放手,让孩子自己去做
如何教育男孩子范文
如何教育男孩子范文1、放手：家长教育男孩就要大胆的放手，不能不让孩子做这个，不让孩子做那个，这个脏，孩子不要碰，那个危险，孩子不能碰，家长总是担心这个，担心那个，孩子什么时候能够真正的长大呢？要放手，让孩子自己去做，特别是男孩子更不能有太多的呵护。
2、锻炼：教育男孩子就要给男孩创造一些锻炼的机会，让孩子从小就做自己能做的事情，夏天让男孩多流汗，不要整天的呆在空调的屋里，冬天，不要担心孩子怕冷，让孩子玩玩雪，推推雪人，打打雪仗，锻炼男孩的胆量和吃苦，孩子能自己上学就自己上学去，自己的事情自己能解决就自己解决。
3、担当：作为一个男孩，就要学会担当，家长要从小培养孩子的担当意识，告诉男孩子，你就是家的一家之主，家庭的未来就要靠你来改变，给男孩一些压力，让孩子知道自己是男孩子，要有担当，要敢于承担责任，面对未来，不要让孩子的路一帆风顺，什么都替孩子安排好，尤其是男孩子，多摔跤未尝不是好事，让孩子敢于担当不退缩。
4、坚强：男孩子就要坚强，不能遇到点困难就退缩了，或者哭鼻子，男孩要知道男人有泪不轻弹，流血流汗不流泪，让孩子知道，男孩就要成为男人，要勇于面对失败，意志力要强，家长给男孩的任务要比女孩难一些，大一些，不能同等要求，要男孩多做一些爬山，打球等运动，锻炼孩子的坚强性格。
5、绅士：家长要教育男孩做一个绅士，男孩要文质彬彬，优秀的男孩不是粗鲁霸道，蛮不讲理，优秀的男孩懂得谦让礼让，以理服人，男孩要有修养，要懂得交际，懂得如何赢得尊重和信任，要有智慧，带领男孩多参加一些交际场合，培养孩子的交往能力。
1. 66、大度：作为男孩要大度，不能计较太多，为人要好爽，仗义，所以家长要在男孩子小的时候就让孩子学会分享，要帮助他人，自己做了错事就要勇于承担，积极的改正，别人犯了错，要会理解他人，给人改过的机会。
2.77、原则：作为一个男孩要有自己的原则和底线，这是男人的尊严，家长要教育男孩说话算话，不能信口雌黄，做为男孩不能软弱，更不能没有骨气，遇到他人侮辱自己的时候，就要努力维护自己的尊严，不要害怕畏惧他们。
教育笔记：“放手”,让孩子们自由发挥
教育笔记：“放手”，让孩子们自由发挥引言在过去的教育中，大多数家长和教师都倾向于过度干预孩子的学习和成长过程。
然而，现代教育理念强调培养孩子的创造力和自主性，让他们自由发挥。
本文将探讨“放手”教育策略的重要性，以及如何实施这一策略。
孩子们的创造力和自主性孩子们天生具有丰富的创造力和好奇心。
他们善于思考和解决问题，有独特的想法和观点。
然而，过度干预和控制可能抑制孩子们的创造力和自主性。
当孩子们感到他们没有发挥自己的能力和想法的机会时，他们可能会变得消极和不自信。
“放手”教育的重要性1. 培养孩子的独立性让孩子们主导自己的学习和成长过程有助于他们培养独立性。
当他们面临问题和挑战时，他们会通过自己的思考和尝试找到解决方案。
这培养了他们的解决问题的能力，提高了他们的自信心。
2. 激发孩子们的创造力当孩子们被鼓励自由发挥时，他们会展现出惊人的创造力。
他们会提出新颖的想法、独特的解决方案，并开展自己的项目和活动。
这种创造力的发挥有助于孩子们在未来面对各种挑战时具备更好的适应能力。
3. 培养孩子们的责任心和自主性通过让孩子们自由发挥，他们会逐渐培养出责任心和自主性。
他们会意识到他们的行动和决定会对结果产生影响，并学会承担责任。
这样的培养会让他们在未来的生活中更加自信和独立。
如何实施“放手”教育策略1. 提供支持和指导虽然“放手”教育鼓励孩子自由发挥，但仍然需要提供适当的支持和指导。
作为家长或教师，我们可以设立一些基本的规则和目标，以确保孩子们在学习和成长中不会走偏。
