加强高校教师的国际交流与合作是推进高等教育国际化的重要途径
推动高等教育国际化的措施与策略
推动高等教育国际化的措施与策略随着全球化的发展，高等教育国际化已经成为许多国家的重要战略目标。
为了适应全球化时代的需求，各国纷纷采取一系列措施与策略来推动高等教育国际化。
本文将就此展开讨论。
一、提升国际交流与合作水平推动高等教育国际化的一个重要举措是提升国际交流与合作水平。
通过与世界各国的高等教育机构建立合作关系，不仅可以吸引更多的国际学生来本国留学，还可以促进学术交流与合作。
为此，各国可以积极开展国际合作项目，如学术交流、教师互访、联合研究等，以增进不同国家高校之间的相互了解与学术交流。
二、提供多元化的教育课程为了吸引更多的国际学生来本国留学，各国高等教育机构应提供多元化的教育课程。
多元化的课程设置可以满足不同国家学生的需求，同时也可以增强国际学生之间的交流。
此外，还可以通过开设跨学科的课程，培养学生的国际视野与跨文化交流能力。
三、建设高水平的国际化教育平台为了推动高等教育国际化，各国可以建设高水平的国际化教育平台。
这些平台可以提供世界一流的教育资源，吸引国际学生来本国留学。
同时，通过与国际知名高校的合作，可以吸引优秀的教师和学者来本国进行教学与研究，提升本国高等教育的国际声誉与影响力。
四、加强语言培训与文化交流语言能力和跨文化交流能力是推动高等教育国际化的重要因素。
为了提升学生的语言能力，各国可以加强语言培训，提供丰富多样的语言学习机会。
此外，还可以开展文化交流活动，增加学生对不同国家文化的了解与体验，促进跨文化交流与合作。
五、加强国际学生管理服务国际学生是高等教育国际化的重要组成部分，加强对国际学生的管理与服务是推动高等教育国际化的关键举措。
各国可以加大对国际学生的招生宣传力度，提供更加便利的入学申请和签证办理服务。
同时，建立完善的国际学生管理体系，为国际学生提供专业化、个性化的服务，包括生活、学习、就业等方面的支持与帮助。
六、加强高等教育国际化政策与法规制定为了推动高等教育国际化，各国应加强国际化政策与法规的制定与实施。
高等教育加强国际学术交流与合作
高等教育加强国际学术交流与合作高等教育领域的国际学术交流与合作对于促进知识跨界交流、培养人才、提高教育质量以及推动科学研究和学术创新具有重要意义。
在当今信息时代和全球化背景下，加强国际间的学术交流与合作已成为高等教育发展的当务之急。
本文将从加强师资队伍建设、拓宽学生交流渠道、推动学校间合作与项目合作以及加强国际学术组织交流等方面，探讨高等教育加强国际学术交流与合作的重要性与途径。
一、加强师资队伍建设高等教育加强国际学术交流与合作的首要任务是加强师资队伍建设。
通过引进高水平的外籍教师或邀请国际知名学者来校讲学，可以为本校师生提供国际化的学术视角与学术交流机会，开展深层次的学术研究与讨论。
此外，建立合作项目和联合培养计划，使本校教师与国外教师共同参与教学与科研活动，能够提高教师的教学水平和学术能力，促进本校学科建设和教学质量的提升。
二、拓宽学生交流渠道在高等教育国际学术交流与合作中，学生交流的重要性不可忽视。
通过与国外高校建立学生交流项目或合作计划，可以为学生提供出国交流学习的机会，拓宽他们的国际视野和跨文化交流能力。
在学生交流项目中，学生可以参与国际学术会议、研讨会、夏令营等活动，与来自不同国家和地区的学生进行学术交流，分享自己的研究成果和学术观点。
此外，建立国际化的课程开放与共享机制，使学生可以选修国际化的课程，接触不同国家和地区的知识体系，培养跨文化交流与合作的能力。
三、推动学校间合作与项目合作学校间的合作与项目合作是高等教育国际学术交流与合作的重要方式之一。
学校间可以通过签订学术合作协议、建立联合研究中心和实验室等形式，共同开展科研项目和学术交流活动。
通过与国外高校合作办学或成立联合研究机构，可以共享师资、课程资源和实验设施，提高学校的教育水平和科研能力。
