高考语文热点第2讲 病句的“林林总总”(一)——“语序不当”与“搭配不当”
第2讲 病句的“林林总总”(一)——“语序不当”与“搭配不当”
多 ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语；
项 ③表处所的名词或介宾短语；
2.昔日开阔的湖 面大部分已被填平， 变成了宅基地，剩下
状 ④副词(表范围或频率)；
的小部分也在以10%
语 次 序 不
⑤形容词或动词(表情态)； ⑥表对象的介宾短语。可简记
为：“目(因)”“时”“处” “范(频)”“情”“对”。
例：那位失主为表谢意(表 目的)昨天(表时间)在电视台(表
的速度每年缩减着， 令人痛心。
分析：表时间的 “每年”应该放在表 频率的“10%的速
当 处所)又(副词)诚挚(形容词)地为 度”的前面。
他(表对象)点了一首歌。
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常见病因
病例诊治
(1)定语误放在状语位置上
3.请柬的封套上古色
定
如：如何进行人事制度改革 古香地印着青铜器，上面 的问题在全校教职工中热烈地引 整齐地排列着身披铠甲、
位 演着日益重要的角色，成为中国公民行使表达权、监督
置 权、知情权和参与权的重要渠道。
不
正确语序：互联网在中国民众的政治、经济和社会
当 生活中扮演着日益重要的角色，成为中国公民行使知情
权、表达权、监督权和参与权的重要渠道。
返回
常见病因
病例诊治
在承接复句、递
10.(2015·安徽高考)如何引导有运动天
型六 不合逻辑”中
师生折服”。
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常见病因
在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、
大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。
辨析时应重点注意以下技巧的应用：
并 列
(1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大 小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法
全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结
全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结【考点讲解】一、考查形式该知识点属于表达应用，能力层级E．病句辨析常用选择题考查，修改病文，常用简答题，与完整连贯综合考查。
二、知识讲解高考考纲明确要求掌握病句类型有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（一）语序不当1、多项定语排列顺序不当。
多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。
多项定语的正确次序一般是（从离中心语最远的算起）：①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语；②表指称或数量的词或短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤表性质的名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
2、多项状语排列顺序不当。
多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。
多项状语的排列次序，一般依照以下原则（从离中心语最远的算起）：①表目的或原因的介词短语；②表时间的词或短语；（D表处所的词或短语；④表语气的副词或表对象的介词短语；⑤表情态或程度的副词。
另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。
3、并列词语或短语次序不当。
4、关联词语位置不当。
复句中，关联词语的位置是否恰当，与分句的主语有着很大的关系。
一般来说，两个分句的主语相同时，关联词语应在主语后；主语不同时，关联词语应在主语前。
（二）搭配不当1、主谓搭配不当。
主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
2、动宾搭配不当。
动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
3、主宾搭配不当。
主语和宾语意义上搭配不当。
这种病例通常发生在主语“是”宾语的句子中。
4、关联词语搭配不当。
关联词语都有固定搭配，不能取（三）成分残缺或赘余1、缺主语。
主语残缺有以下几种具体情况：（1）主语套在介语短语中，造成主语残缺。
高考语文病句修改专题（一）语序不当
高考语文病句修改专题（一）语序不当高考语文病句修改专题（一）语序不当高考语文中的病句是一个常考的考点。
虽然看起来难度不是很大，但还是有很多考生在此丢分。
