初中英语阅读课教学案例
初中教案英语阅读
初中教案英语阅读一、教学目标：1. 让学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 通过阅读，培养学生的词汇量、语法知识和文化素养。
3. 激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容：1. 课文：选择一篇适合初中生阅读的英语文章，如故事、寓言、科普知识等。
2. 阅读技巧：略读、寻读、精读等。
3. 词汇、语法和文化知识：根据课文内容，讲解相关词汇、语法和文化背景。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，谈论他们喜欢的书籍或故事，引导他们谈论阅读的乐趣。
2. 引入课文（10分钟）：向学生介绍课文，激发他们的阅读兴趣。
可以简单介绍文章的作者、背景和内容。
3. 阅读技巧讲解（10分钟）：讲解略读、寻读、精读等阅读技巧，并示范如何运用这些技巧。
4. 分组阅读（15分钟）：将学生分成小组，让他们运用刚刚学到的阅读技巧阅读课文。
鼓励他们互相讨论，解答疑惑。
5. 课堂讨论（10分钟）：让学生汇报阅读成果，讨论课文中的关键词汇、语法和文化背景。
教师引导学生深入探讨，扩展他们的知识。
6. 总结与拓展（5分钟）：总结课文内容，强调重点词汇和语法知识。
根据课文内容，提供一些拓展阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
7. 作业布置：让学生完成课后阅读练习，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高：通过课后阅读练习和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。
2. 学生词汇、语法和文化知识的掌握：通过课后作业和课堂表现，评估学生对词汇、语法和文化知识的掌握程度。
3. 学生阅读兴趣和习惯的培养：观察学生在课堂上的积极参与程度和课后阅读的习惯，评估他们的阅读兴趣和习惯是否得到培养。
五、教学资源：1. 课文：选择适合初中生阅读的英语文章。
2. 阅读技巧指导：相关阅读技巧的资料和示例。
3. 词汇、语法和文化知识讲解：相关词汇、语法和文化背景的资料。
4. 课后阅读练习：相关阅读练习题。
六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读动力。
初中英语阅读课教案
初中英语阅读课教案课程目标：1. 学生能够理解并运用阅读材料中的关键信息和词汇。
2. 学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3. 学生能够通过阅读，培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学内容：1. 阅读材料：一篇关于动物的英文短文。
2. 关键词汇：动物名称、特征、生活习性等。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生对动物的了解和喜好。
2. 教师引导学生谈论一些常见的动物，如猫、狗、鸟等，并简要介绍这些动物的特征和习性。
Step 2: 阅读材料展示（10分钟）1. 教师向学生展示阅读材料，让学生阅读并理解文章内容。
2. 教师引导学生关注文章中的关键词汇，如动物名称、特征、生活习性等。
Step 3: 阅读理解练习（15分钟）1. 教师设计一些阅读理解题目，让学生根据文章内容进行回答。
2. 教师鼓励学生积极参与，引导他们通过阅读材料来寻找答案。
Step 4: 小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生相互分享自己的阅读理解和观点。
2. 教师引导学生通过讨论来深入理解文章内容，并培养他们的团队合作能力。
Step 5: 总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的阅读理解和讨论进行总结和评价。
2. 教师鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑。
教学评价：1. 学生阅读理解题目的答题情况。
2. 学生在小组讨论中的参与度和合作能力。
3. 学生对阅读材料的兴趣和积极性。
教学反思：本节课通过阅读一篇关于动物的英文短文，旨在提高学生的阅读理解能力和培养良好的阅读习惯。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注文章中的关键词汇，并通过阅读理解题目来检验学生的理解程度。
同时，小组讨论环节可以培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
在教学评价中，教师应关注学生的答题情况、参与度和兴趣，以便更好地指导学生提高英语阅读能力。
初中英语深层阅读教学案例——以Lesson_2“5_Let’s_Do_an_Experiment”为
教学·现场初中英语深层阅读教学案例———以Lesson25“Let’s Do an Experiment”为例文|王铃霞新一轮课程改革的推进和《新目标英语》的广泛使用，对初中的阅读教学提出了新的要求。
初中英语深层阅读不仅是对文字的理解，还包括对作者意图的洞察和对文本背后思想的思考。
Lesson25“Let’s Do an Experiment”一课主要通过一个小实验，让学生掌握其中的重点句型及语法知识，并通过阅读了解自然的奇妙。
一、语篇研读What：本课语篇是Danny，Jenny和Brian有关科学实验的对话。
对话中，Brian和Jenny想对Danny做一个实验，在他头上放置一个装满水的广口瓶，用硬纸板盖住然后倒置，想看看会产生什么结果。
Danny 认为水会洒到他的头上，于是穿上了雨衣，最后的结果是他并没有被弄湿，所以得出结论：大气压能帮助纸板让水留在瓶子里。
Why:Danny，Jenny和Brian有关科学实验的对话以及Danny的反应非常有趣，既能让学生在轻松的氛围中学习英语，又能引起学生对科学的好奇心，继而用心学习和探索科学知识，让学生能够运用相关知识和技能解释生活中的物理现象。
How：本课的语篇内容是Danny，Jenny和Brian 三人关于科学实验的谈话。
对话分为两个部分：第一部分主要是对实验的猜想，用硬纸板盖住装满水的瓶子然后倒置会发生什么，Danny猜想水会洒到地上，Jenny猜想水会留在瓶子里。
这部分包括关于实验的主题词汇：experiment，jar，pour，correct，scientific，method，raincoat，fill...with...，cover...with，turn...upside down。
实验操作的过程以及最后得出的结论涉及重点词汇：pressure，conclude，得出结论“The air pressure helps the cardboard hold the water in the jar.”“Air is stronger than I thought.”。
初中英语阅读课教学案例
