四年级班刊图片
七年级班刊设计模板
七年级班刊设计模板
来自7年级的孩子们，欢迎阅读7年级的班刊！
每一份班刊都是7年级的学生使用自己的智慧和努力创作的，我们将全心全意地从事
这一事业，希望把这一份温馨的阅读礼物带给大家！
本期班刊以“班级团结一致”为主题，旨在让大家深刻感受团结的力量，这将会给我
们的班级带来一次欢乐的、互帮互助的体验！
第一篇，介绍《团结就是力量》，介绍班级团结一致的重要性及益处。
本篇文章将详
细介绍班级团结同学之间能够创造出怎样的力量，让班级创造更多的欢乐和学习上的成就！
第二篇，介绍《如何加强班级同学之间的团结》，将主要介绍如何在班里加强同学之
间的感情，如何使肩并肩的同学更加团结，让同学们学会大家一起分享、关心、尊重和支
持彼此！
第三篇，介绍《正确的团结思想》，将主要介绍如何团结的正确思想，即要让每个人
都有自己的思想、自己的想法，在班级里都要勇于表达、主动参与和学习，从而形成一厢
情愿的、能够使每个人发挥最大潜力的学习氛围！
本期班刊的最后篇介绍《班级活动带给大家的乐趣》，将会介绍班级活动丰富多彩、
充满乐趣的班级活动，让同学们能够大家一起参观、游玩，让班级成员更加紧密地相处，
增强彼此之间的默契！
温馨提示：本期班刊已经完成，我们诚挚地欢迎大家在7年班刊进行深入探讨，相信
在7年班刊可以有更多的交流，同时也期待大家充分发挥自己的才智，为每一份班刊带来
更多精彩的内容！。
小学五年级黑板报
小学五年级黑板报各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢双桥小学黑板报评分表双桥小学黑板报评比要求一、整体设计：1、版面醒目，远看成块，近观成行，图文并茂，色彩明朗，抄写整齐，具有整体效果。
重要文章安排在版面最醒目的位置。
2、文字、图画之间有穿插变化，生动活泼，切忌版面杂乱和死板。
3、恰当运用题花、尾花、花边等装饰美化板报，应比刊头图案更简洁，色彩和谐，与文章应有空隙。
标题应醒目，色彩与文章色彩有区别。
题花尾花不能过于繁杂，喧宾夺主，也不能过于潦草、简单。
二、报头：1、报头符合板报的主题思想，须装饰图案。
2、报头新颖有创意能突出主题，使人一望便知中心内容。
三、内容及主题要求：1、遵循学校布置的主题要求，每期板报的内容应符合板报主题。
2、主题鲜明，整个版面不能少于三篇文章，1-2年级可放宽到2篇。
3、为防止文章过于短或少，导致图在版面中喧宾夺主，建议参考以下图文比例：一、二年级正文文字内容不少于版面的30%。
三、四年级正文文字内容不少于版面的50%。
五、六年级正文文字内容不少于版面的70%。
四、文字书写：1、文字工整清晰，不写错别字，字距、行距适当。
2、篇与篇之间及黑板报四周要有空隙，切忌过于紧密和凌乱。
3、书写的文字色彩醒目，与图的色彩搭配协调。
五、整洁美观：整体效果整洁又美观，无明显板擦痕迹，板报黑板槽里整理干净。
备注：1、辅导员老师要对学生出黑板报作相应的指导，让学生了解黑板报的基本设计方法，提高他们的欣赏水平。
从低中年级开始培养学生的设计和动手能力，老师不包办代替。
高年级也不能放任自流，应该追求更高的质量。
2、根据主题要求，提倡板报稿件由学生自己撰写，反映学校、班级和同学的表现和思想状况。
3、班级内应提倡大家都来出板报，可采用轮换等机制，给每个学生锻炼的机会。
4、组织学生认真学习板报的内容，使板报这个宣传阵地更好地为建设良好的班风班貌服务，为丰富学生精神世界、提高学生思想素质服务。
班刊完整
《滴水藏海》刊头如群星安适地躺在天空中，我们在春天班这个集体中快乐成长。
在这里，我们共同学习，齐创智慧成果；在这里，我们互相督促，共修文明道德；在这里，我们一起运动，齐创辉煌成就……春天班——2012级4班的代名词！愿“春天班”的名字永刻在佑君中学校史之上！卷首语因为我们是春天班，所以：我们团结友善，互助同进，讲文明礼仪，气氛融融，如春阳之温暖。
我们书声朗朗，思维积极，竞争向上，气氛活跃，如春意之盎然。
我们专心听讲，认真笔记，安静自习，气氛和美，如春意之静谧。