高考语文说明要求掌握的病句类型有七类，现归纳如下：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
三及第学习方法网和大家具体分析这七种病句的特点及其解答技巧分析。
类型一、语序不当语序不当主要有下列类型：1. 名词附加语的多项定语次序不当；2. 动词的附加语的多项状语次序不当；3. 虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。
（1）名词附加语：多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：A. 表领属性的或时间、处所的；B. 指称或数量的短语；C. 动词或动词短语；D. 形容词或形容词短语；E. 名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
① 解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。
）②夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
（把“一连串”移到“事情”前）③ 里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。
）④ 在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。
）⑤ 这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）⑥ 他把我们几个团的负责干部叫到一起。
（“几个”应放在“负责干部”前）下面句子里数量的表示法不妥。
⑦ 工作者的多数是农村来打工的。
（“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”）⑧ 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
病句语序不当知识点总结
病句语序不当知识点总结1. 主谓宾不当主谓宾不当是指句子中主语、谓语和宾语之间的搭配不当。
正确的语序应该是主语在前，谓语在中，宾语在后。
比如“小明看见了一只狗”应该改为“小明看见了一只狗”。
2. 定语与被修饰语语序不当定语与被修饰语语序不当是指句子中定语和被修饰语的顺序不正确。
正确的语序应该是定语在前，被修饰语在后。
比如“这是一本书的封面”应该改为“这是一本封面的书”。
3. 并列关系语序不当并列关系语序不当是指句子中两个或多个并列关系的词语的顺序不正确。
正确的语序应该是相同词性的词语并列在一起。
比如“他喜欢唱歌、跳舞”应该改为“他喜欢唱歌，跳舞”。
4. 成分遗漏或重复成分遗漏或重复是指句子中缺失了某个成分或者某个成分重复出现。
正确的语序应该是完整的句子结构。
比如“他热情地招呼着客人”应该改为“他热情地招呼着客人”。
5. 语意多义性语意多义性是指句子中的语义模糊，容易引起歧义。
正确的语序应该是清晰明了的语义。
比如“老师让学生认真听讲”应该改为“认真听讲老师让学生”。
6. 逻辑不清逻辑不清是指句子中的逻辑关系不清晰，容易使人产生混淆。
正确的语序应该是符合逻辑的句子结构。
比如“为了交一份满意的作业，请认真完成每一道题”应该改为“为了交一份满意的作业，请认真完成每道题”。
7. 修辞不当修辞不当是指句子中修辞手法使用不当，影响了句子的语言表达效果。
正确的语序应该是恰当的修辞手法。
比如“她的笑容像太阳一样灿烂”应该改为“她的笑容灿烂如太阳”。
8. 句式复杂冗长句式复杂冗长是指句子的句式结构过于复杂，显得冗长，不易理解。
正确的语序应该是简洁明了的句子结构。
比如“这个问题是我们需要认真思考的”应该改为“这个问题需要我们认真思考”。
总结：语序不当是一种常见的语言表达问题，正确的语序对于句子的表达效果至关重要。
要注意主谓宾搭配、定语和被修饰语的顺序、并列关系的词语顺序、成分遗漏或重复、语意多义性、逻辑不清、修辞不当以及句式的复杂冗长等问题。
2020年高考语文总复习课件：专题二 辨析病句 第2讲 病句的“林林总总”(一)——“语序不当”与“搭配不
多项定语一般可按以下次序 排列：①表领属性的或表时间、 处所的短语；②指称或数量短 语；③动词或动词短语；④形容 词或形容词短语；⑤名词或名词
1.(2014·四川高考) 全国规模最大的两栖 爬行动物标本馆，已 经收藏了10万多号标
语 短语。可简记为：“属”“指
(数)”“动”“形”“名”。
本，这些标本几乎覆 盖了所有中国的两栖
语、 起了讨论。
手持盾牌的秦军战士。
分析：“热烈”应修饰“讨
分析： 定语误放在状
状 论”，即“热烈地引起了讨论” 语位置上，“古色古香”
语 应改为“引起了热烈的讨论”。 应修饰“青铜器”，“古
(2)状语误放在定语位置上 色古香地印着青铜器”应
位
如：在职工代表大会上，我 改为“印着古色古香的青
置 不 当
热爱并且投身于滑雪运动。 11．(2014·广东高考)马尔克斯的一生
充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文 学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先 驱，还是记者、作家以及电影工作者。
