Unit3Whatwouldyoulike说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第四课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第四课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要围绕日常饮食展开，通过学习本课时，学生能够掌握表示饮食的词汇，如: rice, noodles, vegetables等。
同时，学生能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。
本课时主要通过对话的形式，让学生在真实情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
通过前三单元的学习，学生已经熟悉了日常交流的基本句型，如: -What’s your name? -How old are you? 等。
但部分学生对一些表示饮食的词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。
此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有较大影响，教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示饮食的词汇，如: rice, noodles,vegetables等。
学生能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本课时学习，学生能够培养良好的饮食习惯，了解健康饮食的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示饮食的词汇，如: rice, noodles, vegetables等。
能够运用所学句子询问并回答别人想要吃什么。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行日常交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过创设真实情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、食物图片、实物等辅助教学。
通过直观展示，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的日常交流，如询问学生今天的心情、天气等。
Unit 3 What would you like？Part A learn(说课稿)人教PEP版
Unit 3 What Would You Like? Part A Learn一、教材分析《人教PEP版英语五年级上册》Unit 3 What Would You Like? Part A，本单元主题围绕着饮食展开。
教学目标主要是让学生掌握常见食物名称和表达方式，了解西方文化中的进餐礼仪，并掌握一定的听、说、读、写技能。
二、教学目标1.学生能够听懂、认读新单词，并掌握其正确的发音和拼写；2.学生能够应用目标语言进行简单的交际，使用“Would you like…?”和“Yes, please./No,thank you.”表达自己的需求；3.学生能够了解西方文化中的进餐礼仪。
三、教学重点难点1.重点：学生能够应用目标语言进行简单的交际；2.难点：学生能够了解西方文化中的进餐礼仪。
四、教学准备1.教学PPT；2.目标单词卡片；3.实物和图片展示成套的餐具。
五、教学过程1. Warming-up以“What do you want for breakfast/lunch/dinner?”为主题开展听力活动，让学生了解不同餐点对应的食物。
2. Presentation引入目标语言“Would you like…?”，通过动画演示等方式呈现新单词，让学生听、说、读、写并把掌握常见食物名称并能正确地组合表达出自己的需求。
3. Practice•对话练习以“Would you like…?”和“Yes, please./No, thank you.”的交际模式开展角色扮演活动，让学生感性地理解新语言，并在交际中进一步巩固表达技能。
•游戏练习学生在声音提示下抢答出正确的单词，达到加强听力、提高词汇运用能力的目的。
4. Production•建构情景材料以学生日常所需为切入点，设计具有情境性的对话，让学生能够在实践中迅速掌握和运用所学语言进行交际。
•试题评估考查学生语音、语调、词汇记忆、简单交际、文字表达能力等方面的综合能力。
Unit3 What would you like part B Let’s talk(说课稿)人教
Unit3 What would you like part B Let’s talk一、教学目标1.能够听懂并能正确运用句型“What would you like?” 和相应的回答。
2.能够描述自己想要的食物和饮料。
3.能够和他人进行简单的对话，表达自己的意愿。
二、教学内容1.对话：“What would you like for breakfast/lunch/dinner?”、“I’d like…”2.食物和饮料的名称：bread, milk, water, tea, coffee, juice, apple, banana, etc.三、教学重难点1.重点：掌握句型“What would you like?”和相应回答，“I’d like…”。
2.难点：掌握新单词和表达意愿的方法。
四、教学过程1.引入活动（10分钟）1.随着快乐的音乐进入教室。
2.老师问学生：“What do you like to eat for breakfast/lunch/dinner?” 同学们自由回答。
3.引导学生讨论并肢体语言：点头表示喜欢，摇头表示不喜欢。
2.新知讲解（20分钟）1.教授新单词和表达方式。
例如：“bread, milk, water, tea, coffee, juice, apple, banana等等。
”2.列举并强调这些单词的发音和拼写，通过单词卡片的方式巩固学习。
3.引导学生展示自己带来的食物、饮料或餐具，并描述它们的名称。
3.对话练习（25分钟）1.分角色，老师扮演服务员，学生扮演客人。
2.服务员问学生：“What would you like for breakfast/lunch/dinner?”3.学生回答：“I’d like…”并点选自己要的食物或饮料。
4.服务员确认并把点餐记录下来。
5.反转角色，让学生练习售货员的角色。
4.游戏巩固（20分钟）1.按照游戏规则，学生不断复述前面客人点的东西，直到忘记。
人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿
人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿Unit 3 What would you like?Part B Let’s learn 说课稿各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3 What would you like?的第四课时part B Let’ s learn部分，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程这几个方面来展开我的说课。
一．说教材本单元教学的内容是与食物相关的知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。