初中英语阅读课教学案例XXX:Current middle school English textbooks have many advantages。
XXX of students' cognitive development。
combine with teaching practice。
design a reasonable teaching program。
fully play the role of students as the main body。
and learn from each other in order to achieve the n of teaching effect.XXX:1.Topic: This lesson chooses an article from Unit 4 "How often do you exercise?" in the middle school English textbook。
which mainly revolves around the central task "Food and lifestyles" of this unit.2.Content: This article talks about many students' XXX。
students XXX.3.Objectives: (1) Understand the content of the text and know how to capture details。
(2) Guess the meaning based on the pictures。
(3) Guide students to master the skills of describingbased on the theme。
form the ability to understand the details of the article based on the XXX.Step 1: Warming-up activities1) Free Talk: To ask the student on duty to make a speech: "What is my favorite food?"Design idea: Enter the topic of daily life XXX。
初中生_英语阅读教案
教案：初中生英语阅读课一、教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，使他们能够理解文章的主旨和细节信息。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫描、略读和细读等。
3. 提高学生的词汇量和语法知识。
4. 培养学生的批判性思维和合作能力。
二、教学内容：1. 文章主题：动物保护2. 关键词汇：endangered species, protection, habitat destruction,illegal hunting3. 语法点：现在进行时态和一般现在时态三、教学步骤：1. 导入：教师展示一些濒危动物的图片，引导学生谈论动物保护的重要性。
2. 阅读理解：教师发放文章，学生自主阅读，回答相关问题。
教师引导学生运用预测、扫描、略读和细读等阅读策略，提高他们的阅读理解能力。
3. 词汇和语法：教师指出文章中的关键词汇和语法点，如现在进行时态和一般现在时态，并进行讲解和练习。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论文章中提到的动物保护问题，并提出解决方案。
教师引导学生运用批判性思维和合作能力。
5. 总结：教师让学生总结文章的主要内容和所学的阅读策略，并强调动物保护的重要性。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过文章回答问题和课堂讨论的表现来评估。
2. 学生词汇量和语法知识的提高，通过词汇和语法练习的正确率来评估。
3. 学生批判性思维和合作能力的提高，通过小组讨论的表现和提出的解决方案来评估。
五、教学资源：1. 文章：关于动物保护的英文文章。
2. 图片：濒危动物的图片。
3. 词汇和语法练习：相关的练习题。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在课堂上鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和兴趣。
2. 针对不同学生的水平，可以适当调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生在课后进行自主阅读，扩大词汇量和提高阅读能力。
4. 注重培养学生的批判性思维和合作能力，提高他们的综合素养。
初中英语名著阅读教学案例
初中英语名著阅读教学案例随着素质教育的深入推进，初中英语教育越来越注重培养学生的阅读能力和跨文化交际能力。
名著阅读作为一种经典的文化载体，对于提高学生的英语水平和文化素养具有重要意义。
因此，本案例旨在通过名著阅读教学，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，同时培养他们的跨文化意识和人文素养。
一、名著选择本案例选择了英国作家简·奥斯汀的经典小说《傲慢与偏见》作为阅读材料。
这部小说以19世纪英国贵族社会为背景，通过描写主人公伊丽莎白和达西之间的爱情故事，展现了当时社会的风土人情和人物性格。
小说语言优美，情节跌宕起伏，适合初中生阅读。
二、教学策略1.课前预习：教师提前布置预习任务，要求学生了解作者简·奥斯汀的生平和小说《傲慢与偏见》的背景、情节等。
2.课堂阅读：在课堂上，教师引导学生阅读小说片段，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3.课后作业：布置相关阅读作业，要求学生阅读完整本小说，并完成相关阅读理解题。
4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得和感受，加深对故事情节和人物性格的理解。
三、教学过程1.导入新课：教师通过介绍简·奥斯汀的生平和小说《傲慢与偏见》的背景、情节等，引导学生进入阅读情境。
2.课堂阅读：教师引导学生阅读小说片段，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事情节和人物性格。
教师注重培养学生的阅读技巧和阅读习惯。
3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得和感受，加深对故事情节和人物性格的理解。
教师鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和交流。
4.课后作业：布置相关阅读作业，要求学生阅读完整本小说，并完成相关阅读理解题。
教师提供相关资源和指导，帮助学生更好地完成作业。
5.课堂总结：在课堂总结环节，教师对本节课的教学内容进行回顾和总结，强调阅读名著的重要性和意义。
教师鼓励学生继续保持阅读兴趣和习惯，不断提高自己的英语水平和文化素养。
