教学范例
范例教学的例子(一)
范例教学的例子(一)范例教学的例子范例教学是一种通过提供示范或实例来辅助学习的教学方法。
以下是一些范例教学的例子，通过详细解释每个例子，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
1. 数学范例教学简单加法范例教学可以用于教授加法运算。
例如，采用物体计数的方式进行教学，展示如何将两组物体相加得出总数。
在示范的过程中，教师可以解释加法的概念并强调物体相加后总数的变化。
分数加减法范例教学也适用于教授分数加减法。
通过使用图形或示意图来展示分数的加减过程，学生可以更好地理解分数的运算规则。
教师可以使用实际的物体来模拟加减法运算，并引导学生观察规律。
2. 语言范例教学句子构建在语言教学中，范例教学可以用于教授句子构建。
教师可以提供一些常见的句子结构作为示例，然后引导学生根据这些范例构建自己的句子。
范例教学可以帮助学生掌握语法规则并扩展词汇量。
写作范例范例教学在写作教学中也很有用。
教师可以提供一篇优秀的范文，然后解释其中的写作技巧和特点。
学生可以参考范文来提高自己的写作能力，并且通过对范文的分析，学生可以更好地理解写作的结构和流程。
3. 科学范例教学实验演示在科学教学中，范例教学可以通过实验演示来展示科学原理和概念。
教师可以进行一系列实验，并解释实验过程中所发生的现象和原因。
这样可以帮助学生更好地理解和应用科学知识。
示范观察与分析范例教学也适用于示范观察与分析。
教师可以观察一些自然现象或实验结果，并指导学生进行观察和分析。
通过范例教学，学生可以学会如何观察并运用科学方法进行分析。
以上是一些范例教学的例子，针对不同学科的教学内容进行了详细的讲解。
通过范例教学，学生可以更好地理解和应用知识，提高学习效果。
北京教学教案范例参考
北京教学教案范例参考第一章：北京市的地理位置和历史文化1.1 教学目标让学生了解北京的地理位置及其在中国地图上的重要性。
让学生了解北京的历史沿革，包括金、元、明、清四个朝代。
让学生了解北京的历史文化遗产，如故宫、天安门、长城等。
1.2 教学内容地理位置：北京位于华北平原的西北边缘，是中国的首都，政治、文化、科技、国际交流等多方面的中心。
历史文化：北京有着悠久的历史，先后有金、元、明、清四个朝代建都。
留下了丰富的历史文化遗产。
1.3 教学方法采用多媒体教学，展示北京的地理位置和历史文化。
组织学生进行小组讨论，分享对北京历史文化的了解。
1.4 教学评估课后作业：让学生结合自己的生活经验，描述自己对北京历史文化的理解和感受。
第二章：北京的自然环境2.1 教学目标让学生了解北京的气候特点，包括四季分明、冬季寒冷夏季炎热等。
让学生了解北京的地形地貌，包括平原、山地、丘陵等。
2.2 教学内容气候特点：北京属于温带季风气候，四季分明，冬季寒冷夏季炎热。
地形地貌：北京地形以平原、山地、丘陵为主，西部是太行山余脉，北部是燕山山脉。
2.3 教学方法采用多媒体教学，展示北京的气候特点和地形地貌。
组织学生进行小组讨论，分享对北京自然环境的了解。
2.4 教学评估课后作业：让学生结合自己的生活经验，描述自己对北京自然环境的理解和感受。
第三章：北京的社会经济3.1 教学目标让学生了解北京作为中国的首都，其经济在全国的重要地位。
让学生了解北京的主要产业，包括第二产业、第三产业等。
3.2 教学内容经济地位：北京是中国的首都，政治、文化、科技、国际交流等多方面的中心，经济在全国具有重要地位。
主要产业：北京的主要产业包括第二产业（工业）、第三产业（服务业）等。
其中，高科技产业、金融业、文化创意产业等发展迅速。
3.3 教学方法采用多媒体教学，展示北京的社会经济发展状况。
组织学生进行小组讨论，分享对北京社会经济的了解。
3.4 教学评估课后作业：让学生结合自己的生活经验，描述自己对北京社会经济的理解和感受。
范例教学模式的典型例子
范例教学模式的典型例子
范例教学模式是一种通过展示典型例子来教授知识和技能的教学方法。
以下是其中的典型例子：
1.数学-求解问题的范例
在数学教学中，范例教学模式被广泛应用于教授问题求解技巧。
教师会选择一些经典的问题，并且通过一步一步地解决它们，教授学生一种完整的、结构化的解决问题的方法。
在这个过程中，教师会注重解决问题的思路、方法和技巧，并且鼓励学生自主思考和发掘问题的解法。
通过展示典型例子，学生可以更清晰地理解解题的过程和策略，从而提高自己的数学水平。
2.物理-实验验证的范例
在物理教学中，通过范例教学模式，教师会选择一些经典的实验，例如麦克斯韦桥实验、牛顿定律实验等，带领学生一起进行实验操作并观察实验结果。