分析：语序不当，“不仅……还”属 于递进关系，连接的两个分句内容倒置， 应改为“他不仅是记者、作家以及电影 工作者，还是魔幻现实主义文学……的 先驱”。
短 定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。
语 位
(2)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将
置 语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无
不 问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。
当
如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。 分析：并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将
9．排污大户挖深井地下排污，不但给子孙后代埋下祸根， 而且对当代人造成严重危害，这等伤天害理的事，职能 部门能坐视不管吗？ 辨析修改：“不但给子孙后代埋下祸根，而且对当代人造 成严重危害”句序不当，应为“不但对当代人造成严重危 害，而且给子孙后代埋下祸根”。
病句的“语序不当”与“搭配不当”
病例诊治
1.(2014· 四川高考) 全国规模最大的两栖 爬行动物标本馆，已 经收藏了10万多号标 本，这些标本几乎覆 盖了所有中国的两栖 爬行动物种类。 分析： 语序不当， 表“领属”的词语 “中国”应放在“所 有”前面。
项
定 语 次 序
不
当
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常见病因 多 项 状
多项状语排列顺序一般是： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词(表范围或频率)； ⑤形容词或动词(表情态)； ⑥表对象的介宾短语。可简记 为：“目(因)”“时”“处” “范(频)”“情”“对”。 例：那位失主为表谢意(表 目的)昨天(表时间)在电视台(表 处所)又(副词)诚挚(形容词)地为 他(表对象)点了一首歌。
病例诊治
2.昔日开阔的湖 面大部分已被填平， 变成了宅基地，剩下 的小部分也在以10% 的速度每年缩减着， 令人痛心。 表时间的 分析： “每年”应该放在表 频率的“10%的速 度”的前面。
语
次 序 不 当
返回
常见病因
(1)定语误放在状语位置上 如：如何进行人事制度改革 定 的问题在全校教职工中热烈地引 语、 起了讨论。 分析：“热烈”应修饰“讨 状 论”，即“热烈地引起了讨论” 语 应改为“引起了热烈的讨论”。 (2)状语误放在定语位置上 位 如：在职工代表大会上，我 置 们向厂方提出了关于工资制度改 革的明确意见。 不 分析：“明确”应作状语， 修饰“提出”；而不是作定语， 当 修饰“意见”。因此，应把“明 确”放在“提出”之前。
病例诊治
3.请柬的封套上古色 古香地印着青铜器，上面 整齐地排列着身披铠甲、 手持盾牌的秦军战士。 分析： 定语误放在状 语位置上，“古色古香” 应修饰“青铜器”，“古 色古香地印着青铜器”应 改为“印着古色古香的青 铜器”。 4．应该发挥广大青 年的充分的作用。 正确语序：应该充分 地发挥广大青年的作用。
语文高考病句辨析之语序不当
语文高考病句辨析之语序不当病句辨析是修改病句的基础，也是对考生语言表达的高层次要求。
病句分析，全国八套题的综合考察，考生首先要了解考试的题型，然后明确分析的方法，再通过练习和理解来强化，加大对最重要的易考题型的突破。
从语法上看，语序不当主要是单句语序不当，复句语序不当；从语义上看，语序不当可能会造成不合理、意思不清、主客倒置等语言疾病。
不正确的词序的常见类型如下:一、多层定语次序不当【例析】请分析以下病句产生的原因，并思考其判别方法。
1．无论是在天津，还是在比赛现场，都有支持热爱天津女排的一批球迷与这支队伍同呼吸共命运。
答：答案“支持热爱天津女排的一批球迷”应改为“一批支持热爱天津女排的球迷”。
另外，“无论……还是……”这一组关联词所关涉的内容应形成并列关系，“天津”和“比赛现场”可能有交叉关系，故而也不当。
2．家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。
答：答案“最为宝贵的”应放在“精神财富”前。
【点拨】多项定语一般不属于同一个层次，都修饰中心语。
因此，若句子中定语很长，且不止一个，那么应先找到定语中心语，然后将多项定语的层次划分清楚，以防排列失当。
一般来说，应依照以下原则(从离中心语最远的算起)：A.表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语，如“中国”表领属，应放在表数量的“所有”之前；B.表指称或数量的词或短语；C.动词或动词性短语；D.形容词或形容词性短语；E.表性质的名词或名词性短语。
另外，带“的”的定语，放在不带“的”的定语前面。
简言之：属数动形名。