同时，我们也应该为他们提供必要的资源和信息，以便他们可以更好地展开自己的项目和活动。
2. 鼓励孩子们表达自己的想法和观点在“放手”教育中，我们应该积极鼓励孩子们表达自己的想法和观点。
我们可以组织讨论、演讲或写作等活动，让孩子们有机会分享他们的思考和见解。
这样的实践可以促进他们的思维能力和表达能力的发展。
3. 给予孩子充分的自主权“放手”教育的核心是给予孩子们充分的自主权。
与励志或劝诫父母应该放手让孩子力自力更生的名句
与励志或劝诫父母应该放手让孩子力自力更生的名句
1.世界好渺小，谁也无法预知你的未来，珍惜你现在的一切，不要让一切都失去了！
2.命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。
3.其实一个人也很好，可以哭可以笑可以没烦恼，可以吵可以闹也不要依靠。
4.我们在生活中不能做一个衣来伸手，饭来张口的人；应该做一个独立自主的人，做一个经得起生活的考验的人，有句俗话说的好；“庭院里驯不出千里马，温室里育不出千年松”是呀，我们应该做一个独立自主的人，做一个无依赖的人。
5.滴自己的汗，吃自己的饭自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。
6.只要有彩虹出现，明天就一定有希望。
7.三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿
8.我告诉自己，要独立，要坚强，要勇敢，要活得漂亮，要让自己永远善良，这就是我的人生理念。
9.就算有在多人可以依靠，也必须要强迫自己独立起来，因为只有自己才能靠一辈子。
10.我是个百依百顺的孩子，至死不变，但只顺从我自己。
孩子长大父母如何放手人生感悟
孩子长大父母如何放手人生感悟孩子长大父母如何放手人生感悟随着孩子逐渐长大，父母们不得不面对一个现实：孩子将开始掌控自己的人生。
并不是说父母可以完全撤出孩子的生活，而是要开始放手，让孩子自主决策和负责自己的行动。
以下是我对此问题的人生感悟：1. 开始信任孩子孩子长大了，他们可以独立思考、处理问题和做出决策。
不要再将孩子视为完全依靠自己的依赖体，而是要开始信任他们的能力。
这并不是说父母不再关心孩子，而是在必要时要给孩子自己找出解决方案的机会。
2. 让孩子自由决策当孩子进入青少年期，他们需要更多的自由来表达自己、决定自己的行动。
这也是锻炼孩子的人生技能和创造性思维的机会。
父母可以在适当的时候，让孩子自行决定一些小事情，如选择饮食、购买衣物等等。
这种给与自由选择的过程会让孩子更独立和自信。
3. 倾听孩子的需要父母应该时刻注意孩子的感受、需求和想法。
如果孩子有什么困惑或者烦恼，他们应该可以与父母进行开放、坦诚的交流，并且得到父母的支持与理解。
这样不仅可以增进家庭感情，也能培养孩子健康、积极的人生态度。
4. 尊重孩子的选择父母应该尊重孩子的选择和决定。
特别是孩子进入大学、考试和职业选择等关键阶段，父母应该支持并鼓励孩子独立决策，并尽量不要给孩子施加压力。
这样会让孩子更自信，也会为他们未来的发展奠定坚实的基础。
5. 最为重要的是给孩子信心作为父母，最重要的是让孩子拥有无穷的信心。
无论他们遇到任何困难与挫折，父母都应该给予支持、鼓励及积极的反馈。
父母可以鼓励孩子多接触不同的人和事物，开拓自己的视野，让孩子从中汲取更丰富的人生经验与知识。
总之，当孩子长大，父母的责任不是掌控孩子的一切，而是教导和支持孩子，让他们自信、独立和成熟。
只有这样，孩子才能真正面对人生的未来，充满信心和自信。
教育笔记-放手让孩子独立!_放手让孩子独立
教育笔记-放手让孩子独立！_放手让孩子独立