四、教学反思通过本次名著阅读教学案例的实施，我们发现学生的阅读兴趣和阅读能力得到了提高。
初中英语阅读课案例范文[修改版]
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第一篇：初中英语阅读课案例范文Lesson 22 the giant 保定市竞秀区十九中学王宏伟一：教学课型：阅读课二：教材分析：本节课课型是阅读课，内容是一个自私的巨人后来发生了转变的故事。
通过这节课的学习，给学生提供了一个阅读英语故事的机会，让学生了解到“予人玫瑰，手有余香。
”“付出即是得到的道理。
三：学情分析：九年级学生有了一定的英语基础，能根据语境猜测词义，对阅读英语故事有着浓厚的兴趣，因此，教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。
四：教学目标：1．知识目标：（1）重点词汇:once upon a timerun awayno longerpass bypass byknock down at once break out in blossom stretch out ever since then(2) 重点句子：Main sentences: Once upon a time, there was a large, lovely garden They ran away and dared not come back \the nexst day , the giant built a high wall around his garden and ut a notice on a board , don’t enter. He thought it must be the king’s musicians passing by. He was trying to reach up to the spreading branches of a tree At once ,the tree broke out in blosssom The little boy stretch out with his arems ,put them around the giant’s neck and kissed her.2.能力目标：培养学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，掌握阅读技能。
初中英语阅读课教学案例
初中英语阅读课教学案例孙静一、教学目标：1、知识目标〔1〕、重点词汇：in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communication skills……(2)、重点句子：It comes from a story in the Bible, where a son returned to his family after …, …among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand……2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。
3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。
二、教学过程：Step1: Lead inAsk the students to read the following sentence and guess what the idiom means: I took my mother’s car without asking for permission. She is angry at me. I ’m in hot water now! (in trouble )【设计说明】以有据可依的语境导入，活泼了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“Biblical idioms in English 〞Step2: Fast readingRead the article quickly and answer the following questions:1、What is an idiom?2、Which language was the Bible first written in?3、Which idiom is often used to describe children?【设计说明】简要的问题使学生对文章内容有大概的了解，为下一步的careful reading 奠定根底。
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初中英语阅读课教学案例一、教学课型：阅读课二、教材分析：本节课课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。
通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。
三、学情分析：该年级段的学生有一定的英语基础，对根据具体语境猜测习语意思有浓厚的兴趣，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。
四、教学目标：1、知识目标（1）、重点词汇：in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of competence in communication skills……(2)、重点句子：It comes from a story in the Bible, where a son returned to his family after …, …among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand……2、能力目标：培养学生的阅读能力和知识运用能力。
3、情感目标：通过本文的学习，帮助学生更好地提高阅读理解能力，了解这些习语能培养学生更高水平的交流技巧。
五、教学重难点：1、培养学生的阅读能力，如略读、精读等能力。
2、提升学生综合运用语言的能力，如交际能力等。
六、教学过程：Step1: Lead inAsk the students to read the following sentence and guess what the idiom means: I took my mother’s car without asking for permission. She is angry at me. I ’m in hot water now! (in trouble )【设计说明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“Biblical idioms in English ”Step2: Fast readingRead the article quickly and answer the following questions:1、What is an idiom?2、Which language was the Bible first written in?3、Which idiom is often used to describe children?【设计说明】简要的问题使学生对文章内容有大概的了解，为下一步的careful reading 奠定基础。