二、多项状语语序不当【例析】请分析以下病句产生的原因，并思考其判别方法。
1．那位失主在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。
答：答案“为表谢意”“昨天”应依次放在“在电视台”前面。
2．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
答：答案“三个月内”应放在“每名学生”后面。
高考真题病句分类整理——搭配不当
1知识清单。
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。
⑴主语和谓语搭配不当这类语病的出现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。
例：挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。
（应该分开说：“任务沉重，工期紧张。
”）⑵动词和宾语搭配不当这类病句，或动词是不及物的（不能带宾语）而带上了宾语；或动词是及物的，但不能支配宾语对象；或动词不只一个；或宾语包括两项以上造成顾此失彼。
例：大会上，代表们认真地注视和倾听着总理的报告。
（宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。
）⑶主语与宾语意义上的不搭配例：世界是一个不停地运动、变化和发展的过程。
因此,我们必须要有与时俱进的精神,这样才不至于落伍。
（本句提取主干为“世界是过程”，不当。
“世界”和“过程”不搭配。
）⑷定语、状语、补语和中心语搭配不当例：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。
）⑸关联词搭配不当复句中一般用关联词把各分句连接起来，准确地表达意思。
关联词之间有比较稳定的组合，不同的关联词表达的意思有区别，如果随意组合关联词，会造成语病。
考试中常见的是关联词的错误搭配。
例：弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。
（不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。
）2.阅读下列句子，根据语境和句法结构，判断出语句的搭配不当之处，并尝试修改。
⑴对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
⑵打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
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虚 词
的
位 置 不 当
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病例诊治
5.(2015· 四川高考)《四川省农村扶贫开发条例》是首
虚 词
次四川针对贫困人群制定的地方性法规，将精准扶贫确定 为重要原则，从最贫困村户入手，让老乡过上好日子。
的
位 置 不 当
语序不当，“首次四川”应为“四川首次”。 分析：
6． (2014· 湖北高考 )随着国家信用体系的建设，公民 不仅将拥有统一的社会信用代码，到 2017 年，还会有一 个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平 台建成，实现信息资源共享。
语序不当，应把“不仅”放到“公民”之前。 分析：
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常见病因
句子表述的对象有主动者与被动者 之分。出现“为…… 所”“使”“对”“对于”等词的语 句，会涉及主客关系，若表达不好，就 会出现主客颠倒的现象。 如：鸦片战争以来的中国近代史， 对于大多数中学生是比较熟悉的，重大 的历史事件都能说得一清二楚。 分析：这个例句犯了主客颠倒的毛 病，应该主对宾、人对物。正确的说法 应为“大多数中学生对于鸦片战争以来 的中国近代史是比较熟悉的，重大的历 史事件都能说得一清二楚”。 “主客体颠倒”也可归类到“类 型六 不合逻辑”中
并 列 短 语 位 置 不 当
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病例诊治
8．(2015· 江苏高考)一种观念只有被人们普遍接受、
并 列 短
理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人 们自觉遵守和奉行的准则。 分析： 语序不当，“接受、理解和掌握”应按先
病例诊治
1.(2014· 四川高考) 全国规模最大的两栖 爬行动物标本馆，已 经收藏了10万多号标 本，这些标本几乎覆 盖了所有中国的两栖 爬行动物种类。 分析： 语序不当， 表“领属”的词语 “中国”应放在“所 有”前面。
项
定 语 次 序
不
当
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常见病因 多 项 状
