留守儿童项目学校经验交流材料
留守儿童经验交流材料
留守儿童经验交流材料留守儿童是指一方或双方父母在外地或外国打工，由其他亲属或亲人照料的儿童。
由于父母长期离家，留守儿童常常会面临许多身心上的困扰和挑战。
以下是一份留守儿童经验交流的材料，旨在探讨留守儿童的成长经历和他们所面临的问题。
留守儿童经验交流材料1. 标题：留守儿童的成长历程留守儿童是我们社会中一个备受关注的群体，父母的长时间离家工作对于他们的成长产生了重要影响。
下面是一些留守儿童所经历的成长历程和他们所面临的问题。
2. 留守儿童的情感挣扎孩子们常常会感到孤独和寂寞，渴望与父母建立亲密的情感联系。
然而，由于离家工作的父母无法经常回到家中，留守儿童常常感到无依无靠。
孩子们经历的情感挣扎可能导致他们的自尊心受到负面影响。
3. 自我照顾和独立性由于长期独立生活，留守儿童通常比同龄人更加自理能力强。
他们学会照顾自己的生活起居，也更容易适应新的环境。
这种独立性在一定程度上促进了他们的成熟。
4. 学业压力和教育机会由于父母不在身边，留守儿童通常会经历更大的学业压力。
他们可能缺乏监督和支持，很难获得与父母亲近的人为他们提供学习上的支持。
此外，由于家庭经济状况不好，留守儿童也可能面临教育机会不足的问题。
5. 管理时间和情绪为了适应父母不在的情况，留守儿童经常需要自行管理时间，并学会处理情绪困扰。
这些技能对他们日后的生活非常重要。
6. 养成良好习惯和价值观在长期独立生活的过程中，留守儿童通常会养成积极的生活习惯和价值观。
他们学会坚持，学会承担责任，并且更加懂得珍惜拥有的一切。
7. 社交问题和人际关系由于长期无法与父母亲近，留守儿童常常在社交和人际关系方面遇到困境。
他们可能缺乏信任和亲近感，与同龄人的交流也会有所障碍。
8. 心理健康问题留守儿童很容易在成长过程中出现心理健康问题，如抑郁、焦虑和行为问题。
这些问题的出现与他们日常的情感困扰和社会问题有关。
虽然留守儿童面临许多困扰和挑战，但他们也在逆境中成长并培养了许多积极的品质。
留守儿童经验交流材料范文3篇
留守⼉童经验交流材料范⽂3篇中学关⼯委上半年⼯作汇报编者按：本⽂主要从强化领导管理；开展爱⼼⾏动；注重活动效果；关爱留守孩⼦进⾏讲述。
其中，主要包括：学校⾼度重视关⼼下⼀代⼯作，把此项⼯作纳⼊了重要议事⽇程、关⼯委组织全校师⽣向敬⽼院⽼⼈捐款捐物，并为他们送去精彩的娱乐节⽬，还为他们打扫卫⽣，陪⽼⼈聊天、开展的活动围绕党的教育这个中⼼⼯作，对未成年⼈进⾏爱国主义、集体主义、社会主义的教育活动，引导他们树⽴正确的⼈⽣观、世界观、价值观、摸清底细，了解情况、结对帮扶成长、学校还定期举办“关注留守学⽣”经验交流座谈会，不断提⾼教师们的思想认识，不断总结关爱“留守学⽣”的⽅法经验，从⽽进⼀步提⾼我们关爱留守⽣的⼯作成效等，具体材料请详见：**中学关⼼下⼀代⼯作委员会在那龙镇党委的坚强领导下，在县教育局关⼯委的具体指导下，以⼗七⼤和⼗七届三中全会精神为指导，坚持科学发展观，以⽴⾜教育，关爱孩⼦，发挥余热，构建和谐，确保稳定的⼯作思路，认真做好关爱⼯作，为**中学的和谐稳定起到了积极作⽤。
⼀、强化领导管理学校⾼度重视关⼼下⼀代⼯作，把此项⼯作纳⼊了重要议事⽇程。
进⼀步完善领导机制，由校长任主任，由退休教师为成员。
在班主任、科任⽼师的⼤⼒协助下主抓关⼼下⼀代⼯作，使**中学关⼼下⼀代⼯作得到了顺利开展。
⼆、开展爱⼼⾏动3⽉在向雷锋学习的活动中，关⼯委组织全校师⽣向敬⽼院⽼⼈捐款捐物，并为他们送去精彩的娱乐节⽬，还为他们打扫卫⽣，陪⽼⼈聊天等等。
5⽉，关⼯委和校团委联合组织全校师⽣向⽟树地震灾区捐款，奉献出应有的爱⼼。
三、注重活动效果我们开展的活动围绕党的教育这个中⼼⼯作，对未成年⼈进⾏爱国主义、集体主义、社会主义的教育活动，引导他们树⽴正确的⼈⽣观、世界观、价值观。
1、搞好法制教育和帮教⼯作，减少青少年违法犯罪、维护社会安定。
2、搞好扶贫助学奖教奖学⼯作，使关⼼下⼀代⼯作得到全⾯发展，取得好的总体⼯作成绩。
3、读书征⽂活动。
关注留守儿童经验交流材料
关注留守儿童经验交流材料标题：关注留守儿童经验交流导语：面对留守儿童的问题，我们应当积极关注和关爱他们的成长。
下面，我将就留守儿童的问题展开交流，并分享一些经验。
正文：一、了解留守儿童的背景留守儿童是指父母或一方亲属长期工作或生活在外，而留在农村或城市中的儿童。
他们经历了长时间的分离生活，缺乏父母的陪伴和指导。