此外，通过合作办学与项目合作，还可以培养拥有国际视野和国际竞争力的高素质人才，满足国家高层次人才培养的需求。
四、加强国际学术组织交流在高等教育国际学术交流与合作中，国际学术组织的角色不可忽视。
高等教育应如何加强国际交流与合作
高等教育应如何加强国际交流与合作在当今全球化的时代，高等教育的发展与不断进步成为全世界诸多国家所重视的核心问题之一。
尤其是在科技、经济、文化等各个方面的快速发展，使得各个国家都需要更多的合作与交流。
因此，本文将从多个方面探讨高等教育应如何加强国际交流与合作。
1. 提高全球化意识与人才培养最近两年来，新冠病毒疫情席卷全球，在此情况下，更多的发达国家都注重国际化。
因此，高等教育应该更加关注本土自身，同时更加注重国际化发展。
学校和教育机构应尽最大努力来提高全球化热情，开展人才培养等活动，积极引进国际化人才资源，加深对国际人才培养的理解。
2. 开展国际项目与交流开展针对性的国际项目和交流是深化高等教育国际化发展的必由之路。
这可以包括开设国际化课程或研究生课程，组织学生参加各种国际化竞赛并取得不俗成绩等等措施。
此外，还可以开展各种高层次专业人员培养计划，提升国际人才培养的质量和水平，从而促进全球高等教育事业的并联。
3. 提高全球教育人员的素质和责任在加强高等教育国际交流与合作的过程中，提高全球教育人员的素质和责任是不可或缺的环节。
高等教育教师应更加注重素质的提升，培养各个方面技能的学生，为社会发展和进步做出贡献，同时更加注重社会责任。
当然，跨境教育研究应成为大家优先研究的方向。
4. 意识到全球化条件下的市场化竞争当今高等教育越来越市场化，激烈的国际竞争也牵动着各个高校学者的内心思考。
因此，学校和教育机构应该注重强化合作机制，构建更相互体贴和充分发挥优势的合作机制。
总之，加强高等教育的国际交流与合作是一个系统工程，需要各个国家、地区和社会各界的高度重视。
本文所提到的意见和建议只是其中的一些方面，需要在实践中不断发掘和完善，确保高等教育国际化发展的顺利进行，推进国际化人才培养，适应全球化时代的发展需求。
高校教育国际化的实施策略
高校教育国际化的实施策略随着全球化的发展，高校教育国际化已成为一个重要的发展趋势。
高校教育国际化可以促进知识交流和文化融合，提高教育质量和学生的综合素质。
本文将探讨高校教育国际化的实施策略，并提出一些可行的措施。
一、加强国际交流与合作高校应积极加强国际交流与合作，拓宽学术研究与教育合作的国际渠道。
与国外高校建立合作关系，开展联合项目和交流项目，推动教师与学生的国际交流。
此外，还可以与国际组织、科研机构和企业进行合作，共同开展科学研究项目，加强产学研合作，提高高校的科研实力和创新能力。
二、招引国际化师资为了提升教育质量，高校应招引更多具有国际背景和国际视野的教师。
引进国外优秀教育资源，吸收海外留学人才，为学生提供国际化的教育体验和学术指导。
通过引进海外教师，能够提供更多的语言学习机会，并促进跨文化交流与学科融合。
三、优化国际学生教育管理国际学生是高校教育国际化的重要组成部分。
高校应加强国际学生教育管理，为他们提供良好的学习和生活环境。
规范国际学生的招生、培养和管理程序，提供专门的服务与支持，如语言培训、文化适应指导等，帮助他们更好地适应新环境。
此外，还可以开设国际交流活动、文化展示等，促进国际学生与本地学生的互动与交流。
四、提升教师国际化水平教师是高校教育国际化的中坚力量。
高校应支持教师参与国际化学术交流与培训，提升他们的国际化水平。
鼓励教师参与国际学术会议、交流讲座和学术项目，增强他们的国际视野和学术能力。
通过这些国际化的学术交流，教师能够不断更新教学内容和教育思想，提高教学质量和创新能力。
五、建立国际化课程体系为了适应全球化时代的需求，高校应建立国际化的课程体系。
重视国际化课程开发，培养学生的跨文化沟通能力和全球视野。