——八.四班全体同学主办班主任寄语：春天班的孩子们，我欣赏你们积极向上的朝气；敢拼第一的豪气;女孩在田径场上的帅气，舍我其谁的霸气;我更欣赏你们知不足而改变的勇气！希望你们在佑中这座大花园中，栽下郁郁的春之树，播撒温暖的春之阳，绽放出灿烂的春之花一、群星璀璨学习之星杨赟齐：数学年级第一。
曾颖娴：语文年级第一王昱苏：生物年级第一。
庄若冉：历史年级第一。
刘俊杰：历史年级第一。
孙乐：物理年级第一。
孙蕊莘：物理年级第一。
唐婉婷：总分年级第一总分年级前十：王昱苏、杨赟齐、曾馨颉。
进步之星：粟泫瑜，孙乐，纪子轩，朱琦，孙蕊莘，张洪嘉、杨凌波、蒋一凡、朱璐，阳盛康、武建浩、韩秋豪、张茂琪、杨凡雨、葛惠、朱静钰、施鑫威。
提问之星：唐婉婷，王昱苏，王丽群，蔡倩，曾馨颉，杨芩鉴，武建浩，杨萌蓉，孙乐，韩秋豪发言之星：张唯玉，曾颖娴，庄若冉，刘俊杰，粟泫瑜，孙乐，侯彦丽，唐婉婷，曾馨颉，韩秋豪文明之星：朱琦、朱璐、杨凌波、王昱苏、彭艳霞，彭双晴，陈茂磊、粟泫瑜，庄若冉李俊体育之星：孙蕊莘、郭佳鸣、曾馨颉、葛惠、邓赫、蒋一凡、彭双晴、粟泫瑜，王姝妤、武建浩、韩秋豪才艺之星：杨凌波，曾颖娴、郑欣恺、张唯玉、朱静钰二、扬帆之旅春天班的我们，充满青春的活力：同学之间在学习上结成竞争对手，比成绩、比发言、比提问、比背书、比作业得A等班级奋斗团体：“Shining”杨凌波、朱静钰、叶雨竺、沈瑶、杨萌蓉、朱璐。
四年级班牌设计
各班班牌设计
一年级
班主任：语文教师：数学教师：
班训：
班主任寄语：
二年级
班主任：语文教师：数学教师：
班训：
班主任寄语：
三年级
班主任：语文教师：数学教师：英语教师：
班训：
班主任寄语：
四年级年级
班主任：张艳语文教师：王仕军数学教师：杨雄英语教师：张艳班训：态度决定命运，现在决定未来
班主任寄语：做人以德，德高人敬，学习靠勤，勤能取胜
五年级年级
班主任：语文教师：数学教师：英语教师：
班训：
班主任寄语：
六年级年级
班主任：语文教师：数学教师：英语教师：
班训：
班主任寄语：。
班刊模板：学校班刊封面+目录+版面全套模板(Word可编辑)
×××××××□×××这里是精神的家园，孩子们的心灵，因书香得到了丰润的滋养；这里是成长的沃土，孩子们的生活，因书香被洒满了灿烂的阳光；这里是思想的旷野，孩子们的梦幻，因书香变得五彩纷呈……这就是我们的充满书香的班级！在这书香班级，每天童声琅琅。
在书中，我们纵观华夏悠悠五千年的文化，畅游数学王国神异奇幻的迷宫，领略异国丰富多彩的风情……每一次品味用文辞和数字建构起来的人类文明史，就是一程跋山涉水的远行！于是，漫漫人生路途上，燃起了一盏又一盏的明灯。
在这书香班级，老师与学生以真情相互交流，将情理与智趣演绎成一段段精彩的时空；把真、善、美，氤氲为薰人的芬芳，弥漫向每一间心灵的小屋；让酸甜苦辣酝酿成一坛坛心酒，细品甘醇的生命内在乐章……在这书香班级，我们荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一幅幅沁人心脾的春日宁馨；我们沉醉其间的香醇，将心中的那份执着化作满腔热忱，一路相伴，踏寻梦想的足迹；在激情飞扬的岁月，一起去跋涉，一起去跨越，走出一片属于自己的天空！目录…………………………××× 1××××……………………………………………………………………………××× 4 ×××××××……………………………………………………………………××× 4 ×××………………………………………………………………………………××× 5 ××××……………………………………………………………………………××× 6 ××××……………………………………………………………………………×××7 ×××××…………………………………………………………………………×××7………………………×××8 ××××——××…………………………………………………………………×××9 ×××××…………………………………………………………………………×××9 ××××……………………………………………………………………………×××10 ××××……………………………………………………………………………×××11 ××××……………………………………………………………………………×××12 ×××………………………………………………………………………………×××12…………………………×××13…………………………×××15 ×××………………………………………………………………………………×××16 ××××××××………………………………………………………………×××17 ×××××…………………………………………………………………………×××17 ×××××…………………………………………………………………………×××18…………………………×××19 ××××……………………………………………………………………………×××20 ××…………………………………………………………………………………×××21 ××…………………………………………………………………………………×××21 ××××××………………………………………………………………………×××22 ×××××…………………………………………………………………………×××22 ×××××××…………………………………………………………………×××23………………………×××24 ××××……………………………………………………………………………×××11 ×××××…………………………………………………………………………×××15 ××…………………………………………………………………………………×××20 ×××……………………………………………………………………………×××24 ×××××…………………………………………………………………………×××26 ×……………………………………………………………………………………×××30…………………………×××36…………………………×××25 ××××××××…………………………………………………………………×××26 ×××××…………………………………………………………………………×××27 ×××………………………………………………………………………………×××27 ×××××…………………………………………………………………………×××28 ××××××……………………………………………………………………×××29 ×××………………………………………………………………………………×××29 ×××………………………………………………………………………………×××30…………………………×××31 ×××××…………………………………………………………………………×××32 ××…………………………………………………………………………………×××32 ×××××…………………………………………………………………………×××33 ××××××………………………………………………………………………×××33 ×××………………………………………………………………………………×××34 ×××××…………………………………………………………………………×××35 ×××××××××……………………………………………………………×××35 ×××××××……………………………………………………………………×××36本刊编委主编：×××××××××副主编：××××××责任编辑：××班全体同学×××××□×××中秋节的夜晚，我想起了许多关于月亮的故事，如嫦娥，吴刚，玉兔……我心中纳闷：“故事中这些主人公们都住在月亮上的广寒宫里头吗？他们在和我们一样团聚在一起吗？”对于我们来说，中秋节最让人觉得幸福的，莫过于一家人团圆在一起。
大学班刊——精选推荐
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------谁敢横刀立马，唯我一零经三！意义：本句灵感来源于毛泽东的名句：谁敢横刀立马，唯我彭大将军。