本节课学生将学习关于食物及描述其味道特征的五个词汇“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”以及一个会话句型What’s your favourite food? 及其回答。
二、说学情“三年级起点”英语强调语言的运用，注重能力培养，重视双向交流以及灵活扩展。
本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯和较强的接受能力，而且食物与学生的生活紧密相连，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢的食物，会很容易掌握这节课的内容。
三、说教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：（1）能够听、说、读、写五个四会单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.”（2）能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。
（3）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过自主学习，获得成就感。
通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡健康的饮食习惯。
四、教学重点和难点.（1）本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.,能够熟练掌握句型“What’s your favourite food? ”（2）难点是本课时词汇较难，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。
Unit 3 What would you like说课稿
Unit 3 What would you like?第一课时说课稿一、说教材：教学内容：本节课的教学内容是人教版小学英语五年级上册第三单元What would you like ? A 部分 Let’s learn and Let’s play. Let’slearn 是学习一份菜单里的留种食物单词。
Let’s play 利用角色扮演来巩固、运用所学的六个食物单词。
教材地位：本节课中的话题是食物，是继三年级上册 Unit 5 let’s eat之后，再一次谈到了食物。
本节课的食物都是学生在日常生活中经常吃到、看到的，是学生非常熟悉的。
同时，单词的学习为后面对话、新句型的呈现提供了重要的内容基础。
教学目标：二、知识目标：能听懂、会读六个单词：rice fish beef soup noodlesvegetable.1、技能目标：能够把这六个单词自如地运用到对话中。
2、情感目标：将本课的教学内容与学生的生活实际紧密联系，增强学生对英语的兴趣，同时培养学生爱惜食物的好品质。
二、说教法：本节课我采用情景法、任务教学法为主教学方法，以学生为主体、设定了用英语点餐为本节课的任务，分三个步骤进行，同时紧密联系学生的实际和交流需要，实现教学目标。
三、说教法：在整节课中，我设定了一个情境——KFC,利用图片、幻灯片等多种手段，让学生沉积岩一个说英语、用英语的环境中，采用了多种形式来操练新单词，让学生在交流、运用中学习语言和习得语言，从而突破重难点。
四、说教学过程：本课我通过导入设计、任务的完成、扩展延伸、以及课后作业五个步骤进行设计。
俗话说：好的开始是成功的一半。
为了吸引学生的注意力.。
人教PEP五年级上册英语说课稿Unit3Whatwouldyoulike第一课时
人教PEP五年级上册英语说课稿 Unit 3 What would you like 第一课时一. 教材分析《人教PEP五年级上册英语》第三单元“What would you like?”主要围绕日常饮食展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关食物和饮料的词汇，以及询问和回答“你想要什么？”的表达方式。
本单元共有6个小节，包括3个对话和3个任务。
第一课时主要涉及小节A. Let’s learn和A. Let’s spell。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中需要更多的实践机会，通过互动、游戏等形式来提高他们的语言运用能力。
此外，学生在生活中已经接触过许多与饮食相关的词汇，这有助于他们在学习本单元时更好地理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“pear, fruit, juice, milk,water”，以及句子“What would you like? I would like some…”。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句子进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：单词“pear, fruit, juice, milk, water”的认读和句子“What wouldyou like? I would like some…”的表达。
2.难点：单词“pear”的读音和句子中“would like”的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实情境中感受、实践、探究和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲“What’s your favorite food?”激发学生的学习兴趣，复习食物相关的词汇。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit3Whatwouldyoulike》说课稿3
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 3 What would you like》说课稿3一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第三单元《What would you like?》主要围绕日常饮食和饮品展开，通过展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行问答，从而培养他们的日常英语交际能力。
本节课的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习、一般疑问句的构成和用法、以及日常对话的展开。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常词汇和句子能够进行理解和运用。
但是，他们在语法和发音方面还需要进一步的指导和练习。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，如“hamburger,hot dog, coke, milk”等；能够理解并运用一般疑问句进行问答，如“What would you like? / Would you like some…?”。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够正确地运用所学的词汇和句型进行问答。