制定合理的国际课程体系，提供多元化、开放式的选修课程，满足学生的个性化需求。
同时，加强与国外高校的课程对接，开展联合培养项目，让学生有机会参与国际交流和学习。
六、加强国际学术交流与合作高校应积极开展国际学术交流与合作，加强与国际知名学术机构的合作。
我国高等教育国际交流合作的经验与不足
我国高等教育国际交流合作的经验与不足随着全球化的不断深入发展，高等教育国际交流合作在我国变得越来越重要。
本文将探讨我国高等教育国际交流合作的经验与不足，并提出一些建议以促进其进一步发展。
一、我国高等教育国际交流合作的经验1.构建全面的国际交流机制我国政府、高校以及各相关部门积极出台政策文件，构建了完善的高等教育国际交流合作机制。
例如，国家出台了一系列鼓励高校开展国际交流合作的政策，为高校提供了政策支持和资金保障。
2.拓宽国际合作渠道我国高校积极与其他国家和地区的高校建立合作关系，开展人才培养、学术研究等领域的合作项目。
通过这种国际合作，我国高校得以吸引和培养更多的优秀教师和学生，提升教育质量和国际影响力。
3.加强教师与学生的交流我国高校积极鼓励教师和学生参与国际学术交流和合作项目。
通过这种交流，教师们可以了解国际先进的教学理念和方法，而学生则可以接触到不同文化背景和学习环境下的教育资源，提升他们的综合素质和国际竞争力。
二、我国高等教育国际交流合作的不足1.参与度不高尽管我国高校已经开始积极开展国际交流合作，但是全国高校的整体参与度还不够高。
一些高校的国际交流项目较为单一，并没有充分发掘各个学科领域的国际合作机会。
此外，一些高校也存在着国际交流合作意识和能力不足的问题。
2.文化差异上的挑战国际交流合作中，文化差异是一个重要挑战。
我国高校需要增加对国外学生和教师的培训力度，提高他们的国际视野和跨文化交际能力。
同时，也需要为国外学生和教师提供更加包容和友好的学习和工作环境，以促进更加顺利的交流合作。
3.学科交叉与创新不足在高等教育国际交流合作中，学科交叉和创新是推进国际交流合作的关键。
然而，目前我国高校在学科交叉和创新方面的合作还存在不足。
更多的合作项目应该围绕重点学科或领域展开，鼓励学科间的交叉与融合，提高研究水平和创新能力。
三、促进我国高等教育国际交流合作的建议1.提高高校的国际化水平高校应该加强国际交流处的建设，建立健全国际交流合作的管理机构和人才队伍，提高高校国际化水平。
高校国际交流与合作的现状及对策研究
高校国际交流与合作的现状及对策研究【摘要】本文旨在研究高校国际交流与合作的现状及对策。
在引言中，探讨了高校国际交流与合作的重要性与研究目的。
然后通过分析现状，揭示存在的问题和挑战，提出加强对策，包括提升机制和保障，以及推动发展。
在结论中展望了高校国际交流与合作的前景，总结并给出建议。
通过这些研究，将有助于促进高校间的国际交流与合作，提升教育质量和提升高校在国际上的地位。
【关键词】高校国际交流、合作、现状分析、问题、挑战、对策、机制、保障、发展、展望、总结、建议。
1. 引言1.1 高校国际交流与合作的重要性在当今全球化的时代，高校国际交流与合作具有重要意义。
高校国际交流与合作可以促进不同国家和民族之间的文化交流与融合。
通过学生和教师的交流，不同文化之间的差异可以被理解和尊重，从而促进世界和平与发展。
高校国际交流与合作可以提升教育质量。
通过引进国外先进的教学理念和教学资源，国内高校可以更好地提升教育教学水平，培养更符合国际要求的人才。
高校国际交流与合作还可以促进科研合作与创新。
不同国家的科研团队可以携手合作，共同攻克科学难题，推动科技进步。
高校国际交流与合作对于促进文化交流、提升教育质量、推动科研创新都具有重要意义。
随着世界的发展，高校国际交流与合作将扮演越来越重要的角色。
1.2 研究目的和意义高校国际交流与合作的研究目的在于深入探讨当前高校国际交流与合作的现状，分析存在的问题和挑战，并提出有效的对策措施。