这句话将一零经济3班的学子的求胜欲与集体荣誉感发挥得淋漓尽致。
我们就是独一无二的一零经三！意义：班徽由经济的缩写jj形成主体，由一个躺倒的3围绕其下方。
象征10经济学3班，是一个被3包裹的大集体。
我们因为经济学走到一起，因为3团结起来。
而jj又神似两个牵手的人，象征10经济学3班的团结友爱。
我们共进退！为了响应“创先争优，奉献青春”为主题的团日活动，我班积极开展了一系列有意义的活动。
体验生活,丰富情感,也增进凝聚力.活动系列：Part one ：清洁环卫地点：桃李文化餐厅一楼。
一群有活力青春亮力的经济3班男女生门正拿着拖把抹布，弯腰进行清洁工作。
不久，原来油腻的餐桌，脏乱的大理石地面瞬时成了一面巨大的镜子，映衬着我们一张张疲惫却欢乐的脸庞。
只不过是短短一小时多的打扫劳动，只不过清扫了文华一楼食堂不大的面积，甚至我们做的没有阿姨们熟练且干净，但是我们做了自己用心做的，心里想做的事。
用自己的力量，用一个新时代新青年的形象，给这片地方增添了一丝光亮。
说以后还会抽空这样做，那是虚假的。
我们有自己的生活，不会有很多像这样的时间特地来帮助阿姨们打扫清洗，但是作为使用者中的一员，作为餐厅的需要者，我们要做的事其实很多很多。
平时用餐后，我们不再犹豫，我们一定会自觉将碗筷整理好，尽量减轻阿姨们的工作负担。
尽量小心进餐，不把实物掉落在地等等…… 我们感受的不只这些，我们感受到责任，感受到个体力量的伟大，感受到每一个平凡岗位的不平凡。
置身其中，我们才会知道我们每个人于社会，于他人的，不可分割的联系。
小学四年级新学期黑板报版面设计图
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四上第五单元整体教学设计——创办《生活万花筒》班刊
四上第五单元整体教学设计——创办《生活万花筒》班刊一、单元教材解读本单元为习作单元，习作单元从三年级上册开始设置，每册一个。
习作单元都是围绕某项关键的习作能力编排的，在结构体系上与其他单元有较大的区别，一般由五部分组成：精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、单元习作，习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系紧密。
本单元的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，习作要素是“写一件事，把事情写清楚”。
两篇精读课文《麻雀》《爬天都峰》学习目标定位是通过课文阅读领会怎样算是将事情写清楚了，作者是如何做到将事情写清楚的，都是为写提供方法建构经验，开阔思路的。
“交流平台”是基于精读课文对写事方法进行梳理、总结。
“初试身手”是让学生初步运用学到的方法练习表达。
“习作例文”给同学提供可以借鉴的范例，同时借助批注再次提醒学生写事的要点。
“单元习作”《生活万花筒》让学生选一件印象深刻的事，按一定顺序把这件事写清楚，运用学习到的习作方法进行实践，整个单元都是围绕习作能力的达成展开。
学生在日常生活中有很多自己经历的、看到的亦或是听说的事，其中肯定有自己印象深刻的。
本单元的习作任务就是选择一件事写一写，目标是“写清楚”。
如何算是写清楚呢？认真研读课文，分析课后题，结合交流平台和习作例文批注，可以发现写清楚有两层要义：第一，写清楚事情的来龙去脉，让读者能够读明白起因、经过、结果，《麻雀》《爬天都峰》课后的第一题都指向了课文的整体把握：朗读课文，说说课文，围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因经过和结果是怎样的？这篇课文写了一件，什么事是按照什么顺序写的？交流平台、习作例文也提醒学生要把事情的起因、经过和结果写清楚，按照事情发展的顺序清楚叙事。
这一点和刚刚学习过的第四单元紧密相连。
第二，写清楚是要将最能表现主题的内容写的细致、充分，而无关紧要的内容信息简单写或者不写。
对于四年级的学生来说，从故事的开始到结束，将一件事情按顺序写出来，可能不是太难的挑战。