了解他们的背景有助于我们更好地关注并寻找解决办法。
二、留守儿童面临的问题1. 心理问题：留守儿童会因缺乏家庭的温暖和关怀而感到孤独和无助，对未来感到迷茫和焦虑。
2. 学业问题：由于缺乏家长的监督和教育，留守儿童的学业可能受到影响。
他们往往缺乏学习动力和兴趣，容易辍学。
3. 行为问题：在家庭的缺失下，留守儿童可能会产生不良的行为习惯，例如上网成瘾、打架斗殴等。
三、关注留守儿童的经验交流1. 建立留守儿童关爱团队：学校、社区、政府和志愿者可以合作建立留守儿童关爱团队，提供各种支持和服务。
2. 开展心理辅导：为留守儿童提供心理辅导，帮助他们解决孤独、焦虑等问题。
可以采用个别辅导、小组活动等方式，为他们提供心理支持。
3. 建立家庭联系互动机制：鼓励父母亲属与留守儿童保持联系，可以通过电话、互联网等方式，增加互动和沟通的机会。
4. 加强教育引导：加强对留守儿童的教育引导工作，帮助他们树立正确的价值观，增强学习动力和自信心，以克服学习困难。
5. 发展兴趣爱好：通过丰富多样的课外活动，引导留守儿童发展兴趣爱好，并提供相应的资源和支持。
6. 提供生活和医疗援助：为留守儿童提供生活和医疗援助，确保他们的基本生活和健康需求得到满足。
结尾：通过关注留守儿童，我们可以为他们创造更好的成长环境。
建立爱的桥梁，为他们提供关爱、教育和支持，帮助他们克服困难，实现良好的发展。
让我们共同努力，为留守儿童的未来贡献一份力量。
留守儿童经验交流材料
留守儿童经验交流材料留守儿童经验交流材料700字尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我是一名留守儿童，非常高兴有机会和大家分享我的经验。
作为一个留守儿童，我的父母长期在外务工，很少能够和他们共度闲暇时光。
每当看见身边的同学们和他们的父母一起走过我家门口时，我都感到很羡慕。
在我的记忆里，家里鲜少留下父母的陪伴，这种孤独和空虚让我一度陷入困惑和无助之中。
但是，我并没有被这个困境击倒。
相反，这样的处境让我变得更加坚强和独立。
我学会了自己照顾自己，独自处理各种问题，懂得如何管理时间，让自己的生活变得有条不紊。
在学习上，我也更加努力，尽量弥补缺少父母教育的不足。
经过多年的努力，我考上了一所好学校，取得了不错的成绩。
在这个过程中，我也意识到了孤独感对我心理的影响。
因此，我努力与同学们建立起友谊，寻找到了一些志同道合的朋友。
我们一起交流学习经验、分享快乐与困难，互相帮助、支持和鼓励，让我感受到了一种温暖和安慰。
我也参加了各种活动，包括运动比赛、舞台表演等，通过这些活动我学会了更好地与他人沟通和合作，树立了自信心，增强了勇气。
虽然我遇到了很多困难和挑战，但我从来没有放弃过。
通过和同学们的交流，我发现留守儿童并不孤独，大家都面临着类似的问题。
我们互相鼓励，并一起寻找解决的办法。
同时，我们也希望通过自己的努力，改变自己的命运，不仅要过上幸福的生活，还要为社会做出贡献。
尽管我曾经有过苦涩的时刻，但是我相信，苦难会促使我们变得更加坚强和勇敢。
作为留守儿童，我们要学会面对生活中的各种困难，不畏困难，不怕失败，坚持不懈地追求成功。
我相信只要我们努力，就一定能够突破困境，创造属于自己的美好未来。
最后，我希望所有的留守儿童都能够找到自己的方式去应对生活的困难，勇敢面对挑战，努力追求自己的梦想。
同时，也希望社会各界能够更多关注、关心并支持留守儿童，为他们提供更多的机会和资源，让每一个留守儿童都能够享受到幸福的生活。
谢谢大家！。
留守儿童的经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于留守儿童的一些经验和感受。
留守儿童是我国农村地区普遍存在的社会现象，他们由于父母外出务工而长期与亲人分离，面临着诸多困境。
在这里，我将从个人经历、教育关爱、心理疏导等方面，谈谈自己对留守儿童的一些认识和体会。
一、个人经历作为一名留守儿童，我深知留守儿童所面临的困境。
在我成长的过程中，父母因工作原因常年在外地，我与他们聚少离多。
在孤独、寂寞的日子里，我学会了独立，学会了坚强。
以下是我的一些亲身经历：1. 独立生活：由于父母不在身边，我学会了做饭、洗衣、打扫卫生等家务活。
这些经历让我更加独立，也让我更加珍惜与父母相处的时光。
2. 勤奋学习：为了不让父母担心，我努力学习，争取在学业上取得好成绩。