通过研究，可以更好地了解高校国际交流与合作的重要性，为促进高校间的互相学习、合作和发展提供理论和实践支持。
研究还可以揭示高校国际交流与合作的机制与保障方面存在的不足之处，为制定相关政策和措施提供参考。
在这一背景下，研究高校国际交流与合作的意义在于推动高校间的交流与合作，促进教育资源共享和创新发展，提升高校国际竞争力，培养具有国际视野和竞争力的人才，推动高等教育的国际化进程，实现更高水平的教育服务和质量。
国际教育交流情境下我国高等教育的发展路径
国际教育交流情境下我国高等教育的发展路径随着全球化进程的不断加快，国际教育交流取得了越来越大的发展。
在这个时代下，我国高等教育的发展路径走向也在逐步转变。
本文将从以下几个方面对这一问题进行探究。
（一）提高对外交流的力度在当前国际教育交流的大趋势下，提高对外交流的力度是我国高等教育的一条重要发展路径。
通过与世界各国建立广泛、紧密的教育合作与交流关系，培养国际化人才，不仅能提高我国的国际地位和发展水平，还可以促进我国高等教育的自身发展。
具体来说，我国可以推动高校间的国际学术合作，加强留学生的培养和招生，积极参与国际教育组织和项目等等。
（二）推进学科体系的创新在国际化经济发展环境下，高等教育对于学科体系的构建和改革也提出了更高的要求。
因此，推进学科体系的创新是我国高等教育的另一条重要发展路径。
高校应该以社会需求为导向，优化学科结构，推进学科交叉融合，积极探索新型的学科交叉研究模式，为培养具有国际视野和复合型背景的人才提供更有利的环境条件。
（三）提高教学质量和教学水平高等教育的核心是教学质量和教学水平，是高等教育的主要评价指标。
要想在国际教育交流的大背景下，提高教学质量和教学水平，就必须坚持以学生为中心，借鉴国际一流大学的先进经验，搭建与国际接轨的课程体系、教学体系和评价体系，技术手段和实践体验相结合，努力营造学术型和实践型人才培养新生态。
（四）优化教师队伍建设在高等教育的人才培养中，教师队伍建设是至关重要的一环，也是创造国际化教学环境的核心。
因此，优化教师队伍建设也是我国高等教育的重要发展路径之一。
高校应该引进国外优秀教师，培养本土优秀教师，构建科技创新人才培养团队，不断扩大教师的国际交流和学术影响力，不断提高教师队伍的整体素质和学术水平。
总之，国际教育交流已经成为当今时代的大趋势，提高我国高等教育的国际化水平和发展水平，应该积极发挥各种优势，加强国际教育合作与交流，推进学科体系的创新，提高教学质量和教学水平，优化教师队伍建设，探索适合国情的高等教育发展模式，以服务国家的发展需求，培育出更多的高素质人才。
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径
高等教育国际化战略下的发展趋势与途径高等教育国际化已成为世界各国共同关注的话题，越来越多的大学开始制定国际化战略，这不仅有利于提升学校的声誉和知名度，也有利于培养有全球视野的优秀人才。
本文将从发展趋势和途径两个方面来探讨高等教育国际化的现状和未来。
一、发展趋势1. 加强教育交流与合作高等教育国际化的核心在于加强国际化交流与合作。
通过各种形式的国际交流和合作，学校能够吸引更多的海外优秀生源来到本校学习，同时也为本校的学生提供了更多的留学机会，为学生的职业发展打下更为坚实的基础。
此外，教育交流和合作也有助于提升学校的国际声誉和影响力，并对学术研究和科技创新带来新的思路和合作机会。
2. 推进本土化办学虽然国际化教育是当前的大趋势，但是在推进国际化办学的过程中，应该坚持本土化，即根据自身的教育特点和文化传统来发展国际化教育。
本土化办学既不排斥国际化的理念和模式，也不忽视本土文化和实践背景。
只有把国际化和本土化有机结合起来，才能真正实现高等教育的全球化和本土化。
3. 加强对国际学生的服务和管理国际化教育离不开吸引和服务海外留学生。