多项状语排列顺序一般是： ①表目的或原因的介宾短语； ②表时间的名词或介宾短语； ③表处所的名词或介宾短语； ④副词(表范围或频率)； ⑤形容词或动词(表情态)； ⑥表对象的介宾短语。可简记 为：“目(因)”“时”“处” “范(频)”“情”“对”。 例：那位失主为表谢意(表 目的)昨天(表时间)在电视台(表 处所)又(副词)诚挚(形容词)地为 他(表对象)点了一首歌。
第2讲
病句的“林林总总”(一)
——“语序不当”与“搭配不当”
目录
CONTENTS
类型一
语序不当
类型二
搭配不当
三维训练设计
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从语法角度看，语序不当对单句来说 主要是词序不当，对复句来说主要是 句序不当；从语意角度看，语序不当 可能引起不合事理、表意不明、主客 颠倒等语病。
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常见病因 多
多项定语一般可按以下次序 排列：①表领属性的或表时间、 处所的短语；②指称或数量短 语；③动词或动词短语；④形容 词或形容词短语；⑤名词或名词 短语。可简记为：“属”“指 (数)”“动”“形”“名”。 另外，带“的”的定语放在 不带“的”的定语之前。 如：花园里(领属性的)那(指 示代词)几朵(数量词)盛开的(动 词)美丽的(形容词)红色(形容词) 玫瑰花(名词)被人摘走了。
病例诊治
2.昔日开阔的湖 面大部分已被填平， 变成了宅基地，剩下 的小部分也在以10% 的速度每年缩减着， 令人痛心。 表时间的 分析： “每年”应该放在表 频率的“10%的速 度”的前面。
语
次 序 不 当
返回
常见病因
(1)定语误放在状语位置上 如：如何进行人事制度改革 定 的问题在全校教职工中热烈地引 语、 起了讨论。 分析：“热烈”应修饰“讨 状 论”，即“热烈地引起了讨论” 语 应改为“引起了热烈的讨论”。 (2)状语误放在定语位置上 位 如：在职工代表大会上，我 置 们向厂方提出了关于工资制度改 革的明确意见。 不 分析：“明确”应作状语， 修饰“提出”；而不是作定语， 当 修饰“意见”。因此，应把“明 确”放在“提出”之前。
病例诊治
3.请柬的封套上古色 古香地印着青铜器，上面 整齐地排列着身披铠甲、 手持盾牌的秦军战士。 分析： 定语误放在状 语位置上，“古色古香” 应修饰“青铜器”，“古 色古香地印着青铜器”应 改为“印着古色古香的青 铜器”。 4．应该发挥广大青 年的充分的作用。 正确语序：应该充分 地发挥广大青年的作用。
病例诊治
7.于漪老师是 中学语文教学改革 的先行者，她在长 期的语文教学实践 中形成的独特而高 超的授课艺术，为 不少聆听过她讲课 的师生所折服。 分析： 主客倒 置，最后一个分 句应为“使不少 聆听过她讲课的 师生折服”。
主
客
体 颠 倒
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常见病因
在一个句子中，并列短语中的各项，要注意其轻重、先后、 大小的关系，遵循一定的逻辑关系，否则容易出现位置不当。 辨析时应重点注意以下技巧的应用： (1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大 小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法 定位置、对应承接等逻辑关系，看有无违反逻辑关系。 (2)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断，可将 语序前后调换一下，如通顺，则说明原顺序有问题；反之，则无 问题。因为并列词语组织时要符合一定的逻辑关系和语言习惯。 如：这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思。 分析：并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序，应将 “催人进取，促人警醒，引人深思”改为“引人深思，促人警 醒，催人进取”。
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常见病因
虚词的位置不当，主要是指副词和关联词的位置不当。 (1)副词的位置不当 (“ 把” 字句和 “被 ” 字句中若有否定 副词，应将否定副词放在“把”或“被”之前) 如：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。 分析：“不”字应移到“把”之前。 (2)关联词的位置不当 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关 联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联 词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的 同类产品低，就是成本比沿海的高。 分析：“不是……就是……”连接的两个分句的主语分别 是“质量”和“成本”，主语不同，关联词语应该放在主语之 前，故“不是”应该移至“质量”之前。