在学习过程中，我结识了许多志同道合的朋友，他们给予了我很多帮助和鼓励。
3. 心理调适：在成长过程中，我遇到了很多困难，如孤独、无助等。
为了克服这些困难，我学会了自我调适，学会了如何面对挫折。
二、教育关爱留守儿童的教育问题一直是社会各界关注的焦点。
以下是我对教育关爱的一些看法：1. 提高教学质量：农村学校要加大对教育资源的投入，提高教师待遇，吸引优秀教师到农村任教。
同时，要注重培养农村教师的综合素质，提高他们的教育教学水平。
2. 关爱留守儿童：学校要关注留守儿童的生活和学习情况，定期开展家访活动，了解他们的家庭背景和心理需求。
对于生活困难的留守儿童，学校要给予适当的帮助和关爱。
3. 开展课外活动：学校要组织开展丰富多彩的课外活动，让留守儿童在课余时间充实自己，培养他们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
三、心理疏导留守儿童的心理健康问题不容忽视。
以下是我对心理疏导的一些看法：1. 加强心理健康教育：学校要开设心理健康教育课程，帮助留守儿童了解自己的心理需求，学会自我调节，提高心理承受能力。
2. 开展心理咨询活动：学校要定期开展心理咨询活动，为留守儿童提供心理疏导，帮助他们解决心理问题。
小学关爱留守儿童经验材料(精选多篇)
小学关爱留守儿童经验材料(精选多篇) 第一篇：小学关爱留守儿童经验材料办学理念：以爱育人，以礼立人，以乐成人校训：爱人，守礼，修乐202*年，宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制“民办公助”小学。
学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。
通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。
到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。
1. 学校成立了“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案；建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评；建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络；每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会），交流感情，摸索方法，总结经验。
2. 党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。
3. 建立自我成长机制，通过“十好五爱”的习惯养成教育和“阳光男孩”和“魅力女孩”的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
4. 积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。
5. 注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
留守儿童帮扶经验交流材料（5篇材料）
留守儿童帮扶经验交流材料（5篇材料）第一篇：留守儿童帮扶经验交流材料留守儿童帮扶经验交流材料关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成部分，我校每一位党员教师师帮扶1名留守儿童，担任留守儿童的“代理家长”和“志愿者”，从生活、学习、行为习惯上对留守儿童实行结对帮扶。
定期和留守儿童谈心交流，帮助解决生活和学习上的难题。
这些关爱使留守学生缺失的亲情得到了补偿，滋润了他们渴望爱的心灵。
现对在帮扶留守儿童的经验总结如下：（一）积极开展文体活动，丰富留守学生的课余生活为了丰富留守学生的课余生活，我校留守儿童活动室和图书阅览室定期开放，定期组织留守学生观看电影电视，并根据留守儿童的爱好特长组建各种兴趣小组，以经典诵读表演、新春、元宵民间文艺展演、艺术周、运动会、乒乓球比赛等活动作为实施“关爱留守儿童温暖工程”的有效平台。
丰富多彩的活动给留守儿童提供了一个展现自我才华，张扬个性的舞台，锻炼了留守儿童的胆量，培养了留守儿童的自信和勇气，使留守儿童的综合素质得到提高。