对于国际学生，学校应该提供更为完善和专业的服务和管理，包括入学、住宿、生活、学习等方面的支持。
此外，学校也应该加强对海外留学生的宣传和推广，提高学校的知名度和吸引力。
4. 推进跨文化教育跨文化教育是国际化教育的重要内容之一。
通过跨文化教育，可以增强学生的跨文化意识和能力，培养他们具有开放、包容、多元化的视野和思维方式。
跨文化教育不仅是国际化教育的内容之一，也是推进国际化教育的重要手段。
只有通过跨文化交流和体验，才能真正实现国际化教育的目标。
二、发展途径1. 建立国际化教育体系建立国际化教育体系是推进国际化教育的基础。
学校应该建立完善的国际教育发展规划，制定相应的政策和措施，明确国际化教育的目标和任务，以便形成有组织、有计划、有针对性的国际化教育体系。
2. 扩大国际交流和合作渠道推进国际化教育需要广泛开展国际交流和合作，与海外高等院校、研究机构、教育组织等建立密切联系。
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重。
例如,选择一些医学杂志上典型的统计误用问题(实验设计不当、统计方法选择错误、统计图表和相对数误用等),让学生利用已学到的统计学知识从其设计、统计分析方法选择和统计结论的正确与否进行全面评价。
考试是检验学生学习效果的手段,而学习的目的就是为了应用,上述考试的内容正是把学习、考试和应用融为一体的作法。
同时,通过实行主讲教师负责制,建立标准题库和非主讲教师命题等有效措施,实现教考分离,从而真正提高学生掌握和应用医学统计学知识解决医学问题的综合能力。
四、适当增加课堂讨论在教学中的比重课堂讨论对于发展学生逻辑思维,加深理论知识的理解和应用,培养和提高学生综合分析和解决实际问题的能力均有益处。
例如,将医学科研和医疗卫生实践中的某些实际问题,结合统计理论从统计学的角度进行分析的内容纳入课堂讨论之中。
针对其内容展开辩论、评价,各抒己见,然后由教师给予总结归纳。
这种教学方式不仅使学生尽快巩固课堂教学中学到的理论知识,而且还可提高学生综合判断和理解运用理论知识的素质,培养科学思维的能力。
而任课教学也能突破“写板书、满堂灌”的传统教学模式,更有利于教师自身教学素质的提高。
近五年我教研室数位教师在研究生班进行了这种尝试,同学收益匪浅,基本上摆脱了上课记笔记,复习背笔记的传统作法。
例如选择一些适合教学的开题报告,请写报告的本人上讲台,取得了意想不到的好效果。
平时若提问:“方差分析的基本思想是什么?”基本无人举手,但是围绕开题报告的课堂气氛却大不一样,同学们发言非常热烈,争先恐后,既谈试验设计的理论,又谈专业上的问题,采取此种教学的结果既完善了台上同学的开题报告涉及的设计方案,又使台下同学把课堂教学内容和专业实际进行一次大融合,把原来脱节的知识联系起来了,而且还触动了平时不发言同学的思想,尤其是对那种单纯知识型的学生很有振动,取得了良好的教学效果。
加强高校教师的国际交流与合作是推进高等教育国际化的重要途径高淑贤(新疆医科大学社科部) 一、国际交流与合作是高等教育国际化的重要组成部分高等教育国际化是当前世界各国高等教育发展的普遍趋势,也是当前高等教育领域的一个热门话题。
高等教育国际化就是指高等教育要“面向世界”,积极开展高等教育国际交流与合作,博采世界各国教育之长,提高本国高等教育现代化水平。
高等教育国际化涉及的方面很多,其中高校间的国际交流与合作是非常重要的一个方面。
其原因主要表现在以下几个方面:11当前世界经济的国际化趋势影响到教育,要求各个国家之间要相互合作,互通信息。
在高等教育上,各国高校之间只有加强合作,相互交流、沟通,才能共同解决社会发展中出现的一些问题,共同促进各国社会经济的繁荣与发展。
21在学科发展上需要各国科学家共同攻克“科学堡垒”。
由于科学技术的迅猛发展,使得很多学科领域不断地拓宽和加深,人们对科学的认识越来越深刻,在攀登科学高峰的过程中,各国科学家既竞争又合作,互相促进。