教育笔记：放手让孩子独立！我国学前教育学家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。
”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。
如往常一样，下午小朋友起床后，老师开始帮小朋友们叠被子。
当我叠到玲玲的床铺时，他突然说：“老师！我想自己叠！”我很惊讶，看着他坚定的眼神，又想了想觉得孩子大班了，应该适当的让他们自己做事了，于是我微笑着摸摸他的头，答应了他。
小家伙仿佛顿时充满了能量，立刻起身学起了我平时叠被子的动作，最后把被子很整齐的放在了床铺上，我悄悄地观察着这一切，心里着实为他感到开心。
幼儿园的孩子到大班，愿意尝试着自己去做一些事情，是好事。
毕竟快要进入小学了，应该让他们独立自主的去决定选择，独立自主的做事。
儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，凡事喜欢说“我能”、“我自己来”喜欢自己去尝试体验。
我认为成为要珍视孩子的这种独立愿望，并抓住这个关键期，鼓励引导孩子做一些力所能及的事，培养孩子的独立自理能力！
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试着放手让孩子独立写作业文案
试着放手让孩子独立写作业文案
1.一定要叮嘱和鼓励孩子这些，促使孩子更加独立，培养孩子更好的待人处事！
2.闺女第一次住校，纵有万般不舍，也要试着放手，要学会独立面对困难，独立解决问题，新的起点，新的希望。
3.或许孩子长大了，有了属于自己的小秘密，父母不可能永远陪着她，学着放手是我未来一段的新领悟吧!
4.孩子今天第一次离开家，开始了住校生活，虽有万般不舍，可也要放手让你独立，新的起点，新的环境，愿你在遇良师益友，加油，宝贝。
5.放手，会让孩子通过锻炼自己的“失望肌肉”并培养解决问题的社会情感和技能。
学会放手,让幼儿养成独立自主的好习惯
研究学会放手，让幼儿养成独立自主的好习惯朱红摘要：独立自主好习惯就是让幼儿自己做自己的事情，让幼儿独立自主的思考和选择等。
然而现代社会背景下成长起来的小朋友，大都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，他们独立自主的能力比较差。
幼儿一旦养成了依赖的不良习惯，就会严重影响到他们的健康成长。
幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，启蒙教育不仅包括知识技能教育，还包括习惯以及品质素养方面的教育。
因此幼儿教师要学会放手，要引导家长学会放手，从而给幼儿创设独立自主成长的环境，让幼儿自主思考，自主选择，自主处理相关问题，进而让幼儿养成独立自主的好习惯。
关键词：幼儿；独立自主；好习惯幼儿园教育指南中明确指出教师要引导幼儿具有基本的生活自理能力。
确实，培养幼儿独立自主的良好习惯，促使其为社会和家庭尽自己应尽的义务，是每一个幼儿教师应尽的职责。
因此幼儿教师要鼓励小朋友自主动手，从而让他们在自主探索中具备独立自主的良好习惯。
一、组织独立自主方面的主题活动，培养幼儿的独立自主能力幼儿教育过程中，教师可以组织展开独立自主方面的主题活动，从而进一步培养幼儿的动手能力以及自主意识。
首先，教师可以在幼儿园内组织展开“我是穿衣小能手”的主题活动，即在午休睡醒后，引导小朋友自主穿外衣，然后结合他们的具体表现，评选出表现优秀者，并给予其一定的奖励。
教师可以提前告诉小朋友们比赛的时间和内容，督促他们在课下加强穿衣练习。
那么孩子们就会在准备比赛以及参与比赛的过程中加强穿衣方面的练习。
类似的，教师还可以组织小朋友展开自己的事情自己做，比如“叠衣服”、“穿鞋小能手”等不同内容的主题活动。