（二）加强心理健康教育，促进留守儿童健康成长。
我校有专门的心里辅导老师每周都要对一些出现异常的老师儿童进行心里辅导。
疏通他们的心里压力机障碍。
对留守儿童开展心理辅导工作，解决了留守儿童心理方面存在的问题和青春期思想上的的困扰，受到广大留守儿童及家长的欢迎。
（三）创造良好的育人环境，提高留守儿童教育管理水平。
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱经验交流制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流；向先进单位学习，不断探索新方法、新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。
近几年学校大力宣传关爱留守儿童的健康成长，并得到了社会各界的支持！总之，留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。
学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。
关爱留守儿童经验交流材料
关爱留守儿童经验交流材料篇一：关爱留守儿童经验交流材料三星村中心学校关爱留守儿童经验交流材料我校是一所农村小学，地处偏远落后的村庄，目前许多学生家长常年在外打工，留下了众多的“留守孩子”。
对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。
我校有7个教学班，在校学生162名，留守学生120人，占在校学生的74%，父母双方均在外地打工的为106人，这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。
由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。
为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。
一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多”的工作方法。
学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、校少队辅导员及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由校少队辅导员牵头负责。
制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。
首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。
集中报送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。
再由负责老师分类存档。
对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。
“三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。
为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。
在学校强有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任课教师人人都成了“代理家长”，共同承担了120名留守儿童的监护职责。
老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护着。
二、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进俗话说“十年树木，百年树人”。
在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。
为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实“五个一”活动，具体内容是：每日一问。
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我留守我坚强我微笑
—普安小学留守儿童教育工作小结
留守儿童教育是转型期中国的重大社会现实问题，解决留守儿童教育问题是解决整个农村教育问题的关键。
