公开课《静夜思》教案
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇
《静夜思》优秀教案教学设计优秀6篇静夜思教案篇一教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）交流。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
诗文静夜思(唐)李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
诗文解释：那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。
仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
诗文赏析：一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。
例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。
《静夜思》优秀教学设计3篇
《静夜思》优秀教学设计3篇《静夜思》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
下面是小编准备的《静夜思》优秀教学设计，欢迎阅读。
《静夜思》优秀教学设计篇1 教学目标： 1、用听唱的方法来学习歌曲，逐步体验并理解诗歌的意境； 2、在演唱中养成良好的歌唱习惯和识谱视唱能力，并最终使学生能够独立吟唱古诗词。
3、能用听唱的方法学会歌曲，养成自主学习歌曲的能力。
课前准备：教师（电子琴录音机磁带歌片）教学过程：一、导入：同学们，你喜欢背古诗吗？你都会背哪些古诗，背给大家听吧。
（生尽情展示）对学生给予肯定和评价。
古诗是我国古代文化的一座宝库，一首好诗讲述着一种心情、一个古诗、甚至是一段历史。
同学们那你知道哪些古诗是描绘思念家乡及亲人的吗？（引入《静夜思》）二、歌曲教学今天我们就来学唱这首《静夜思》。
（出示歌片） 1. 解决歌片中出现的音乐知识。
2. 播放歌曲，聆听可以随音乐动起来。
初步了解歌曲。
3. 看曲谱听歌曲，从心里跟唱。
4. 再听歌曲，小声的跟唱。
5. 听歌曲，大声的跟唱。
6. 教师弹琴共同演唱，及时纠正唱的不准的地方；并强调演唱姿势。
7. 随伴奏完整演唱歌曲。
三、延伸：《静夜思》是一首五言绝句，那课前我们也背了很多的五言绝句，那你能换一下歌词唱其他的古诗吗？学生视唱其他古诗，教师给予肯定和评价。
四、总结：我国古代诗词，源远流长，博大精深，浓缩着文人的智慧，闪耀着历史的光辉，是中华民族文化宝库中一朵瑰丽的奇葩。
让我们用歌唱的方法去学会更多的古诗。
《静夜思》优秀教学设计篇 2 １、认识１０个字，会写４个字。
认识偏旁扌２、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
３、朗读、背诵这首古诗。
识字、写字，朗读和背诵古诗。
课文挂图、小黑板、布置学生观察晴朗的夜空。
一课时一、导入激趣１、交流观察晴朗夜空的内容和感受。
２、引入课题：静夜思（板书）二、朗读或试背古诗１、指名读古诗。
《静夜思》教案模板10篇
《静夜思》教案模板10篇《静夜思》教案篇1教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写六个生字，认识偏旁部首；朗读、背诵古诗。
2、能力目标：培养学生想象能力、自主探究学习的能力以及合作的能力3、情感态度价值观：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
知识能力检测：请把诗句补充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。
举头望______________ ____________，低头思______________ ____________。
教材分析：本课是我国唐代诗人李白的作品，该诗语言精练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的静夜思乡之情，如霜的月光就好似一只看不见的手，无声的拨动作者的心弦，举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡的无尽的思念，背景图是诗句内容的形象反映，可以帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
教学重点：识字、写字、朗读和背诵古诗教学难点：体会诗句的韵味和美好的情操教具设计：生字卡、多媒体教法设计：自主合作探究学习法、情景探索法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，引出课题小朋友们，以前在幼儿园的时候有没有学过古诗？你能够背诵几首古诗给大家听一听吗？学生交流老师激发学生背诵的热情，学生背诵。
今天这节课，我们一起来学习一首新的古诗《静夜思》，相信大家一定会喜欢这首古诗二、激发阅读兴趣，朗读课文，整体感知１、提出读书要求：今天我们学习的这首古诗，你有没有信心自己来读读试试？初次来读，大家不要着急，你可以放慢速度，如果遇到不认识的字你可以先标出来，快点请教一下咱们的拼音朋友，如果你还是读不够准确，还有老师和其他的学习伙伴来帮助你。
２、学生自主探索着学习古诗，老师巡视检查并指导学习困难惑需要帮助的学生，尤其重视学生的拼音识字方法的运用。
３、多种形式朗读，激发学生阅读兴趣a、老师刚才听到有个小朋友把这首古诗都读下来了声音真好听、一个字也没有读错，大家想不想听听他读读？（走到学生面前）老师刚才听到你读得真好，真想再听你读一读，你愿意读给大家听听吗？（学生朗读）怎么样？（学生评价）b、我知道还有的小朋友读的也不错，想不想读一读？想读的小朋友一起接着往下读。
优质课《静夜思》教学设计(优秀5篇)
优质课《静夜思》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教学设计精选3篇
《静夜思》教学设计1一、教材分析：《静夜思》出自语文s版一年级上册13课，这首诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。
背景图是诗句资料的形象反映，可帮忙学生理解古诗，进入诗句所描述的意境。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）(1):认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。
(2)：感受诗歌所描绘的完美意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
(3)：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。
三：教学重难点：(1):教学重点：①、认读生字，写生字。
②：朗读、背诵古诗(2):教学难点①、感受诗歌所描绘的完美意境，体会诗人思念故乡的情绪。
②、培养学生阅读古诗的兴趣。
四、学习者特征分析一年级的学生思维十分具体，形象，善于机械记忆，不思考事物的好处而死记硬背。