通过实验的展示和讲解，教师可以让学生更好地理解和掌握物理现象、定律和概念，同时也鼓励学生自行设计和实验，提高学生的实验技能和科学素养。
3.英语-语言运用的范例
在英语教学中，通过范例教学模式，教师会选择一些经典的语篇或者句型，并且通过讲解、分析和练习，帮助学生理解和运用英语语言规则。
例如，展示一个完整的英文电影节目单，让学生学习电影节目单的格式、词汇和句式；通过展示一篇典型的英文新闻报道，帮助学生了解新闻语言的特点、语法规则和语言技巧。
通过典型例子的讲解和运用，学生可以更好地掌握英语语言运用的规律和技巧，提高自己的英语综合能力。
总之，范例教学模式通过展示典型例子，启示学生的主动思考和探究，让学生更加深入地理解知识和技能的本质，从而提高学习效果。
教学设计方案范例大全(八篇)
教学设计方案范例大全(八篇)教学设计方案范例篇一本课是“造型表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，本课的教学让学生初步理解明暗的根本规律即可，不往深度探究，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的方法，大胆表现出创意和个性。
在教学中，建议老师结合课本的文字和图片，合理利用现代化教学手段和直观教学方法，充分调动学生的求知欲望及学习兴趣，鼓励学生大胆想象、理论，以自己的独特方式去单独观察、探究和表现他们所发现或想象的事物，强化学生创新意识的表达。
另外，更要考虑学生的年龄特点和承受的实际情况，千万不要上成专业或纯技法素描课，要保护他们仅存的稚气，防止因过分强调传统素描的清规戒律而扼杀学生的创造性，争取做到作业无一雷同、各具特色、张扬个性。
理解明暗造型的根本知识.尝试用自己喜欢的方式创作出有一定创意和立体感的作品.进步学生的观察力、表现力、创造力和感受优秀素描作品的独特魅力和艺术价值.增强学生对未知世界探究和表现的欲望，激发学生的创新，设计意识，表达学生的思想和感情，进步学生审美情趣和时代个性。
教学重点：通过观察去理解物体的明暗和立体感，用表现手法的多样化进步学生的艺术表现力。
教学难点：淡化透视和三大面、五大调子，以详细的实例说明明暗产生的一般规律，消除学生的畏难情绪，鼓励他们按照自己的想法大胆创作，使作品彰显学生的个性和时代特征。
教具：课件、范画、学生用石膏几何体、静物衬布、调光台灯。
学具：〔1〕搜集的图片、照片、下载的资料。
〔2〕喜欢的写生物品。
〔3〕自己爱好的明暗表现不同的材料和工具。
1、课前准备调试多媒体设备、准备范画、静物，组织教学。
学生准备资料、材料和学习工具。
2、引入新课请同学们尝试画一个圆和一个球体，比拟圆形和球体有什么不同?(引导学生答复：一个是平面的形，一个是有明暗的体积。
教案模板教学过程设计范例
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握……（列举本节课所涉及的知识点）。
2. 能力目标：培养学生……（列举本节课所培养的能力）。
3. 情感目标：激发学生对……（列举本节课所涉及的情感）的兴趣，培养学生……（列举本节课所培养的情感）。
二、教学重点与难点1. 教学重点：……（列举本节课的重点内容）。
2. 教学难点：……（列举本节课的难点内容）。
三、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：通过……（列举导入新课的情境）引入本节课的主题。
（2）提出问题：针对情境，提出……（列举问题）。
（3）引导学生思考：请同学们思考……（列举思考问题）。
2. 新课讲解（1）讲解重点：针对教学重点，详细讲解……（列举讲解内容）。
（2）分析难点：针对教学难点，引导学生分析……（列举分析内容）。
（3）课堂练习：布置……（列举课堂练习题目），请同学们在规定时间内完成。
3. 拓展延伸（1）联系实际：请同学们结合……（列举实际内容），谈谈……（列举思考问题）。
（2）拓展阅读：推荐……（列举阅读材料），让学生进一步了解……（列举相关知识点）。
4. 总结归纳（1）回顾本节课所学内容：请同学们回顾……（列举本节课所学内容）。
（2）总结要点：总结本节课的重点、难点和关键点。
5. 课堂小结（1）回顾课堂学习过程：请同学们回顾……（列举课堂学习过程）。
（2）反思不足：请同学们反思……（列举反思内容）。
四、作业布置1. 完成课后习题：请同学们认真完成……（列举课后习题）。
2. 拓展练习：请同学们完成……（列举拓展练习题目）。