我校目前有义务教育阶段留守儿童143人，其中，男生75人，女生68人，临江镇留守儿童111人，临江镇外留守儿童32人，父母双方均在外务工的留守儿童108人。
现有住校生133人，男生62人，女生58人，其中留守儿童80人，占住校生比例的67%，普安小学作为重庆市留守儿童教育实验项目学校，认真开展留守儿童教育实验工作，积极创
建留守儿童之家。
一、建立分层次管理体系，完善常规管理制度
成立重庆市留守儿童教育实验普安小学工作组，建立留守儿童教育研究领导小组。
由校长任组长领导研究工作、每位行政领导分管年级并参与值日管理、班主任具体负责班级留守儿童教育管理工作、兴趣活动指导老师负责学习兴趣活动的开展等等，使留守儿童教育模式研究和留守儿童的教育培养常态化、常规化，通过上学期的研究与实践工作，我校留守儿童
工作已与以下工作有机结合。
1.与唱读讲传活动有机结合。
按照“4+1”模式，我校以“规范、爱心、红色”为主线，积极开展周常规和月常规活动，将教唱红歌、读经典书籍、讲故事、传箴言纳入班级常规管理，将广播站、记者站、每周的升旗仪式和各项活动比赛结果纳入教师的年终考核，教师和学生参加各级比赛多次获奖，学校已被临江镇党委推荐为永川区唱读讲传基地。
2.与创先争优工作相结合。
全校教师在党支部带领下全面开展创先争优活动，以实际行动积极创建留守儿童之家：1.学习上优先辅导，从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；2.生活上优先照顾，使其学会生活自理，养成文明健康的生活习惯；
3.活动上优先安排，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
通过以上活动，党支部每季度
均被上级党委评为三星级党支部、党支部书记每次均被评三星级党支部书记。
3.与三项制度相结合。
建立健全管理制度。
修改完善了《班主任考核办法》、《学生常规管理办法》等与教师奖励性绩效考核挂钩。
重点形成了家校联系制度，加强留守儿童教育管理工作，由学校领导带队组织教师进行集体家访，每周安排行政与老师与志愿者一道进行家访，全面深入了解留守儿童具体情况。
通过家校联系制度的建立，加强了学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
4.与特色学校发展相结合。
我校积极创建留守儿童教育特色学校，开展有《农村小学生校外教育研究》、《农村小学生榜样教育实践与研究》和《留守儿童教育模式研究》等课题研究，在理论研究的基础上，我校注重教育教学实践，取得了一定的成果，被永川区教委评为
留守儿童教育特色学校。
5.与“2+2”活动相结合。
按照留守儿童“4+1”教育模式，每周开展学生的特长培训，设有音乐舞蹈组、手工制作组、书法绘画组、经典诵读组，，使教师的特长得以展示、学生的兴
趣爱好得到培养。
二、积极争取各方支持，努力改善办学条件。
学校积极争取各级政府、区教委和社会各界的大力支持，不断改善办学条件，为学生营造良好的学习生活环境，让留守儿童有了家的感觉。
在台湾顶新国际集团的大力支持下，孩子们的生活条件得到很大改善，我们为每一名住读学生统一配备了被子、床单、枕头、毛巾、饭盒和洗漱用品，将为每名学生提供两套校服等。
为了做好留守儿童项目学校相关工作，达到上级要求，切实为学生学习、生活和活动提供良好的物质基础，永川区教委划拨22万元资金和物资支持，调整了学校布局，使学校获
得了较大发展。
1.学生宿舍。
重新粉刷、装修四间教室作为学生宿舍，新购买120个铺位的学生床，添置了搁物台、晾手巾架等，使学生宿舍更利于学生生活，营造了一个舒适的生活空间，使学
生生活在宿舍里有了家的感觉。
2.学生浴室。
将以前的学生浴室改建，重新修建了六十多平方米的学生浴室，方便了学
生的洗浴。
3.学生食堂。
重新规划了学生食堂，扩建了彩钢大棚，计划购置120个座位的学生餐桌，
改善学生就餐难的问题。
目前，区教委正在规划重新修建学生食堂和宿舍楼。
4.亲情聊天室。
重新装修了一间电脑室，新添置电脑桌42张，添置新电脑42台，联系
广电系统安装宽带网络，为学生提供了亲情视频聊天的条件。
5.亲情电话室。
重新设计制作亲情电话桌，重新布置了亲情电话聊天场景，添置了四台
电话便于学生与亲人电话连线。
6.投影仪。
新安装了一台投影仪。
7.摄像机。
