新西兰的教育及高考的体制是怎样的.doc
新西兰本科留学的要求
新西兰本科留学的要求新西兰本科留学的要求1一、新西兰本科留学条件1、学术要求申请目前是面向全阶段开放的，不过会根据情况将学生分配到不同阶段开始学习，一般毕业生和本科已经在读了的学生，才能够递交直接入学的申请，不过还没有结业的学生可以申请预科。
当然在申请者专业的资质上，也是会有一定的限制的，文科生只能够申请偏文科的专业，理科生可以申请理科和工科的专业，部分文科类的专业也开放申请，选择会更多一些。
2、成绩要求而大家的成绩也需要满足所申请的专业的要求，GPA是考核的重点，需要大家在各个学期同样努力，拿到符合要求的至少有3、0分的'成绩单，这样才能保证自己的入学资格。
除了GPA之外，还会对学生的、专业技能有一定的要求，尤其是提交商科和工科的申请，需要大家参加GMAT或者GRE的考试，同样拿到符合入学要求的成绩单，大家要早点准备。
3、语言要求正式入学的学生，必须要拿到IELTS6、0-6、5分的成绩，因为这样才能够跟得上专业的授课，不会影响正常的专业学习，而且也更容易适应本地的生活，和别人的交流也会顺畅。
如果想先读预科的话，则没有那么高的要求，大家只要能够拿到总分5、5的成绩就可以了，因为学校会为大家安排语言课，可以边上专业课边提升语言，不会很耽误时间。
二、留学新西兰本科途径1、预科+本科适用人群：高二结业或者高三毕业的小伙伴都可以选择这种方式去读本科哦。
众所周知，预科的意思就是大学预备课程，在预科阶段，学生必须尽快熟悉本科学习所要运用到的学习方法，基础知识与一些专业知识。
国内上高中的同学都知道，文理分科让不少同学更＂偏＂于某个领域，而新西兰的预科教育则会设立文理兼具的各种大学基础课程。
所以预科对于想在新西兰读本科的小伙伴是很重要的，一是可以适应新西兰的大环境，二是进行足够的知识储备，让自己的羽翼更加丰满。
2、大一文凭课程入读适用人群：高三已经毕业的小伙伴相比于预科+本科的方式，大一文凭课程可以让学校直接进入本科学习。
新西兰的十年教育改革—课程、评价和资格认证的变革
采 用 公开 的方 法 ，教 育部 的课程 专家和教 师 部在修 改教 学大纲 中发挥 了重要 的作 用，结 果 比较 成功 。然而９ 年代 ，内阁在指 定政策 Ｏ
策 、实施监 察和资 金 分配提 供信 息 在 国家
层 面上 ，教 育部也 从收集和 分析入 学评价 中
顾 问团和制 定者 时却没有 与教师 和学 者进 行 得 到全 国教育 的资 料和信 息 国家层面 的 资 交 流 ，独 自制定政 府 的改革议 程 。新 西兰 圆 料是分析 劣势学 生成绩 的重 要依 据，如在 评 桌组织 虽批 评改革 文 件缺 少理 论基础 ，但 因
维普资讯
《 国中 小学教 育 》２ ０ 年 第１ 外 ０２ 期
解 。
价 总 体 而 言 ， 入 学 评 价 有 三 种 用 途 ： 一 是
新 课 程 的 制 定 过 程 也 受 到 质 疑 。 ８年 代 ０
让 教师 了解 学生 的一些情况 ；二是 为学校 的 管 理 和 资 金 分 配 提供 信 息 ； 三 是 为制 定 政
种种 原因 并没有得 到重视 。
价 毛利 学生 的进 步 ，或 判定 学生第二语言 英 语能力 的时候 。
２ ０ 年 ，教 育部 反思和 评价 了课程 的 内 ００ 容 ，并 出版 了完整 的国家课 程报告 。其 中课 程应 该包 括什么 内容 ， 以及 各个部 分应存在 什 么样 的关 系，始 终是长 期争论 的问题 。据 推 测 ，未来 的课 程 将会呈稳 定状态 ，持续 发