3. 课外阅读：请同学们阅读……（列举课外阅读材料）。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对……（列举知识点）有了更深入的理解。
2. 教学不足：在……（列举教学环节）方面，还存在一些不足。
3. 改进措施：针对……（列举教学不足），在今后的教学中，我将……（列举改进措施）。
教学活动设计教案范例模板
一、教学活动名称：（请在此处填写具体的教学活动名称，如：“小学语文《燕子》课文阅读教学活动”）二、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解燕子的外形特征和生活习性。
（3）理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、朗读课文等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生热爱生活的情感。
（2）培养学生对生命的尊重和保护意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的掌握和朗读。
（2）课文内容的理解和体会。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生对燕子的喜爱之情。
四、教学过程：1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察燕子的外形特征，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍燕子的生活习性，引出课题。
2. 朗读课文（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自由朗读课文，注意字音、字形的正确。
3. 字词教学（1）出示生字词卡片，学生认读、写字。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生掌握生字词。
4. 课文理解（1）提问：课文主要描述了什么内容？（2）学生分组讨论，回答问题。
（3）教师总结课文内容，引导学生体会作者对燕子的喜爱之情。
5. 修辞手法讲解（1）讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）引导学生找出课文中的修辞手法，分析其作用。
6. 朗读感悟（1）学生自由朗读课文，体会作者的情感。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评。
7. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，如：写一篇关于燕子的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对本节课知识的掌握程度。
3. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对本节课知识的掌握情况。
教学设计(模板及范例)
教学设计(模板及范例)教学设计（模板及范例）前言：教学设计是指教师在教学过程中，根据学科内容、教育目标、学生特点以及教学环境等因素，有针对性地安排和组织一系列教学活动的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师有效地传授知识，引导学生的学习，并提高学生的学习成效和综合能力。
下面将介绍一个教学设计的具体模板及范例。
模板：教学设计：《课程名称》教学目标：1. 知识目标：指导学生掌握指定的学科知识。
2. 能力目标：培养学生的综合能力，如分析、解决问题的能力等。
3. 情感目标：培养学生的爱国主义精神、合作精神等。
4. 方法目标：引导学生掌握完成学习任务的方法和技巧。
教学内容：1. 重点内容：列出本节课的重点掌握的知识点或技能。
2. 难点内容：列出本节课的难点，或学生常犯错误的内容。
1. 复习导入：通过一些问题、图片、视频或实例等方式，温习上节课的内容，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课讲授：通过讲解、示范、案例分析等方式，引导学生学习本节课的新知识和技能。
3. 实践操练：组织学生参与各种实践活动，如实验、实地考察、小组合作等，巩固和运用所学知识和技能。
4. 总结归纳：帮助学生总结本节课的重点和难点，加深对知识和技能的理解。
