五年级语文下册 课外阅读题专项训练经典题型带答案解析
部编版五年级语文下册课外阅读练习试题带答案解析
部编版五年级语文下册课外阅读练习试题带答案解析部编版五年级语文下册课外阅读练习试题带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。
有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
晏子见了楚王。
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。
撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。
”楚王说：“实话实说，我不生气。
”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”说着他故意笑了笑，楚王只好赔着笑。
楚王安排酒席招待晏子。
正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。
楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。
”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。
哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。
人教部编版五年级语文下册阅读理解100专项专题训练带答案解析
人教部编版五年级语文下册阅读理解100专项专题训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
死诸葛吓走活仲达诸葛亮在五丈原死去。
蜀军根据诸葛亮生前的安排，有秩序地撤退人马。
司马懿（字仲达）听到这个消息后，在后边紧追不舍。
追到一座山后，忽然听到一声炮响，喊声大震，只见蜀军回过头来，拉开了反攻的阵势。
树影中飘出一面中军的大旗，上面写了一行字：“汉丞相武乡侯诸葛亮。
”司马懿大惊失色，定睛一看，只见军中数十名上将拥出一辆四轮车，车上坐的正是诸葛亮。
司马懿大惊道：“诸葛亮原来没有死啊！我轻率地进入了重地，中了他的计了！”于是急忙往回走。
蜀军大将姜维喊道：“贼别走，你中了我丞相的计了！”魏军一听，各个丢盔弃甲，只顾逃命。
司马懿逃了五十里，有两员魏将在后边喊：“都督不可惊慌！”司马懿摸着自己的头说：“我的脑袋还在吗？”两员魏将说：“都督别害怕，蜀兵已经走远了！”过了两天，有人向司马懿报告：“前天车上坐的诸葛亮，原来是个木头人。
这是诸葛亮死前就安排好的。
”司马懿听后，叹息道：“怨我只能料其生，不能料其死啊！”（1）从文中找出下列词语的反义词。
前进——________ 慎重——________ 镇定——________（2）司马懿听说诸葛亮死后，对蜀军紧追不舍的原因是：________。
（3）“贼别走，你中了我丞相的计了！”文中蜀军大将姜维说这句话的目的是（）A.让司马懿更加坚信自己中了计。
B.阻止司马懿往回走。
（4）文中描写树影中飘出写着“汉丞相武乡侯诸葛亮”的大旗后，司马懿有哪些表现？这说明了什么？解析：（1）撤退；轻率；惊慌（2）他想打败蜀军（3）A（4）司马懿见后大惊，以为自己中计急忙往回走。
这说明了司马懿十分害怕诸葛亮。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的反义词。
（2）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
五年级语文下册 课外阅读题专项训练专项训练带答案解析
五年级语文下册课外阅读题专项训练专项训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
①威尼斯是意大利东北部一座十分美丽的水上城市。
②威尼斯的外形像海豚，城市面积7.6万平方千米，却由118个小岛组成，并由约170条水道和400座桥梁连成一体，以舟代车，故有“水都”之称。
河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。
③威尼斯全市的河道弯弯曲曲，宽窄不一。
运河最宽处，约有100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。
④威尼斯的桥梁各具风姿，格调极其不同。
其中，有建于1592年的大理石独拱桥——理阿托大桥。
该桥建在大运河上，桥上还开了许多店铺。
文艺复兴时期修建的叹息桥别具特色，全桥由屋覆盖。
而在涨潮时，水涌入圣马可广场，这时，广场上会出现许多临时的木板桥。
⑤威尼斯的船，是当地唯一的交通工具。
这里的船各式各样：集体乘坐的，个人使用的，出租的，应有尽有。
（1）威尼斯的三大特色是什么？（2）把下列句子中加点的字词去掉好不好？写出你的看法。
①威尼斯的船，是当地唯一的交通工具。
②运河最宽处，约有100米。
（3）威尼斯的桥的特点是________。
介绍其特点运用了________的说明方法。
（4）在短文中用波浪线画出说明威尼斯的河道宽窄不一的语句。
说一说这样写的好处。
解析：（1）河、桥、船构成了威尼斯的三大特色。
（2）①不好。
去掉“唯一”后，句子意思变成“威尼斯的船，是当地的交通工具”，不能体现出船这种交通工具在威尼斯的唯一性，与事实不符。
②不好。
“约”表示估计、猜测，去掉以后句意变得绝对，显示不出语言的准确性。
（3）各具风姿，格调极其不同；举例子（4）运河最宽处，约有100米；而最窄的河道，两岸居民可以开窗握手。
运用作比较的说明方法，形象地说明了威尼斯的河道宽窄不一的特点。
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）此类型的题目答案一般都是否定的。
语文五年级下册试题∶课外阅读训练专项训练带答案解析
语文五年级下册试题∶课外阅读训练专项训练带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
童年趣事在我小的时候有很多有趣的事。
最使我难忘的是捉蝈蝈。
在一个秋日的下午，爸爸带我去捉蝈蝈。
后山上草丛中灌木里的蝈蝈可真多，吱吱的叫声，撩得我的心痒痒。
爸爸很快捉了好几只。
可我却一只也没捉到。
正当我要打“退堂鼓”的时候，忽然见一只碧绿的大蝈蝈在一根矮树枝上抖动着翅膀吱吱叫着。
我高兴极了，什么也没想，一下子扑了过去。
谁知，蝈蝈一下子蹦得无影无踪。
爸爸看到后，说：“捉蝈蝈也要有技巧，记住要‘眼明手快’，悄悄接近，看准了要快速捉,知道吗？”我说：“知道了。
”这时候，我又发现一只蝈蝈在矮树的叶子上叫。
我把眼睛瞪得大大的，慢慢地走了过去。
可我刚要伸手，机灵的蝈蝈又跳走了。
我不灰心，一直盯着它。
最后，它停在小树叶上。
我慢慢张开双手，蹑手蹑脚地走过去，慢慢蹲下身子。
蝈蝈没看见我，仍在叫，但马上又停了。
我想不能再犹豫了，就对准蝈蝈双手猛合过去。
我马上感觉到蝈蝈在咬我的手心，有点儿疼，可我还是喊：“我捉到了，我捉到了！”后来，我用这个方法连续捉了好几只。
通过这件事，使我明白了无论干什么，都要先动脑筋。
这样，做起事来就简单多了。
（1）小作者第一次怎样捉蝈蝈？结果怎样？（2）小作者第二次怎样捉蝈蝈？结果怎样？（3）为什么第一次没捉到蝈蝈，第二次捉到了蝈蝈？解析：（1）第一次什么也没想，一下子扑了过去。
结果是一只也没捉到。
（2）第二次是慢慢开进蝈蝈，对准蝈蝈双手猛合过去。
结果是捉到了蝈蝈。
（3）因为第一次“我”没有经验，第二次是爸爸先告诉了“我”方法，然后“我”根据爸爸的方法捉到了蝈蝈。
【解析】【分析】考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容。
（1）从第一自然段找到相关信息再用简洁的语言概括出来即可。
（2）从第二自然段找到相关信息再用简洁的语言概括出来即可。
（3）综合三个自然段用简洁的语言概括出来即可。
人教部编版五年级语文课外阅读练习题30篇经典题型带答案解析
人教部编版五年级语文课外阅读练习题30篇经典题型带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。