展 ， 同 时 小 学课 程 对 毛 利 语 的 要 求 会 日益 增
Ｄ ｐｒ ｅｔ ｆ Ｅ ｕａｉｎ ， 建 立 一 些 新 的 独 ｅ ａｍａｎ ｄｃｔ ） ｏ ｏ
新西兰和中国的教育质量有何异同？
新西兰和中国的教育质量有何异同？教育是每个国家，每个孩子必须经历的过程。
新西兰和中国，作为两个不同的文化体系，其教育质量存在着一定的异同，下面将逐一分析。
一、教育内容在新西兰，教育内容注重的是学生个性化的发展，注重知识的灵活运用以及跨学科的教学。
相比之下，中国的教育则注重对学生的知识灌输和强化记忆能力。
在新西兰，学生在学校里有更多的课外活动，可以更好地锻炼体魄和团队合作能力，而在中国，学生的时间更多地花费在课后的补习和考试复习上。
二、教育方法在新西兰，教育方法鼓励思辨和独立思考，学生可以提出任何问题，教师也会尽可能给予合理的解答，促进学生的主动学习；而在中国，教育方法更多地是一种单向的讲授方式，学生在课堂上要听老师的讲解，遵守老师的规定和要求。
此外，在新西兰，教师的教学方式更加灵活，而在中国，教师的灵活性较差，常常为了应付国家考试而把教育的核心放在基础知识和传统方法的灌输上。
三、教育环境新西兰的教育环境较为平等，学生可以得到公平的教育机会。
学生之间的身份差异不会影响教育质量；而在中国，经济和家庭因素可能成为有影响的因素，因为条件差的学生往往无法得到优质的教育资源。
此外，在新西兰，学生和教师之间的关系更加平等，教师会尽可能与学生保持友好的关系，而在中国，教师和学生之间的关系往往是一种统制性的关系。
四、考试制度在新西兰，考试制度不是教育的核心，而是学生学习成果的一种评估方式，在学生的能力发展中是相对比较轻松的；而在中国，考试制度因为其与升学和职业发展紧密相关，因此比较严格，其评估方式尤其注重基础知识和成绩。
总体而言，新西兰和中国的教育质量存在着一定的差异，但这些差异不是单纯的好坏之分，而是文化差异造成的必然结果。
相信在不同文化的共同交流中，我们可以获得来源于不同文化的教育策略和方法，并不断地提高教育质量。
新西兰教学大纲
新西兰教学大纲新西兰教学大纲：培养全面发展的学生近年来，教育领域一直在不断探索和改革，以适应不断变化的社会需求和学生的多样化需求。
新西兰教学大纲作为新西兰教育体系的核心，旨在培养全面发展的学生，为他们的未来做好准备。
本文将探讨新西兰教学大纲的特点、目标和实施情况。
首先，新西兰教学大纲的一个重要特点是注重学生的全面发展。
与传统的以知识传授为中心的教学模式不同，新西兰教学大纲强调学生的综合能力培养，包括认知、情感、社交和实践等方面。
这种综合能力培养的理念源于对现代社会需求的认识，要求学生具备批判性思维、创新能力、团队合作和解决问题的能力等。
因此，在新西兰教学大纲中，学校和教师被鼓励采用多元化的教学方法和评估方式，以培养学生的多元智能和创造力。
其次，新西兰教学大纲的目标是培养学生的学习能力和自主学习能力。
学习能力是指学生获得和应用知识的能力，而自主学习能力则是指学生主动获取知识、解决问题和发展技能的能力。
为了实现这一目标，新西兰教学大纲注重培养学生的学习动机和学习策略，鼓励他们主动参与学习过程，提供适应不同学习风格和能力水平的学习资源和支持。
此外，新西兰教学大纲还强调学生的反思和评估能力，帮助他们了解自己的学习进展并制定下一步的学习目标。
第三，新西兰教学大纲的实施情况值得关注。
根据教育部的数据，新西兰教学大纲已经在全国范围内得到广泛实施，并取得了一定的成效。
学生的学习成绩和参与度普遍提高，学生对学习的兴趣和动机也有所增强。