5. 课堂评价：通过课堂小测、讨论、问题解答等形式，评价学生对本节课内容的掌握程度。
6. 课后拓展：布置相关的课后作业或拓展任务，引导学生进一步巩固和拓展所学内容。
教学评价：1. 教师评价：总结本节课的教学过程和效果，思考教学中存在的问题并提出改进措施。
2. 学生自评：学生自己对自己本节课的学习效果进行评价，分析自己的学习成绩，反思学习中的不足和提出改进意见。
范例：教学设计：《英语口语训练》1. 知识目标：学习和掌握一些常用的英语日常口语表达，如问候、道歉、感谢等。
2. 能力目标：培养学生的口语交流能力，提高其在日常生活中用英语进行基本交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学设计范例【15篇】
教学设计范例【15篇】教学设计1学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文儿。
2.体会前呼后应的写作方法，并在迷人的张家界一课运用这种写作手法。
3.品读描写颐和园漂亮风光的句子从中受到美的熏陶，学习抓住景物的特点来写的方法。
学习过程一、导入读81页单元导读，思索：本单元围绕什么主题来写？我国的世界遗产师：今日我们来学习被列入世界文化遗产的园林建筑《颐和园》。
板书课题介绍：颐和园是我国保存最完整规模最大的皇家园林，今日的颐和园已成中外游客竞相巡游的一个漂亮的大公园。
二、朗读感知学习前呼后应自由读课文，边读边思索：颐和园给留下了怎样的印象？用文中的句子说一说。
这两句话中都有一个词语是？——漂亮。
翔这样文章前后两段都直接写到颐和园的美，这种写法就叫前呼后应，也叫首尾照应，前后照顾。
前后照应，可以使文章更完整构造更严密，我们在写游记时就可以用上前呼后应的写作方法。
三、深入感知品读文章1.通过刚刚的学习，我们知道《颐和园》紧紧围绕漂亮来写，为了突出表现颐和园的漂亮，巡游了颐和园内的哪些景点，请同学们默读课文二至五自然段，找出巡游的景点。
2.在巡游这些景点时是根据肯定的巡游路线巡游的，而且特别留意用词和词语的连接，请同学们速读文章，找出描写巡游挨次的句子。
学生汇报总结方法：像这样根据巡游挨次边走边看，并且依次写出所看到的景物的表达方式就叫移步换景（移动脚步，变换景物）。
假如我们要写一篇游记，比方描写我们的学校，就可以学习移步换景的.写作方法。
3.现在请同学们从文章中选择一处自己喜爱的景点，找出你认为写得很美的句子多读几遍，最好能说说一说美在哪里。
汇报小结：刚刚大家都很留意抓住景物的特点来读，来感受颐和园漂亮的风光。
四、拓展阅读师：我们领会了颐和园的美，下面我们走进另一处自然景观张家界。
在颐和圆一课中我们学习了首尾照应的写作方法，开头点出漂亮，结尾照应漂亮。
现在我们来看《迷人的张家界》一文用到首尾照应吗？1.找出相关的句子。
探究式教学实践范例(3篇)
第1篇一、引言探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调学生在学习过程中的主动参与、探究和发现。
这种教学模式有助于培养学生的创新思维、解决问题的能力和终身学习能力。
本文将以“地球的磁场”为例，探讨探究式教学的实践过程。
二、教学背景地球的磁场是地球科学的一个重要内容，它对地球上的生物和自然环境产生了深远的影响。
通过探究地球的磁场，学生可以了解地球的基本特征，培养科学探究的能力。
以下是本节课的教学目标：1. 让学生了解地球磁场的形成原理；2. 培养学生运用科学方法探究问题的能力；3. 培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示地球磁场的图片，引导学生思考：地球磁场是如何形成的？它对我们有什么作用？2. 提出问题教师引导学生提出与地球磁场相关的问题，如：地球磁场是如何产生的？地球磁场对地球上的生物有什么影响？地球磁场是否会发生变化？3. 分组讨论将学生分成若干小组，每组负责探究一个问题。
教师提供必要的资料和实验器材，指导学生进行实验和调查。
（1）探究地球磁场的形成原理学生通过查阅资料、实验观察等方式，了解地球磁场的形成原理。
实验过程中，教师指导学生观察铁屑在磁场中的排列情况，引导学生思考地球磁场与地球内部结构的关系。
（2）探究地球磁场对生物的影响学生通过查阅资料、调查访问等方式，了解地球磁场对生物的影响。
例如，研究地球磁场对迁徙鸟类的导航作用、对地球生物生物钟的影响等。
（3）探究地球磁场的变化学生通过查阅资料、分析数据等方式，了解地球磁场的变化情况。
例如，研究地球磁场强度、地磁极漂移等。