Step3: Careful readingPart1: Answer questions1 Why does the Bible have a lot of idioms?2 What did ‘by and by’originally mean in the Bible?3 What does ‘by and by’mean today?4 How many years ago was the Bible translated into English?5 What does “feet of clay”mean?6 Which animals are featured in the idioms in the article?7 Which foods are included in the idioms in the article?8 How is studying idioms useful in language learning?【设计说明】这是对文章的细节理解，同时也使学生学习了这部分的知识点。
Part2: Choose the best idiom from the text to fill in the blanks1 Sarah’s grandmother adores her; Sarah is_________________________________.2 Wilson was disappointed when he learnt that the coach had ____________________.3 She knew it might take a long time for her teammates to change their minds, but she believed that the new plan would work_________________________________.4 The p（绿色圃中小学教育网 原文地址/forum.php?mod=viewthread&tid=212893）eople in my village are very honest and hard-working; they are______________________.5 When my brother came back home from his trip to Europe, we _________________for him.6 She would not say who told her about the surprise party. She just said ___________________. 【设计说明】换一种语境让学生更好体会文中出现的习语的用法。
Step3: Careful readingRead a short passage about idioms from the Bible and full in the blanks with the words blow. Hidden underline weaknesses translated idioms group GreekSoon concept birdAn idiom is a _______of words that has a special meaning which is not usually apparent. If you already have a good understanding of English and want to polish up and sharpen your language skills, studying_______ can be a good way to do so.Many of the idioms used in English are from the Bible was ________ from Hebrew into _______ and later into English. Take ‘by and by’as an example. It originally meant ‘immediately’, but now it means ‘________’.Idioms can be used to ______ the moral of a story. One idiom about ‘feet of clay’stresses the ________ that things or people that seem perfect, like a person we admire or respect, can have hidden _________. Another idiom, ‘a little________ told me’, is used to say that you know something but you do not want to tell others how you know it. Some Bible idioms use things related to food such as salt or apples to make a point more clear.From now on, whenever I read an idiom, I will remember that there could be a ________ meaning in it.【设计说明】这个环节可以从另一个侧面检验学生对文章线索的掌握。
既是对文章内容的延伸，又是对文章的综合概括，并可以借此提高学生的词汇运用能力。
Step4: Appreciation: Enjoy some idioms1 A little learning is a dangerous thing.2 Life is made up of little things.3 A high building, a low foundation.4 Many a little makes a miracle.5 Many hands make light work..6 Actions speak louder than words.7 Better to arrive late in this world than early in the next.8 When in Rome, do as the Romans do.……Step5: Homework(1) Shorten the passage using your own words.(2) Try to collect some idioms.(3) Find useful and .difficult language points from the passage.。