此外，教师们也逐渐适应了新的教学模式，更加注重学生的个体差异和需求，灵活运用教学资源和评估工具。
然而，新西兰教学大纲的实施并非一帆风顺，仍然面临着一些挑战。
例如，教师们需要更多的培训和支持，以适应新的教学理念和方法；学校和家长也需要更多的了解和支持，以推动教学大纲的有效实施。
最后，对于其他国家和地区而言，新西兰教学大纲的经验和做法具有一定的借鉴意义。
尽管每个国家的教育体系和文化背景存在差异，但培养全面发展的学生、注重学习能力和自主学习能力的培养、多样化的教学方法和评估方式等都是普遍的教育目标和需求。
新西兰教育体制为什么是全球最好的
新⻄兰教育体制为什么是全球最好的
新⻄兰的教育体制被视为世界上最好的教育体制之⼀。
新⻄兰⼈很⼩就开始接受教育并且可以在⼀⽣中不停地学习。
新⻄兰教育的主要特点有：绝⼤部份孩⼦5岁⽣⽇开始上学，公⽴学校不收费，但家⻓需要为校服缴费并为孩⼦提供午餐，学校可从政府得到部份经费，同时收取学费和其它额外费⽤。
为了⿎励成年⼈学习，可上中学、⼤学或参加专项技能培训课程，某些学校提供英语补习，为⺟语不是英语的学⽣提供帮助。
新⻄兰政府规定，六岁⾄⼗六岁的孩⼦必需上学，包括⼩学和中学。
新⻄兰全国六⼗六万中⼩学⽣就读于两千⼋百多个国⽴中⼩学校。
其中8%的中⼩学⽣没有英语背景。
政府每年⽤于中⼩学教育的投⼊超过⼆⼗亿新⻄兰元。
教育部负责向政府提供有关教育政策的建议：教育部管理全国的教育机构，其中新⻄兰学历评估局负责管理学位和学术级别的认证，海外学历和学位可通过新⻄兰学历评估局认证。
为帮助经济条件较差的学⽣完成学业，新⻄兰政府制订了学⽣贷款政策。
该政策使得学⽣可以从政府获得⾜以⽀付学杂费的贷款和⽤于⽀付⽇常⽣活的学⽣津贴。
当然，申请⼈必需是新⻄兰公⺠或者有新⻄兰的永久居留签证。
其中，学⽣津贴不需要归还，学⽣贷款待学⽣毕业找到⼯作后，根据收⼊的多少逐步偿还给政府。
冯霞⽼师指出，新⻄兰的教育机构分为⾼等教育机构，包括⼤学、综合技术学院或称理⼯学院和教育学院、中学、⼩学和私⼈培训机构。
另外，还有⼀些英语语⾔学院和私⼈英语学校。
新西兰教育体系
新西兰教育体系新西兰教育体系是世界著名的现代教育制度之一。
其独特的教育理念和实践，既秉承了西方的教育思想和传统，又充分吸收了新西兰本土文化和教育经验，使其教育体系成为国际学生和家长青睐的目的地。
一、教育理念新西兰教育体系的核心理念是“学习者为中心”。
即教育不是传授知识，而是帮助学生全面发展，充分激发他们的潜力和兴趣，培养他们的创造能力和自主学习能力。
此外，新西兰教育体系还非常注重学生的多元性，尊重每个学生的个性和差异性，鼓励学生对不同文化背景和观点的认可和理解。
二、教育阶段新西兰教育体系分为四个阶段：早期教育、小学、中学和高等教育。
1、早期教育阶段（0-5岁）新西兰的早期教育主要指幼儿园教育和婴儿日托服务，服务对象是0-5岁的儿童。
这个阶段的教育主要目的是促进儿童的身体和智力发展，提高他们的社交能力和情感管理能力。
2、小学阶段（6-12岁）小学阶段是新西兰义务教育的开始，通常持续六年。
小学教育注重学生的基础知识和技能的培养，包括语言、数学、科学、社交等方面的内容。
3、中学阶段（13-17岁）中学阶段通常持续五年，包括初中和高中。
教育重点是帮助学生进一步掌握知识和技能，培养他们的思辨能力、创新能力和领导能力。
4、高等教育阶段新西兰的高等教育系统包括大学、理工学院、职业学校等多种类型的高等教育机构。
学生可以通过文凭、学位和证书等不同类型的教育目标来完成高等教育阶段的学业。
三、学校管理和制度1、入学政策新西兰的义务教育对所有居民都是免费的。