4. 小组汇报各小组将探究结果进行汇总，形成一份报告。
在汇报过程中，学生需运用科学语言、图表等形式展示自己的研究成果。
5. 教师点评教师对各小组的探究过程和结果进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
6. 总结归纳教师引导学生总结地球磁场的形成原理、对生物的影响以及变化情况，加深学生对地球磁场知识的理解。
教师教学计划范例与模板(精选4篇)
教师教学计划范例与模板（精选4篇）教师教学计划范例一：课程名称：英语口语授课对象：高一学生授课目标：提高学生英语口语表达能力，培养学生自信心和流利度，培养学生日常生活中的英语交流能力。
授课时间：每周两节课，共计36周。
教学内容：1. 自我介绍和问候用语2. 日常生活中的英语交流3. 旅游和购物英语4. 饮食和娱乐英语5. 学习和工作英语6. 环境和社交英语7. 口语练习和对话模拟教学重点：1. 听力和口语训练2. 词汇和语法的运用3. 对话和口语表达的流利度教学方法：1. 教师讲解和示范2. 学生个别、小组和全体参与的活动3. 听力练习和角色扮演4. 运用多媒体教学辅助教学教学评估：1. 口语考试2. 课堂参与情况3. 课后练习和作业教学资源：1. 教材和课本2. 多媒体教学设备3. 录音机和播放器4. 相关学习资料教学计划范例二：课程名称：数学授课对象：初一学生授课目标：培养学生数学思维能力，提高学生数学应用能力，增强学生数学解题的逻辑思维能力。
授课时间：每周三节课，共计36周。
教学内容：1. 数学基本概念和运算规则2. 代数和方程式3. 几何与图形4. 数据和统计5. 函数和图像6. 推理和证明教学重点：1. 基本概念和基础技能的掌握2. 解题方法和逻辑思维的训练3. 理解能力和应用能力的提高教学方法：1. 教师示范和讲解2. 学生个别、小组和全体参与的活动3. 解题和推理训练4. 运用多媒体教学辅助教学教学评估：1. 课堂参与情况2. 课后练习和作业3. 定期的测试和考试教学资源：1. 教材和课本2. 多媒体教学设备3. 相关学习资料4. 数学模型和实例教学计划范例三：课程名称：物理实验授课对象：高二学生授课目标：培养学生实验观察能力，提高学生科学实验的操作能力，增强学生对物理实验的兴趣和探索精神。
授课时间：每周一节课，共计36周。
教学内容：1. 实验仪器和设备的认识和操作2. 基本物理实验和实验方法3. 实验数据的收集和处理4. 实验报告的撰写和总结教学重点：1. 实验仪器和设备的使用技巧2. 实验过程的规范和准确性3. 实验数据的准确性和可靠性教学方法：1. 教师示范和讲解2. 学生个别、小组和全体参与的实验活动3. 实验数据的收集和分析4. 实验报告的撰写和展示教学评估：1. 实验操作的准确性和技巧2. 实验数据的准确性和完整性3. 实验报告的内容和结构教学资源：1. 实验室设备和仪器2. 实验材料和试剂3. 相关学习资料4. 实验报告模板教学计划范例四：课程名称：音乐欣赏授课对象：初三学生授课目标：培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生对不同音乐风格的鉴赏力，增强学生对音乐表达的理解和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学范例
第十二章机械功与机械能
一、怎样才叫做功
本节课的教学模式：
“实例设疑，趣味导入-- 导读自学-- 合作探究-- 经典归纳-- 应用扩展-- 总结升华”教学目标：
（一）知识与技能
1．功的概念，功的计算公式及功的单位。
2．能从生产生活做功的实例中，判断哪些力做功，哪些力不做功。
3．认识做功的两个必要因素，初步了解科学概念跟生活用语的区别。
（二）过程与方法
通过观察和实验了解功的物理意义。
（三）情感态度与价值观
培养学生对科学的求知欲和热爱科学的情感。
教具：
1.小车一辆
2.斜面一个
3.木快一块
4.m尺一把
5.砝码（100g）一个
6.钩码一个
7.起重机模型一台
8.小桶一只；
教学难点和重点
1．重点功的概念。
可以通过演示实验，电脑动画、学生充分讨论方法突出重点
2．难点用做功的两个必要因素判断物体是否做功，采用以学生为主体的举例，实验和讨论的方法突破难点。
3．疑点物理学中的“功”与生活中的“做工”“工作”的含义的不同，可采用学生总结对比的方法解决，从而提高学生应用知识解决问题的能力。
引入新课：实例设疑，趣味导入
有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地提到二楼；若让另一位同学把这只箱子从一楼匀速地提到四楼。