它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。
全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。
我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。
高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。
终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。
全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。
一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。
无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。
手指终究还是自己的好。
请来的，也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。
要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。
我明白这十根手指的好了。
希望它们快点好起来。
（1）短文的第2自然段是围绕哪句话写的？用横线画出。
请你举出两个体现这一特点的例子。
（2）“我”是怎样对待手指的？请用几个词语来概括手指的惨状。
（3）请来的“手”有哪些问题？（4）这篇短文告诉我们( )A.要爱护我们的手，不要等到失去了，才感到它们的重要。
B.所有的事都应该自己动手，不要请他人帮忙。
小学语文五年级下册课外阅读专项练习(含答案)
1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出了。
小芽越越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）2、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。
五年级语文下册课外阅读专项练习(含答案)
五年级语文下册课外阅读专项练习(含答案)人教版语文五年级下册阅读练1、种辣椒常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
XXX越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多成心机呀！知识起原于实践，而实践又必须支付辛勤的劳动，这莫非不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，鄙人面画横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读上面句子，在括号里写出各应用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）2、蒙蒙的小雨蒙蒙的XXX正落着，XXX骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，由于她感觉在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去渐渐的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞奔而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道XXX 了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上病院吧。
五年级语文下册课外阅读练习题30篇(经典版)带答案解析
五年级语文下册课外阅读练习题30篇(经典版)带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
埃及金字塔在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。
它们巍然屹立，傲对碧空。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
金字塔是古埃及法老的坟墓。
大约在公元前27世纪，埃及古王国由法老统治。
法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。
这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。
因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字，所以称为金字塔。
古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高约137米，相当于50层楼高。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？据说是先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。
这样一层层砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。
塔建成后，土坡变成了一座很大的山。
然后人们又把这座土山移走，让金字塔显露出来。
现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。
它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
（1）短文从哪些方面介绍了埃及金字塔？（2）分别找出短文中描写金字塔“宏伟”和“精巧”的句子。
（3）短文第3自然段介绍胡夫金字塔主要用了哪种说明方法？( )A.打比方B.列数字C.作比较（4）你是怎样理解“它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”这句话的？解析：（1）短文从位置、用途、外观、数量、建造方法和意义等方面介绍了埃及金字塔。
（2）这座金字塔高约137米，相当于50层楼高。
绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。
这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
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五年级语文下册课外阅读题专项训练经典题型带答案解析一、部编版五年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
“凤辣子”初见林黛玉一语未了_______(liǎo lē)，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾_______(zēnɡ cénɡ)迎接远客。
”黛玉纳罕道。
这些人个个皆( )敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系 (xì jì)谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众不同( )，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝_______(zhāo cháo)阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩缂丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻……这熙凤携着黛玉的手，上下细细地打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”（1）给多音字选择恰当的读音。
（2）为画横线的字词写一个近义词，填在旁边的括号里。