3.情感目标：通过课堂活动，培养学生对英语的兴趣和积极性，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常饮食和饮料的词汇，能够用英语进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确地运用一般疑问句进行问答，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与食物和饮料相关的英语歌曲，引导学生进入学习状态。
2.导入（10分钟）：教师向学生展示不同食物和饮料的图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.新课学习（20分钟）：教师通过展示PPT，引导学生学习食物和饮料的词汇，并通过例句和对话展示一般疑问句的用法。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿
人教版PEP五年级上册英语《Unit 3 What would you like第一课时》说课稿一. 教材分析《Unit 3 What would you like? 第一课时》是人教版PEP五年级上册英语的一节课。
本节课主要围绕食物和饮料的主题，让学生通过听、说、读、写等方式，掌握日常交际用语，提高学生的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的食物和饮料有一定的认识。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生之间的英语水平存在一定差异，教学中需关注不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“Whatwould you like?”进行日常交际。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，培养他们的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握日常食物和饮料的英语表达，学会用“What wouldyou like?”进行日常交际。
2.难点：正确发音和运用“What would you like?”进行实际交际。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.运用分组合作学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队协作精神。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《What would you like?》，引导学生进入学习状态。
2.引入（10分钟）：展示食物和饮料的图片，引导学生用中文进行描述，然后过渡到英文表达。
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Unit3 What would you like?
--- Part A Let 's talk 说课稿
茹佐联校王彩梅
一、说教材
1、教学内容与分析
本课是人教版PEP小学英语三年级起点四年级上册第五单元中的Part A Let ' s talk部分，主要教学内容是掌握句型：What would you like to eat/drink? I 'd like some …”。
本课的教学内容对于五年级的学生来说已有部分知识储备，因此在教学设计中我力图通过复现学生已有知识，用旧单词带新句型的方式进行教学，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做精心的铺垫，努力打造分层递进式课堂教学，促使学生在使用英语的过程中培养语言运用能力，真正达到“做中学”的语用目标。
2、学情分析
根据小学阶段学生：好奇、好动、善模仿、好表演的特点，小学生对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。
在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话；能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。
3、教学目标
根据学生实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为:
知识与技能：能懂、会说：What would you like to eat /drink ? I 'd like some
并能用英语表达自己的需求。
过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习行为，将所学知识运用到生活实际情境
中去。
情感、态度与价值观：了解西方饮食文化，引导学生学会关爱家人。
4、教学重与难点
重点：学会询问对方想吃什么或喝什么，并会回答自己想要某物。
难点：would like 用法。
5、课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法
根据以上对教材的分析，为了突破这堂课的重难点，针对小学生好奇、好胜、好动模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采用情景法、直观法、尝试法、多媒体辅助等教学方法。
坚持以话题为核心，以功能、结构为主线。
从复习上节课单词和句型开始，创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，提高语言实际运用能力。
三、说教学过程
Step 1 Warm-up
1、复习单词和句型
教师利用多媒体课件，引导学生复习上节课学习的食物和饮料单词。
并运用句型：What
would you like to eat /drink ? I d like some 来询问他们需要的饮料或食物以及回答。
Step 2 presentation
Let 's try
播放Let 's try 部分的录音，请学生听音填空。
Let 's talk
⑴ 教师播放录音，学生听录音，理解对话内容。
⑵ 再次播放录音，学生小声跟读，并尝试翻译课文。
⑶ 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法
⑷ 教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组表演。
Ask and answer
⑴ 学生分组练习句型：What would you like to eat /drink ? I d like some ... 。
⑵ 小组表演。
Step 3 Consolidation
出示尝试题，学生自主完成，教师订正答案
Step 4 Summary:（小结）
What would you like to eat/drink?
I'd like some ...and...,please.
OK.Here you are.
I'd like =I would like
Step 5 Homework
1、Copy the new words.
2、试用句型What would you like to eat/drink?I'd like some ... 询问家人或同学，
制作一份他们所喜欢的菜单。
板书设计：
Unit 3 What would you like?
What would you like to eat / drink?
I'd like some ...
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