写。
写的时候注意点击ppt“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。