初中、高中和大学的入学要求根据不同的教育阶段和学科有所不同。
2、教师评估教师是新西兰教育体系中至关重要的一环。
教师的评估是指定期对教师的师德、教育理念、教学效果和思维能力等方面进行监督和评估。
3、课程设置新西兰教育体系中的课程设置非常注重学习者的自主学习，鼓励学生以个性化的方式掌握知识和技能。
根据不同年龄段和教育阶段，课程设置会根据学生的特点和需求进行合理调整。
4、评估体系新西兰教育体系中的学生评估主要分为内部评估和外部评估两种形式。
新西兰高校考核制度
新西兰高校考核制度作者：朱海燕来源：《教育》2014年第11期在新西兰，由于高校考核大部分以论文等思维性或主观性更强的考核方式进行，而不只是简单的知识的记忆，学生为完成考试任务需要主动阅读相关书籍或对积累的知识进行加工、整理，进行了智力型或创新性劳动，从而实现了对知识的及时提取、运用。
当前，虽然国内各高校已经意识到学生考核制度革新的必要性及重要性，但因长期受传统考核方式影响，且难以发掘或实施更客观、有效的考核方法，很多高校依然采用单一的、呆板的一卷定高低的考核形式。
新西兰自20世纪80年代以来实行了一系列教育改革措施，教育水平在世界名列前茅，尤其是其灵活、实用的学生考核制度，特色鲜明，值得借鉴学习。
新西兰高校学生考核制度特色新西兰高校一般不设置专门的学生考试机构，从考试组织、出题到监考都属于教师的个人行为。
但这不代表对学生考核的不重视，相反，不管是教师还是学生，都对考试非常重视。
教师会把考核融入到整个教学过程中，教学理念和教学内容都会在考试中得以体现；而学生从第一节课开始就被告知本课程的考核形式、考核内容，并且会了解一旦考试不通过，他们唯一可以做的就是重修。
正是这种看似灵活、松散实则严格的考核制度，使得考核不但起到了学习成果检验的功能，而且渗透到了教学的始终。
考核“形式”实用多样。
新西兰高校一般不会在期末组织大规模的集体测试，每门课程的考核都是由任课教师自己决定的。
通常是在授课之初，教师便会明确告诉学生本门课程的考核评价方式及评价标准，大部分教师会在授课一个月后进行第一次考核，此次考核占最终成绩的20%至30%；授课中期进行第二次考核，其成绩占最终成绩的比例也是20%至30%；在学期末要进行第三次考核，占考核总成绩的60%至40%。
考核的形式也是多样的，有论文、演讲、课堂展示等。
在所有这些考核方式中，论文是教师最常用、也是占分值最多的考核方式。
在一些实践性较强的专业中，考核的形式更是灵活多样。
以酒店管理专业的“酒店接待”课程为例，教师在学期初就把班级学生按国籍分为几个考核小组，考核分为三个阶段进行：第一个月末每组要提交一份由本组成员设计的某著名酒店的宣传海报，此次考核占总成绩的20%；学期中需要提交一篇主题论文，占总成绩的40%；期末测试是一次展示活动，要求不同的国家组展示自己国家对“热情好客”的定义，组员要从“接待来客礼节”“食品准备”“服饰搭配”等几个方面进行现场展示，得分占考核总成绩的40%。
第十三章 新西兰的学前教育
小学毕业后，满11周岁的孩子在预备学校学习 两年，就要开始接受五年的中学教育。这7年都 称为年级（the forms),中学第一年称为Form 3, 简称F3，第二年为F4，第三年（F5）末学生需要 通过一场全国统一考试（学校证书考试），每通 过一门科目即可获得一张合格证，其中英语为必 考科目，除此之外考生可在历史、地理、外语三 门文科课程和数学、科学两门理科课程中任意各 选一门，成绩合格者可以进入F6学习。F6结束时 学生要参加大学入学考试，只有过关才能进入大 学深造。
6.语言所