31当前人类在发展过程中面临着诸多共同的问题。
如环境污染、生态失衡、战争、爱滋病等,单靠一国是无法解决的。
处在科研攻关前沿的各国高校只有加强交流,加强合作,共同研究,才能找出解决人类面临的众多危机和困难的有效方法和措施。
41发展中国家为了摆脱贫困、落后局面,必须向发达国家学习,借鉴发达国家先进的科学技术和经验,这也必须依靠交流与合作,才有可能在比较高的起点上加速本国社会的发展,尽快缩小与发达国家的差距。
高校的国际交流与合作的主要参与与实施者是高校的教师及科研人员,他们在国际交流与合作中发挥着极其重要的作用,没有高校教师的积极参与,教育的交流与合作是无法实现的。
在当前先进国家的大学中,国际化战略的相当部分工作(尤其是高校间的国际合作与交流)已经直接落到了教师身上。
1993年美国华盛顿州立大学所作的调查中,有183所大学的90%回答者认为,在推进高校国际化的过程中,教师起着至关重要的作用。
凡是那些教师对国际化事务不感兴趣的学校,基本上都远离国际化的轨道。
二、高校教师在国际交流与合作中所扮演的重要角色11高校教师承担着向外传播民族文化的重要职责。
一个民族要矗立于世界民族之林,必须使其文化得到世界的承认,高校是向外传播民族文化的前沿阵地,高校教师自然责无旁贷。
一方面他们向本国学生传承民族文化,另一方面,在高校参与国际交流与合作过程中,通过出国进修学习、讲学、合作研究及对外国留学生教学、合作办学等多种形式,宣传本民族的优秀的文化传统,使民族教育走向国际,成为世界文化的组成部分。
21高校教师承担着向国内引进国外先进技术、先进文化的重任。
高校是世界各国不同文化的汇聚地,各种文化充斥其间,既有积极的,也有消极的,选择、吸收引进什么样的文化,高校教师起着非常重要的作用。
高校教师是本国学术、文化的精英,在这方面具有很强的优势,能够根据本国实际选择吸收国外的先进经验,并将其融汇到本民族的文化之中,取长补短,既有利于本民族文化的充实更新,更有利于本民族的社会政治、经济文化的昌盛发展。
所以各国都非常重视教师的培养与选拔。
31高校教师承担着发展科技、创造人类共同文明的职责。
当今世界许多新的发明、创造,许多科研成果都是在大学中生成的,高校教师是科研队伍的骨干力量,而且很多科研成果都是国内国外许多高校教师和科研人员共同研究开发的结果。
如日本的东京理科大学里,就有很多来自中国新疆一些大学的教师及科研人员,他们同日本的科研人员一起,在能源、智能材料等方面进行科技攻关,为世界科学技术的发展做出很大贡献。
41高校教师承担着培养国际人才的重任。
人类即将步入知识经济社会。
随着世界经济的一体化、全球化,各国的相互联系与依赖日益紧密,这就必然要求教育尤其是高等教育要581新疆医科大学学报 JOU RNAL O F X I N J I A N G M ED I CAL UN I V ER S IT Y 2000Jun.,23(2)培养不仅能为本国服务的人才,而且成为能为整个“地球村”服务的国际化人才。
培养具有国际性的人才,以增强国家在国际社会中的竞争力已成为各国教育改革的主题。
三、我国高校教师参与国际交流与合作的现状及成因分析(一)我国高校教师参与国际交流与合作情况总的来说,面不够广,参与人数不多,出国参加学术会议、进修学习、合作研究机会少。
从形式上,目前主要有以下几种形式:11学者交流。
我国和国外相应高校之间互派访问学者与同行合作研究,共同发表研究成果,或者在客方学校短期任教。
这种形式的特点是采用面对面的形式,因而交流信息量大,交流效果明显。
从1978年到1997年,我国公派出国的1319万留学人员中大部分是访问学者,通过在国外访问、进修或任教,我国学者的学术水平大为提高,不少学者回国后,成了学科带头人,为我国学校发展作出了重大贡献。
2.高校教师公派出国留学。