其次，教师可以结合具体的节假日，组织幼儿展开独立自主能力方面的主题活动。
比如在中秋节，教师们可以给小朋友们准备好相应的围裙以及制作蛋糕的器材，然后引导小朋友自主制作蛋糕。
幼儿的年龄特点就决定了他们比较喜欢蛋糕等甜点，也经常要求其父母制作甜点，而当幼儿经历了月饼制作的全过程，他们不仅能够掌握自主烹饪的相关技能，还会更加珍惜每一个制作好的食物。
对孩子放手独立的句子
对孩子放手独立的句子
1. 就像孩子学走路的时候，咱得慢慢松开手，让他自己晃晃悠悠去尝试，哪怕摔几跤又咋样呢，那也是成长啊。
2. 你看孩子画画的时候，咱别老是指指点点的，让他自由发挥去，颜料涂得到处都是也没啥，他得学会自己独立创作呀。
3. 孩子想自己挑衣服穿的时候，就随他去吧，哪怕搭配得稀奇古怪的，他在学着自己独立决定呢。
4. 当孩子自己整理书包的时候，别嫌他慢嫌他乱，咱得放手让他自己摸索，慢慢他就会整理得很好啦。
5. 孩子要自己去小区里找小伙伴玩，那就让他去呗，咱不能老是护在身边，要给他独立交往的机会呀。
6. 你想想，孩子要自己洗袜子的时候，那泡沫弄得到处都是，可咱得忍住不帮忙，让他学会独立生活的小技能。
7. 孩子在尝试自己做手工，尽管做得歪歪扭扭的，咱别插手，让他自己去感受独立完成的乐趣。
8. 要是孩子想自己解决和小伙伴的矛盾，那就放手让他去处理，咱可别一上来就帮他搞定，这样他才能真正独立面对问题啊。
如何放手让孩子自己写作业？
如何放手让孩子自己写作业？想学方法的家长都不是好家长，改变自己的家长才是好家长，内观自己，调整心态，滋长智慧，学会真爱的家长才是好家长。
如何放手让孩子自己写作业的流程：1、划清责任：家长心里一定要明白，作业是孩子的责任，一个人只有自己独立选择，自己感受过程，自己面对选择所带来的结果的时候，人才开始真正的负责任；因此，作业的事情完全要交给孩子去选择，去感受，去自己独立面对后果；2、只有放手才有责任：放手（切记：不是“撒手”）就是让孩子自己选择，几点写作业，怎么写作业，写不写完作业，家长都不要管了，那是孩子的事情，只有他面临后果的时候，他才会反思和提高；这一点很多家长都能明白，回家也都能做到，请注意，其实是做不到的！因为他们抱着放手作业孩子就能把作业写好的想法，他们的着眼点还是作业上，当孩子作业没有像家长预想的结果的时候，家长就又开始包办不放手了，这是虚伪的。
家长的着眼点是让孩子有责任，让孩子承担他选择的后果，而不是作业。
3、放到底：真的不管孩子作业，放到底，因为有体验才会有经验，孩子可能会面临老师批评，那也是他的体验；只有放到底，你才能看清楚你孩子的本质，孩子无外乎三类，第一类，放到底孩子自己着急的想办法的，这类孩子是可以通过这个体验而承担起写作业责任的；第二类，自己着急不知道该怎么办的，情绪控制差的，担心害怕的，这个时候家长要悦纳孩子，适时给与帮助，孩子也能够通过体验而承担起写作业的责任；第三类，根本无所谓的，就连老师批评都无所谓的孩子，这类孩子就是大问题了，他可能没有责任心，可能没有羞耻心，可能厌学，可能亲子关系问题很严重，如果是这样，我们建议家长要通过找专业人士系统学习来解决这一问题了。
不过，很多家长因为自己的修为不够，根本做不到放到底！4、顶住老师压力：在放手孩子学习和作业的过程中，你可能面临的最大压力来自“老师”，这个压力是很多家长不能承受的，从而又开始不放手了。
这也是“放手作业”过程中，最大的一个难题。
幼儿园教育随笔：放手让孩子去做