由毛利人最早于1982年4月开办，目的是为 了使毛利人的后代从一出生就能受到毛利语言的 熏陶和毛利文化的洗礼。这种独特的学前教育机 构规模较小，典型的语言所大约容纳20位幼童， 年龄从出生到6岁都可，组织方式因地制宜，视 各个社区资源、设备而定。其组织结构有四个基 本原则：①说毛利语；②运用传统习俗；③大家 庭；④自我决定。数量居第二位。
由于新西兰法律规定： 13 岁以下未成年人 在家时必须有成人陪伴，所以在有孩子的家庭 中，多数母亲都会辞去全日制工作，在家陪伴 孩子。
国家和地方对幼儿园和游戏中心在财政上进
行补贴，但这并不是由政策或法令决定的，而 是国家的一种善举，是否实行，要视情况而定。 在不少偏远地区，3－5岁的幼儿受当地条件限 制，无法进入幼儿园或游戏中心接受学前教育。
第十三章
新西兰的学前教育
一、教育概况 二、学前教育的机构
三、学前教育的目的
四、学前教育的课程 五、学前教育的途径 六、学前教育的师资
一、教育概况
教育是新西兰国民生活中十分重要的环节， 政府对教育问题也相当重视，它的目标就 是要让每一个新西兰公民都能平等地拥有 受教育的机会，分享政府提供的教育设施。 新西兰人的基本学费由国家承担，但即使 是在义务教育阶段，个人也要向学校交纳 一小部分费用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新西兰的教育及高考的体制是怎样的
新西兰在教育上使用的也是英式的体系，不但因为具备实用、现代这些特质而在世界上享有盛名，更是第一个提出了留学生准则的。
今天就到这里看看新西兰在教育还有高考上都有怎样的体系。
1、教育体系
新西兰的教育体系简单来说有小学、中学以及大学这几部分。
学制上和我们的也有很多不同，这里的高中在13 年级是不会招收留学生的，所以到这里读高中的学生基本都是从11年级开始读起。
但不管是哪个年级，都是从1月开始，12月就结束一个学期。
每个学期的时间都是10周，在这期间会给学生两周的假期，然后两个学年之间也会有一个很长的假期。
2、高考的体系
新西兰这边其实也有和高考一样性质的考试，这就是各大高中所采取的NCEA还有CIE这些考试，大部分学校用的都是NCEA，也有一些学校会使用CIE。
不过和NCEA这些不一样，CIE才是更加纯粹的一种考试，跟高考也更加贴近，都是一考定终生的的模式。
3、NCEA
这个说是考试，其实英国说是一种国家级别的成绩证书。
这一个体系是在2002年的时候才在高中实行的，如今也是新西兰这些中学生用来证明自己学历的主要文件。
它在学习的内容上以及判分形式和别的教育体系都是不一样的。
学生在得到这个NCEA证书后，还能在新西兰这里或者是别的一些国家去深造。
这里的学生一般是在11年级的时候就修读NCEA一级的证书，12年级修读的就是二级的证书，同理，13年级修的是三级证书。
在考核上，NCEA主要用两种考核的方式，一是校内的考核，二是校外的统考。
第一就是在学校里所设立的测验或者是作业等等方面的考核，
第二是由NZQA来出题的一种测试，不管是哪一种形式，都能积累学分，得到了80个学分就能得到该等级相应的证书。
4、CIE
因为新西兰其实是英联邦的国家，所以这里也有一些学校是会实施剑桥的教材，也就是这个CIE。
这其实是起源于剑桥的一个考试制度而已，所以我们才说CIE就是一种纯粹的考试，学生能考两次，但只能取其中一次的成绩。
这个考试系统也是由剑桥大学来创办的，并且会给学生颁发A Level以及剑桥IGCSE的国家级证书。
学生在得到这些证书后，也是能继续在新西兰，或者是别的一些国家去深造。