以北京大学为例,自1978年以来共派遣留学人员2175人,回国人数1660人,占派出人数的76132%。
1978～1997年,理科有1138人次获国家、省、部级自然科学、科技进步、发明奖、专利及较大经济效益成果奖,其中留学人员232人次,占60%以上。
说明这些教师通过留学,把国外先进的科技带回国,对国家教育事业、社会经济发展起了重要的推动作用,但也有一部分留学生由于种种原因滞留不归。
3.参加国际学术会议。
这是一种面广、量大的短期交流形式。
各国学者聚集在一起讨论同一课题,可以互相切磋,集思广益。
以1996年为例,这一年国家教委共派出2099名学者赴60多个国家和地区参加1316个国际学术会议,会议涉及自然科学技术的绝大多数领域和社会学科的许多领域(不含双边学术会议和在港澳台举行的国际会议)。
以往,我国高校教师以出国参加国际学术会议者多,现在各国学者到我国高校参加学术会议的越来越多,表明我国高校的学术水平已大大提高,因而受到国际学术界的注目,同时也说明我国许多高校已具备组织接待国际学术会议的能力。
(二)目前,高校教师参与国际交流与合作的机会相对较少。
1.客观条件:首先是经济上的差别,我国高校教师收入偏低,学校经费紧张,而国家用于公费派出的费用又十分有限,因此,在很大程度上限制了出国与国外高校的学术交流与合作。
其次,社会政治制度的差异。
由于各国的社会制度不同,尤其是在交流与合作中涉及到意识形态问题时,更是难以处理,所以涉及到政治问题、宗教问题时,会给交流与合作带来一定阻碍作用。
我国在与发达国家进行国际交流与合作时,发达资本主义国家企图对我们和平演变,也是阻碍国际交流与合作的一个重要因素。
再次是文化传统的差异,不同的国家、不同的民族都有自己的文化背景,在不同的文化背景下,不同国家的人们,不同的民族所反映出来的思维方式、社会习俗、民族心理特征等都有很大差异,也会产生一定的阻碍作用,影响到交流与合作的效果。
2.主观条件:首先是我国教育行政部门领导、高校领导及教师的参与国际交流与合作的意识差。
其原因是多方面的,既有文化上的影响,又有体制上的原因,还有个人自身素质的问题。
我国绝大部分高校中出国留学回来的教师所占比重很小,不能形成一种气势和氛围,缺乏国际交流与合作的危机感、紧迫感。
其次是参与国际交流与合作的能力及知识欠缺,尤其外语比较差。
我国高校教师的外语水平虽然较前已有很大提高,但总的说来,还不能完全适应国际交流发展的需要。
不少教师虽然比较顺利地阅读外文资料,但外语听说能力相当薄弱,有不少交流项目本来可以收到较好的效果,却因为语言的障碍而大打折扣,有的项目甚至因此而不得不取消。
四、加强我国高校教师参与国际合作与交流的对策11加强教育行政部门领导及高校领导、教师的参与国际交流与合作的意识。
《高等教育法》里明确规定,“国家鼓励和支持高等教育事业的国际交流与合作”。
所以在这个方针指导下,我国各级教育行政部门领导、全国重点大学,甚至一般省属院校领导都应该在思想观念上明确和增强高等教育国际化的意识、积极参与国际交流与合作的意识,这是进一步落实“三个面向”指示的需要,是使我国更加适应国际政治、经济、贸易、科学技术、情报信息国际化和全球化发展的需要,也是中国社会经济改革和发展的需要。
21加快高校管理体制改革,尽早能与国际接轨。
我国高校教师在参与国际交流与合作过程中,经常会由于管理体制上的各种原因,有些不能参与,人员不能流动,丧失了很多机会。
《高等教育法》的实施,给高等教育国际化带来许多机遇,高校办学自主权扩大,在人、财、物资源的配置上,学校将有更大的自主权。
在管理机构上,建立与国外类似的国际教育交流与合作的组织机构和协调机构。
如美国除全国性的国际教育协会之外,8715%的四年制大学,学院的75%的二年制学院设有专职官员负责高校的国际化活动。
我国也可以仿效。
另一方面,在对教师管理上,尽快建立起教师定期出访学习、交流的制度。