幼儿园教育随笔：放手让孩子去做明天，就要组织孩子进行美工制作活动――美丽的花园，我翻了下教案，看了看活动过程，在想如何启发幼儿用不同的方法制作出美丽的大花园…………合上教案本，一个念头突然在我脑海里浮现“为什么我总是想着如何让幼儿按我的意愿去做？为什么不充分发挥孩子的积极性和创造性，让他们自己去想去做呢？”可马上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子们怎么会做呢！”就在我矛盾之时，有一种强烈的好奇又促使我，“试一试，也许孩子能行！”第二天，在组织活动时，我为幼儿精心布置了一个美丽的花卉世界，如美工角中用各种材料制作的花朵，认知区中各种各样的花卉标本、语言角中各种花卉的图案等等。
先让孩子们自由地、充分地观察、讨论、交流，随后，我拿出制作材料，引导幼儿想像“用什么办法把这些好看的彩纸变成一朵朵美丽的花？”话音刚落，孩子们就七嘴八舌地讨论起来，他们运用以往的经验，有的说：“我把它撕成花朵的样子”、有的说：“我把纸对折成三角形，然后把相同的两个角向上折就成了小花”，还有的说：“可以用剪刀剪出美丽的花，把皱纹纸团圆压平也像花…………”我对孩子们不同的想法给予了积极的肯定“你们的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”在我的鼓励、支持下，孩子们都积极地动手做起来。
在近20分钟的制作过程中，孩子们始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，这是我以往曾经费尽心思、想尽各种方法都难以达到的效果，现在却顺其自然地达到了，而且，我还有一个意外的发现：孩子在做完以后，不是跟以前那样完成任务似的，直接交给教师说：“老师，我做完了”。
现在，他们拿着自己制作的大花园到处向同伴展示、介绍，神态、眼神和话语中流露出的竟然是那么的自信和自豪！此时，我思绪万千。
如果采取的是“我教孩子学”的方法，我将永远无法发现也无法相信孩子内在的潜能，永远无法看到孩子们那成功的喜悦与自信的眼神，我将失去了解孩子的机会。
此刻，让我深刻领会到了“孩子是活动的主体，相信孩子的能力，放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。
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放手，让孩子自己去做！
马晓秋
我今年从教的是小班，就拿我们小班幼儿来说吧，小
班幼儿刚入学，许多常规训练需要一定的时间的技巧。
有
一天，幼儿自由活动时间，有几个小朋友注意到大门口贴
上了漂亮的蝴蝶挂钩。
张一、洪燕、杨陈就摸起了蝴蝶挂钩，不知怎地，蝴蝶掉下来了。
见到挂钩外面的蝴蝶掉下
来了，他们三个也不高兴玩了，去玩起了翘翘板。
我看见了，走过去，边按边说：“我把蝴蝶送回家。
”我按了一
个后，我就不按了，想看看小朋友的反映。
果然，当我走后，张仙波走过来，学着我的样子装起了挂钩外面的蝴蝶，可按过来又按过去，还是没能装上，试了三四下后，仙波
放弃了尝试。
站在旁边的陈皋翔看见了，也想过来把蝴蝶
装到挂钩上去。
他先往上按了按，然后把他翻过来，看了
看反面的两个小钉子，再试着把小钉子按到挂钩上的小洞
眼里，但位置按偏了，又没按上，陈皋翔不再尝试了，也
放弃了。
最后一个上来的是洪宇阳，他先看了看墙上装好
了的蝴蝶，蝴蝶的两个触角朝上放，然后他把蝴蝶两个触
角也朝上放，对准了位置，一下子就按了进去。
在这个案例中，我看到了小班孩子的主动探索，也看
到了孩子之间年龄上和个体发展上的差异，这三个孩子中
洪宇阳是最大的，也是在集体活动中表现最好、最善于动
脑筋的，在装蝴蝶挂钩时表现出了他非凡的观察力和动手
能力。
其他两个孩子在探索失败后，就不尝试了。
如果按
我们的常规会不允许孩子们去破坏东西，这样就会让幼儿
少一次尝试和成长的机会。