所以要培养学生的理解性记忆。
如:在识字方面，要交给学生识字的主动权；学习《静夜思》这首诗时，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说:你想提醒大家读好哪个字学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。
于是随机教学“静”与“夜”，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。
但我还不满足于此，我又问:哪个字告诉我们这首诗发生在什么时候哪个字告诉我们这个夜晚是怎样的“思”是什么意思他在思念着什么呢学生就会很快的明白“静”和“夜”的意思。
那诗人思念的是什么呢以此，学生的意识到了新的学习梯度，立刻进入了阅读。
在理解的过程中学习。
五、教学策略选取与设计本课依据《新课标》一年级诗歌的要求，在教学中采取灵活的教学方法，利用小黑板和卡片，音乐及主角表演；使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不仅仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够带动认字识字潜力，促进智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而理解课文。
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】
《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是整理的《静夜思》优秀教案教学设计【优秀7篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《静夜思》教学设计篇一【教学目标】１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。
认识２个偏旁。
２、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗诵、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具准备】１、布置作业：晚上观察夜空。
２、一幅描绘宁静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更容易理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来发展他们的口头表达能力。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗１、自读古诗，读准字音。
２、同桌互读。
３、师范读。
４、学习古诗中的生字：⑴ 课件出示本课生字：① 自己借助拼音读生字。
② 同桌互读，互相纠正。
⑴ 检查自学情况：① 指名带拼音读生字。
② 齐读生字、正音。
③ 去掉拼音读生字。
④ 小老师领读。
⑤ 开火车检查。
⑴ 随生字认识偏旁。
三、朗读古诗１、领读古诗。
２、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前／明月光，疑是／地上霜。
举头／望明月，低头／思故乡。
３、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。
４、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴ 同桌互读。
⑴ 男女生分读。
５、指导背诵：⑴ 自己试背。
⑴ 指名背诵。
⑴ 齐背。
⑴ 同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
《静夜思》教案8篇
《静夜思》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案
教学目标：
知识与技能：1、认识10个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、理解诗意，体会诗的意境。
过程与方法：朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意境。
情感态度与价值观：让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
教学重点：会认10个生字、会写7个生字。
教学难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
教学方法：
教法：引导启发法为主，辅以讲练法。
学法：自读自悟法、讨论交流法。
教学准备：课件、教学磁性教具和图片。
教学过程：
一、导入
1、介绍“诗仙”李白。
2、小时候的李白非常喜欢月亮，以为是白玉盘、瑶台镜，引出《古朗月行》。
3、长大后的李白离开了故乡，同样是有一个圆圆的月亮的晚上，李白又想些什么呢？
板书：8 静夜思
二、初读古诗，识记生字
1、点读同学读古诗。
2、检查学生生字学习情况。
(1)出示生字卡片：静、夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
①先齐读，再点读。
静、夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。
②开火车试读，要求读准。
(2)组织学生交流多种识字方法。
（3）教师出示“望”，引出形声字的学习方法。
“举”：“举”手，形象图片记忆法。
“疑”：生活中熟悉的字记。
三、朗读古诗，了解大意
1．读古诗我们还应该注意什么？(感情、节奏)
2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．听录音后讨论交流
4. 学生练读、师范读、学生齐读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？讨论交流。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．图片理解“床”“霜”。
8．出示理解诗意。
9.有节奏、有感情地朗读古诗。
设计意图：对古诗停顿的指导，有助于学生对古诗韵律节奏的感受。
通过课文插图帮助学生大致理解诗意。
四、拓展
观看吟唱《静夜思》视频。
五、指导书写，练习书写
1．引导学生观察田字格中的范字。
(1)你发现了什么？
(2)你认为哪几个字比较难写？
2．教师范写。
重点指导“低、思、故、乡”的写法。
3．学生独立写。
教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。
4．展示学生作业，肯定优点，指出不足。
设计意图：一年级学生刚刚开始练习写字，所以写字练习时一定要注重指导的细腻、书写的规范，学生书写情况要及时反馈，教师应矫正不良写字习惯。
六、小结
这节课，我们学习了《静夜思》，我们了解到诗人李白望着月亮，想起了自己的家乡。
古诗是我们的传统文化，你们可以试着背诵吗？
七、作业
把《静夜思》有感情地背给家长听。
板书设计：
8 静夜思
低思故乡（李白和月亮的图片）。