新购置了一台摄像机。
8.广播系统。
添置了新的高音喇叭和室内广播系统，为学生的播音提供了良好的平台，
便于学校开展活动。
9.复印机。
添置了一台复印机，方便了课题的研究。
10.添置宣传阵地。
已规划了留守儿童项目学校宣传阵地，及时总结宣传留守儿童工作。
11.新装修会议室一间，用于留守儿童亲情活动。
三、加强常规管理，深化留守儿童教育模式研究。
1.学校发放《红歌嘹亮》、《我们是共产主义接班人》读本，向留守儿童教唱红歌、组织看红色电影、讲故事、经典诵读、传箴言活动等加强思想政治教育；
2.学校开展每两周一次情景模拟活动、趣味运动会、环保小卫士的评选强化了学生人格品质教育；
3.学校建立亲情电话、亲情视频聊天室、进行学生家访、心理卫生教育、组织每月1次集体生日等活动加强了留守儿童的心理情感教育；
4.学校利用在校的托管教育时间，组织他们晨练、邀请武警教军体拳、教学生整理内务并将进行比赛、检查学生个人卫生，组织参加集体劳动，组织参加安全知识竞赛、消防演练等加强了留守儿童的行为养成教育。
5.加强学生营养与健康研究。
组织学生进行体检工作，并形成体检分析报告，了解学生的身体健康状况。
学校根据学生身体实际情况改善学生饮食，制定标准化的菜单和菜谱；保证学生每天早上一个鸡蛋，上午喝上牛奶，每天吃上肉，做到营养搭配均衡，孩子们吃得饱也吃得好，身体发育正常。
通过以上教育，学生的学习成绩、身体素质、行为习惯、思想品质、心理情感等综合素质普遍提高，如袁继喜同学无人照顾，存在自卑心理，基本生活问题都无法解决。
志愿者和教师组织他利用空闲时间收集废旧纸张、塑料瓶等变废为宝，与志愿者一道积极参加公益活动，既培养了社会能力，增长了见识，又通过劳动自食其力解决了生活费问题，如今，他大胆走上演讲台，理直气壮畅谈理想，对生活充满了信心。
四、建立共育模式
1.校村共建模式。
建立党政为首、学校为中心、村社为依托的联动共育机制，我们在永川区教委、临江镇党委政府的领导下，积极发挥重庆市留守儿童教育实验项目学校的优势，充分发挥村社的基层堡垒作用，多方联动，共同教育关爱留守儿童，政府政策引导、领导带头资助关爱留守儿童，村社将留守儿童分片分人落实周末的关爱教育工作，努力实施农村留守儿童社会共育计划。
组织召开了“情系留守儿童座谈会”，与普安村签订了关爱留守儿童结对协议书，正着手打造普安留守儿童之家，天星村书记多次家访和慰问，已初步建立了关爱模式。
2.部队学校共建模式。
武警部队每个月派两名武警到校训练学生的队列、教少儿军体拳、校结对教育模式。
重庆文理学院在实施“百千万”牵手行动中，结对普安小学，计划资助一名品学兼优的贫困留守儿童和赞助学校，组织了50名大学生到校开展了“大手牵小手，心灵一起走”的大型团体辅导活动，签订了结对协议，大学生与小学生建立了结对关系。
4.社会团体关爱模式。
民进永川区委组织东胜陶瓷有限公司开展“体育爱心援助活动”，为学校捐赠价值5000元的体育用品，总经理资助一名贫困生；重庆市直机关工委到校开展结对协议，赠送图书一批。
5.代理家长关爱模式。
我们组织每名老师与留守儿童结对，从学习、生活、活动方面关爱学生，对留守儿童的发展进行分析研究；社会好心人士纷纷伸出援助之手，与留守儿童结
对，担任代理家长，从心理情感、生活、学习和经济方面关爱留守儿童。
五、面临的问题与困难。
学校在全面实施“4+1”教育模式中，取得一定的成绩。
但还存在一定的问题与困难。
1.无标准的食堂和宿舍，学生食宿较困难，学校管理难度也较大。
2.保卫人员、生活老师人数不够。
3.无专职的音乐、体育教师，学生特长培训方面无专业人员指导。
4.学生用水和排污困难。
六、今后发展设想。
建立长效机制，使关爱留守儿童工作常态化；希望上级安排志愿者时考虑学校所需专业；选派教师到其他项目学校考察学习，借鉴他校先进经验，共同交流研究成果；探索“5+2”教育模式，“5”指在校的五天时间，即每周五天时间在校内全面落实“4+1”模式，“2”指周末的两天时间，落实学生周末两天的托管教育工作。
我们正在努力探索符合学校实际情况的研究模式，留守儿童教育是一个任重而道远的工程，是需要我们深入研究的过程，需要逐步完善扩展的领域。
留守不流泪、爱在蓝天下、情在人心中、关爱伴左右、留守不孤单，以“我留守、我坚强、我微笑”为办学理念，全力以赴做好留守儿童的教育工作，积极创建留守儿童之家。
整理内务等日常行为习惯，部队领导资助一名贫困留守儿童、中队资助一名贫困留守儿童。