他们两个人用的力一样大吗？
一样大。
他们的成效一样吗？
不一样。
他们用的力一样大，为什么说他们的成效不一样呢？
他们提升的距离不一样大。
看来有些问题只考虑用“力”来描述是不够了，
还必须同时考虑“距离”这个因素，在物理学中，用“功”这个物理量来描述上面的问题。
进行新课：导读自学合作探究
请同学们举日常生活中有关功的词语，并说出它们
的意思。
如功劳，立功，有贡献的意思。
如大功告成，事半功倍有成效的意思。
力学中所说的功吸收了成效的意思，但它的意思是什么呢？
功的含义：一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，就说这个力做了功。
做功例子：
实验1：用手沿水平方向匀速推木箱，木箱在力的作用下移动了一段距离。
实验2：起重机匀速吊起钩码，钩码在拉力的作用下升高了一段距离。
实验3：用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离。
力学中做功有什么共同点？
两个特点： 1是物体必须受力。
2是物体在力的方向上移动了一段距离。
做功的两个必要因素：1作用在物体上的力。
2物体在力的方向上通过的距离。
看以下四幅做功的实例图，请同学们分析为什么说力做了功？（结合四幅动画分析为什么做了功？）
做功例子1：做功例子2：做功例子3：做功例子4：
请同学们用做功的两个因素判断下列几中情况中，力是否对物体做了功？
实验4 起重机吊着钩码在空中静止不动。
拉力对物体是否做功？为什么？
实验5 起重机吊着钩码水平匀速移动了一段距离。
拉力对物体是否做功？为什么？
实验6 一同学在讲台前提起一桶水，然后在水平方向上移动一段距离。
在这一个过程中手对水桶做了功吗？为什么？
请同学概括一下什么情况下力不做功？
小结三种情况下不做功
1有力没有距离不做功；
2有距离没有力不做功；
3通过的距离与力的方向垂直不做功；
二功的大小如何计算
用起重机按下图所示三种方式分三次将物体匀速吊起
1、第二次做功和第一次做功的关系？
2、第二次与第三次比较什么量变了，什么没变？
经典归纳1：
作用在物体上的力越大，物体沿力的方向上移动的距离
越大，力做的功越多。
功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
功=力×距离 W=FS
功的单位：由公式得出复合单位：牛*米
专门名称焦耳简称焦符号 J
1Ｊ＝1N·m
1Ｊ的功等于的１Ｎ的力时物体在力的方向上通过１Ｍ的
距离时，这个力对物体做的功.
学生实验
物理课本约为重１Ｎ，一把米尺。
请设计做了１Ｊ的功并感觉１Ｊ的功的有多大？
例：在平地上，用５０Ｎ的水平推力推动重１００Ｎ的箱子，前进１０Ｍ。
①推箱的小朋友做了多少功？②若将木箱匀速举高１.5m，他又做多少功？[由学生编题提问，学生解题，实物投影学生解题步骤，另请学生评题。
]
经典归纳2：
Ｗ＝ＦＳ中的Ｆ是使物体在它的方向上通过距离Ｓ的力
Ｓ是物体在Ｆ方向上通过的距离。
应用扩展：
1．判断题：
(1)一个小孩提一桶水，但未提起，小孩就没有做功。
(2)对一个物体施加了力，这个力一定对物体做了功。
(3)物体在光滑水平面上做匀速直线运动，重力做了功。
(4)功的国际单位是焦耳。
(5)某哨兵肩扛一支长1m，重70N的步枪，在岗亭里站岗10min，则肩对步枪做功是70J。
二：选择题
1：把重为100N的箱子沿水平地板推动2m，则推力对箱子做功为：
A 200J
B 50J
C 0
D 条件不足，无法计算。
2：举重运动员把980N重的杠铃在2s内举高2m，在头顶停留了10s,则在后的10s内，运动员对杠铃做功是：
A 0
B 1960J
C 490J
D 980J
3：一个小孩用10N的水平力将50N重的物块沿水平移动10m，一个大人将这个物体匀速举高2m,那么他们做的功是：
A 小孩做的功多。
B大人做的功多。
C他俩做功一样多。
D他俩对物体都没有做功。
总结升华：
1：功的含义：一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，就说这个力做了功。
2：做功的两个必要因素：
1作用在物体上的力。
2物体在力的方向上通过的距离。
3：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
功=力×距离
W=Fs
4：功的单位：由公式得出复合单位：牛×米专门名称焦耳简称焦符号J
1J=1N·m
作业布置：
课本第40页2、3题。