（3）“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
”从这句话中可以看出，王熙凤在贾府的地位怎么样？（4）短文通过哪两个方面的描写，向我们展示了王熙凤这个人物形象？（5）请你结合对人物的描写，试着评价王熙凤是一个怎样的人。
解析：（1）liǎo、cénɡ、xì、cháo（2）都、异乎寻常（3）王熙凤在贾府的地位很高。
（4）短文通过外貌和语言描写，展示了王熙凤这个人物形象。
（5）王熙凤是一个俗气、狡黠、能说会道、八面玲珑的人。
从王熙凤满身珠宝可以看出她很俗气，她的容貌显示了她的刁钻和狡黠。
她夸奖林黛玉的丰姿，表面是在称赞林黛玉，其实是在讨好贾母；同时，她也没有忘记贾母的亲孙女，说林黛玉通身的气派竟是个嫡亲的孙女，既安慰了贾母的亲孙女，也夸奖了她们。
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可，不唯一。
（3）理解句子句意，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）liǎo、cénɡ、xì、cháo；（2）都、异乎寻常；（3）王熙凤在贾府的地位很高。
（4）短文通过外貌和语言描写，展示了王熙凤这个人物形象。
（5）王熙凤是一个俗气、狡黠、能说会道、八面玲珑的人。
从王熙凤满身珠宝可以看出她很俗气，她的容貌显示了她的刁钻和狡黠。
她夸奖林黛玉的丰姿，表面是在称赞林黛玉，其实是在讨好贾母；同时，她也没有忘记贾母的亲孙女，说林黛玉通身的气派竟是个嫡亲的孙女，既安慰了贾母的亲孙女，也夸奖了她们。
【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
（4）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）本题考查评价分析人物性格的能力。
2．阅读荷兰的花荷兰，是世界上地势最低的国家，海边有一望无际的洼地。
海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。
于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。
就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。
也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。
在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。
春末夏初，这些花儿盛开时，像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝的海水相辉映。
在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。
走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。
放眼望去，五彩缤纷的郁金香连成一片。
一阵风吹过，郁金香在风中摇摆，好像一位位美丽的少女穿着裙子在跳舞，真是亭亭玉立，秀姿天成。
而且每种颜色都有个美妙动听的名字。
像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红色花边的白花，被誉为“中国女性”。
荷兰人的想象多妙！荷兰人迷郁金香快痴了。
有个老板竟用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香。
在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。
”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。
其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。
很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。
一年，两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样，她出落得惊人的庄重、典雅，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。
流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。
（1）短文中重点写的花是（）。
A.郁金香B.风信子C.百合花D.薰衣草（2）“荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情”的原因是（）。
A.有环保意识B.天生爱土地C.土地来之不易D.世界上地势最低（3）短文第二段画横线的部分运用的修辞手法是（）。
A.比喻B.拟人C.夸张D.排比（4）短文中第四段画横线的句子是对郁金香的________（静态动态）描写，这样写的好处是：________。
（5）短文通过几方面描写了荷兰人最迷郁金香？请你简要概括。
解析：（1）A（2）C（3）D（4）动态；运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。
（5）三方面。
①走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；②有人用酿酒厂和小石屋换郁金香；③荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。
【解析】【分析】（1）、（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）连用三个结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（4）考查静态描写、动态描写。
静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）A；（2）C；（3）D；（4）1、动态 2、运用比喻的修辞手法，生动形象地写出郁金香随风摇摆的动态美。
（5）三方面。
①走遍荷兰，郁金香到处开放且荷兰人给每种颜色的郁金香都起了美妙的名字；②有人用酿酒厂和小石屋换郁金香；③荷兰人将柔弱的郁金香培育成端庄美丽的花朵。
【点评】（1）、（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．阅读课外片段，完成练习。
林黛玉进贾府（节选）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。
”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。
黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打！”（1）选文主要刻画了________（人名）的形象。
开篇人物还未出场就先描写了她的________，这样的出场叫“未见其人先闻其声”；紧接着浓墨重彩描写了她的________，突出了她身份________，生活________。
（2）选文中画横线的部分主要是对人物的________描写，其表达的含义不包括（）。
A．夸赞林黛玉标致、不俗 B．讨贾母欢心C．间接赞美贾母的嫡亲孙女 D．为来晚了赔罪（3）结合选文，从王熙凤的外貌、语言、动作中，你能感受到人物什么样的特点？解析：（1）王熙风；语言；外貌；高贵；奢华（2）语言；D（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。
从她的语言、动作中，我能感受到她八面玲珑、泼辣爽利的特点。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
（2）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）王熙风、语言、外貌、高贵、奢华（2）语言；D（3）从王熙凤的外貌描写中，我能感受到她身份高贵，生活奢华。